壹版下冊語文教案1第壹，教學方面
(壹)學生基本情況分析
這個班有28名學生。經過第壹學期的學習，有的同學能認識500個左右的漢字，極少數能認識800-1000左右的單詞。每個學生能寫100個漢字——150個漢字，少數能寫200個左右。漢語拼音鞏固良好，音序清晰，為本書的音序詞典法奠定了基礎。書寫姿勢正確，需要提醒部分同學糾正握筆姿勢。學生的閱讀興趣和習慣良好，閱讀時不出聲，不指讀。這個學期，每天晚上繼續學習半個小時，然後加大閱讀量。有的同學已經能獨立用拼音寫壹兩句話了(拼音是對不會寫的字用的)，孩子對寫字有了初步的興趣。本學期將著重加強學生的寫作訓練，培養學生的寫作興趣。
(2)教材分析
這本教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以壹種綜合的方式組織的。八個單元兩個專題分為八組八個專題貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值，融知識、能力、方法、情感於壹體。每個題目的內涵必然是廣泛的，避免了教材的局限性。
每組包括4篇課文和1個“中國園林”，相互聯系，形成壹個有機整體。識字課包括單詞、三字經、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。共有32篇課文，內容豐富多彩。《語文花園》包括四個欄目:趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；單詞和短語的使用——引導學生積累好的單詞和句子以及優秀的段落；寫作技巧——積累識字量，學會按正確的筆順書寫。日積月累積累各種文字和文學作品，增強學生的口語交際——接觸專題，在雙向互動中培養口語交際能力；展示-為學生提供展示他們所學的舞臺。
本書識字的安排繼續執行認寫分離、多認少寫的原則。全書要求認識常用詞400個，寫認識詞200個。要求知道的單詞和要求寫的單詞分別在練習中標出。除此之外，少量的待識別字也布置在漢園裏。書後面的生詞表(1)列出了整本書要認識的單詞，生詞表(2)列出了整本書要求寫的單詞。
(3)總體教學目標(聽說讀寫能力的安排)
1，讀寫
(1)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
(2)認識400個常用漢字，其中200個會寫字。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規則用硬筆書寫，註意層架結構。感受漢字之美。
(4)養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
(5)對大寫字母有初步了解，熟記漢語拼音字母表。
(6)可以用音序法查字典，學會獨立閱讀。
2.閱讀
(1)喜歡讀書，享受讀書。
(2)學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助書中圖片閱讀。
(4)結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積累單詞和短語。
(5)閱讀淺薄的童話、語言、故事，向往美好的情境，與自然、生活有關，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，願意與人交流。
(6)閱讀兒歌、童謠和簡單的古詩，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。
(7)認識文中常見的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同聲調。
(8)積累自己喜歡的成語或格言。背誦15首優秀詩歌(段落)，課外閱讀總量不少於10000字。
3.寫單詞
對寫作感興趣，可以簡單的寫出自己想說的話。
4.口頭交流
(1)學會說普通話，逐漸養成使用普通話的習慣。
(2)能夠認真與他人交談，並努力理解演講的主要內容。
(3)聽故事，看視聽作品，可以復述主旨和精彩情節。
(4)能夠完整的講小故事，簡單的說出自己感興趣的內容。
(5)與人交談時，態度自然大方，彬彬有禮。
5.綜合學習
(1)對周圍事物好奇，能夠對感興趣的內容提問，結合課內外閱讀，* * *帶討論。
(2)結合語文學習觀察自然，用口頭或圖形的方式表達自己的觀察。
(3)熱心參與校園和社團活動。結合活動，口頭或圖形表達妳的知識和想法。
(四)教學的重點和難點
重點:如何鞏固對550字的理解，能寫出250字。
難點:如何正確閱讀。
教學措施
1，讀寫
(1)相信同學們可以憑借自己的初步識字能力學習到這本書裏的生詞，鼓勵他們用自己喜歡的方式去閱讀。有很多方法可以加強學生之間的交流與合作，如小組學習和小學教師。
(2)采取多種形式，註意加強生詞的復習鞏固，防止重復出現。
(3)加強寫作指導，不僅要寫對，還要寫好。學生最好每節課寫幾個字，保證寫作質量。
(4)組織學生在學期中開展“漢語拼音聽寫大賽”和“生詞吹毛求疵”，鞏固幼兒拼音讀寫和認識生詞，激發學生識字興趣。
2.閱讀教學
(1)註意朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術性閱讀指導，多種方式引導學生朗讀，如配樂配圖、分角色朗讀等。
(3)註重學生的個人閱讀體驗，除了討論書中的思考問題，還要給學生提問和提出疑難問題的機會，給學生充分發表意見的機會。
(4)註重課外閱讀的指導。引導學生選擇好的閱讀材料。
3.口語交際教學
(1)重視創設情境，讓學生帶著情感進行口語交流。
(2)在日常教學中註重口語交際活動。
(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學習和運用語文的意識。
㈥教學時間表
每周壹次教材教學內容擴展內容
第壹周2.13-2.17
1，春夏秋冬
2.姓宋的第壹周
第二周2.20-2.24
1，小青蛙
2.縱橫字謎
中國花園第壹周第二周
第三周2.28-3.3
1，打草稿的時候別忘了挖掘機。
2.我想多看幾眼。
3、壹個接壹個，第三周
第四周3.6-3.10
四個太陽語言花園II和IV
第五周3.13-3.17
1，公雞和鴨子
2.復習樹和喜鵲
第六周3.20-3.24
怎麽才能讓大家都開心？
中國花園三第五周
第7周3.27-3.5438+0
1，靜夜思
2.夜晚
3.端午節第六周。
第8周4.5-4.71
彩虹語言花園第四周第七周
第9周4.10——4.14
1，動物童謠
2、古為今用
3、操場上的第八周
第十周:4.17——4.18，生命之初語言園5復習。
第11周4.24-4.28
1，兩句古詩
2、荷葉輪第九周
第12周5.2-5.5
天要下雨了。漢語園第6周和第10周
第13周5.8-5.12
1，文具之家
2.壹分鐘
3.動物王國會議第十壹周
第14周5.15——5.19
小猴子下山，語言花園7，第12周
第15周5.22-5.26
1，棉花女
2.古詩評論
第16周5.31——6.2
從小壁虎的尾巴看中國園林中的八個字
第17周第6.5-6.9單元復習和測試經典復習
第18周6.12——6.16單元評審和測試評審
第19周:6.19——6.23分類與檢測復習。
綜合復習和測試復習在第二十周的6月26日至6月30日進行。
第二部分，第壹部分，第二部分，高壹語文教案，學情分析
《故鄉》以與吉林地方特色和地方經濟發展密切相關的話題為教材，激發學生對家鄉的熱愛。由於學生是剛入學的孩子，他們有著強烈的好奇心和求知欲。但由於年齡和心理認知的關系，他們在學習上還缺乏壹些自控能力，這就需要培養學生良好的學習習慣。
二。教材分析
本教材通過講故事、看照片等方式，引導學生對自己的家鄉有壹定的認識和了解，了解家鄉的風土人情，了解家鄉的自然風光，同時對家鄉的發展有壹些初步的了解，使學生認識到家鄉是壹個美麗的地方。為他們在當今多元化社會形成健全的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三，教學目標
1.引導學生正確認識自己的家鄉，重點進行最基本的生活知識教育、社會公德教育和行為習慣教育。
2.讓學生充分認識到自己的家鄉是壹個風景優美的地方，培養學生對家鄉的熱愛，長大後積極參與家鄉的建設，讓家鄉更加美好。
3.培養學生“健康安全的生活”和“快樂積極的生活”。對“熱愛和創造性的生活”感興趣
第四，教學重點
1，專註於學生最基本的生活知識教育。
2.讓學生了解家鄉，熱愛家鄉。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，利用圖片，讓學生思考和表達，幫助學生更好的理解所學知識。
2.開展豐富多彩的課堂教學活動。
3.將課本中的小故事穿插到日常的教學活動中，讓學生在故事中了解和認識自己的家鄉。
壹年級下冊語文教案第三部分教材分析
本單元專門進行識字，安排了四篇課文——春夏秋冬、姓宋、小青蛙、字謎作為識字的語言材料。從內容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內容豐富多彩，有自然、姓氏、小動物等；從形式上看，有詞串，有兒歌，讀起來朗朗上口，符合這個階段學生的語感特點。
《春夏秋冬》通過情景圖解的方式，描述大自然壹年四季的風景特點和美麗景色，讓學生在識字的過程中感受大自然的美好，激發他們對生活的熱愛。
兒歌《姓氏之歌》為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受到中國姓氏文化的趣味，認識姓氏也可以幫助他們識字，拓展識字渠道。
《小青蛙》以兒歌的形式創設識字情境，讓學生初步了解形聲字的構詞特點，提高識字能力。《填字遊戲》安排了兩個簡單有趣的填字遊戲，讓學生在填字遊戲的過程中感受學習漢字的樂趣，掌握填字遊戲的基本方法。
“口語交際”的訓練以聽故事和講故事為主，旨在使學生通過看圖和聽來理解故事的內容，並大聲說出故事的主要情節，從而更好地訓練學生的聽說能力。
《中華園壹》安排了“趣味識字”、“詞語的運用”、“寫作小貼士”、“與大人壹起讀”等幾個部分，通過識字、寫字、閱讀、積累等多種活動，提高低年級學生的識字、寫字、閱讀能力。
學習情況分析經過高壹上半學期的學習，這個階段的學生已經積累了壹定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，掌握了壹定的識字方法。在此基礎上，本單元布置了四篇識字課文，進壹步鼓勵學生拓展識字渠道，擴大學生的識字量，促進學生養成主動識字的良好習慣。對於壹年級學生來說，主要是形象思維，圖文結合可以幫助他們有效提高識字效率。但由於知識和思維水平的限制，他們的識字方法有限，很難對識字保持持久的興趣。因此，在教學中，教師要充分尊重低年級兒童的認知特點、學習能力和生活經驗，創設豐富生動有趣的情境來激發學生識字的興趣，鼓勵他們自主閱讀，借助漢語拼音進行朗讀，並采用各種生動有趣的教學方法，在指導識字方面給予壹定的方法指導。同時，要結合文字插圖和多媒體課件，幫助學生理解單詞的意思，並註意在識字的過程中發展孩子的語言能力。
教學目標
知識和技能
1.認識本單元51個生詞，正確漂亮地寫出28個漢字，積累相關單詞，進壹步養成良好的書寫習慣。
2.正確、流利、有節奏地朗讀單詞串和兒歌，背誦姓氏之歌。
3.理解課文內容，知道代表壹年四季的季節名詞，知道常見的姓氏。理解填字遊戲的單詞現象。
4.對形聲字有初步了解，體會形聲字的構詞特點。
5.初步認識26個字母，發音正確，能辨別形狀。
過程和方法
1.借助漢語拼音，可以獨立閱讀，鞏固漢語拼音，提高識字和寫作能力。
2.在課外閱讀過程中，提高學生的閱讀能力和理解能力。
3.通過學習帶有姓氏和天氣詞的兒歌，拓展學生的識字渠道。
4.在聽故事、講故事的過程中，進壹步培養學生的觀察能力、信息提取能力和口頭、言語表達能力。
情感、態度和價值觀
1.讓學生感受自然之美，培養學生熱愛生活的美好情懷。
2.對中國姓氏文化和填字遊戲的興趣有初步了解，激發學生對傳統文化的興趣。
教學重點和難點:
1.讀寫能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結合具體的語境和情境，感受漢字與現實生活的聯系，體會學習漢字的興趣。
班級安排
1.春、夏、秋、冬四季
2.姓宋的
3.小青蛙……小青蛙……小青蛙
4.縱橫字謎......................................2個課時
口語交流:聽故事，講故事...1課時。
中國園1……3課時。
知識分類1課時。
單元考核1課時。
第壹部分，漢語教案第二冊，第四部分，這本教材是按專題組織的，教材的內容是以整體的方式組織的。* * *設置8個專題，分為8組:多彩的春天，家庭生活，環保，快樂的夏天，想辦法，我們的生活有多幸福，我們都有很好的素質和有趣的自然科學。這八個話題貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組包括1課《識字》，4-5篇課文，1《中國園林》。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。每組教材都融合了語文知識、能力、方法、習慣、情感、態度、價值觀，體現了語文素養的整體提升。
壹，教學目標
1.認識550個常用詞，可以寫出250個本節課認識的或之前已經認識並在本節課中重現的單詞。認識文字只需要認識，在文中認識，在另壹個地方認識；認識新認識單詞中的新偏旁。對於所有學生，不要提高素養要求，以免增加負擔。要求書寫的文字應理解文字的意思，能夠口頭或書面構成文字，並逐步口頭或書面使用；最重要的是把字寫準寫好，養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
2.喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，能主動認識，學會自己認識，這是學生讀書的不竭動力。壹定要重視興趣和習慣的培養。重點要放在鼓勵和激勵上。
3.學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解單詞的意思。有感情有想法，願意與人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。理解少而精、重而難的單詞和短語；方法是結合語境和學生的生活經驗，而不是用文字來解釋文字，提倡自啟蒙以來的自學和學生之間的相互啟發。
4.學會默讀。允許壹個從指讀到非指讀，從默讀到沈默，從邊讀邊思考的訓練過程。這本書側重於默讀習慣的培養。閱讀的內容可以是從段落到文章，要求循序漸進地提出，循序漸進地嚴格訓練。要註意通過課堂上的大聲朗讀和默讀來培養閱讀興趣——關鍵是讀課文要讀出味道，讀出樂趣，從中學習。讓學生自然而然地“喜歡讀書，感受讀書的樂趣”，這和喜歡識字壹樣重要。如果妳愛讀書，妳可以從中得到樂趣；如果妳有樂趣，妳更愛讀書。“興趣是最好的老師。”能培養學生閱讀興趣的老師壹定是好老師，這樣老師的閱讀教學才會成功。
5.註意語言的積累。課堂上要求背的壹定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。
6.加強生活中學習語文的指導、交流和示範。課外和日常生活是學習語文的廣闊天地，學生包括大三學生都可以大有作為。關鍵是老師要信任學生，引導學生，給學生交流和展示的機會，他們會給妳壹個驚喜！
二、教學措施:
1，在識字和寫作的教學中，要讓學生掌握識字的要領，不要做過多的結構分析，按照識字的規律來，但要及早離開語言環境，承認學生的差異，不要追求人人課清，改變學習方法，不要把識字限制在課本上，加強語言積累。
2、閱讀教學要落實識字和寫字，重視閱讀教學，加強語言積累。
3.語文園要註重題型的變化，註重語言的積累，引導課外延伸。
4.口語交際教學要註重互動性和兒童的童趣，創設情境。
部分版，第二冊，壹年級，語文教案第五部分壹、教材分析:
本組教材單元的主題是“快樂的夏天”，由:識字4，第13課兩首古詩，第14課，荷葉圓，第15課，美麗的夏夜，第16課，要下雨了，第65438課。這組教材是以快樂的夏天為主題組織的，內容非常豐富，有夏天的美景，有夏天的趣味，有夏天的氣象知識。學生可以在這組教材的學習過程中，體會到夏天的美好和味道。教師可以通過引導學生閱讀這組教材的介紹，激發學生對夏天的向往和對這組教材的興趣。
二、教學目標:
1，認識79個新單詞，會寫36個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文。背誦第13課《古詩二首》和第14課《圓荷葉》。
3.引導積累壹組搭配恰當的詞組。比如《美麗的夏夜》《美味的松果》。
4.尋找和使用形聲字閱讀指南。繼續引導“疑問”和“感嘆”的閱讀，體驗不同語氣表達的不同心情。
5.繼續培養學生的口語交際能力。讓學生愛聽故事，愛講故事。
三、教學中的難點:
1，認識79個新單詞，會寫36個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.尋找和使用形聲字閱讀指南。
4.繼續引導“疑問”和“感嘆”的閱讀，體會不同語氣表達的不同心情。
四、教學建議:
1.通過各種有趣的活動，讓學生喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望，喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2.教會學生如何結合上下文和現實生活理解文中單詞的含義，在閱讀中積累單詞。
3.讓學生大聲朗讀兒歌和童謠，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。
五、課表:
識字41課時
13，古詩兩首，2課時
14，荷葉輪2課時
15，2小時的美麗夏夜
16，要下雨2個課時
17，小壁虎借尾巴2個課時
中國園林4-2班
***13課時
淺析高壹語文教案第六冊第四單元教材:
第四單元* * *四篇課文。
《烏鴉喝水》描述了壹只烏鴉口渴了，到處找水，最後找到了喝瓶子裏的水的方法。課文語言簡單，充滿童趣。烏鴉在困難面前努力尋找出路，終於成功了。
《華山頌》詩是壹種新的課型。既描繪了華山的壯麗，又歌頌了寇準的聰明才智。
司馬光是壹個歷史人物的故事。講的是司馬光小時候和幾個孩子在花園裏玩耍，壹個孩子不小心掉進了壹個大水缸裏。司馬光急中生智，搬起壹塊大石頭，砸開水缸，救下了孩子。這篇論文告訴學生，當事情發生時，不要驚慌，而是要冷靜下來，想出壹個好的解決方案。
《月亮和雲彩》講述了壹個晚上，幾個孩子看見月亮穿過雲層，爭論月亮和雲彩誰跑得快。經過觀察，他們發現雲跑得更快了。課文語言親切自然，蘊含淺顯的科學現象，啟發學生積極觀察思考。有腦子想出好點子的，有腦子做出好文章的，都是無中生有。因此，我們可以稱這組文本為創新文本。創新文章的教學不僅能讓學生學會生詞，帶著感情閱讀課文，而且有助於培養學生勤奮好學、善於思考、大膽創新的品質。
單元教學目標:
1.理解課文內容，理解課文內容，懂得遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的辦法。
2.學習30個生詞，認識8個新部首，學習33個二類詞，理解由生詞組成的詞。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文，學會分角色閱讀。
單元教學的重點和難點:
1.讀和寫。
2.理解文中講述的道理。
單元類別排列:
8.烏鴉喝水3個小時
9.《詠華山》3課時
10.司馬光的3個課時
11.《月亮和雲》有3節課。
練習4第三課
單元練習2課時
第壹部分，指導思想，第壹部分，第二部分，高壹語文教案
這本教材在高壹第二冊的基礎上，繼續深入學習單詞。期末復習要把重點放在學生平時犯錯誤較多的知識或單詞上，這些知識或單詞比較集中，不易區分。期末復習應堅持減輕負擔、提高質量的原則。復習課設計細致，復習題少而精。復習以單詞為主，復習題以知識點題為主，題型以綜合題和來自區裏的全試題為主。總之，針對性強，效果好，這是我們總復習的指導思想。
二、重點和難點信息
1，能正確區分26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，檢查大小寫字母，復習檢查jqxy和ü拼寫時的去點規則。
2、能書寫250個常用漢字，掌握其筆順和正確的書寫格式。並能與相應的漢字構成詞語。
3、能識550個常用漢字，能連接單詞，能正確連接讀音，能通過偏旁連接。
4、能運用加壹、減壹、改壹等識字方法組成新單詞。
5.能夠區分教材中出現的簡單反義詞、量詞和重疊詞，匹配部分正短語，補充完整的部分正短語。
6、能完成句子。
7.能夠流利地朗讀兒歌，背誦要求的課文。
8、能標註自然段落，句子數量，閱讀短文理解句意，並選擇正確答案。
9、能理解圖片的意思，學習圖片信息。
三、復習方法:
1，復習字母:大聲朗讀，背誦，背大小寫字母，自檢，改錯，老師改，再改錯。還可以填空、補充、連接、寄回家等練習。
2.復習“我會寫”的生詞:讓學生找出平時容易犯錯誤的生詞，組織比較評論，聽寫連詞，同桌批改，然後由老師批改。學生改正錯誤後，將聽寫改正的單詞。
3.復習“我能讀”的生詞:運用開火車、找朋友、部首分類、輔音分類、鼻音前後分類、同音字辨析、單詞識別連接、音節補充等方法。
4.復習單詞:采用對比單詞、分類臨摹、擴充單詞的方法。
5.復習句子:用詞說話，選詞填空，加詞。
6.復習背課文:家裏家長，同桌同學，老師重點抽查，填空寫關聯詞。
7、語文園林的復習，主要是通過做復習題來練習題。學生獨立閱讀問題，完成練習，然後對證據進行評論。鼓勵學生互相改變，互相學習，培養仔細檢查的習慣。
第四，改進後進生指導的措施:
1，期末復習前，可以多帶後進生談談做題的方法和要求，先口頭嘗試，及時輔導，再練習紙上做題。
2.背課文，堅持給後進生個別撐腰。
3.檢查後進生作業時，培養認真審題、邊看邊思考的習慣。
4.督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵學生不懂就問。
5.組織學生兩人壹組，開展幫助學生學習的活動。
五、整堂復習課的安排:
* * * 17課時。