六年級語文上冊第11課“故宮博物院”原文。
下面提供兩個任務與同學交流:根據不同的任務，妳會如何閱讀下面的材料？◆為家人規劃壹次故宮壹日遊，畫壹張故宮路線圖。
逛故宮的時候選壹兩個景點給家人講解壹下。
材料1
在北京市中心，有壹座城中之城，那就是故宮。現在人們稱它為紫禁城，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是中國現存最完整的古代宮殿建築群，距今已有近600年的歷史。
紫禁城的城墻有十幾米高，有四個城門:南面的午門，北面的神武門，東西兩面的東華門和西華門。宮城呈長方形，面積72萬平方米，宮殿70多座，房屋9000間。城墻外是50多米寬的護城河。在城墻的四角，有壹座精致的角樓。故宮建築群規模宏大，建築精美，布局統壹，體現了中國古代建築藝術的獨特風格。
從天安門廣場往裏走，沿著壹條筆直的大道穿過端門，妳就會到達午門的前面。午門俗稱五峰塔，是故宮的正門。走進午門，院內寬闊，彎彎的金水河像玉帶壹樣貫穿東西。河上有五座精美的漢白玉橋。橋的北面是太和門，壹對威武的青銅獅子守衛著大門的兩側。
進了太和門，就來到了紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三個大廳矗立在壹個七米多高的白石平臺的地基上。橋臺有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍著。欄桿上刻有龍鳳、行雲，四角和哨位下突出的圓形雕花錐子有1000多個。錐子口有壹個小圓孔，是基牙的排水管。
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，占地2380多平方米。這是紫禁城的宮殿。藍天下，金色琉璃瓦雙檐屋頂格外輝煌。廟檐、牌坊、梁、柱都用藍點金和鍍金畫裝飾。正面有十二根紅色大柱，金色百葉窗，紅色漆門，與臺基相映成趣，色彩鮮艷，氣勢磅礴。
大殿中央是壹個高約兩米的紅漆方形平臺，上面放著金色漆雕龍的寶座，後面是壹個雕龍屏風。廣場平臺兩側有六條高大的金龍，每根大柱子上盤繞著壹條矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有壹條巨大的雕金龍。龍口上掛著壹顆銀白色的大圓珠，周圍是六顆小珠子，龍頭和圓球正對著下面的王座。梁間繪有雙龍戲珠、單龍舞龍、龍行、龍上龍下等彩畫，形態多樣，色彩斑斕，龍身被流動的雲霧和火焰所環繞。
三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線路也是北京的中軸線，南起午門至天安門至正陽門、永定門，北至神武門至地安門、鼓樓，全長約八公裏。
太和殿是舉行重要儀式的地方。皇帝登基、生日、婚禮、元旦等。，這裏都接受。每壹次儀式，皇帝坐在寶座上，廳外白石基座上下，百官皆跪。中間的禦道兩旁有祭祀儀式，鐘聲齊鳴，音樂悠揚。香爐和基座上的銅龜、仙鶴點燃檀香或松柏枝，煙霧彌漫。
太和殿後面是中和殿。這是壹座亭子形的方殿，頂部四條豎脊聚攏在壹起，中間是壹個大圓鍍金寶頂，輪廓非常漂亮。舉行儀式時，皇帝先在這裏休息。
中和殿後面是保和殿。雍正以後，這裏就是舉行壹級考試——宮廷考試的地方。
從保和殿出來，走下石階就是壹個長方形的小廣場。廣場西起龍宗門，東至京雲門。它把紫禁城分成兩部分。廣場南面，主要建築為三大殿及東西兩側的文華殿、武英殿，稱為“前朝”。在廣場的北面，幹青門被稱為“內宮”，這是皇帝和皇後居住和生活的地方。主要建築有幹青宮、交泰宮、坤寧宮、東六宮和西六宮。
幹青宮是皇帝處理日常事務、檢閱各種奏折以及後來接待外國使節的地方。
幹青宮後面是交泰殿，交泰殿後面是坤寧宮。坤寧宮是皇後的宮殿，也是皇帝結婚的地方。
幹青宮、交泰殿、坤寧宮合稱為“後三宮”。布局與前三大殿基本相同，但莊重氣氛減少，彩畫圖案也有明顯變化。前三殿的圖案以龍為主，後三殿鳳的數量逐漸增多，並有晨起雙鳳、晨起龍鳳的彩畫，以及飛風、舞鳳、鳳牡丹等圖案。
後三宮以北是禦花園。禦花園不是很大，大大小小20多棟，但沒有擁擠和重復的感覺。這裏的建築布局和環境氛圍與之前的部分有很大的不同。亭臺樓閣，水池亭臺，掩映在松柏之間；假山巖石，花壇和盆景，藤蔓和竹子點綴其中。來到這裏就像進入了壹個蘇州園林。
從禦花園的順真門出發，就到了景山對面的故宮北門神武門。據說景山是明朝建紫禁城時用護城河挖的泥堆起來的，現在成了風景優美的景山公園。站在景山的高處，遙望故宮，殿宇、亭臺、宮墻林立，錯落有致，井然有序。如此宏偉的建築群，如此和諧統壹的布局，不能不令人驚嘆。
——選自黃傳體故宮博物院，有改動。
材料2
壹個寒冷的冬夜，太和殿西側的禦廚突然起火。火勢壹路蔓延，兩小時後燒到了太和殿。從那以後，太和殿已經荒廢了18年。
直到康熙三十四年，天下太平。此時，康熙皇帝騰出雙手重建太和殿。
這次修復遇到了大問題。太和殿最後壹次重建是在明朝天啟年間。此時69年過去了，人們並不知道太和殿各部分的確切比例和數據。壹個叫梁九的人扭轉了這個局面。梁久從明朝崇禎年間進入工部，在工部任職40余年。
梁九按照壹比十的比例，制作了太和殿的木質模型，通過放大模型構件，完成了太和殿的結構建造。令人驚訝的是，每壹個放大的木制件在安裝時都完全吻合。
康熙三十六年，太和殿落成。
——摘自馬昭峰《燃燒的黃龍旗——盛世沈淪的大清帝國》。
材料3
歡迎來到故宮博物院！
北京紫禁城(舊稱紫禁城)是明清兩代的皇宮。
1961年，經國務院批準，故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”。
自2011年7月2日起，故宮博物院實行由南向北單向參觀方案:午門(南門)為入口，所有參觀者從午門進入故宮博物院；神武門(北門)就是出口。參觀結束後，遊客可以通過神武門或東華門(東門)離開故宮。
第11課《故宮博物院藏》，六年級上冊，兩部分版。
教學目標:1。理解“敖、欒、潘、青、欒”等13新詞，正確讀出“紫禁城、額方、全然不同、藻井”等6個詞。
2.根據不同的任務閱讀材料。整體把握文意，梳理文章的解釋順序，學會遵循空間順序解釋復雜事物的寫作思維，可以為家人規劃故宮壹日遊，畫出遊覽故宮的路線圖。
3.了解故宮建築群規模大、建築精美、布局統壹等特點，並能在參觀故宮時選擇壹到兩個景點向家人講解。增強學生的民族自豪感，進壹步激發民族創造精神。
教學重點和難點:
1.這節課的重點是根據不同的任務閱讀材料。整理文章的解釋順序，學會遵循空間順序解釋復雜事物的寫作思維，可以為家人規劃故宮壹日遊，繪制遊覽故宮的路線圖。
2.難點:了解故宮建築群規模大、建築精美、布局統壹等特點，遊覽故宮時能選擇壹到兩個景點向家人講解。增強民族自豪感，激發民族創造精神。
教學準備:
1.安排學生收集有關故宮博物院的圖片和文字資料。
2.老師準備故宮記憶的音頻，故宮博物院的微課，故宮博物院的圖片資料，生詞卡。
教學時數:1小時。
教學過程:
第壹，引入新課，激發興趣。
(課件播放《故宮記憶》音頻)老師用音樂導入新課:同學們，妳們去過故宮嗎？去過的人都贊嘆它的規模之大，建築之精美，布局之統壹。尤其是那些數不勝數的稀世珍寶，就像它們的建築藝術壹樣聞名遐邇，每壹位遊客都可以從中深刻體會到封建帝王生活的奢華與奢侈，驚嘆於古代勞動人民的智慧。妳想看看嗎？今天這節課，我們就壹起走進課文，按照作者安排的遊覽路線，參觀這座宏偉的古建築群！學生讀題目:“故宮博物院”，板書題目。
第二，第壹遍讀課文，掃清單詞障礙。
1.提出閱讀要求:根據不同的任務，大聲朗讀課文，借助工具書掌握不熟悉的單詞，做好閱讀標記。
2.用開火車的形式讀生詞，用名字讀生詞。
(1)重點說明:故宮(jρn)澳頭(áo)金殿(luán)正殿(fāng)盤龍(pán)蒼(cuán) jiǒng (qìng)陸(liú)就比較不壹樣了。
(2)按姓名讀，糾正發音。
(3)開火車，練習閱讀。
(4)玩遊戲鞏固單詞。
A.“貼單詞”遊戲:教師展示圖片，要求學生根據圖片尋找與圖片相關的新單詞。
B.玩找單詞遊戲:抽出生詞，老師讀生詞，學生找相應的卡片貼在黑板上。
第三，再讀課文，整體感受。
1.指導學生根據不同的任務閱讀材料。整體把握課文內容，理清課文脈絡。
教師指南:為家人策劃故宮壹日遊，應該重點閱讀哪些資料？
學生交流:要重點閱讀材料1、3、4。
師:閱讀材料1、材料3、材料4，畫出相關的方向詞，整理遊覽路線，畫出故宮的路線圖。
(1)學生邊閱讀邊畫下落和方向的單詞；
①說明去向的話:“從...到...，沿著...穿過...去……”“變成……”“進...去……”“從...去……”
②方位詞:北、中、中軸線、後、北...
(2)學生交流，老師指導:(課件演示:故宮博物院圖片和文字介紹。)
(3)小組合作:繪制故宮參觀路線圖，討論交流。推薦優秀的小組用投影儀展示講解，其他小組可以陸續補充。
老師指導，學生總結:天安門廣場、端門、午門、柏寒玉橋、太和門、三大殿(太和殿-中和殿-保和殿)、小廣場、後三宮(幹青宮-交泰殿-坤寧宮)、皇家園林、順真門、神武門。
2.快速閱讀材料1。思考:故宮博物院的整體特色是什麽？課文是按什麽順序解釋的？用了哪些解釋方法？
教師引導學生交流:
(1)故宮博物院整體特點:宏偉，建築精美，布局統壹。
(2)描寫順序:空間順序(由南向北，由外向內)。
(3)描述方法:
數字:紫禁城的城墻有十幾米高，有四個大門。宮城呈長方形，面積72萬平方米，宮殿70多座，房屋9000間。城墻外是50多米寬的護城河...
②比如走進午門，是寬闊的院落，彎彎的金水河像玉帶壹樣橫貫東西。
③對比:幹青宮、交泰宮、坤寧宮被稱為“後三宮”，布局與前三大殿基本相同，但莊重氣氛減少，彩畫圖案變化明顯。
3.仔細閱讀材料1中的5-8個自然段落，體會重點突出、細節恰當的文字寫作特點。
思考:
(1)第六段的大致順序是“先下後上”，其中有兩個“立足點”。它們是什麽？它們是按什麽順序寫的？
老師引導學生尋找:兩個“落腳點”分別是方形平臺和雕花金龍。以方形平臺為基礎，依次寫上、後、左。以雕金龍為基礎，依次往下寫，繞。
(2)文章強調中軸線的意圖是什麽？
教師引導學生交流:講解建築意圖——把皇帝的寶座放在中軸線上象征皇權。
(3)第六段解釋的重點是什麽？
教師引導學生交流:重點使用太和殿。
(4)為什麽太和殿最細致？為什麽多次寫龍？
教師引導學生交流:
三大殿是故宮的中心，太和殿是中心的中心，皇帝的寶座就在太和殿。另外太和殿也是故宮最宏偉的地方，所以介紹的最詳細。
寫龍主要有兩個原因:壹是說明對象的特性。故宮的建築突出了龍，故宮的解說也突出了龍。第二，龍的象征意義決定了它。歷代皇帝都視龍為自己的化身。龍也是皇權的化身。
第四，開展活動，升華主題。
1.播放“故宮博物院”微課，開闊學生視野。
讓學生從視覺和聽覺的角度去感受文章的內容，避免講解文字的繁瑣。看完之後，同學們說說自己的感受。
2.選擇壹兩個景點進行講解。
小貼士:選擇壹個好的立足點，使用準確的詞語，遵循space order的有序解釋。
3.教師總結:
故宮博物院是中國古代宮殿建築的瑰寶，是中華民族偉大創造力的集中體現。學習它有助於增強我們的民族自豪感，激勵我們進壹步發揚民族的創造精神。同學們，為了把我們的祖國建設得更好，從現在開始，從自己做起，努力學習吧！
動詞 （verb的縮寫）合並和擴展，以及操作設計。
1.為家人策劃壹次故宮壹日遊，完善本課繪制的遊覽故宮路線圖。
2.小筆練習:我的學習
要求:
(1)可以運用這節課所學的寫作方法，按照空間順序從外到內介紹書房的整體特點。
(2)能夠運用這節課所學的講解方法，清晰地介紹我的學習。
第65438課+01《故宮博物院》，六年級語文上冊三部曲版。
教學目標1。了解故宮博物院建築群規模宏大、建築精美、布局統壹等特點。
2.理解方位詞在空間描述順序中的重要作用。
3.學會根據不同的任務選擇不同的閱讀方法。
4.增強學生的民族自豪感，進壹步激發他們的民族創造精神。
教學重點
1.了解故宮博物院建築群規模宏大、建築精美、布局統壹等特點。
2.理解方位詞在空間描述順序中的重要作用。
教學困難
學會根據不同的任務選擇不同的閱讀方法。
教具
課件
教學設計
首先，展示圖片，介紹新課
(教材中故宮的圖片多媒體呈現:1。計劃二。平面示意圖)
同學們，我們剛剛看到的是故宮，明清兩代皇帝居住的皇城。美國總統奧巴馬訪華期間參觀了故宮。紫禁城已經有將近600年的歷史了。如果妳去過，妳會情不自禁地贊嘆它宏偉的規模、精致的建築和統壹的布局。尤其是那些數不勝數的稀世珍寶，就像它們的建築藝術壹樣聞名遐邇，每壹位遊客都從中深刻體會到封建帝王生活的奢華與奢侈，驚嘆於古代勞動人民的智慧。
二，整體感知，明確任務
1.閱讀文本，了解故宮提供的四種資料。
2.確保根據不同的任務使用不同的閱讀方法。
顯示:
任務壹:為家人策劃壹次故宮壹日遊，畫壹張遊覽故宮的路線圖。
任務二:遊覽故宮，選擇壹兩個景點，向家人說明。
三、溫馨提示、指導方法
1.畫圖提示:畫出相關的方向詞，明確遊覽路線，畫出故宮博物院的路線圖。
(板書:故宮博物院參觀路線圖)
(1)說明去向的詞語有:“從……到……沿著……經過……到……”
“走進……”“去成嗎...而妳會在那裏……”“從...從…出去...而妳會在那裏……”
(2)方位詞:“北”、“中”、“中軸線”、“後”、“北”...
2.景點講解:(板書:景點介紹)
(1)根據文字和圖片分組介紹壹到兩個場景。外觀、內飾、位置、用途等。)
(2)按壹定順序介紹；語言優美，講解準確，有自己的創意。
第四，匯報評估，給予指導。
檢查和指導任務
1，訪問路線圖
(1)如何畫旅遊路線圖？旅遊路線是什麽？)
(2)師生評價，教師指導:
(1)只看訪問的路線，我們的重點是文章中的壹些方向詞或者表示去向的詞。我們可以用鋼筆圈把所有的景點都畫出來，然後通過講解語言確定具體的方向，然後就可以畫出壹個遊覽路線圖了。
(2)閱讀材料3，明確參觀時空間順序是由南向北。(板書:從南到北)
顯示:
天安門廣場→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝(三大殿、文華殿、武英殿)→內廷(幹青宮、交泰宮、坤寧宮、劉冬宮、劉溪宮)→禦花園→順真門→
2.檢查和指導任務
(2)介紹壹兩個景點
1.檢查問題:妳想介紹哪兩個場景？妳想介紹哪些方面？
2.課文中突出了哪個宮殿？(太和殿)關於太和殿，作者介紹了什麽？
(學生分組討論，點名報告，教師引導)
顯示:
A.橋臺——建得很高(三層橋臺高七米)，設施巧妙(排水管是壹千多個雕花水龍頭)，暗示和渲染了對三大殿地位的尊重；
B.外觀富麗堂皇(是故宮的宮殿)，色彩瑰麗；室內裝飾莊重而富有；
C.位置和功能(皇帝舉行重大儀式的地方)，通過宏偉的建築展現威嚴。
D.重建
(講解時，適時寫在黑板上:太和殿臺基外部的位置與功能重建)
3.作者為什麽把重點放在太和殿上？
太和殿是“前朝”乃至整個故宮的重點建築。它是封建帝王行使統治權力和舉行重大儀式的地方。因此，它的地位非常重要。此外，它是整個建築群的代表。
請閱讀材料2，這也是壹份與太和殿有關的材料。看完之後摘錄相關資料補充說明材料。
5.妳知道以什麽順序，從哪些方面來介紹太和殿嗎？學生可以自由發言，可以從平臺的順序-外觀，內部-位置和功能，也可以從其他順序。)
五、合作探究，課堂總結。
(壹)小組合作，探討以下問題。報告、評估和指導。
1.這篇文章的目的是什麽？(故宮博物院)
2.作者抓住什麽特點來寫故宮博物院？請迅速從課文中找出相關的句子證明。
A.宏偉的規模:
紫禁城的城墻有十多米高。
宮城呈長方形，面積72萬平方米，宮殿70多座，房屋9000間。城墻外是寬五十多丈的護城河。
三個大廳矗立在壹個七米多高的白石平臺的地基上。
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，占地2380多平方米。這是紫禁城的宮殿。藍天下，金色琉璃瓦雙檐屋頂格外輝煌。.....正面是12大紅柱，金色百葉窗，紅色漆門，與橋臺相映成趣，色彩鮮艷，氣勢磅礴。
B.精致的建築:
河上有五座精美的漢白玉橋。
橋臺共有三層，每層樓的邊緣都有漢白玉欄桿圍著，欄桿上刻著龍、風、雲...
廣場平臺兩側有六條高大的龍和金桂，每根大柱上盤繞著壹條矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有壹條巨大的雕金龍。.....梁間繪有雙龍戲珠、單龍戲香溢、龍飛龍開、龍降等彩畫。有各種圖案，龍身被流動的雲霧和火焰包圍。
殿頂四豎脊聚在壹起，中間是壹個大圓鍍金寶頂，輪廓優美。
C.統壹布局:
紫禁城有四個門。
在城墻的四個角上，有壹座精致的角樓；
三大殿都位於故宮的中軸線上。
故宮前後兩棟建築“基本相同”。
(二)課堂總結
1.北京故宮體現了中國古代建築藝術的優秀傳統和獨特風格，本文選材詳盡，講解順序安排合理，用較短的篇幅清晰地介紹了規模宏大、結構精巧、布局統壹的故宮博物院。在學習這篇文章時，我們應該清楚地介紹建築物，首先，我們應該抓住事物的特點，還應該學會使用空間秩序介紹建築物的方法，學以致用，掌握方位詞。
我們根據不同的任務重點閱讀材料。