他的頭發下有淡淡的眉毛，眉毛下有壹雙大眼睛。他的嘴唇微微上翹，鼻子上有壹些皺紋。當他笑的時候，他盯著他的大眼睛，看起來像是在笑。倪建偉有很多優點和缺點。
優點是樂於助人，熱愛體育鍛煉，尤其是跑步。缺點是動作太慢，有時候喜歡打人。
倪建偉高興的時候，眼睛瞇成壹條縫。本來他是在笑而不是在笑，現在笑的很自然，有時候還會給我東西吃。今天是期中考試。當然，倪建偉也有他做不到的問題。
他壹會兒埋頭寫作，壹會兒遇到不會做的題就皺著眉頭，臉上帶著微笑，手捧著頭，壹副小博士的樣子，有時還會打個哈欠。他又生氣了。他那雙平時充滿笑容的大眼睛，現在放射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱作響，鼻子喘著粗氣，仿佛缺氧壹般。
倪建偉也喜歡管閑事。我到現在都沒買過《100感動中學生的父親》，所以他會來說我。真的很煩。但是他很慷慨。每當我忘記什麽東西，他總是借給我。
這是我的同桌倪建偉。興奮和激動像決堤的洪水壹樣從他的頭腦中湧出。他再也無法掩飾自己的溫柔。跑，跑，跑！他的內心是激動的，他的快樂已經無法用我們淺薄的語言表達。好像他身上的每壹根頭發都有對人物動作的跳動和開心的描述，最重要的是註意觀察。
日常生活中要特別註意觀察周圍人的各種行為動作，特別註意不同人的動作特點，抓住特點仔細反復觀察。如下面這個例子:小麗撅著嘴，弓著腰，躡手躡腳地走了過來，壹步壹步向它靠近。
走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，張開的兩指合攏，抓住了蝴蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎下腰，籃球在他手底下不停地前後左右拍打，眼睛四處轉動，尋找“突破”的機會。突然，他加快了腳步，壹會兒左拐右拐，沖過兩層防線，來到籃下。壹個虎躍後轉身投籃，籃球在空中劃出壹道漂亮的弧線，不偏不倚地落在籃筐裏。
捉蝴蝶、打籃球都是我們常見的活動，甚至有學生親自參加過。但是寫的不具體。
由於仔細觀察，作者把捉蝴蝶和打籃球的動作和神態描寫得惟妙惟肖。第二，要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
看下面這個例子:他50多歲了。戴著壹副高度近視的眼鏡。
他小心翼翼地摘下眼鏡，用衣服下擺擦了擦。“嗯嗯……”他正要說話，突然想起了什麽。他在盤子裏摸索著，然後趕緊把手伸進口袋，掏出壹盒火柴。這才又“嗯嗯”了壹聲，站直了身子，用特別大的聲音說:“現在開始看老師做實驗！”教室裏有壹股難聞的煙。
毛老師站在門口氣喘籲籲。他的頭冒著熱氣，鼻尖上有幾顆亮晶晶的汗珠。他的眉毛憤怒地揚起，但他的嘴笑了下來。看到我們，他驚訝地眨了眨眼，臉上的肌肉突然僵住了，壹動不動，就像電影裏的“定格”。
我們都像木頭壹樣被釘在那裏。老人的手很靈巧。
短短幾分鐘，壹個泥人就在他手中誕生了。看著他又拿起壹坨泥，先揉成壹圈，然後用手輕輕搓，讓它變得又軟又滑。
然後，在上面摩擦，漸漸把人的頭、身體、腿分開。他左手拿著泥人，右手在頭上撥弄著。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特點的動作。例1講的是壹個高度近視的老教師。
通過“用衣服下擺擦眼鏡”、“在盤子裏手忙腳亂”、“往口袋裏沖”等動作的描寫，寫出了壹個高度近視、動作笨拙、有點“迷糊”的老教師的特點。例2，主要描述脾氣暴躁的人生氣時面部表情和動作的特點。如:“站在門口喘著粗氣”、“蒸著頭”、“憤怒地揚起眉毛”、“咧著嘴朝下”、“肌肉壹動不動”等。生氣時的面部表情生動逼真。
第三個例子是抓住泥人的動作特點，寫出壹個心靈手巧的老藝術家形象。第三，要準確恰當地使用動詞。
閱讀下面的例子，看看每段中的虛線單詞是做什麽的。現在說太晚了，但是太快了。
摔倒在地的運動員，雙手撐起，踮著腳，突然站了起來。左腳指向起跑線，膝蓋彎曲下蹲穩固。
雙手像兩根插在地上的木柱，整個身體微微前傾，像壹只展翅欲飛的雄鷹。在這些短句中，用了65，438+00個動詞準確逼真地描述了運動員的起跑姿勢。
她擠進大門，把擔子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝蓋壓住，俯下身子，雙手束緊腰，舉了起來，扔到院墻壹角。段落中這些帶點的動詞很合適。
寫了壹個能幹、敏捷、有活力、有技術的農村姑娘的形象。她看到奶奶站起來，用雙手掀開蓋子。
我掙紮著揭開它幾次，才打開壹條縫壹點點。壹股濃煙從竈口沖出來，差點熏到奶奶的臉。
奶奶漫不經心地用袖子拂了拂滿是皺紋的臉，又搖了搖頭，自言自語道:“老了也沒用！””這段話描述了壹個老婦人做家務的動作。用“揭、沖、抽、刷、搖”等動詞，準確、貼切地寫出了老人工作動作的特點。
以上例子說明，必須用準確恰當的動詞來描述人物的動作，才能具體。
2.二年級有哪些作文題目？二年級的作文有很多主題，如下:
1，作者:我的哥哥，可愛的妹妹，我的爸爸等話題。
2.寫事情:有趣的運動會，遲到的反思，吃西餐等話題。
3.想象:橡皮擦的自述，十年後給自己的壹封信等。
具體分類如下圖所示:
3.人物描述1的開頭。直接打開法我父親個子矮，背上微微駝著，走路像個瘸子...這是學生用的最多的壹種打開方式，也是最簡單的壹種。
這種直截了當的開頭往往會讓文章顯得索然無味。下面是四種生動的打開方法。
二、以壹句經典的句子1開頭，以壹首詩開頭。“不起，白少年頭。
“我爸爸四十多了，頭也白了，但還是很普通...2.從壹句諺語開始。中國有句話叫“三根木棍打不出壹個屁。
“我父親是個安靜的人...也可以用對聯，從成語開始等等。三、外貌描寫開始:例壹:《我最愛的小夥伴》我有壹個形影不離的好朋友。
她肉肉的小臉上有壹對細長的柳葉眉，眉心下有壹雙水汪汪的大眼睛。精致的鼻子下有壹張油嘴滑舌的櫻桃小嘴。
總而言之，這是壹張可愛的小臉。妳知道她是誰實話告訴妳，她是我的好搭檔——曾玉書。
例二:《我最愛的人》我最愛的人——媽媽。媽媽身材高挑，皮膚白皙，瘦而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎彎的眉毛，大大的明亮的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。
這是我媽媽。怎麽樣？她看起來很漂亮。1，外貌描述+開頭的特征:例1:《我奶奶》我奶奶是中學老師。
她黑色的眉毛下有壹雙明亮的眼睛。她個子不高，微胖的身體總是那麽忙碌。奶奶對工作非常認真負責，我很佩服她。
例二:《我爸》我爸高高瘦瘦的，兩道濃眉，壹雙特別圓的眼睛，常常閃爍著智慧和機警的光芒。他有時讓人覺得有點幽默。他才四十出頭，黑頭發不知何故已經掉得很少了。
我最尊敬和敬佩的是他的拼搏精神。
4.小學二年級的時候，壹位父親教他的孩子寫作文。
十壹黃金周的清晨，涼風微微吹來，空氣中夾雜著花香和泥土的芬芳。走在綠柳掩映的山間小道上，享受著鳥語花香，呼吸著大自然賦予的天然氧氣，群山環繞，空氣異常清新，走在長滿青苔的石徑上，就像是在壹幅山水水墨畫上漂流。
沿著青苔小路，我走到壹片郁郁蔥蔥的竹林邊上，看到壹個七八歲的小男孩，正和父親“寫生”。他爸爸在壹邊看壹邊給孩子們講解，讓他們註意觀察竹葉、竹竿、竹味、竹子的特性、竹子的用途，可能是專業原因。我很好奇，就上去和爸爸聊天。
原來我的孩子已經小學三年級了，寫不好字。所以，我想在第十壹天帶孩子出去玩，讓他們親近大自然。早起的時候突然覺得空氣很清新，感覺很舒服，就帶著兒子去這片竹林。突然很佩服這個父親，壹個懂得生活，懂得教育的父親。
我很贊同這位父親的作文教學法。所謂作文來源於生活。只有把生活中發生的事情寫出來，才能寫出寫實的作文。小學生寫作文的第壹步是寫真實的事情和感受。壹篇文章如果是杜撰出來的，那麽它就失傳了，它的靈魂在哪裏。
課外作文課可能是未來教學的發展趨勢。比死記硬背更容易讓學生接受。
5.我熟悉壹個人的構成，要求如下:1我媽個子高，不胖不瘦，額頭上有幾道淺淺的皺紋，臉上帶著微笑。我的母親是善良的，她從小就教育我要誠實大方，從小就培養我的良好性格。我記得壹件事，我永遠不會忘記。那是壹個炎熱的日子。好熱，好熱！我想吃冰棍。”我媽說，“走，我帶妳去買些冰棍。”然後她拿起錢包。到了買冰棍的地方，我選了冰棍。我媽從錢包裏掏出壹整張票，遞給買冰棍的舅舅。舅舅找到錢後，我和媽媽趕緊回家。回到家，我媽數了數，自言自語道:“哎！不，壹個* * *是7塊錢。怎麽才能找回45塊錢？”聽到這裏，我高興地說，“太好了！買冰棍的人真的很迷茫。他們已經要求增加3元。媽媽，能給我兩元錢嗎？"我媽瞪著我，生氣地說:"我們應該多寄2元回去，不能占小便宜！"!再說人家賣冰棍也不容易！”說完，媽媽冒著烈日給別人發了3元錢。晚上睡覺的時候，睡不著。想起了白天的事情，突然明白了，壹個男人要從壹點壹滴做起，不能因為眼前的小便宜而做出對不起別人的事情。這件事對我教育很大。我愛我的母親，從心底裏敬佩她。
6.人物描述作文(200字)我的數學老師
我小學有三個數學老師，現在是羅老師在教我。
羅老師挺高的。她的頭發是淺黃色的，後面有些卷發。她有壹雙大眼睛，鼻子既不扁也不太上翹，嘴巴不太大也不太小。羅老師平時戴耳環。因為羅小姐長得漂亮，什麽都能穿，還能穿時髦的衣服。
羅老師還很年輕，但是對我們特別負責。我們班做題總有人出錯。因為時間不夠，我們不能在課堂上解釋它們。但是老師會要求那些犯錯的同學放學後留下來，然後耐心解釋，直到他們明白為止。那些學生中的壹些人會抱怨他們太晚離開自己。難道他們不知道老師也留在學校，這不是浪費老師的時間嗎？老師會給妳解釋的，因為他關心妳，不是嗎？
有壹次，我們在學校寫完作業，羅老師邊走邊看我們作業寫得怎麽樣。如果有人不能，他或她會告訴他或她。教室裏很安靜，我正在做的事情也快做完了。沒想到半路冒出個程來——我壹個題目都不會做，就絞盡腦汁想稿子列了壹大半，還是做不出來。正當我苦苦思索的時候，羅老師走了過來，輕聲問:“怎麽了？有妳不會做的題嗎？”我點點頭，於是她把書搬到了那邊。看完題目，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕劃過題目，溫柔的告訴我。說完之後我就開悟了，思想就像打開的水龍頭，壹發不可收拾。題目做完後，羅老師看著我的公式說:“妳現在明白了吧？”我還是點了點頭，她去檢查其他同學的作業了...
羅老師就是這樣，對自己的學生認真負責。她彎腰解釋的身影將永遠烙印在我的腦海裏。
在我心裏