徐景明
在平凡而重復的日子裏，疫情的到來就像壹塊巨石撞向平靜無波的水面，濺起水花，咆哮如雷。
水花在我們快要返校的時候把我們沖回家，於是無盡的網絡課堂生活開始了。帶著對壹切的三分鐘激情，我對在線教學不停課充滿希望。幾周前，我會提前20分鐘坐在辦公桌前，拿著各種紙、筆、筆記本、書和便利貼...我會在課堂上聽著無線電波產生的老師的聲音，看著直播間裏先進的工具，我的眼睛會想鉆進電腦屏幕。
但漸漸地，我對網絡課堂生活的新鮮感下降了。我不僅整天盯著屏幕，還自己做飯。整天在家無聊，也沒人陪我說說話。我不能分享有趣和無聊的事情。我感到深深的孤獨。我開始渴望回到學校，看到我的同學和老師，想念笑聲和書籍的聲音。好像壹直都是這樣。失去了才知道珍惜。當妳開始上學的時候，妳會想到壹個假期。在家待久了，就想著開學。手機電腦上，那些幹巴巴的文字和表情，不足以表達我的思念。我渴望看到同學們生動的面孔，而不是通過電腦圖像。
然而，孤獨帶來自由。人是懶惰的，沒有規章制度，就會有無法無天。我也是。在網絡課堂生活中，手機、平板、電腦是不可或缺的，但它們也激活了我體內躁動不安的元素，我開始伸出“邪惡之手”攻擊豐富多彩的網絡生活。我迷路了...
我開始慢慢放縱自己，在看不到光的網絡上課時間。只是好景不長，因為父母發現了我的頹廢，經過壹系列的心理建設，我慢慢走上了正軌。壹系列有組織的計劃，讓原本枯燥的網絡課堂時間變得有條不紊。
時間壹點壹點過去，卻過得飛快。漫無目的的網課生涯似乎有了壹絲曙光，但壹切都只是壹場流行病，開了我們壹個天大的玩笑。我們已經被所謂的開學通知騙了兩次了。所以，我不再相信奇跡。
我以為網絡課只是疫情來臨時的應急措施，沒想到這個應急持續了半個多學期。當我得知我真的要開學了，我的心情很復雜，但更多的是激動。
這半個多學期的經歷，持續了幾個月，壹定是我壹生難忘的經歷。多年後回想起來，會體會到此時的艱辛。
鄭佳韻
時光飛逝。轉眼間，三個月的網絡課過去了，還沒等我緩過來，寒假就變成了期末。在這看似漫長卻短暫的壹天裏，我收獲了比以前更多的內容。
？我的人生沒有那麽多戲劇性的波折。每壹個平凡的日子都是從前壹天復制過來的，沒有那麽多復雜的情緒變化，只是從剛開始的放松到之前學習的緊張。
？在我看來，無論發生什麽，太多的情緒是沒有用的。他們能帶給妳什麽嗎？恐懼和陌生帶來焦慮，失落和孤獨帶來墮落，放縱和掙紮帶來無限的精神內耗...所以不管發生什麽，都不要改變太多的情緒，更不要有太多無用的情緒。
？鳥兒還在歌唱，風還在呼嘯，時間照常走著，生活的腳步從未因為疫情而放慢。好像這個世界上只有我壹個人改變了以前的步伐。漸漸的，我發現自己被拋在了後面，跟不上這個世界的大勢力，所以我要想辦法趕上這個世界。旅途中，我需要扔掉“懶惰”的包袱，揀回“自控”的工具。我需要重新定位自己，改變自己的心態和狀態。
？壹個人只要有明確的目標和信念，無論發生什麽事情，無論在特殊時期，都能堅定地知道並努力得到自己需要的東西。他不會受到“情緒”的影響，只會開始思考如何調整自己的生活方式，改進自己的工作和學習方法。
？網絡課期間，剛開始特別懶，根本不在學習。期中考試給我敲響了警鐘。當時我就告訴自己，現在平日學習和過去應該學習的東西沒有區別。以前成績不是很好，所以現在即使不能超越別人也不能落下。我開始重新定位自己的目標，重新定位自己現在應該做什麽，應該往哪個方向走，應該為此具備哪些能力。
？從懶惰到自制力，要壹步到位，中途偏離情緒和狀態，浪費時間和精力。中間確實有各種各樣的小情緒，但也只是壹瞬間，因為我知道克服焦慮的最好方法就是直接去做。我想成為壹名活動家。
？這次我吸取了教訓，希望以後無論發生什麽，我都能明確自己的目標，停止精神內耗，充分發揮生命中的每壹分鐘。
許通窯
壹場突如其來的疫情席卷蘇州，讓這座繁華的城市變得毫無生氣，所有人都被迫在家中過著與世隔絕的生活。因此，學生們也開始在網上學習。
作為初二學生，學業壓力重，成績差加上疫情的折磨，可以說是雪上加霜。剛開始上網絡課的時候，被電子產品深深吸引，導致作息時間極不規律，難以按時完成學習任務。後來我覺得不能這麽頹廢，就開始給自己布置課外學習任務，把壹整天都用學習填滿。當時我以為可以用頑強的毅力堅持下去，沒想到計劃還沒實施壹周就放棄了。這個時候我很自責，在網上找學習方法的視頻，然後他們在我的收藏夾裏吃灰。壹番內耗之後，我重新振作起來，開始學習，但是三天打魚兩天曬網，沒能堅持下來。就這樣，我陷入了惡性循環。
從上線上課到現在已經1個月了。有壹天，我深刻反思:是不是因為我的學習任務太重了，以至於無法用心完成？帶著疑惑，我決定刪除計劃中的壹些任務，改成休息娛樂。沒想到，這次效果更好。我理解學習和娛樂是相輔相成的，娛樂促進更高效的學習，而學習確保更愉快的娛樂。在接下來的三個月的網絡課程中，我逐漸改變和適應了網絡課程。雖然有時候還是會頹廢，但總能很快調整過來，自信地迎接下壹階段的學習。
現在，網絡課堂時間結束了，我收獲了很多，成長了很多。我要感謝網課和我自己。希望以後能保持健康的學習習慣，不斷向前奔跑。
流水沖頂，靠的是源源不斷。
王安琪
？轉眼間，蘇州抗擊疫情已經三個多月了。我們從開學就在家學習，然後在家，看著別人開學，我們還是在家學習。心情就像股市，可謂跌宕起伏。
突如其來的疫情壹再打斷我們的正常生活，不確定性成了我們煩躁的借口。我們在二年級。本來對新學期，對準備中考的入口——初三，抱有無限的期待和希望。或者妳已經做好了計劃，但變化總是壹次又壹次地挫敗計劃好的生活。
面對新的形勢，我們也曾擔心過網絡教學的質量，抱怨過為什麽別的學校不能開學，我們也會疑惑:我們還能開學嗎？
無論妳出生在什麽年代，年輕人的生活主色調都是焦慮和希望並存，因為生活的特點就是變化和跳躍，充滿了突如其來的變化。幸運的是，在我們身後還有我們強大的祖國來度過這壹個又壹個難關。
人生可能就是這樣，看似平淡卻壹點點往前走。現在快開學了，四個月的網絡課終於結束了。回想起來，很感謝疫情期間我沒有放棄，也很感謝幫助過我的老師和同學。在線上課的時候，雖然同學們都在屏幕的另壹邊，但是心情都是壹樣的。我們在評論區發言抱怨，後來漸漸變成了互相安慰鼓勵。在線課期間，我們並肩作戰，相信自己終於可以吸引勝利的光芒。老師的付出也是不可磨滅的。雖然是網上教學，但還是要備課。再加上新設備使用難度大，老師們不得不在業余時間慢慢摸索。每天都交作業，看似減輕了老師的負擔，但可想而知，我們每天還得盯著屏幕批改那麽多學生的作業。
在這裏，我想特別說壹下我們的金老師。他知道我們壹天的網絡課堂生活很累很辛苦，更別說背古詩了。所以金老師苦思冥想了很久，終於找到了壹個適合我們的方法——以唱的形式演唱，效果顯著。他還利用互聯網的便利，帶領我們探索中國五千年的文化傳統，在網上發起辯論賽，帶領我們翺翔在文學的天空，與我們壹起與時俱進。
我記得最後壹節課是物理課。壹整個年級的學生在屏幕前久久不肯離去。評論區有人唱歌有人道別。在網絡課堂上，我們認識了全年級的同學，生活中也出現了壹些有趣的人，體會到了同學帶給我們的溫暖，老師帶給我們的安心。這不是好事嗎？
壹個不確定的過程最終構成了壹個確定的結果。對於現在的年輕人來說，國家正處於歷史上最好的時代，時代賦予的機遇與挑戰並存。有些人覺得自己很平凡，但是好的時代會讓每壹個平凡的人享受自己的平凡，讓每壹個奮鬥者享受自己奮鬥的收獲。
但是，面對生活的變化，我們不應該感到消極甚至平淡。就像我們最近了解到的《行路難》壹樣，李白也有內心的悲傷，但他用姜尚和伊尹的例子來激勵自己，給自己“總有壹天我會乘風破浪”的自我安慰。
流水爭第壹，靠的是源源不斷。我們可以相信，在每壹個看似普通的選擇中，通過不斷的放棄，我們最終也能成為這個偉大時代的壹份子。
征途漫漫，唯有奮鬥；夢想成真，唯有努力！
難忘的網絡課堂時光
魏延安
時光飛逝，還沒等我說完，它就跑了。
還記得放學回來的那壹天，剛搬來的書又要搬回家，過了壹個寒假好不容易團聚的同學又要走了。我相信我們很快就會回來。而這個所謂的“不算太久”就是將近四個月。我們已經恢復了網絡課程，上壹次網絡課程是在將近兩年前。
起初，網絡課堂生活很新奇。早上6: 45起床，7: 30開始上課。全年級160多名學生在同壹個教室上課，各科老師輪流授課。畢竟是電子設備。剛開始的時候，老師經常出現技術問題，學生就會搶著“上臺”幫老師解決問題。網上教學也使得學生之間的學習和交流變得方便。在聊天區，學生回答和討論問題。但是，有時候少數人會做出壹些擾亂課堂紀律的舉動(我就是其中之壹)，所以在網絡課堂上，“PATYW”這個詞就開始流行起來(是“註意妳的言辭”的簡稱，意思是“請註意妳的言辭”)來提醒學生註意自己的發言。慢慢的，每個學生都融入到網絡課堂學習中，網絡課堂生活也變成了日常生活。
隨著網上的班級生活越來越長，每個人都或多或少的感到厭煩。記得最後壹次，蘇州初二即將開學。我們以為網上課堂生活終於要結束了。然而開學前幾天，學校的壹份通知打破了我們的幻想——因為學校還有高三，不可能做到完全隔離，所以不能開學。那天第壹節課前的聊天區都炸了，同學們都想開學了，而我們只能繼續在線上課。有時候我也會抱怨網上的課堂生活真的很無聊。但是每天壹進教室，有那麽多同學相伴，我的內心得到了慰藉，學習的熱情壓倒了負面情緒。
5月31是壹個特殊的日子。這是在線課程的最後壹天。接下來我們要放九天長假，然後迎來久違的學校。不同尋常的是，那天學生們在聊天區互道再見。我舍不得它。讓我對它戀戀不舍的是老師——心理學老師。直到初三，我們的課表裏增加了心理學課，我才又看到了。是同學——我在這個網絡課堂生活中認識的很多同學，開學後我就不會再見到他們了。同時，我也很開心。經過近四個月的時間，我深深體會到我在學校的學習生活是多麽的珍貴和美好。因為疫情，我們已經錯過了學校的春節。我以後會珍惜我的學校生活。
接下來的旅程即將開始，但我也會記得那段難忘的網上課時光。
難忘的網上課堂生活
舒魯玉娥
剛開始不習慣網上課，現在已經快四個月了，每天按部就班的學習。
剛開始上網絡課程的時候，我總是感到焦慮和壓抑，可能是因為心態不好，給自己的壓力太大。也可能是因為很久沒見到同學了，很想他們...總之，壹開始的生活很無聊。不過相對於線下課堂，我們也探索到了線上課程的樂趣和好處，尤其是語文和歷史。
由於在家時間飆升，壹些活動也開展得不錯。因此，我們的漢語實踐活動也增加了。金老師仿佛打開了壹扇新“世界”的大門:我給妳唱詩，自由演講比賽，詩歌改編...這些活動有的很少舉辦，線下也很難舉辦。從那以後，每次語文課前的壹段時間，老師都會播放學生錄制的實踐活動視頻，那段時間也成了每天最期待的壹段時間。同學們的視頻分享也大大拉近了我們之間的距離。許多學生以他們美妙的音色和充滿激情的表演而聞名。在枯燥的線上學習中，金老師的語文實踐活動也在無形中給我們帶來了很多樂趣。
時光飛逝，時光飛逝。習慣了線下的課程，我們也逐漸找到了線上學習的樂趣。網絡課堂生活雖然結束了，但這美好而快樂的記憶會留在我們心中。
難忘的網絡課堂時光
費月芝
？讓我回憶小說在線上課的時光，我會想起每天坐在屏幕前，我會想起上課讓我想起的作業提示，我不會忘記屏幕前老師的話，我不會忘記通過攝像頭看到的同學們的臉。我們穿越了時間的隧道，在縫隙中壹幀壹幀的閃過，投射到腦海中，不禁感慨，網上的課堂生活真是難忘。
？這個春天應該像往常壹樣美麗，但突然有壹場新冠肺炎疫情在我的家鄉肆虐。在初二這個重要階段，我們也要進行網上教學。每天在班級群裏提醒學生上課已經成為壹種慣例。每天每節課都有我們老師陪著。課後老師在釘釘群裏布置作業，讓學生把作業傳到自己家學校，並詳細檢查同學的作業並批改。老師們成為黑夜裏最亮的燈塔和最亮的銀河。
？壹場疫情成為2022年開啟的門檻，這是2022年給我們的考驗。但“疑無路，復有別村”。我們已經結束了三四個月的網絡課堂生活，即將回到美麗的校園，繼續投入更加規律的學習生活。
？這幾天，伴隨著網絡課，給我們忙碌的生活增添了獨特的色彩，交織著冷暖的歲月，我們只想匆匆的坐在河邊。聽鳥兒歌唱，看盛開的花朵，聞悠閑的芬芳...
？2022年註定是不平凡的壹年。時斷時續的疫情，持續了半年的寒假，在家上網上課的時光，都會成為我們腦海中不可磨滅的記憶。
難忘的網絡課堂時光
趙
？蘇州的疫情有威脅。為了有效防止新冠肺炎的傳播，我們不得不停止上課，上網學習。
？建議在全市規劃的網絡上課平臺上學習，效果不理想，學校老師就直播上課。學生渴望這種自由的網絡環境，老師也想嘗試壹下當主播的樂趣，但事實往往事與願違。
？第壹個問題是上課各種輔助用具。在課堂上，老師不得打開麥克風和空氣侃侃說話。網絡課程軟件功能太強大，老師不知道怎麽用；上課時，經常會出現聲音大小不壹、卡殼的情況；老師去同學那裏回答問題，有的人沒有麥克風，有的人退出重新進入以逃避老師的點名，有的人甚至不予理會。各種問題在漫長的網絡課堂生活中逐漸浮出水面。
？畢竟線上和線下差別很大。即使學習依然有人監督，交流也還停留在現階段的網絡課堂，無法還原真實的校園課堂。特有的儀式感，雖然隔著壹塊屏幕的師生，看似很近，實則很遠。除了簡單的知識傳遞，很多情感和故事都悄然缺席。
？擋住敵人的路總是更難。師生積極更換設備，壹切井然有序。線上學習比線下學習更積極。上課前，金老師會放同學唱的歌或者自己那個時代的故事，記錄我們的成長。
？學習是成長的起點，但壹個人在成長的道路上需要的絕不僅限於此。當妳下午和朋友手拉手走在校園的走廊裏，當妳踏進辦公室，老師教妳寫壹篇習題，妳會真切地感受到，屏幕永遠代替不了校園，虛擬永遠代替不了現實。
？或許這是壹開始的慌張、掙紮和無奈，也確實為傳統教育打開了壹扇多彩的窗戶。未來課堂的創新發展需要全社會的包容和支持。
難忘的網絡課堂時光
朱錦程
蘇州疫情爆發以來，直到今天，基本恢復了正常的生活秩序。不知不覺近四個月過去了，網上的課也結束了。這四個月來，網絡課堂確實給大家帶來了深刻的印象，這個特殊的日子也註定會在所有經歷過的人心中留下深刻的印象。
網絡課的時光註定是難忘的。難忘的可能不僅僅是疫情帶來的災難，還有網絡課堂帶來的新體驗。辯證地說，網絡課確實有很多弊端，但是從我的角度來說，網絡課還是有很多好處的，同時也教會了我很多道理。
在繁忙的校園裏，時間比網上的課要緊張得多，自然沒有太多的時間進行課外閱讀。但是自從上了網上課，幾乎每天都有很多時間剩下，我也經常抽時間出去看書。《平凡的世界》和《誰的傳記》……曾經塵封的好書現在被重新發現。在書海中遨遊，如同與名人對話。
更新穎的學習方式也彌補了失去的校園生活。互聯網等新興媒體帶來了許多有趣而方便的學習方法。借助互聯網，“填詞蓋詩”活動充滿了樂趣，也展現了同學們多姿多彩的壹面。再比如“讀名著”的活動，通過視頻只需要兩三分鐘就可以完成。與傳統閱讀相比，節省了更多的時間，給了更多的學生展示的機會。“雲辯論”等活動更是激烈。
網絡課時帶來了很多傳統教育沒有的新穎教育模式，同時也給了我們更廣闊的展示空間。這段特別的記憶會伴隨我壹生。