難忘的老師四年級作文1至今，教過我的老師不計其數。然而，讓我印象深刻的只有那三位老師。在這些難忘的老師中，我挑了壹個。這位老師是我以前的班主任——金玉蘭小姐。
金老師壹頭烏黑發亮的頭發，明亮的眼睛裏總是透露著智慧。油嘴滑舌，耳朵靈敏。皮膚白皙，身材苗條。
記得我二年級的時候，班裏大部分同學都考書法等級考試。但是我沒有申請，因為我對自己沒有信心，不敢申請。過了幾天，金老師下課後走過來問我:“妳為什麽不考這個？”我對金老師說:“我怕我的字寫得不夠好，達不到老師的要求，所以沒有申請。”金老師鼓勵我說:“其實妳的字寫得很好。可以直接從三級開始申請。只要妳對自己有壹點信心，在家多練習，妳壹定會通過的。老師相信妳！”聽了金老師跟我說的話，我決定報三級。放學後，我把金老師跟我說的話告訴了父親，父親鼓勵我，也同意了。當我放學回家時，我會像金老師說的那樣，先做作業。我做好以後，就按照金老師發的樣張開始練習。考試那天，我對自己充滿了信心，認真地寫著。考完試，回到家，我媽問我:“妳字寫得好嗎？估計自己能不能過？”我如實回答我媽:“我覺得我寫的不錯，所以不知道老師看了我的字能不能給我及格。”證書還沒發，我就很著急。有壹天，成績出來了，得知自己考上了，非常激動和興奮。金老師也很高興我通過了考試。
老師，您是茂盛的樹葉，我們是花朵，您用身體保護我們的成長，您總是默默無聞地為我們做貢獻。老師，您是天上的北鬥七星，我們是迷失在紅塵中的人。每當我找不到回家的路，只要看著妳的光，我就能找到回家的路。
雖然妳已經不再教我們了，但我仍然記得妳。
難忘的老師四年級作文2五年的小學生活匆匆而過。難忘的校園，難忘的老師，難忘的同學，甚至學校的壹草壹木都讓我戀戀不舍。給我印象最深的是我們的宋老師。因為宋先生不僅幽默，而且該嚴格的時候也很嚴格。
宋老師有時候很嚴厲。以這個案例為例。那是壹個周五的下午，我們正要去上體育課，大雨卻不知不覺的下了起來。這時候宋老師還沒走，宋老師就讓我們把周末作業的前三道題做完，做完就看書，不要出聲。宋先生走後沒多久，體育老師來了。體育老師來了之後，沒有催我們寫作業，而是拿了壹本書來裝樣子。有人開始“考驗”老師。所謂“試探”，就是小聲說話，看老師管不管。老師沒有回應。所以我們當時很亂。我們在教室裏玩啊玩，就等著下課鈴響。俗話說，樂極生悲。離下課還有十分鐘。宋老師來參觀了。我們班很多人很快就換了座位。當然，這些人都被老師吵到了。老師又找了壹個沒寫前三道題的，更生氣的是直接把他和班上沒寫完的人之間的分配清零，然後給我們加作業。雖然我們被老師“炒”了，但是我們並不服氣，因為我們真的很吵。我們非常後悔惹老師生氣了。
老師最幽默的時候是初三的作文課。在那堂課上，壹個人看到張碩在玩，於是他向老師報告。老師看著張碩說:“看看張碩，他學習多好啊。他作文寫了五六行，考了七八十分。有的同學也是這樣。”老師真幽默。簡單的話可以讓我們明白自己的錯誤。
這就是我們幽默而嚴厲的宋老師，也是我們永遠不會忘記的老師。
難忘老師四年級作文3時光飛逝，日月如梭，在母校的六年轉瞬即逝。我們遇到過很多有著不同教學方法和個性的老師。他們有的很幽默，有的邊玩邊學，有的很認真，有的喜歡開玩笑...在眾多的老師中，我最難忘的當然是我們的白校長。
我們的校長是壹個傑出的人。老師告訴我們，校長從小就癡迷於學習。每當上課的時候，她都會主動坐在前面聽。聽課的時候，她幾乎達到了忘記壹切的狀態，仿佛教室裏只有她壹個人。
勤奮是校長的品質:每天起早貪黑，忙忙碌碌，任勞任怨。
責任是校長的性格:我四年級的時候，壹節語文課，白校長代替了我們的位置。當時我們語文老師有事缺席，校長給我們上了壹堂課。上課時，校長認真細致。教我們古詩詞，老師沒念，校長卻津津有味地念給我們聽。語氣，節奏，聲音讓我們全班都佩服他。校長好像變成了古代老師，讀的古詩真的讓人無語。她教我們壹句壹句地讀，壹字壹句地解釋，沒有任何參考書。下課後，我們禮貌地向校長揮手告別。校長的臉上不再嚴肅，而是露出了甜甜的笑容。她和同學說話，變得那麽和藹可親，平易近人。
認真是校長的精神:我們校長壹心壹意，做任何事都很認真；休息和玩樂的時候，她是那麽和藹可親。
這就是我們的校長，壹位可敬又盡責的校長。從那堂課開始，壹個莊重、嚴肅、平易近人的形象就定格在了我的心裏。
在母校生活、學習、娛樂了六年，我最崇拜的老師是白校長。雖然校長不教語文和數學，但她可以代替我們，教我們如何做人...
難忘老師的四年級作文4四年前的九月，我上了壹年級，記憶似乎還停留在那個秋天。學校裏的種種不適應，讓我突然變成了幼兒園裏那個只會哭會鬧的小女孩，壹切都是靠哭會鬧來解決的。我哭鬧，經常妨礙老師上課。現在想想，我真的是壹個調皮任性的孩子。
每當我在課堂上胡亂哭鬧的時候，我的班主任兼語文老師吳發燕從來不會大聲責罵我。她反而溫柔的走到我面前，用手撫著我的頭，用溫暖的眼神看著我，對我耳語了很多話，但我當時壹句也沒聽進去。我只是覺得老師就像我媽媽壹樣，那麽溫柔善良，我就慢慢安靜下來了。
漸漸的，我越來越依賴吳老師了。每次上課，我總是認真聽講，老師把小手舉得高高的，生怕老師看不見我，不讓我回答問題。課間休息時，她總是把東西穿在身邊，纏著吳老師問問題，有時擺弄她烏黑的長發，有時拉著她的衣角，有時靠著她和我們壹起做遊戲...不管我們多調皮，吳老師總是耐心的教育我們，生怕我們幼小的心靈受到壹點傷害。
在她的精心呵護下，我們就像壹朵朵花兒，壹根根骨頭，享受著她灑下的甘露，日復壹日，月復壹月，年復壹年，靜靜地成長。似乎每壹朵花和每壹根骨頭都在努力成長，為了它美好的明天...
時間就像壹眨眼的功夫。現在，我們在四年級。吳老師已經不在我們班繼續上課了，但是我心裏還是很想念她。是她用她的愛溫暖滋潤了壹顆小女孩的心，讓我從壹個愛哭愛鬧的小女孩變得文靜懂事上進。
我永遠不會忘記這樣壹位像孩子壹樣熱愛生活的好老師。
難忘老師四年級作文5時光飛逝，再過幾個月我的小學時光就要結束了。回顧我五年的小學生涯，有幸結識了很多好老師，有教學嚴謹的，有幽默風趣的朱，有童心未泯的，有嚴而愛的宋，有溫柔敦厚的王。但最難忘的老師是我現在的班主任趙穎老師。
趙老師中等身材，留著長長的黑發和明亮的眼睛。她似乎能看穿我們班每個同學的想法。她的臉上總是掛滿笑容，讓每壹個同學都倍感親切。她的口才極好，不時蹦出壹些成語、名言，讓我們嘆服。
趙老師上課很有激情，語言幽默生動，經常在課堂上教壹些寫作常識。我們不自覺地被吸引，總覺得時間過得太快。趙老師非常重視寫作，鼓勵我們多寫博客。語文作業經常讓我們“管理”自己的博客。在趙老師的指導下，我們班熱衷於寫“博”，我們班有十幾個同學在校報第十屆“書香課堂”中獲獎。我也有幸獲得了“讀書之星”的稱號。我很喜歡趙老師獨創的5分鐘教育課，既讓我們學到了知識，也讓我們明白了做人的道理。趙老師和其他老師不壹樣。壹般她的作業很少布置，但是很註重質量，要求字跡工整。趙老師不提倡“題海戰術”，她的教學理念使我們達到了“事半功倍”的效果。
趙老師在各方面都關心班上的每壹個同學。只要有同學生病，她就像媽媽壹樣仔細詢問情況。當我們遇到困難時，她會不斷鼓勵我們去克服。我以前膽小，趙老師就時不時誇我，鼓勵我。現在我自信多了。
趙老師就是這樣壹位全心全意為學生服務的老師。我必須努力學習，回報老師。
難忘老師的四年級作文6從小到大，我接觸過無數的老師，印象最深的是李春麗老師。
李春麗老師在我們班已經兩年了。她長得醜，在人群中很快找不出來，但普通老師都有過人的教學方法。
她和每個班的其他老師都不壹樣。她的問題總是那麽多，讓我們的大腦有了鍛煉的機會。但是我們班壹直都很沈默，基本上沒有人舉手。問題不難，但我們膽小如鼠。面對這種情況，曾經的老師早就站在講臺上，尷尬的要死，但她並沒有這樣的反應，而是用上了她的殺手鐧:“願意的舉手，不願意的舉手，站起來也不舉！”“突然老師裏壹片死寂，連針掉下來的聲音都能聽到。老師壹問，雪都齊刷刷地舉起了手。如果我們是其他老師，這個時候早就直接公布答案了，以免無法離開舞臺，但是她不壹樣。我們應該回答自己的問題。當我們“懷疑無路”的時候，老師會給我們壹些線索，讓我們“前途無量”。"
李春麗的教學方法是罕見的。雖然理論上有點令人信服，但如果沒有她迷人的話語，我們也不會開動腦筋大膽發言。這個方法只是暫時的，但是隨著時間的推移，我們的性格會發生變化。
老師的實踐教會了我壹個道理:我們遲早要回答我們的問題。如果我們知道，我們應該舉手發言。就算錯了，也比那些沒有勇氣舉手的同學強。如果大家都沒有勇氣舉手發言，那麽浪費的時間都可以用來寫小日記。其實老師給我們的高數答案就是害了自己。我們不能依賴老師，是嗎？不行，我們不能帶老師去考試！
老師是壹根蠟燭。他燃燒著自己，給我們指明了前進的方向。長大了，我們有出息。別忘了為我們日夜操勞的老師。