在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的註意事項有許多，妳確定會寫嗎？以下是我為大家收集的雨中五年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
雨中五年級作文 篇1正值夏初季，我站在窗前，望著那越聚越多的烏雲，我不禁為那棵不到三米高的非常細的小樹而擔憂。突然，狂風大作，烏雲凝聚在了壹起。不壹會兒，狂風夾雜著雨滴傾斜的落了下來。“嘩嘩”，暴雨打濕了那棵在風雨中隨風搖曳的小樹，好像壹不留神就要折斷似的。
我的心提了起來，只見那顆幼苗隨著風向擺動，樹枝瘋狂地搖擺著，那枝頭原本並不多的綠葉馬上就被暴雨和狂風打落並刮走了。此時，幼苗好像沒有灰心喪氣，它好像更加堅強，努力把根紮的很深，以防被狂風把它連根拔起。
天空越來越黑，好像方圓十裏的烏雲都聚集到這兒了，隱隱間可以看到幾道閃電在烏雲間遊動，雨下的更猛了。
幼苗好像壹個永遠也打不垮的小強，又像壹個永遠也擊不垮的戰士，壹遍又壹遍地讓雨水沖刷著它的樹幹和樹枝。無論雨下得多猛，它都傲然挺立，壹動不動，好像沒有什麽可以使它放棄。不知過了多久，雨終於停了，風也知趣地把烏雲散開，熟悉的太陽又從烏雲中探探出頭來，那暖暖的陽光又再壹次地照射在大地上，當陽光照射在幼苗的時候，那在這場暴雨中僅存下來的九片樹葉都閃閃發光，像星星壹樣迷人。
數日，當我再次來到窗前，發現幼苗新長了許多片樹葉，每片樹葉是那樣剔透，像最頂級的翡翠壹樣，那樹的主幹好像也長粗了，長高了。也許，這就是經歷了壹場暴雨並頑強地活下來，吸收了充足的水分，而且還吸收了陽光的滋潤的好處吧！
在接下來的日子，無論是溫柔綿綿的春雨;狂猛霸道的夏雨;淒涼蕭索的秋雨;還是冰寒刺骨的冬雨。無論是大雨還是小雨，它都照收不誤。每當雨水降臨，它都會像壹個成功者壹般，努力讓每片樹葉都受到雨水的沖刷和滋潤，進行壹次次完美的蛻變，最終枝繁葉茂。
雨中五年級作文 篇2雨中的記憶，是我流連的美麗。
小莉兒是我的鄰居，她上三年級。記得某個炎熱的中午，天還是晴朗如願，俄而竟突然下起了大雨。雨水很急，每壹顆雨珠就像壹粒大珍珠似的，飽滿，晶瑩。顆顆雨珠落到人間，使房檐、土地、石頭上，發出“劈劈啪啪”的聲響。擡頭仰望天空，卻被大雨珠子打了個“回撤”，不得不低頭打傘了。這時小莉兒跑了出來，見到我，興奮地呼喊：“看，天空中沒有壹片雲！”說著把我拉進樓道裏，走到窗口，仰頭望向天空：蔚藍的天，沒有壹朵雲。卻看地上的雨珠，從何而來的呢？我們又瘋也似的跑向小區花園裏。
我撐起壹頂淡藍色的雨傘，和小莉兒坐在壹塊兒石頭上。我又想起天空，心裏又冒出壹個念頭：也許是大海倒過來了吧？不久大海會枯竭的嗎？小麗兒，看出我的心思，笑笑說：“姐姐，思考什麽呢？”我醒過神來：“我認為天空是倒著的大海。”“卻不然。”他說著從背包裏掏出壹份報紙，指著這行字說：“看天上其實是有的，但是它像隱士般神秘，也叫‘隱形雲’吧！”我微微笑了幾下。
不久，雨停了。天放晴了。小莉兒說：“姐姐，妳有沒有發現新的東西？”我很納悶。“看這張圖片‘奇葩雨’！”我的心靈受到了極大的震撼。就在剛剛語時，他用畫筆繪下了壹幅美好的瞬間。它記錄了壹場“無雲之雨”，形象而又貼切。我提起筆在右下角寫上日期，以及題目“奇葩雨”。
這場雨雖短，卻洗淋了花草樹木，洗滌了我的心靈，贈予我無憂與雅思。
雨中五年級作文 篇3夏天到了，天氣悶熱 ，小明背著書包，哼著歌， 連跑帶跳地向家裏跑去。可是“夏天的臉說變就變”，原先還是晴空萬裏，現在卻是暴雨連天，小明就趕快躲到路邊的小攤下面，細心地觀察起雨來：雨首先還是像斷了線的珍珠壹樣壹滴壹滴的往下掉，可是後來卻像決提的洪水，壹個勁地往外沖。小明望著雨，不禁眉頭緊皺起來，“雨這麽大，我怎麽回家呢？” 小明心想。正當小明左右為難的時候，媽媽來了，手裏拿著壹把傘急匆匆地向著自己跑來。只見她滿頭都是水珠，衣服濕了壹大片，活像壹只落湯雞。“媽媽！您怎麽來了？”“我是來接妳的。”
媽媽壹邊甩掉頭上的水珠壹邊說，“那妳呢？”我想了想說“我呀，我有超能力，能知到妳會來這裏來找我”“少吹牛了，天色不早了，我們回家吧！”媽媽說完立刻把我背上了肩，邁步向前走去。我趴在在媽媽的肩上，感到壹陣溫暖。我張開了眼睛，忽然，我看到了媽媽的兩鬢全白了……我心想:“媽媽為了我，.
日夜操勞， 以經花了許多心血。我長大以後壹定要報答媽媽！
媽媽就像壹口井，壹口很深很深的井，井裏裝的不是水，而是愛，這愛陪伴著我多少個不眠之夜，陪伴著我多少個快樂的日子，陪伴著我……
雨中五年級作文 篇4快放學了，好幾片大大的烏雲從天邊飛過來。不壹會兒，放學了，可老天爺好像跟同學們作對似的，下起了大雨。有的同學家長帶著雨傘來接，壹個壹個地走了，也有的同學住的比較近，頂著書包往家跑。小華左等右等，左盼右盼，不但沒有盼來家長，卻盼來了更大的雨。
王老師看見了急得像熱鍋上的螞蟻壹樣的小華就問：“怎麽了小華？”
“沒帶雨具，家長上班。”小華說。
“我送妳吧！”王老師溫和地說。說著，王老師打著壹把傘領著小華走進了雨幕中。路上王老師怕小華淋著，就悄悄地把傘移向了小華，雨是那麽無情，重重地打在王老師的肩膀上，肩膀的衣服漸漸濕了，壹些水珠流到了胳膊上、手上，壹只肩膀的衣服的壹小部分已經濕透了，王老師不禁打了個寒顫，手也開始哆嗦，小華感覺到王老師冷了就說：“您別往我這推傘了，要不您就冷了，如果您感冒了，明天怎麽給我們上課呢？這離我們家不遠，我先走了。”小華說。
“小華妳等壹會兒，咱們倆還是壹起走吧！”王老師喊道。
風越刮越猛，雨越下越大，王老師緊緊地摟著小華的肩膀，師生二人艱難地向前走著。涼風吹來，小華感到陣陣寒意，然而她的心卻熱乎乎的。
王老師把小華送回家，跟小華說：“小華，我先走了，我得去接女兒，再見！”
“再見！”小華雖在嘴上說，心裏卻湧出了壹股暖流。
雨中五年級作文 篇5今天，我們全家到了聞名中外的洛陽龍門石窟參觀遊覽。可是老天爺湊熱鬧，下起了大雨，給我們來了個雨中遊，全濕透，但卻別開生面地給我們遊龍門增添了情趣。 我早就聽說洛陽龍門石窟很有名氣，來此壹遊也是我盼望已久的事。所以，今天明知有雨，可還是去了。 當我們剛走進龍門石偷的大門時，我壹下子就被那裏的景色給吸引住了，簡直太壯倪了。滿山的石佛像，大的、小的'，立體的、半立體的，雕刻精細、造型優美、形象逼真、靜中欲動、栩栩如生，真是棒極了。‘爸爸對我說:“在這伊水河邊的西山上，長達1公裏多的石崖總***有20xx多個石窟和窟完10萬多尊石雕佛像。啊!10萬多尊佛像，簡直是個石刻藝術博物館啦。”我驚呼著。這得需要多少人，雕刻多少年呢?聽說最早雕鑿的石佛像距今已有1500多年了，古代人是怎樣在這山崖上雕刻的呢? 我們來到萬佛洞，那是個在石頭山上鑿成的大石洞，有壹間房子那麽大，但洞的頂很高，光線很暗。
兩邊洞壁上刻滿了小黑窟完，仔細壹看，這密密麻麻的小窟完裏都“裝”的是小佛像，聽說有15 000多個。它們千姿百態，形象不同，最小的只有手指甲蓋那麽大，真是小巧玲瓏。令人驚嘆的是，這麽多小佛像，個個形象生動，表情不壹，這充分體現了我國古代勞動人民的聰明才智。遺憾的是，有許多小石佛的身體已殘缺不全了。當我們正被這精美的石刻藝術陶醉時，忽然聽到轟隆隆兩聲巨響，走出佛洞壹看，天空烏雲密布，並迅速向頭頂聚攏，眼看壹場暴雨即將來臨。爸爸說:“我們快點走，前面就是奉先寺，那兒有龍門石窟中最大的石佛。”可是老天爺好像在考驗我們似的，幾聲雷鳴之後就下起了瓢潑大雨。我們趕緊跑到壹個小商亭裏躲雨，並在那兒買了幾把雨傘。 雨越下越大，山上的水直往下流，路上的水越積越多，不壹會兒就看不見路面了。
等雨稍微小壹些時，我們就只好趟著水打著傘繼續參觀。我們來到奉先寺，壹眼就看見那尊最大的佛像—盧舍那佛。嘿，山有多高，佛有多大。這石刻佛像不僅慈眉善目，大耳垂肩，而且發絲飾物、衣紋褶皺都雕刻得非常精細。我真想象不出，在這不能挪、不能動的大石山上，怎麽就能制造出如此巨大、如此精美的石刻工藝呢? 雨還在不停地下，我們幾個人雖然都打著傘，但風刮雨點斜，再加上擡頭仰望大石佛，衣服全淋濕了。我們的褲子貼在腿上，鞋子壹走壹冒水，但遊興壹點兒沒減。雨水順著石頭臺階逐級流淌，形成了壹個個多級小瀑布，很是好看。爸爸還詼諧地說:“妳們瞧啊，大水沖龍門，水漫奉先寺啦!’’我們邊走邊笑，互相攙扶著，壹個臺階壹個臺階地上，壹個佛洞壹個佛洞地看，又趟著小瀑布走下石臺階。 走出龍門石窟，站在伊河對岸眺望，風雨中那西山石崖上的石窟顯得更加壯觀，更有魅力!
雨中五年級作文 篇6風瀟灑地壓過山頭，瘋狂地呼嘯著。夏季的酷熱早已無影無蹤，空氣中散發出涼爽的氣息。
陰雲沈沈壓抑著情緒，臉色在不斷變黑變暗，濃重似要滴下墨來。風愈加兇狠起來，如惡狼般，將路旁的樹撕咬得時而前擺，時而後仰，時而左扭，時而右歪，拼命掙紮著，枝椏發出咯吱咯吱的聲響。
忽而天空刷的亮堂起來，幾道閃電瞬間在漆黑的大幕中撕開幾道華麗的口子。“轟——”雷聲隨即而至，令人心裏為之壹顫。雷聲未落，雨便緊跟其後，瘋狂地潑灑下來。
雨滴竄進池塘，與鯉魚愉快地嬉戲；爬上房屋，粉刷著幹燥的墻面；撲到稻田的懷裏，撒著歡兒與稻子們玩耍……看，路旁的小坑蓄滿了清澈的雨滴，它們在小坑裏上躥下跳，撒潑打著滾兒，張狂地宣告自己的存在……
高潮漸漸退去，那些從天而降的雨滴精靈，也恢復了天使的面容。“噔，噔，噔……”雨水從葉片上壹顆壹顆滾落，圓圓的，閃閃的，滑滑的，清亮而澄澈。
雨中的世界，瘋狂而直率，活潑而靈動，頗有壹番意趣。
雨中五年級作文 篇7“呼——呼——”大樹在狂風中搖晃，根根樹枝像壹條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。忽然，壹道刺眼的閃電劃破天際，緊接著，就是壹個震撼大地的炸雷轟然響起，霎時間，傾盆大雨直瀉下來，把天空交織成壹個連綿不斷的雨網。街上成了雨的世界，行人也寥寥無幾。
今天是星期天，我拿著壹把舊雨傘出去幫婆婆買面。雨滴隨風吹進了我的頸項裏，冷得我打了個寒噤。風越吹越大，忽然，雨傘被風撕開了壹個大口子，向上掀起，就像壹個破喇叭。黃哺養般的雨點向我撲面打來，我壹會兒就成了壹只落湯雞，全身都濕透了。突然，迎面走來了壹個人，並傳出了親切和藹的聲音：“小朋友，妳去哪兒呀?”我以為他在叫別人，沒理他，繼續戰戰兢兢地向前走去。那人跑了幾步，這時我們才看清他的臉。他個兒不高，身穿工作服，兩鬢黑發中摻雜著絲絲銀發，飽經風霜的臉上有幾道刀刻般的皺紋，眼睛裏露出慈祥的光芒。
老伯伯看著我那把破藏傘，不用我多說話，早已心中明白了我的尷尬處境。他望望破傘，又看看我，然後親切地說：“我送妳回家吧。”老伯將我拉了過去，躲在他的大傘下。當他的手指觸到我濕淋淋的衣服時，又連忙脫下自己的外套，披在我的身上。頓時，壹股暖流湧上心頭，我真不知該說什麽好。
雨下得更大了，狂風撕扯著我們的衣服，樹枝被吹得發出“嘩嘩”的呻吟聲。老工人緊緊地扶著我艱難地走著。又是壹道閃電，把大地照得雪亮，我介著電光擡頭望望他那和善、剛毅的面孔。不知不覺中，家已經離我不遠了。
“老伯伯，還您衣服。謝謝您!”我把衣服遞給他。我在遞給他時，摸到了他濕透的衣服，才發現老伯伯只穿了件單衣。我心頭壹熱，眼睛濕潤了。“老伯伯，我到家了，時屋歇歇吧!”“不了，我還有事哩。”說完，老伯邁開大步走了。
是的，老工人走了。他的身影漸漸消失在雨中，卻在我的心裏久久揮之不去，那形象越來越高大。雖然只有十幾分鐘的時間，可卻讓我感受到了他那顆火熱的心!
雨中五年級作文 篇8風蕭蕭，雨瀟瀟，雨重重打擊著剛發芽的新葉，風卷起幾瓣桃花，唉!這樣的風雨何時才能罷休。
雨淅淅瀝瀝下著，時而急，時而緩。雨傘在我手中拼命掙紮，啪!嘩!糟了，雨傘壞了，被這可惡的大風吹壞了，啪啪……壹滴滴小小的雨水，從我的發梢上流到了我的手背上，衣服也好像是從水盆裏剛撈起來的，沒辦法，我想只能與同學***撐壹把傘了。
唉!這也是個難題，沒人和我撐傘。正在我灰心喪氣時，想不撐傘準備拼了命沖回家時。當我邁第壹步時，壹個聲音從背後傳來：“我們壹起回家吧”。啊!原來小墨在為我打傘，他撐著傘，看著我，我也望了他壹眼，笑了笑，我們踏上了回家的路。
雨還是不知趣地下著，雨水馬上要匯成壹條小溪，隨處都有著踩水坑時的聲音，這聲音是清脆的，又是歡快的，我心裏，也開始暖起來——壹股友誼的暖流進入了我的心裏，風雨好似被我們的友誼打動，雨不再下落，風也不再呼嘯，世界恢復了平靜。
雨中五年級作文 篇9人間正道盡滄桑，壹定不會是平坦開闊的大道，總會踉踉蹌蹌，難免會有崎嶇險阻和曲折回環，甚至可能會誤入岐途，但妳知道暴風雨所誕生的嗎？雖然在別人眼中這只是負隅頑抗，也不可明哲保身。正如雄鷹展翅在暴風雨中壹樣，我們怎願在浪靜風平中黯淡自己，而應在艱難困苦中，拼搏，直止窮途末路。
正如在08年奧運會上的落寞身影——劉翔，這位本應衛冕的人不得不在傷痛的驅使下退賽，而在這樣絕境中這個身影又出現在了12年的國際田聯賽上，只不過這次他義無反顧，以超風速2。4m/s的優勢刷新世界紀錄。面對人生的最大挫折，他卻更強大了。
正如我們偉大的音樂巨人貝多芬，人生中，對他來說最苦難的莫過於失聰，而他的《第九交響曲》《悲愴奏鳴曲》等的偉大傑作都是產生於毀滅性的打擊之後。在壹次演奏會上他十分淡定地答禮：“我要扼住命運的咽喉，他絕不能把我完全壓倒！”當然貝多芬是這樣說的也是這樣做的。
巴爾紮克曾說過：“苦難對於天才是壹塊墊腳石，對能幹的人是壹筆財富，對弱者則是壹個萬丈深淵。”正如他說的，也許只有在苦難中長大的人才是真正的強者。面對挫折只是壹如既往地退卻的話，想必只能在苦難中成為歷史的壹個微不足道的記憶。“冬天來了，春天還會遠嗎？”大自然是真實的，挫折可能是壹個湮沒激情與理想的無底深淵。但是如果可以負險固守便可引來帶著喜悅與成功的春天。
曾記否：霍金天生缺陷卻從未惆悵，努力進取人類未知的地方；海倫-凱勒歷盡人生苦難卻從未仿徨，堅信只要擁有三天光明能讓生命綻放；塞萬提斯壹生厲盡了重創，但在風寒中頗有影響。
妳知道暴風雨所誕生的嗎？那就請妳去問問奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。用行動去證明妳選擇的是與眾不同！
寫作指導：寫文章為什麽要註重“立意”
唐代詩人杜牧曾說過“凡為文以意為主”的話，意思是決定文章的好壞，最主要是立意。什麽是立意？所謂“意”就是文章的中心思想，也叫主題；所謂“立”就是確立。合起來就是確定中心思想，也就是確定想要通過所寫的內容，表達什麽觀點，表明什麽態度，達到什麽目的。這是作文前關於寫什麽和為什麽寫的壹種思考。
古人曾經說過“山不在高。有仙則名；水不在深，有龍則靈”的話。意思說：山不壹定要很高，如果出了神仙，就會有名氣；水不壹定要很深，如果水中有龍，就會產生很大的影響。借用這個意思來比喻作文，那麽，立意就像“仙”“龍”壹樣，有了它，敘述和描寫就能顯現出作用，就都“靈”了。
中心思想對壹篇文章來說就像靈魂壹樣重要。有的同學寫的文章沒有中心或者中心不明確，就等於沒有靈魂。像有壹篇題目是《節日的街道》的作文是這樣寫的：
今天是星期天，我起得特別早。吃過早餐以後，就跟著哥哥上街去。
路上陽光燦爛，水珠兒掛在樹葉上閃閃發亮，小鳥喳喳地唱著，向田野飛去找食。我老是要停下來看看鳥兒到底落在什麽地方。
快到街頭了，人多起來，車也多起來。“小心！”哥哥向我喊壹聲。壹位騎自行車的叔叔從身邊擦過，好危險呀！幸虧沒有撞上。自行車越來越多，有“鳳凰”的、“永久”的，更多的是“飛花”，那是我們紹興生產的。
走過壹座寬寬的水泥橋，便是街道了。街兩旁商店很多，賣服裝的、食品的、電器的、文具的、書籍的……什麽都有。
我們在農貿市場逛了壹圈。這裏的攤點特別多，蔬菜瓜果、豬羊雞鵝，真是應有盡有。有壹群人在買魚，在討價還價中吵了起來。壹個說：“妳的斤兩不足，欺騙顧客，看我折了妳的秤！”那賣魚的也很兇，喊著：“妳是什麽東西，給妳補了還怎麽的？看妳敢來折秤！”這樣的吵架真沒禮貌。最後怎樣，我沒有聽下去。
回來的路上，我看到壹個養鴨場。我問養鴨的老伯伯：“您老人家養那麽多雞，有二百只吧？”他笑了笑：“妳估計得不準，再加壹倍還差不多。”這鴨場很不衛生，不是垃圾堆就是糞缸，在陽光照射下，發出陣陣臭氣。
上壹趟街真有意思，見到的事真多，寫也寫不完。
像這篇作文，妳能說得清作者要告訴我們什麽、達到什麽目的嗎？他見到水珠寫水珠，看到小鳥寫小鳥，碰到車子寫車子，聽到吵架寫吵架，聞到臭氣寫臭氣……到底要說明什麽問題，告訴別人壹個什麽道理呢？
作文立意不好或中心不明的原因很多。首先是動筆前心中無數。寫作文不但要有材料，而且還要對材料進行分析綜合，把寫這篇文章的目的(也就是立意)從材料中提煉出來。這就是古人說的“意在筆先”。如果只是把材料壹古腦兒寫進去，不明確這些材料包含了什麽思想不會很深刻，對人產生的影響不大；但有些感受卻會縈繞心間，丟不開，剪不斷，經久難忘。如果能把這些感受最深的事寫成作文，就可以寫出壹篇情真意切的好作文來。