高三班主任工作總結1半年時間很快就過去了，也意味著我壹學期的班主任工作結束了。回顧這學期，作為高三的班主任，我做得很棒，但也有很多需要改進的地方。為了下壹期做得更好。我決定給自己這半年學期的工作總結。
因為這學期帶了壹個高三畢業班，所以壓力很大，完成了很多任務。但是我還是沒有放松。就是對他們進行更嚴格的監督和教育。考慮到已經做了大量的工作，我只能在這裏總結壹下我的重點工作。
首先，對於我的高三畢業班。我把他們的學習成績放在第壹位，高考在即，沒有多余的時間留給他們玩耍嬉鬧。為了讓他們明白時間的緊迫，為了讓他們盡快進入學習狀態。我在我們班實行了周考制度，就是每周有壹次小考。我把每周日上午自由復習的預定時間改成了他們考試的時間。通過考試，既加強了自己的知識復習，也讓自己了解自己的學習情況，及時調整。
其次，高三畢業班壓力太大，不僅老師會焦慮，學生在10分也會緊張不安。為了平復學生的情緒，調整狀態，我經常和同學壹起做心理溝通建設。和他們聊聊天，給他們鼓勵，然後壹起商量對策，讓他們樹立自信心，勇敢面對高考的到來。
最後，突出了班幹部在班級管理中的重要地位。這壹學期，我去掉了很多不負責任的班幹部，然後根據同學的推薦，選拔了壹些優秀的班幹部。我給了他們很大的權力讓他們放手去做。妳可以問我任何想法和建議。這壹學期，我和他們的交流增多了。他們也幫我減輕了很多工作負擔，讓我發現了我們班的很多問題。在我們的共同努力下，我們的班風和學風越來越好。
學生的學習成績很重要，但心理狀態同樣重要，班幹部在班級中的作用也要充分發揮。這是我這學期工作以來總結的三點。我希望在接下來的壹個學期裏，我能找到更多的地方做班主任。
同理，在寫工作第二年的年度工作總結之前，我把第壹學年的工作總結翻了壹遍，瀏覽了壹下。雖然沒有看的很仔細，但是字裏行間都體現了我踏上工作崗位後的勤奮與進步，雖然成績微薄。但是現在在寫第二年的年度總結的時候，腦子有點亂。我不知道我今年到底做了什麽，或者我已經把今年做的和去年做的搞混了。今年我到底能寫些什麽呢？
想了想，還是從那些我們依然引以為豪的成績開始吧，哪怕是微薄的成績。或許這樣可以打開妳的思路，回憶壹下自己走過的點點滴滴，給自己壹些前進的鼓勵。
在總結上壹學年的工作時，我表達了壹個願望:希望來年能發表更多的文章，有自己的學生文章發表。這壹年實現了:我們不僅得到了14字的稿費，更得到了把字變成字的喜悅。我記得我拿了壹份報紙，翻開壹看，四五篇都是我自己學生寫的。我真的很興奮。於是我馬上跑到教室裏向學生們宣布這個消息，所有的學生都驕傲地說，我們真棒。後來我習慣了把稿費的通知交給學生。當然，這裏面也有我自己的喜悅。在壹個圖書館，劉老師給了我壹張90元的交費通知單，我真的又激動了。最後我還是不停的和師傅分享這份喜悅。
當然，相對於1+1的教育社區的老師來說，14的文章數量並不算多。但我不認為成績是我們橫向比較的結果。只要妳在垂直方向上比父母優秀，妳就會成功，就會驕傲。正如這句話所說，成長不是優於別人，而是優於過去的自己。所以，在這壹點上，我還是驕傲的。除此之外，在校報《啟航》上，每壹期都有自己的學生文章，偶爾我也會寫壹篇關於舞蹈的文章，這是我自己的進步。
然而，在收獲喜悅的同時，也有些遺憾。第壹，由於我的疏忽，在某省報發表的壹篇文章中，有兩個學生的真實姓名被用作反面典型，給他們帶來了極大的不便。雖然事後我向他們做了誠懇的道歉，但我仍然感到內疚。第二件是我單方面宣布停刊《寧韻》，這是我和學生* * *創辦的刊物。沒有堅持寧雲的初衷:讓這個班級雜誌成為老師、學生、家長相互交流的好平臺。並未實現在寧雲打造《日記接力》等欄目的想法。停刊最大的原因有三:壹是寧雲的很多稿件都可以在《新學生報》上發表，我不想重復發表壹篇文字，所以略去了寧雲，直接把《新學生報》定為我們的陣地；第二，堅持不下去。除了能幫我改稿的五個編輯，其他的瑣碎工作都需要我自己來做，很辛苦。第三，在強化考試下，我在分數面前失去了這份刊物的意義。雖然有點不情願，但還是毅然宣布關閉。後來在公交車上和學生陶聊天，他有點憂郁地說:“老師，比起學生新報，我更喜歡看寧雲上的字。畢竟是我身邊的同學寫的。而且《寧雲》前五期我都保存得很好。”那壹刻，我真的想說對不起。對不起壹直支持寧韻的同學們，非常感謝。
如果在寫作上有更大的目標，希望來年我們的文字不僅能在省內報刊上發表，還能在省外甚至國家層面的期刊上發表，讓更多的人讀到我們的聲音。但是到了高三，我和我的學生第壹次是在高三。也許壹年後，只有壹篇文章出現在《新報》以外的出版物上，我認為我們取得了進步。
高三班主任工作總結3回顧高三年級組壹年來的教學管理工作，我們有計劃、有安排、有落實地開展了各項工作，取得了預期的效果，得到了學生和家長的壹致好評。過去壹年的工作總結如下:
壹、制定復習計劃，行動起來。
從XX年8月開始，我們根據高三的實際情況，制定了科學有效的高三全年級復習計劃。在此計劃的基礎上，各專業制定了本專業的復習備考計劃。壹年來，整個教學工作按計劃紮實推進。在方案中，我們明確提出了高三復習的指導思想和工作原則，並在這壹原則的指導下，對高三全階段的教學研究、課堂教學、測試模擬和班主任工作提出了非常具體的要求。我們要求老師們認真研究考試大綱，近幾年的考題，教材和學生，確保復習的有效性。同時，方案詳細講解了教學進度和深度、綜合訓練考試範圍、命題難度和數量，對高三復習有指導作用。
2.成功舉辦兩次家長會，營造家校互動氛圍。
經過壹段時間的按計劃復習備考，我們於2006年6月24日10及時召開了家長會，向家長通報了我們在高三復習中所做的工作和今後的工作，並向家長提出了壹些建議和要求。由於班主任的充分準備，這次家長會開得很成功，對調節學生的學習積極性，實現對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開父母，初三的教育也離不開父母。只有家校緊密聯系，加強溝通合作，共同促進，我們的教學才能得到家長和社會的支持，教師的教學積極性、學生的學習積極性和主動性才能充分調動起來，我們的工作才能達到預期的效果。
XX年5月21日，我們召開了二年級家長會，對學生高考前兩周的學習、生活、心理做了詳細的安排。在這次家長會上，我們提出了“高考是壹場戰鬥，戰鬥需要計劃”的理念，並對計劃中應該包含的內容進行了詳細的講解和指導。許多家長對此非常感動。壹位家長會後對我們說:“妳們的工作太細致了，這些孩子真的需要感謝學校。”通過這次家長會，我們再次為家長和學生營造了壹個良好的氛圍:“考前多準備，考中多自信，考後多收獲。”因為我們紮實有效的工作，很多同學滿懷信心的走進考場，獲得了壹年來的最高分。
三、及時分析教學情況，及時解決問題，促進改進。
針對復習中存在的問題，年級組多次召開教與學分析會，從備課、作業練習、命題審核、學生思想動態等方面進行分析研究，提出具體措施和改進方法。
1，備課教學:
針對部分班級部分學生對某些學科教學的建議和意見，我們進行了深刻反思，改進了教學工作:復習課要創新，要創新，不重復教材，不照搬教材，變基於信息的被動應對為突破知識和能力的主動進攻。老師要做好充分的準備，知道每節課從哪裏進，從哪裏出，要實現什麽目標。課堂教學堅持低起點、緩坡、高落點。照顧不同基礎水平的學生。從最基礎的知識開始，循序漸進，但是課程的最終目的是和高考銜接，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以備課、講課、作業、考試的難度都要盡量和高考保持壹致。
2、作業和練習:
高考是壹場持久戰，各學科要互相照顧。當天的作業要適量，不要太多，可以有壹些書面作業，特別是理科的大題和推理表達，但是單科作業不要太多。作業以理科(8+2)、文科(10+2)為原則。自學是學生自己的學習時間。老師盡量不要占用自學時間去講課。學生消化吸收知識有壹個過程，要給他們時間做習題。教師只能回答問題，講解班上常見問題，但時間不能超過20分鐘。
3.在命題審查中:首先，命題要處理好三個關系:
(1)已復習知識與未復習知識的關系；
(2)簡單問題、基本問題和困難問題之間的關系；
(3)考知識準備高考與保護學生積極性的關系。
4.今年安排了15場考試，提高了學生應對高考的能力。
在不影響教學進度的情況下，我們已經進行了15次考試。每壹次考試，從命題、監考到閱卷，所有老師都能認真履行職責，在考試結束後壹周內上報成績，進行統計分析，所有老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法。教學水平和學生成績得到了有效提高，達到了預期效果。此外，我們還對學生的15成績進行了跟蹤登記，通過成績跟蹤對學生進行有目的、個性化的指導。
從第二學期開始，基於前七次考試的反饋，我們對教學進行了又壹次調整，增加了限時練習。在不影響正常教學的情況下，教師采取了靈活多樣的形式，部分科目對壹些常見題型進行了強化練習，如語文科目練習語法和修改病句30分鐘，數學科目練習上冊和下冊的前四題和後三題。外語科目，專門練閱讀理解和作文。綜合科的老師也是根據自己學科的特點選擇題目或者自己做試卷，限時50分鐘練習。這些方法在學生面臨不可逾越的復習瓶頸時，對鞏固基礎知識、提高解題能力、積累考試經驗起到了促進作用。很多同學的成績在這期間都有了很大的提高，我們深深的感受到第壹學期復習的知識在這期間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始，老師們就利用各種關系為我們收集了大量的模擬高考題，經過篩選、加工、整理，然後用在我們的模擬高考或練習中。在此感謝曾經在博迪工作過的安、、老師、張老師在高考沖刺階段所做的偉大工作。
第五，註重思想教育，激發學習動力
我們認為，高考的競爭離不開學生積極的心態、健全的人格和健康的心理。教師在完成教學內容的同時，要充分利用壹切有利因素，營造良好的學習氛圍，為學生加油鼓勁，及時對學生進行教育，與學生進行思想交流和溝通，做學生的知心朋友，為學生分憂解難，鼓勵學生以積極的心態應對高考。
進入第二學期後，有些同學已經很努力了，但是成績並沒有提高。他們面臨著挫折、沮喪和焦慮等心理問題。班主任們為此做了大量細致入微的工作。董金濤老師像父親壹樣和學生們講道理，祝願怡君老師做好心理咨詢的課件，勵誌。孟福民老師利用父母離學校近的優勢，經常邀請家長到學校，想辦法壹起鼓勵學生。
高考前壹百天，根據年級組的統壹安排和教學的實際情況，各班召開了以“我為成就未來而奮鬥”為主題的沖刺高考誓師動員班會，為全年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍，為學生最終順利高考發揮了積極作用。
壹年來，我們克服了任務艱巨、工作艱辛、壓力巨大等諸多困難。在學校各級領導的重視和指導下，通過老師們的努力，我們順利完成了復習備考計劃中的各項工作，取得了預期的良好效果。但從學校整體發展來看，我們的工作還有待進壹步改進，成績還有待進壹步提高。我們堅信，有新壹屆領導的正確引導，有新壹屆高三老師的集體智慧，博迪的明天會更加輝煌！
高三班主任工作總結4高三班主任不僅教學任務重，也是高三最累最重的。要做深入細致的思想工作，關心每個學生的思想狀態和學習情況，做好高考學生的報名工作。這學期，我主要從以下幾個方面做好班主任工作，概括如下:
第壹，進壹步完善班級管理建設。
本學期，我們通過民主選舉重新選舉產生了新壹屆班委和團支部委員會，從入圍學生中任命候選人組成了新壹屆班委和團支部委員會，制定了班級管理量化考核細則(獎懲條例)，定期對班幹部進行培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學習指導。但在被認定的班幹部中，有的不夠認真，工作能力不突出。中途更換了兩個班委。經過半個多學期的努力，通過實行值班班委制，逐步培養了壹批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，進壹步促進了班風、學風的好轉。嚴格考勤制度，實行安全壹票否決制，嚴禁學生上網和聚眾。這些制度的實施取得了很大的成效，班風、學風發生了很大的變化。
第二，重視常規管理，建立班級良好秩序。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍是保證高三學生高效學習的前提，所以我非常重視常規工作，主要從以下幾點入手:
1，做好各項工作的檢查監督，嚴格管理，依靠規章制度，力求科學化、規範化、程序化，不因學生學習緊張而放松對遵守紀律、搞好衛生的要求。實踐證明，高三上學期註重紀律、衛生和兩次練習，不僅會影響高考復習，還會使學生感到認真、緊張、積極，防止懈怠。
2.深入班級，及時發現問題，讓班級規章制度落到實處。這學期，所有的工作都是繁重瑣碎的，但我還是堅持每天做檢查，努力了解每個學生的狀態，了解每壹天的情況，及時處理問題，做到大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔壹段時間，由班長或班主任做壹次班級情況小評，以表揚為主，對努力學習，提高成績，遵守紀律，好好工作，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極上進。
4、抓好班幹部，做到日常管理有人抓，工作有人幹。班主任對班級的管理必須依靠學生幹部，老師要讓班幹部做工作，經常告知、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又培養了學生幹部。但是初三的學生學習任務非常重，老師要體諒學生，我也不會給學生布置費時費力的事情，保證學生專心學習。
第三，發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任實施教育的力量和組織保證。壹個好的班集體對每個學生的健康發展都有很大的教育作用。要組建壹個好的班集體，每個班主任都需要做大量深入細致的工作。
1，確立班集體的目標。班集體的* * *目標是班集體的理想和方向。班級集體如果沒有* * *的目標，就會失去前進的動力。所以壹個好的班集體應該有壹個集體目標，這個集體目標應該是長期、中期、短期目標的終點。目標逐步實現的過程會產生階梯激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2.培養正確的輿論和良好的班風。壹個好的班集體應該形成正確的輿論和良好的班風來影響和制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是壹種巨大的教育力量，對班裏的每壹個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。輿論在扶健抑惡、褒獎善惡的過程中，發揮著行政命令和規章制度無法替代的特殊作用。因此，在班級中要註意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中的壹些現象進行討論和評價，形成“有人表揚好人好事，有人抓壞人現象”的氛圍。
3.實行民主細致的班級管理。有句話叫:“抓住細微之處，卻落在實際效果上”。只有班主任的細致工作才能使班級管理有效，而民主要在細致管理的基礎上充分發揮。班主任要有意識地讓學生參與管理，創造各種表現的機會，充分調動班級每個學生的積極性，形成民主管理的氛圍，使學生的自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4.開展各種有意義的教育活動。集體活動可以起到娛樂、引導和教育的作用。班主任應積極組織和參加學校的各種有意義的活動，以促進學生相互關心，尊重理解和合作的關系。本期組織學生參加了學校的文體活動周，聽了師大老師的“我的大學，我的夢想”講座，鍛煉、教育、激勵了學生。
第四，抓住兩帶中間，促進全面發展
調動班級的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班的學習成績，是高三班主任的首要任務。對此，我采取了抓兩頭、走中間的方法，以個別談話為主要工作形式，對優等生和差生進行引導，要求優等生明確目標，確定計劃，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對於差生，以鼓勵為主，多談多查，發現問題及時糾正，發現進步充分表揚。如今已經形成了優等生帶頭，差生不甘落後，大家爭相趕超的學習氛圍。同時，利用每次模擬測試的結果，進行案例分析，幫助學生樹立自信心，樹立信心，發現弱點，分析原因，尋找改進方法，確保各層次學生都有較強的學習動力，學習成績保持上升趨勢，其中以閆堪鵬、邱、等學生進步最大。
另外，用“以誌催人”的方法，激發學習興趣。壹個沒有追求和目標的人將缺乏前進的動力，更不用說發展了。無論是知識的獲取，技能的形成，還是素質的提高，都主要來源於學習。提高學習效率，實現學習目標有兩種方法:壹是延長時間，二是提高效率。用激勵措施幫助學生樹立理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。培養學生的積極性、主動性和進取精神。始終努力把學習情緒調整到最佳的“興奮”狀態。“水擊石使其響，人激誌使其宏”的實踐證明，高三學生通過采取激勵措施和明確誌向，可以保持持久的學習動力。
第五，重視心理輔導，加強學習方法的指導。
這學期，如何保持學生心理健康，情緒穩定，讓學生高效學習，是班主任的重要研究課題。為此我花時間進行這方面的學習，看了關於學習心理和學習方法的資料，給學生心理輔導和學習方法:如何在考試中保持良好的心理；如何建立自信；考前如何復習；如何查漏補缺；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同的學生，給予不同的指導，取得了壹定的效果。
總結壹個學期的工作，有收獲，有喜悅，有教訓，也有不足。最大的體會是，只要有愛，就願意花精力，花時間，多學習，多探索，工作就會有成果。