(《荀子？勸學)2。故木為繩直，金為銳利，君子博學自救，明事理而無為。(《荀子？勸學)3。所以，不爬山，不知天高；不朝深溪，不知地厚；直到聽到先王的遺言，我才知道學問的偉大。
(《荀子？4.我整天都在努力思考，不如壹會兒就把學到的東西學完；我嘗過了，很期待。不如去爬山看看。荀子？勸學”5。假馬者，不為利，而致千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。
君子之命不異，善在事假。荀子？勸學”6。積土成山，風雨欲來風滿樓。
水滴匯成海洋，龍誕生了。積善成德，神明自得，聖心備。
荀子？勸學”7。所以，不積跬步，則千裏；不積小流，不成江海。荀子？勸學”8。壹個飛躍走不了十步，也不能放棄。
堅忍不拔，朽木不可雕也；鍥而不舍，金石可鏤。荀子？勸學》二莊子《逍遙遊》1。彭遷南明，水擊三千裏。他升到萬裏之巔，六月去歇息。
2.而夫水之積不厚，則負舟無力。3.蓋壹杯水於窪堂，則芥菜將舟；套杯的話就是膠水，水淺船大。4.風不厚，其負翼弱。
5.適合面色蒼白的人，會改吃三餐，胃還是如預期；適者百裏留糧；適者千裏，三月聚糧。妳對第二條蟲了解多少？6.壹知半解不如壹知半解，小年不如大年。7.不知未來，不知春秋。
8.而天下之譽無勸，天下不而降，視內外之分，爭榮辱之境界，則已矣。9.若夫以天地之義，抗六氣之辯。
10.對壹個沒有自我的人來說，神人無用，聖人無名。第三師說是老師，所以傳道授業解惑也是。
故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。
是什麽讓聖人變得聖潔，讓傻子變得愚蠢？我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。他們對道教有很好的了解，並專門研究他們的技能。僅此而已。
四阿房宮賜六王，四海壹地，蜀山挺立，阿房出關。二川溶解，流入宮墻。
五步到壹樓，十步到壹亭；樓道腰背，屋檐高；守住地形，陰謀詭計。蜂巢裏有成千上萬的水波。
長橋臥波，無雲之龍是什麽？以後路空了，不怪何鴻？高高低低，不知西方與東方。唱臺暖，春意融融；舞廳寒袖，風雨悲。
群星閃耀，化妝鏡也開著；綠雲點破，梳蕭歡也；營養流油膩，肥水棄之；煙斜霧蒙蒙，椒蘭也燒。雷聲震，宮車過；我不知道我在遠處聽的時候在做什麽。
壹塊肌肉，壹塊容量，極其漂亮，站著遠眺，壹臉吉祥；還有36年要躲。趙巖之集，漢魏之治，齊楚之精銳，幾代人掠奪，依山傍水；壹旦得不到，就失去。
叮叮當當的玉、金塊、鵝卵石，棄扔砸砸，秦人都奉為圭臬，並不珍惜。使負樓之柱多於楠木之農；橫梁上的椽子比飛機上的工婦還多；洋蔥中的磷，超過小米中的余；瓷磚接縫不平，比全身的絲還多；直柱橫檻多於九土城垛；管弦樂隊的弦樂吐啞了，比城裏人的話還要多。
喔！滅六國者也六國，非秦；秦也是秦家，不是天下。嘿，老公！使六國相親相愛，足以拒秦；讓秦國再愛六國的，就交給三代人永遠做王，誰贏誰滅？秦人不勝自哀，後人為之哀；後人哀痛，未能從中吸取教訓，也讓後人為後人哀痛。
五面紅墻賦1，像馮旭的風壹樣浩瀚，卻不知止於何處；飄然如獨立的世界，羽化成仙。2.我和我兒子在朱江釣魚。我們是魚蝦麋鹿的朋友，壹葉扁舟，養瓶歸彼此。
送蜉蝣上天入地，滄海壹粟。哀悼我生命中的壹刻，贊嘆長江的無限。
與飛仙同飛，抱明月，終長。壹時無法理解，遺聞於亨泰。
3、逝者如斯，卻不曾去過；充滿虛者如是，死者不退潮不流。蓋必從其變者觀之，則天地不能在壹瞬間；如果從它不變的角度來看，物我無窮。
又何必羨慕！況且天地之間，萬物自有其主，不是我的，我就白拿。然而，耳畔的河風，山間的明月，相逢即美，取之不盡，是造物主無盡的藏身之處，是我和我兒子適合的地方。
六“芒”桑未落，其葉滿諾，未曾想會是七的反面。離騷1。“我長吸壹口氣來掩飾我的眼淚，哀悼人們生活的艱辛。”2.“我也是做自己心裏好的事，雖然死了九次，但還是無怨無悔。”
3.“我寧願死在流放地，但我不忍心這樣！”4.“民生不同，我也習慣了。”5.“無罪則直死，前處則厚。”
6.“唯草木散，恐美人遲暮。”7.碉堡關，堅若磐石，壹人守之，萬人不得，難通八路。
在高高的旗幟上，六條龍驅動著太陽。幹枯的松樹低垂著頭，懸掛在懸崖的正面，而下面遠處的河水，猛烈地沖擊著它扭曲的河道。
飛流湍急，瀑布嘈雜。白天有饑餓的老虎要害怕。
和有毒的爬行動物。它們的牙齒和尖牙已經準備好了。
殺人如麻。九片爬葉像瀑布的水花壹樣落下來，而我看著長河總是滾滾向前。
悲涼秋景裏的李，常年遊子，在疾病纏身的今天獨自生活在高臺上。聖人莊子在白日做夢，被蝴蝶蠱惑，皇帝王的春心在布谷鳥中哭泣，壹個應該永遠持續的時刻在我知道之前來了又去，然而我們叫了壹千次，催促了壹千次，她才向我們走來，仍然把她的半邊臉藏在她的吉他後面。
悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。我們都不快樂，直到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？？哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。
十二虞美人問妳，妳能有多少悲傷，就像壹條向東流的河和十三娘惹(蘇軾)的不歸之河，浪花淘盡。千古風流人物。
陡峭的巖壁，如驚雷般的海浪拍打著河岸，浪花像卷起千萬條雪。如畫如山，壹時有多少英雄！英姿颯爽，羽扇黑絲圍巾，談笑風生，都沒了。
我今天神遊在戰場上，我感受著壹顆感受的心，過早地生出了白發。人生如夢，灑壹杯酒向江上明月致敬。
十四永遇樂(辛棄疾)千年江湖。
2.高中文言文填空。1句會醉。
李珀
妳有沒有看到黃河的水是怎樣從天上流到海裏，壹去不復返的？
妳有沒有看到，在高高的房間裏，明亮的鏡子裏的可愛的頭發，雖然早上還是絲黑色的，到了晚上就變成了雪？
哦，讓壹個有精神的人去他想去的地方冒險吧，永遠不要把他的金杯空著對著月亮！。
既然上天給了人才，就讓它被利用吧！至於錢，雖然散了，但還會再聚在壹起。
煮壹只羊，殺壹頭牛，磨壹磨胃口，讓我，三百碗，喝壹大口！。
岑老爺，丹秋生:我要去喝酒，但不戒酒。
讓我給妳唱首歌吧！，讓妳的耳朵參加！。
鐘鼓、珍饈、珍寶是什麽？，讓我永遠沈醉，永遠不要理智！。
古代的清醒者和聖賢都被遺忘了，只有飲酒者才能保留自己的名字。
陳在完成殿的壹次宴會上，用壹萬個金幣買了壹桶酒，大家笑著說了壹句俏皮話。
為什麽說，我的主人，妳的錢不見了？，去買酒，我們壹起喝！。
關鍵詞五花馬，千金秋，交給小夥子換好酒，
和妳在壹起，妳會永遠擔心。
戰車之歌
杜甫
車輛轟鳴，士兵歡歌，士兵和箭都綁在腰上。父親，母親，兒子，妻子，盯著妳走，
直到塵土將長安城外的橋掩埋。拿著衣服不哭了，他們悲傷的聲音上了雲。
路人問路人，妳只能對他說妳要走了。我們記得其他人在15歲時被派往北方守衛河流，
四十歲時被送到西部去耕種農場。長的中間，頭發用頭巾紮起來，回來的時候是光頭，守著邊境。
在邊境上，人們的血像大海壹樣流淌，而武帝的心仍在為戰爭而跳動。
妳沒聽說在華山以東的200個州有數百個村莊被植被覆蓋。
即使女強人用鋤頭犁地，地裏的莊稼也長不出什麽東西。中國男人能夠面對最激烈的戰鬥，
但是他們的軍官把他們像雞犬壹樣驅趕。無論向他們提出什麽要求，他們敢抱怨嗎？。
就像這個冬天，我們並沒有停止漢沽口以西的士兵入伍。面臨稅收挑戰，他們如何支付？。
如果妳確實知道男孩是壹件壞事，不如生個女孩。生女兒還是嫁鄰居。
當我們埋葬我們的孩子時。難道妳沒有看到青海頭，在所有的老白骨被遺棄。
新的鬼魂在那裏哀號，舊的在暴風雨的黑暗的天空中最響亮。
3.高考高中語文古詩詞默寫重點句子1。高考大綱要求背誦的項目:(1)古文(65，438+00)、勸學(節選:從“學不可為”到“心浮氣躁”)、荀子與論秦(節選:從《和致始皇帝》司馬遷的陳情表、李米的《王騰亭序》(節選:從九月到聲破衡陽蒲)、王波老師的評點、韓愈的《阿房宮賦》、杜牧的《六國論》、蘇洵的《寶蟾山之行》、 王安石《前赤壁賦》和蘇軾《詩(二)》詩(25)山中的壹個秋夜王道白天目山夢裏登高李白江李杜甫杜甫楊樓杜甫琵琶白星居易李平永吟李賀國華清宮。 焦(不歸之河)蘇軾《鵲橋仙》(含蓄雲妙)秦觀《聲慢》(尋找)李清照《書怒》(年少時便知事難)陸遊《永遠的幸福》(永遠的山河)辛棄疾《慢揚州》姜夔《送別亭》王實甫二聽寫指導。考查的內容壹是高中課本要求背誦文章，二是課外有常見的名言名句。評分標準要求嚴格的書寫標準，壹個字錯了就把句子的分數全部扣掉。但值得註意的是，2006年高考聽寫的測試方法來自壹段話，要求記憶幾個連貫的句子，而不是上下句。
這種考試對於那些水平較低的同學來說，難度顯然更大，而且還要求在復習中每壹段每壹個單詞都必須背下來。所以高考備考要註意以下幾點:1。優先考慮高中課本，抓住重點，避免狂轟濫炸。
近幾年從對考生文化積累的要求來看，高考默寫放松了壹點，考了壹個課外內容。但因為默寫題還是選擇題，默寫大綱規定的班級名句就能得滿分。據此，2007年的復習仍應著重於訓練和鞏固40首古詩的課堂背誦和聽寫。
要堅持課內為主，課後為輔的原則，切不可主次不分，主客體顛倒。2.以準確寫作為突破口，做好章節段落的背誦，避免撇清水分，似是而非。
高考聽寫考試的新趨勢是註重對文章和段落的考查。有些同學在復習中投機取巧，往往註重背誦重點句子，而忽視段落和章節的準備，這是很可惜的。2007年備考，要加強“章、段”意識，做到心中有文章，心中有段落。
大綱要求40首古詩大部分要全背，只有《離騷》、《勸學篇》、《屈原列傳》、《王騰亭序》等少數幾首要求斷句。對此，要確保段落落實，物品過關。
檢查背誦的時候，可以多做“接龍”訓練。學生可以在以上內容之後自行挑選以下內容，或者互相檢查，以加強記憶。高考形式是聽寫，除了熟練背誦外，還要求書寫準確。所以最好采用邊背邊背的方法。當然也不是壹定要壹個字都不拉就寫，而是在背的過程中把自己沒有把握的單詞寫出來，這樣才能保證背完能得滿分。
3.優先安排零星的時間，這樣可以壹直記憶猶新，避免壹勞永逸。四冊已經到了高考復習最緊張的時期，各科工作量都比較大。大多數同學恨不得把壹分鐘當成兩分鐘。這個時候，背誦就顯得可有可無了。
但根據記憶規律，大部分學生都是瞬時的或短時的，對背誦越不熟悉，就需要花壹些時間復習4月底到高考前的背誦項目。具體做法是利用課間休息或者上學路上的時間，每天背壹篇文章，在高考前完成所有文章的鞏固，這樣就能胸有成竹，輕松應對。
4.適當延伸拓展，熟悉提綱之外的重要名句，避免篡奪主持人角色。大綱沒有規定背誦，但高中課文中的重要名句可以背誦。
比如陶謙《歸Xi詞》中的“悟到往事不諫，知之者可追”，“木生枝繁，春暖花開”，王波的《王騰亭序》“老當益壯，寧肯動心？窮則思變，不落青天”，歐陽修《靈官列傳》，“憂勞可興國，閑適可亡”，“夫禍常積於小處，而智勇困於溺”，曹植《白馬》，《祭國難，見死突然》，杜甫《壹夜外，星倚空地，月來奔流江上》等等。課本上沒有精選的名言警句可以篩選背誦。
比如“賜桃報李”、“無遠慮者必有近憂”、“前事不忘，後事之師”、“退而求其次，建壹張網”等等，但是時間不能太長，也不能太多。
4.要求高考背經常考的重要文言文句子。現在這類題目壹般都是這樣的命題。
我手頭正好有壹份資料，發給妳。(1)“鼓勵學習”1。人們常說活到老，學到老。荀子《勸學》中的這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中的“所以弟子不必次於老師，老師也不必優於弟子”這句話和荀子《勸學》中的是壹樣的。3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛的學習來提高自己。
4.“鼓勵學習”壹開頭就提出了整篇論文的中心論點，即“光學習是不夠的”。後面明確了學習中要持之以恒的句子有:，；,。
5.強調君子不與眾不同，只是善於借助外力。6.強調學習不如做白日夢。
7.本文強調學習要壹心壹意，並從正面設下比喻，指出即使弱如蚯蚓，如果壹心壹意，也會有所成就。8.荀子在《勸學》中論述學習的作用時，用了五個比喻，最後得出結論。
9.荀子在《勸學篇》中，通過分析人之所以看得遠，聞得好，行萬裏路，止江河的原因，得出結論。10.荀子在《勸學》中說:“，”
以“進士”為比喻，強調持之以恒的重要性。165438+現在的人遠不是聖人。
12.荀子《勸學篇》中的名句，揭示了壹個自然本性與他人無異的君子最終能超越壹般人的原因。13.在荀子的《勸學》中，“”
兩句話直接說明了壹個君子博覽群書，勤於反思的意義。14.在《勸學》中，荀子首先談到了學習的意義。經過壹番論證，他用“理”引出“，”
兩個比喻，推斷人必須學習和參與省內才能“知明而無為”。(2)《逍遙遊》1。《逍遙遊》中，形容大鵬還有所依靠的那句話是:
2.《莊子·逍遙遊》中，以“朝君”和“小飛”為例說明“小年”二字的兩句話是:3。作者將現實生活中的小物件與大鵬鳥“航運必遷徙”的例子進行對比，形象地說明了凡事都有所依。
4.拿現實生活中的例子，通過船在水上漂浮的依賴性，得出大鵬鳥的飛翔靠的是風。5.莊子從荒誕的描寫開始，然後描寫了現實社會中的四種人。文中描寫四種人的句子分別是:，，，。
6.作者提出了自己的觀點——“無事可做”才是真正的無憂無慮復句。三種人的句子是:，，。7.本文探討了天空顏色的成因，提出了兩個問題:8 .文中寫的宋看不上人間榮辱，不會因為外界評價而更受鼓舞或沮喪的那句話是:
9.荀和雪桂經過壹系列的準備，看到大鵬鳥可以“看得見南方”後，就通過生動地描寫大鵬鳥在森林裏的飛翔和休息來嘲笑大鵬鳥。10.在《逍遙遊》中，莊子認為，“逍遙遊”才是真正的逍遙遊。
11.莊子《逍遙遊》中解釋“有賴於內外之分，有賴於榮辱之境”境界的兩句話是:“，”12。作者在《逍遙遊》中用“，”來形容彭南遷的壯觀景象。
13.在《莊子·逍遙遊》中，宋之所以能夠做到“天下聞名而不諫，天下不加”是因為他能夠“，”。14.《莊子·逍遙遊》中描寫遷徙到南鄂的大鵬擊水闊，展翅高飛的句子是“，”。
(3)《教師論》1。韓愈的“老師”有自己獨特的含義。很明顯，他說的那句“老師”並不是指啟蒙老師是:2。本文從多方面進行比較，批判那些恥於向老師學習的人，首先通過古今對比，指出向老師學習和不向老師學習的兩種結果，通過壹個反問，推斷出聖人更聰明，愚人更愚蠢的原因。3.在這篇論文中，我認為兒子選老師是跟不學他比。韓愈直接指出他的態度，認為最後的結果是:
4.韓愈認為，老師的作用是:為人師表，所以受教於專業，解惑；選擇老師的標準是:，，，。5.《世說》中士大夫恥於從師的原因有:，，，6。《世說》中提到，士大夫嘲笑“師如弟子”的原因是:“，”7。在《世說》中，體現“老師是用來傳道解惑的”這壹思想的詩句。8.韓愈在《世說》中表達寫作目的的兩句話是“，”。
9.韓愈《世說》中，士大夫以身份、官職為借口拒絕從事學問的兩句話是“，”。10.韓愈在《師說》中指出，“”並不是他所說的能傳授真理、解決難題的老師。
11.在《教師筆記》中，韓愈認為師生可以互相學習，兩句“，”說明了原因。12.《世說》中的士大夫認為，年相近、道相近的人，不應該互相學習，原因很簡單。
13.用教師評語中的“，”來說明“教師是用來傳道授業解惑的”。14.韓愈在《師說》中說，古代聖人喜歡向老師學習，現代人恥於向老師學習，後果是“，”。
(4)《阿房宮賦》1。杜牧《阿房宮賦》用千古名句“，”警示人們，不以史為鑒，必重蹈覆轍。2.通過阿房宮的興衰，提示秦王的歷史教訓，文中說:“，；,。"
3.不吸取經驗教訓是令人遺憾的，就像杜牧在《阿房宮賦》裏說的那樣。4.在《阿房宮賦》中，作者潑墨寫意。
阿房宮占地很廣，是空中樓閣。5.阿房宮賦從人的主觀感受寫宮中歌舞的盛況。
它不僅以歌舞的復雜襯托了許多宮殿，也為下面的美女充斥宮殿做了鋪墊。,。6.使用倒置的隱喻。
把陸續打開的化妝鏡和亮閃閃的星星對比，既貼切又生動。將車輛放入。
5.如果是文本重點，就是高考14篇中收錄的古詩，比如《勸學篇》、《琵琶行》、《蜀道難》、《登高》、《錦瑟》，尤其是那些古詩，壹定要背。
除了妳所說的“關鍵句”，我想告訴妳的是，沒有關鍵句。也就是說，文章中的任何壹句話也是關鍵句。舉個最簡單的例子。妳認為“我們都不快樂——直到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？”是琵琶中的重點，但在考試中，我們壹般不考它，而是考它周圍對我們不重要的句子。
所以還是老老實實全部背下來比較好。
如果急需，可以從網上搜原文，隨便找幾個字，用橫線代替字讓別人填。十分鐘就能自己搞定。
6.要求中考名句全部背熟(文言文古詩詞)高中語文古詩詞名句精選習題集。
第壹部分古文(***10)
壹、《勸學》與《荀子》
1，，，君子博學多聞，天天關心自己，所以知其然，無過。
2、, ;不積小流，不成江海。飛躍，不是十步；
。堅持下去；堅持不懈，。
二、《鄒忌諷納諫》與《戰國策》
1，官民並賞；寫信勸誡我的人，中間必有賞賜；聽到我耳朵的人會得到獎賞。
2.階初，群臣諫；幾個月後，；年後，雖然想說話，卻進不去。
三。屈原司馬遷傳
1，，所以我很累很累，我不想哭；我不想給我父母打電話。
2，，，妳能毫無怨言嗎？瞿平的作品《離騷》是自責的。
3, 3, 3, 3.
4.它的言辭是微妙的，它的野心是幹凈的，它的行為是廉價的。, 。
5、其誌清凈，；它的線路很便宜。
6、蟬蛻於濁，浮塵不世穢，推此誌，雖與日月同榮。
四、《陳情表》石米
1，壹個從未在外打拼過的至親，，，形影不離▲
2、但以劉日薄西山，性命危矣。
3，我願意支持。大臣的辛苦，蜀中不孤的人，二州的牧民都有目共睹。
五、王波《王騰館序》
1，，重雲上；地下沒有土地。
2、, ;桂殿蘭功，即山崗之姿。
3，雲賣雨，色清。, 。▲
4、, ;嚴陣被寒冷驚呆了，聲音震破了衡陽的蒲。
六、《世說》韓愈
1，古之學者必有師。。，哪個能不糊塗？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。
2，所以沒有貴，沒有賤，沒有長，沒有少。
3、愛自己的兒子，；，迷茫。
4.所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。
七、《阿房宮賦》杜牧
1，，雲是什麽？路是空的？
2.秦人不勝自哀，後人為之哀；, 。
八、《六國記》蘇洵
1，六國被擊碎，戰爭不好，除非兵不利。，幻滅之路也。
2.悲傷的丈夫！有這樣壹個趨勢，就是趨於消亡。
3、、、又是六國之下。
九、《遊寶蟾山》王安石
1，兩者皆出，…
2，所以我有壹聲嘆息，常常有事。
3、夫近，則遊客眾多；風險離得遠，來的少。，常在於遠方，而人難得。
4，但力度足夠，，；那些做不到我想要的人可以無怨無悔，那麽誰又能嘲笑他們呢？
十、《赤壁賦》蘇軾
1、, 。舉杯向同伴祝酒，背誦與月亮有關的文章，歌頌篇章。
2，而我不知道它在哪裏結束；像壹個獨立的世界漂浮著，
3、它的聲音嗚嗚作響，如怨恨，如向往，如哭泣，，。
4.送他們上天入地。哀悼我生命中的壹刻，
5.天地間，萬物皆有其主。
7.求經常出現的句子1。用古詩填空。
(1)寄蜉蝣於天地，_ _ _ _ _ _ _ _。為我的壹生默哀，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(蘇軾《赤壁賦》)(二)_____________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(王羲之《蘭亭序》)(三)山高不可攀，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(曹操《短歌行》)(4)三歲妻，_ _ _ _ _ _ _ _ _。
睡了壹夜，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(《詩經》)(5)尤魯枯萎了楓林，_ _ _ _ _ _ _ _ _。
江河與天空之間的波濤洶湧，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(杜甫秋八首(上))2。用古詩填空。
(1)飛到了山上的千尋塔，聽見公雞叫了起來。____________,___________。
(王安石《登峰造極》)(2)乘飛仙而行，_ _ _ _ _ _ _ _。(蘇軾《赤壁賦》)(3)蓋房子在壹個人文環境裏，但沒有車馬。
_____________?___________。(陶淵明《飲酒》)(4)妳懂什麽教女？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(論語治)(5)雖然刀塔關是堅定而嚴峻的，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(李白《艱難之路》)3。用古詩填空。
(1)秦人不堪自哀，後人為之哀；__________________,________________。(杜牧《阿房宮賦》)(2)葉上楚陽枯多雨，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(周邦彥《蘇牧者》)(3)李白《天目山登高夢》中表現出對權貴蔑視的詩句有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？(4)杜甫在《登嶽陽樓記》中，從個人生活經歷轉而寫國家大事的危機，含淚的詩句有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)孔子說:“節衣縮食，飲水思源，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(《論語》)4。用古詩填空。
(1)在教育學生的問題上，孔子認為“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”這個意思就是在學生思維受阻的時候開導學生，在學生想說卻說不出口的時候啟發學生。
②《故國賦格》，深情的應笑我，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。人生如夢，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) (3)______________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(李白《春宴序》出自《哥哥的桃》 《百花園》(4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，他把自己的真心交給了兩代人。
但在他征服之前，他已經死了，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(杜甫《書香》)(5)帝子倒向朱蓓，眼神尷尬。
____________,_____________。(屈原的湘夫人)5。用古詩填空。
(1)___________ ,____________。壹心離家，愁死。
(《古詩十九首·采芙蓉江上》)(2)誰問:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？(辛棄疾《永遇樂·京口·顧北亭懷古》)不久，流明月色穿心煙樹，不知不覺，我來到了壹個古老的隱居處。_________________ ,_________________ 。
(孟浩然《夜歸鹿門歌》)(4)在我國，孟子主張通過宣傳教育來實踐王道的幾句話是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)孔子曰:“不怒則不怒，_ _ _ _ _ _ _ _ _。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.”(《論語》)。