高二語文《林黛玉進賈府》教案

　作為壹名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我為大家整理的高二語文《林黛玉進賈府》教案模板（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

高二語文《林黛玉進賈府》教案1

　林黛玉進賈府教案（第三課時）

　學習目標：

　1、鑒賞個性鮮明的人物形象，《紅樓夢》教案。

　2、學習刻畫人物的方法。

　學習重點：

　1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。

　2、如何刻畫人物。

　教學過程：

　壹、導入

　我們看當代小說，總會有壹種***同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人壹面。《紅樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。

　二、出示學習目標

　1、鑒賞個性鮮明的人物形象。

　2、學習刻畫人物的方法。

　三、鑒賞個性鮮明的人物形象，學習刻畫人物的方法。

　（壹）王熙鳳：後人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。妳認為這句話是否有道理？結合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談談妳的看法。

　首先我們找到描寫王熙鳳的段落（5、6段）。描寫王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學讀王熙鳳的出場。在文學作品中，人物的出場是刻畫人物的起點，是在讀者空白的腦海中打下的第壹個烙印，所以文學大師歷來都十分講究人物的出場描寫。我們上節課所講的賈寶玉的出場就采用了預先鋪墊、設置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的呢？

　設想：此時尊親長輩在堂，遠客初到，賈府上下個個循規蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。

　這樣的出場方式體現出怎樣的人物性格？——張揚。

　這屬於人物描寫中的那種描寫？——細節描寫。

　接下來是什麽描寫？——外貌。

　記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學在下面小聲嘀咕：這麽多，她怎麽穿戴呀？作者為什麽要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往後是對王熙鳳肖像的刻畫。應該說，王熙鳳是美麗的，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什麽曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結合後面那幾句話分析壹下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊。可見在人們心目中，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結合後面幾句和導讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是壹盆火，暗是壹把刀。”我們更確信這壹點。再看她見黛玉時壹系列的表現：先是恭維，繼而拭淚，忙轉悲為喜，她為什麽會有如此大的轉變？這壹切只因為她的機變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。

　最後，我們看她壹串的問話，壹頓的囑咐，壹通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現出她的精明能幹。看完了濃妝的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。

　（二）林黛玉：王安石曾說過：意態由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領略壹下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣於壹身的壹代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只註重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。

　1、眾人眼中的黛玉；2、王熙鳳眼中的黛玉；3、賈寶玉眼中的黛玉；這三次描寫雖觀察者不同，但結論都壹致，那就是林黛玉是壹個美麗嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進賈府後壹系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學們找出來，並說說從這些描寫中妳感受到黛玉什麽樣的性格特征，作者分別用了什麽描寫手法。

　1、辭大舅母：知書達理（語言描寫）

　2、擇座：（1）第10段，賈政、王夫人處；（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密（心理描寫）

　3、對讀書的回答：（1）第12段：只剛念了《四書》。（2）第14段：不曾讀，些須認得幾個字。謹小慎微（語言描寫）

　四、總結全文

　課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或實，或正或側，或以環境暗示襯托，或以衣飾精雕細刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。

　五、布置作業

　1、賞析《紅樓夢》中妳最喜歡的壹個人物。

　2、課外閱讀原著，擴大對《紅樓夢》的認識。

高二語文《林黛玉進賈府》教案2

　整體感知

　《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，內容是敘述描寫小說的女主人公林黛玉初進賈府的所見所聞。選文部分通過壹個從未進過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環境和主要人物進行了細致的描繪。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，行文順理成章。寫人物出場，先後適宜，詳略得體，虛實並用，單寫與群像結合，描寫重點突出，筆法變化多姿。並將人物的描寫與環境描寫穿插進行，配合自然，相得益彰。通過環境描寫，揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位，展示了書中主人公生活的舞臺。

　《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重：第壹回是開篇。用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上壹層浪漫主義色彩。第二回通過“冷子興演說榮國府”簡要地介紹賈府人物關系，開列了壹個簡明“人物表”。第三回通過林黛玉的耳聞目睹介紹小說的典型環境——賈府，並介紹賈府中的主要人物。第四回是展現小說更廣闊的社會背景。第五回是全書的總綱。至此，全書的主要人物、背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。

　學法指導

　《紅樓夢》是壹本大書，單是人物出場的安排，已見作者的匠心。本文就是借林黛玉進賈府之機，很自然地安排了好多主要人物的出場。學習時，註意看作者對各類人物的出場都用了什麽樣的描寫手法；在重點描寫賈寶玉、王熙鳳的出場時，對他們的語言的描寫尤為精彩。閱讀時把這些內容找出來並試著進行分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學習刻畫人物的方法。文中對賈府建築及其他設施的描寫也比較充分，認真讀這些文字，總結其描寫上的特點，體會這些描寫的作用，學習典型環境的描寫方法。

　文題解讀

　本文節選自《紅樓夢》第三回，第三回的回目是：“賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都。”

　林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，壹個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有壹個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。節選部分通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第壹次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這壹回中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。

　走近作者

　曹雪芹（約1715——約1763），名沾，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。清朝著名小說家。祖籍遼陽，其先世原是漢族，後為滿洲正曹雪芹畫像白旗包衣（家奴）。所著《紅樓夢》為我國古典小說巔峰之作。

　背景縱覽

　《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最傑出的現實主義作品。它產生於清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建築領域便是處於萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最後崩潰的但又居於統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾鬥爭。在《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉等與賈府掌權勢力之間的尖銳沖突，正是這種社會矛盾。

高二語文《林黛玉進賈府》教案3

　[教學目的]

　1、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

　2、理解分析課文通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。

　3、掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

　4、理解課文中環境描寫的特點和作用。

　[教學重點]分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。

　[教學難點]環境描寫的特點和作用。

　[教學方法]講練及點導

　[教學時數]三課時

　[教學設想]

　1、“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學習目標，通過課文學習，能體會其中的某些特點。

　2、小說有三要素，學習時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。

　3、本文以林黛玉進賈府這壹事件為中心，以她進賈府的第壹天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學習課文時，要細心體會這些特點。

　4、本文是古典小說，應了解古代社會的背景；本文又是長篇節選，故又有必要了解該長篇小說的全貌。

　5、註意閱讀和寫作的結合、理論與實際的結合。

　6、學生已在第三冊小說單元中學了小說的基本特征，可讓學生運用所學多分析，教師作點撥指導。

　[教學步驟]

　第壹課時

　1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內容，點出其在文學史上的地位。

　2、著重講敘前五回的內容梗概和前五回在前書中的作用。

　3、介紹《賈府人物簡表》。

　4、梳理課文情節。

　第三課時

　壹、

　1、課文是如何介紹眾多人物出場的。

　2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據。

　二、

　1、介紹《榮國府院落方位示意圖》

　2、小說中關於賈府的環境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設、器物等。

　3、課堂討論：小說中環境描寫的特點和作用。

　第二課時

　[課時目的]

　分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

　[課時重點]

　人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習。

　[課時難點]

　林黛玉的性格分析

　[課時內容]

　壹、人物性格和寫法分析

　1、王熙鳳

　點撥：（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。

　（2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。

　（3）言行表現：A、賈母戲謔之言：性格潑辣。

　B、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機變逢迎。

　C、回王夫人：果斷能幹，受寵專權。

　2、賈寶玉

　點撥：（1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側面描寫；

　後面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。

　（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。

　3、林黛玉

　點撥：（1）態度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。

　（2）外貌、神情、風韻：美貌多情，體弱多病。

　二、小結：

　1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的壹般特點。

　2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。

　3、歸納“肖像描寫”剖析法：

　（1）透過肖像看人物的性格、氣質；

　（2）通過肖像看人物的社會地位；

　（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；

　（4）結合其他各種描寫整體分析；

　（5）肖像描寫的適時適量。

　三、課堂練習：

　分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習材料）

　小結：肖像描寫含有人物服飾、體態、容貌、神態表情、風度等。

　四、布置課後練習：

　1、寫壹個肖像描寫片斷，要能顯示人物特征。

　2、完成壹課壹練。

　附：板書設計

　寫出場：先聲奪人，性格潑辣

　畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性

　王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風使舵

　主

　要{出場前的側面描寫：叛逆者

　人賈寶玉{出場後的肖像描寫：眉清目秀

　物二首《西江月》：正文反作法

　林黛玉{態度與心境：寄人籬下，處處謹慎

　外貌、神情、風韻：美麗多情，體弱多病

　《林黛玉進賈府》第二課時導讀提綱

　1、課文是怎樣刻劃王熙鳳的性格的？王熙鳳的性格有什麽特點？

　2、作者是怎樣刻劃賈寶玉的？賈寶玉的性格有什麽特點？

　3、作者是如何刻劃林黛玉的性格特征的？

　4、從本課人物分析可知中國古代小說的哪些特點？

　5、粗讀本單元其他課文，妳發現了本課在刻劃人物上有哪些特點？

　6、請學著用本課有特點的描寫手法寫壹個片斷，反映人物的特征。

高二語文《林黛玉進賈府》教案4

　教學目標

　1、知識目標

　（1）了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。

　（2）學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

　（3）區分、了解、並應用小說的相關寫作手法。

　2、能力目標

　（1）分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

　（2）通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

　3、情感態度與價值觀目標

　（1）在研讀小說過程中，培養審美眼光，領會人物的美感。

　（2）正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情；認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的.精神。

　教學重點、難點

　1、重點：典型的環境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

　2、難點：提高學生閱讀小說的能力以及寫作能力。

　教學策略

　1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等綜合運用

　2、教學對象分析及策略：現在高壹文科班學生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發學生的潛能，從而順利完成教學任務。

　3、用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生搜集的資料等。

　4、資源開發利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等。

　課時安排：三課時

　課前預習

　預習提示

　現存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有壹個名叫畸芴叟。現在，在“紅學”這壹學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看壹下，對《紅樓夢》有壹個基本的了解。而且，大家也可以上網去看《百家講壇》的相關視頻。

　預習作業

　1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關資料。

　2、《紅樓夢》大致講了壹個什麽樣的故事？

　3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何？

高二語文《林黛玉進賈府》教案5

　教學目標：

　1、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　2、學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　3、了解古典小說中常用的、古今義不同的壹些詞語的含義。

　情感態度與價值觀目標：認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現實的批判態度。

　教學過程與方法：

　教學設想

　1、教學重點是分析主要人物的性格特點，並指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

　2、思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

　3、《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為後面展開情節、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

　4、以教師分析講解為主。

　教學時數：1教時。

　第壹教時

　教學要點

　教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節結構。

　教學內容與步驟

　1、教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

　曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹。生於1715年，卒於1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。即位之後，曹雪芹的父親因與皇家派別鬥爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的壹生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

　《紅樓夢》，又名《石頭記》，是壹部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

　2、簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

　（1）第壹回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

　女媧補天，剩下壹塊“無材”的頑石，有壹僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了壹塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉壹起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“於國於家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。

　“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變為神瑛侍者，用甘露澆灌了壹棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了壹個女子。後來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走壹遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把壹生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病壹生也不能好的了。若要好時，除非從此以後總不許見哭聲”的話相照應。

　（2）第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

　（3）第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第壹次描寫賈府環境，第壹次描寫賈府的壹些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

　（4）第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，並由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，為小說情節的展開作了充分準備。

　3、認字解詞。

　（1）給字正音

　敕造（chì）阜盛（fù）綰著（wǎn）內幃（w？i）盥沐（guàn）兩靨（ya）忖度（cǔn）宮絳（tāo）嗔視（chēn）

　（2）解釋詞語

　小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

　廝認：互相認識。廝，互相。

　納罕：感到奇怪。

　斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liǎn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。

　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。