所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞壹套的寫教案的做法是絕對不允許的。壹個好教案首先要依標合本，具有科學性。中班圖書活動教案應該怎麽設計?
中班圖書活動教案
壹、主題來源：
書是壹個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的遊戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋裏象小魚壹樣快樂的遨遊著。
我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要妳來到我們班，妳就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在壹起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基於以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助後，我們決定和孩子們壹起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
二、主題教育總目標預設：
1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。
2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。
3、活動中願意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。
三、可利用的教育資源
環境創設：
主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補圖書方法記錄”。
生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。
美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。
圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。
建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”
走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與：
聯系大學圖書館，並參與參觀和講解;和幼兒壹起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關信息;參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區資源利用：
參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室，關註閱覽室的發展。
四、主題活動開展與生成
活動壹：有趣的圖書(科學活動)
活動目標：
1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。
3、激發幼兒對進壹步探索圖書有關知識及信息的興趣、願望。
活動準備：
和幼兒壹起收集各種各樣的圖書
活動形式：集體活動
活動過程：
1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣
(1)教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面
(2)幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹
2、幼兒初步了解圖書的作用
討論：妳喜歡圖書嗎?為什麽?
3、初步了解圖書的多種類別
(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等)，引導幼兒了解不同的用途，適合什麽人閱讀。
(2)幼兒講講妳還見過或知道什麽特別的圖書。
(3)激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。
4、討論：妳想發明、制作壹本什麽樣的圖書，給什麽人看。
活動延伸：
1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
2、繼續收集有關各種書的資料
活動二：圖書中的數字朋友
活動目標：
1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。
活動準備：
幼兒讀物若幹本，有關條形碼的錄像
活動過程：
1、在圖書中尋找數字朋友。
幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。
說說自己找到的數字。
2、討論：這些數字的作用
提問：妳在哪裏找到數字的?
這些數字有什麽用?
3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。
提問：妳看見了什麽?
條形碼在書的什麽地方?
為什麽要貼條形碼?它有什麽用?
4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。
活動三：制作圖書(綜合活動)
活動目標：
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識
2、學習制作圖書的基本方法
3、***同制作圖書，體驗合作的樂趣
活動準備：
單頁單幅畫面的圖書壹本;
事先熟悉故事《小豬和靴子》;
幼兒輔助用書“小豬和靴子”;
紙、筆、訂書機、膠水等
活動過程：
1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法
(1)出示單幅單頁圖書，回憶書的結構--封面、內芯、封底
(2)引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。
2、師幼***同制作圖書
(1)先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事
分析：小豬發現靴子--八哥的話--小豬當帽子戴--狐貍的話--當花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊
(2)按故事順序給畫面編上序號並排好
(3)制作封面、封底
教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
(4)裝訂成冊，寫上故事題目(教師協助)及制作者，完成壹本書的制作過程。
3、引導幼兒
歸納、總結圖書
的制作方法。
歸納：制作內芯(用幾幅畫表現故事、編號並排好);
制作封面(寫上書名、作者名)裝訂成冊(封底用白紙)
4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動四：小貓為啥看不清(健康活動)
活動目標：
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護視力的基本常識和方法。
活動準備：
1、正確保護眼睛的圖片
2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。
活動過程：
1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。
提問：小貓的眼睛怎麽了?
妳是怎麽知道的?故事裏怎麽說的?
小貓的眼睛為什麽看不清?他該怎麽做?
2、討論;近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便?
請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論：如何保護眼睛
定期檢查視力，有眼疾及時就醫。
繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢
不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。
不長時間用眼，用眼後向遠處看壹會。
不走著、躺著或在動蕩的車裏看書。
不用臟手揉眼睛。
活動五：哪個看書好(語言活動)
活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。
2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。
3、豐富詞匯：湊熱鬧
活動準備：
圖片、手偶
活動形式：分組活動
活動過程：
1、出示小貓、小狗手偶，進行對話
2、教師操作手偶，朗誦兒歌
提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的?
3、學誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什麽樣的.方法看書不好，並進性小結。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動六：圖書穿上新衣裳(綜合活動)
活動目標：
1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。
2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。
活動準備：
撕破的、有破洞的圖書若幹本，新書壹本;
紙張、修補工具;修補圖例(方法壹欄空缺)
活動形式：分組活動
活動過程：
1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事裏的誰，不喜歡誰，為什麽?
能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇後。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。
提問：晨晨為什麽把書上的圖片剪下來了?媽媽為什麽講故事時總說“洞洞”?晨晨為什麽臉紅了?他是怎樣做的?
3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的願望
提問：這裏有兩本書，妳們喜歡那壹本?為什麽?
討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什麽方法?
4、指導幼兒修補圖書
(1)歸納出幾種基本的圖書修補法
(2)帶幼兒示範性***同修補圖書
(3)幼兒獨立修補圖書
教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸：
將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七：參觀圖書館(社會活動)
活動目標：
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關註圖書館的文字、圖片標誌，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準備：
1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準備
3、分組、每組準備壹相機。
活動形式：外出活動
活動過程：
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點並提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
(1)引導幼兒註意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標誌。
(2)觀察人們是怎樣認真、專註地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
(3)參觀書庫，觀察書庫裏壹排排整齊的書架，向幼兒介紹壹些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
(4)教師辦理借書卡，幼兒觀看感受
(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結束，告別圖書館工作人員。
活動延伸：
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什麽樣的文字和圖片。
活動八：書的種類(區角活動)
活動目標：
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。
2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。
3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。
活動形式：分組活動
活動準備：
各類書人手10本、紙、筆;活動前帶幼兒參觀圖書館活動過程：
1、引導回憶參
觀圖書館的情形
提問：在圖書館看到了什麽?書是怎樣擺放的?圖書架上都有些什麽標記?
2、幼兒給圖書分類，講述理由：(1)請幼兒為面前不同種類的書分類(2)問：妳是怎樣分得?為什麽這樣分?是按什麽分得?(引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類)
3、師幼討論書的分類
(1)請能力強的幼兒講分法和理由
(2)師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表
(1)每組商量哪種方法分。
(2)制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。
(3)把圖書分類擺放整齊。
活動九：壹本書來得不容易
活動目標：
1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意願。
2、知道壹本書是怎樣制作出來的，壹本書來得不容易。
3、培養看書、用書的好習慣。
活動準備：
請幼兒每人帶壹本圖書，並向家長詢問這本書是哪裏來得，是怎樣制作出來的;
準備圖書：圖書的制作過程
活動過程：
1、幼兒介紹自己的圖書
這本書叫什麽名字?是怎麽來得?(買的或別人送的)
是怎麽制作出來的?(把家長告訴自己的講給大家聽)
2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。
(1)寫書的寫，畫圖的畫
(2)印刷工人印
(3)裝訂工人裝訂
幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：
家裏的書放在哪裏?
自己看書是怎樣取書的?
看完了怎樣放圖書?
4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。
活動十：書匠舞(音樂活動)
活動目標：
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗***同創編歌詞內容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。
活動準備：圖片
活動形式：集體活動
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。
(1)教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考
(2)幼兒自由表述
2、教師小結幼兒的講述，並提煉關鍵性詞語，用符號表示
3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲，教師以示範性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。