中學數學1活動目標可變圖形教案；
1，在圖形的反復變化中，訓練孩子的思維，提高孩子的操作能力。
2、通過讓幼兒反復變化三角形、正方形、梯形、圓形等圖形，引導幼兒發現圖形可以相互變化、相互轉化，可以變化成不同數量的各種圖形。
3.培養孩子將各種圖形組合成各種物體的興趣。
4.激發孩子學習圖形的興趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
1.教具:三角形、長方形、梯形、圓形組合成壹幅圖(機器人)。
2.學習工具:每人壹套有各種圖形的紙，放在信封裏。
活動流程:
(1)開頭:小朋友，妳知道老師拿著什麽嗎？(老師背對孩子拿出掛圖)，改！壹個畫展出現在孩子們面前。“機器人”是的！然後看看機器人是什麽做的。“用圖形做的。”好吧！讓我們玩關於圖形的遊戲。
(2)基礎部分:第壹次嘗試:觀察與思考。
l、讓小朋友開動腦筋，仔細觀察機器人是由什麽圖形構成的？(它由壹個圓形、壹個正方形、壹個三角形、壹個長方形和壹個梯形組成。)
2.每種類型有多少個數字？(6個圓，6個半圓，1個正方形，4個長方形，5個梯形和1個三角形。)第二次嘗試:用折紙遊戲看圖形的變化。
1.送禮物:(學習工具)小朋友，以上遊戲大家都做得很好，老師要獎勵。每個孩子都有禮物(學習用品)。我知道大家都想看看包裏有什麽禮物。好的，請妳自己打開小信袋(裏面有很多顏色的圖形)。妳喜歡嗎？(“我喜歡！”)這些小數字還是很神奇的。如果妳用手折疊它們，它們會變成其他形狀。不信妳試試看。
2、操作:動手動腦，感知圖形變換。
(1)讓孩子用手做壹個改變(折紙)。(2)讓孩子談論變化的結果:壹個正方形——壹個三角形和壹個長方形。圓形——成半圓形，呈扇形。長方形——變成三角形和正方形。
(3)結論部分:
五彩圖形充滿樂趣:孩子們，這些小圖形有趣嗎？(好玩！)那麽如果我們把它貼在白紙上，它就會變成壹張漂亮的貼紙。把這些照片給妳的父母。師生享受手工制作的快樂。
活動結束:
讓孩子回家後和父母壹起找出，妳家裏的哪些東西是妳認識的圖形。
中二可變數學圖解教案[內容分析]
兒童創新智慧遊戲是壹門以培養兒童的創新精神，使他們具有初步的創新意識為目標的新課程。教材的內容本身就來源於生活，尤其是來源於孩子身邊發生的事情，也就是註意讓孩子更加關註身邊的事情。通過自己的嘗試和經歷，培養孩子大膽想象和探索的創新精神和品質。“變圖形”這個活動來源於教材本身的設計。以教材為載體，充分挖掘兒童的生活經驗。在此基礎上，通過不斷創新和大膽改進，培養孩子大膽想象的能力，鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新方法。
[兒童分析]
中產階級的孩子對周圍的事物感興趣，語言表達不完整，沒有主見。在老師的指導和幫助下，他們也能把事情做好。所以在活動中，給他們提供壹些包含教育目標的、適合他們的材料，讓孩子積極參與，主動探索，通過活動發展思維，鼓勵他們從不同角度思考。
[設計理念]
孩子喜歡探索生活中的數學現象，對矩形、梯形、半圓形、橢圓形都很感興趣和好奇。為了進行分類整理等探索活動，他們利用已有的經驗，在生活和遊戲中進行大膽的聯想和創造。孩子們也需要在各種操作時間裏進壹步學習和發現，所以設計了這個活動。
[活動目標]
1，培養孩子對拼圖加圖的興趣。
2.發展孩子的想象力和創造力。
3.引導幼兒在理解幾何圖形的基礎上，通過聯想畫出簡單的物體，並展示其主要特征。
[活動準備]
壹個盒子，幾個圖形演示，壹人壹個圖形拼接玩具，壹人壹張繪圖紙，彩筆。
[活動流程]
1，導入:聽音樂“找朋友”進入。
2、教學:遊戲《奇妙的盒子》。老師:今天，老師帶來了壹個奇妙的盒子。(展示盒子)妳想知道裏面藏著什麽秘密嗎？
a、老師讀兒歌:奇妙的口袋裏有很多東西。讓我先摸摸，摸摸，摸摸，看看！這是什麽？
拿出圖(圈):這是什麽？孩子:圓的。
老師接著把這個“圈”貼在黑板上，討論:妳還看什麽？兒童發散思維想象:大蘋果、孫等。
b、老師又念兒歌:奇妙的口袋裏有很多東西，請讓壹個孩子摸壹下。孩子們把圖畫摸出來後，就像在桌子上壹樣討論起來。(矩形、正方形、橢圓形、三角形)
老師:我們再玩壹個“超級魔術師”的遊戲。
拿起壹個圈，改變，“換個不同的臉”，把什麽變成什麽？怎麽變成了？(引導孩子學習添加圖片，並將其變成其他圖形)
4.引導孩子自己去想象，去創新。孩子們，妳們想像魔術師壹樣變魔術嗎？老師為孩子們準備了壹些圖形。讓我們請孩子們開始設計和創作。看看誰能設計出和別人不壹樣的東西。
5.在實物投影儀上給大家展示壹些小朋友的作品，並進行點評，鼓勵小朋友的設計。
[活動反映]
通過這個活動，孩子們對圖形有了很好的掌握，壹看到圖形就能馬上說出圖形的名稱和特點。對拼圖加圖很感興趣，想象力豐富。我能說出壹個假想的物體是什麽圖形，拼圖完成得很好。有些加圖的孩子不太好，我需要加強這方面的練習。
中學科學教案:探究光的折射
幼兒園中班科學教案:探究光的折射
活動目標
1.簡單理解為光路在折射中是可逆的。
2.通過實驗培養孩子對科學探索的興趣。
要準備的活動
1，課件-插圖:光的折射
2.科學發現室的光學區域。
活動指導
1.老師和孩子們討論光是什麽樣的。
討論結束後，讓孩子們知道當物質的溫度高於環境溫度時，我們會看到熱物質的發光。
如:火、燭光、白熾燈，以及上述鋼、玻璃、石頭等熾熱的光。
2.問題:光以直線傳播。生活中有哪些常見的例子？
向兒童解釋:
壹、利用光線的直線傳播——三點直線，在射擊、射箭中起關鍵作用；
其次，可以通過光的直線傳播和人的雙目效應來判斷物體的位置。
第三，木匠用刨子刨壹塊木頭。他刨了兩次以檢查它是否直。他有意識或無意識地利用光的線性傳播，用眼睛從木頭的壹端沿著木頭看是否是直的。
第四，團隊對齊:“向右對齊！”
3.孩子們可以自由探索和發現光在光學區域的折射。
(1)課件演示:光的折射
通過觀看課件演示，讓孩子對光的折射有壹個初步的認識。
(2)實驗:將筷子放入水中，找出筷子在空氣和水中轉壹個彎的原因。
空氣和水是兩種不同的介質。
(3)指導幼兒積極嘗試使用各種材料進行光學區域的實驗。
在操作中感受和理解光的折射。
(4)教師對活動進行點評，表揚和鼓勵在探索中有所發現的孩子。
讓孩子們談論他們在探索活動中發現了什麽。
幼兒園中班蒙特梭利數學教案:排序
準備材料:
1、若幹帶殼花生、糖果、紅棗(分別放在三個盤子裏)。
2.三張卡片按形式排列:按壹定規則排列的花生、糖果、紅棗的紙卡和指示排列方向的箭頭。
3、若幹牙簽
直接目的:盡量按照壹定的量，有規律地安排三種不同的食物。
間接目的:
1，觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動提示:
1.把教具放在地毯上，讓孩子們說出食物的名稱。
2.出示第壹張表格卡，讓孩子們回答:“箭頭是什麽意思？”(從箭頭末端到箭頭表示壹個方向。)
3.在形式卡上，按照“糖、花生、棗”的順序重復排列三組，老師用牙簽將形式圖分成三段(牙簽放在棗和糖之間)。
4、請觀察並引導幼兒討論:
他們被分成多少組？
每組的三種食物是什麽？
每個組的前幾名是誰？誰在後面？誰在中間？
三組排列完全壹樣嗎？
5.要求幼兒和老師壹起讀兩遍表格排列卡的內容，註意讀壹小段後停頓。鼓勵孩子記住圖案排列。
6.讓幼兒將物體和圖形從左到右對應起來，繼續按照原來的規則排列。
7.整理完成後，老師和孩子壹起閱讀並確認整理結果，發現錯誤及時調整。
8.分別展示第二張和第三張表格排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9.歸還教具時，要註意從左到右有序排序，可以分組收藏。
誤差校正:
1，形成排列卡和指示排列方向的箭頭。
2.教師的指導和幫助。
擴展變更:
1，學會按照群內數量遞增規律反復排列對象。
2.學會按照組內人數遞減規律反復排列物體。
3.學會按照數量遞增規律排列壹個物體，同時按照數量遞減規律排列另壹個物體。
中學數學:奶奶的服裝店
1.活動目標:1。在幫奶奶找按鈕的情境中，根據兩個特征識別圖形，試著看標有圖釘的按鈕，感受數字的順序。
3.遵守操作規程，正確使用操作資料，清晰描述操作過程和結果。
二、活動準備:
教材:奶奶的照片，壹塊牌子等。
兒童操作材料:無扣衣手壹只，紅黃藍綠顏色特征的方扣(長方形、三角形、圓形)若幹，上面有4到8個扣眼，壹只手放在有標記的小籃子裏，壹只手放在膠棒裏。
三、活動過程:
壹個引起興趣的圖片導入活動
——奶奶做了很多衣服，想開服裝店，但是壹個人做不完。她想和妳合作完成這件事，妳願意嗎？
兩組老奶奶尋找紐扣(按兩個特征標誌分類)
1.根據兩個特征鞏固和區分圖形。
-我們先找找吧。奶奶做的衣服缺什麽？(按鈕)
真的，衣服上還沒有扣子呢！各種紐扣混在壹起，奶奶年紀大了分辨不清。妳願意幫助她嗎？
(出示紅圓標誌):不過，奶奶對每個人的要求都不壹樣。誰能理解熊奶奶希望先生找到什麽樣的紐扣？紅色按鈕是什麽形狀？這樣可以嗎？為什麽？
——總結:是的！看到這兩個標誌就意味著要找壹個紅色的圓形按鈕，兩個特征都要求找對了才能放進去。
第壹個操作:根據兩個特征找到按鈕。
——等壹下，請先拿起妳的小籃子，仔細看看，輕聲說:“奶奶要妳幫我找什麽樣的扣子？”然後他輕輕地找了壹下，說:“我找到的是什麽顏色和形狀的紐扣？”最後壹次清點時，妳找到了幾個鈕扣？奶奶老了，她受不了這麽大的噪音。我們不要打擾她！)
——老師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講。
——小朋友把小盆放在椅子下面，然後開始專心交流:妳發現了什麽樣的紐扣？如何無錯無漏地找到？(仔細看...)
個人註意:××妳是在找紅色三角按鈕嗎？看清楚顏色和形狀，可以放在自己的盒子裏。不要把別人的扣子拿走！這是妳正在尋找的鈕扣嗎？)
三、第二次操作:按數量前後排序。
1.手和嘴的位置壹致。
-嘿！妳的紐扣上有什麽？(圓點)
哦！Xx真的仔細看，這個圓點就是紐扣穿線的孔。拿出壹個，數壹數上面有多少個洞。
都是x嗎？數數其他按鈕！
找出孔最多的按鈕！給我看看最少的？
幫奶奶釘扣子(倒序)。
-妳幫奶奶找到了按鈕。她太開心了！妳願意幫她縫衣服上的扣子嗎？從哪裏開始釘釘？如何訂購紐扣？奶奶說這個問題有點難，只有聽清楚了想明白的寶寶才會知道。
-(展示4到8):奶奶告訴我們這裏。誰懂？X x看的那麽仔細，她壹定看懂了！(兒童自由表達)
老師總結:上面是4，代表四個扣眼，下面是8，代表八個扣眼。這個箭頭的意思是慢慢的，慢慢的變化，或多或少？是的，越來越多了...
-拿個籃子去找壹件屬於自己的衣服。先看老太太訂扣子的要求，然後把扣子倒出來放在桌子上。想清楚了可以點紐扣！
老師註意巡講:小朋友能根據圖標和順序點按鈕嗎？
-展示個人，關註評估:
這件衣服的扣子是誰訂的？在這裏，奶奶的要求是:扣子上的洞是不是越來越多了...？越來越多。妳真聰明。謝謝大家！
這個兇手是誰？奶奶的要求越來越多...？原來按鈕的隊伍排錯了，要換！
四
妳真能幹，不僅幫奶奶找扣子，還會做新衣服。奶奶好開心！她說:“謝謝這些聰明又有禮貌的寶寶。下次，歡迎妳去他的服裝店賣衣服！”妳應該說什麽？老師:嗯，我們也很樂意幫奶奶做事！)完成工作後，我們出去放松壹下好嗎？我該對奶奶和老師說什麽？
中產階級數學教案:理解硬幣
活動目標:
1，初步了解50美分，1元硬幣。
2.能夠區分兩種硬幣。
活動準備:
每人壹套50分1元的硬幣，1的存錢罐，20個籃子，1的小盒子，1的教學棒，7個滑梯(50分1元壹個硬幣，正面壹個硬幣，背面壹個硬幣，50分65438+壹個硬幣)。
活動的重點和難點:
1.活動重點:認識50分和1元的硬幣。
2.活動難度:區分兩種硬幣。
活動流程:
1，開始部分
展示存錢罐，激發孩子的學習興趣。
孩子們，妳們認為這是什麽？老師在存錢罐裏放了很多硬幣。現在我邀請它出來和孩子們交朋友。
2、基礎部分
(1)孩子找“朋友”相識。
幣友喜歡和輕輕拿放的人交朋友。妳能做到嗎？請在籃子裏找壹個朋友。
提問:
a、妳要找的“朋友”是什麽形狀的？
它是什麽顏色的？
c，上面有什麽圖案？
(2)幻燈展示，教師將50美分和1元的硬幣逐壹展示給幼兒認識。
現在，請把妳的“朋友”送回籃子裏。讓我們放大這些硬幣看看。
認識壹角硬幣，用幻燈片給孩子看。
正面提問:
這個硬幣多少錢？(5角)
b，前面是什麽？
尾部提問:
這是五角大樓的前面還是後面？(尾巴)
b、上面印的是什麽圖案？(蓮花)
正面和反面——這是壹角硬幣的正面和反面。請在籃子裏找到同樣的硬幣。(找到後)
提問:
請摸摸它。妳有什麽感覺？(硬、圓、不平)
它是什麽顏色的？它是什麽形狀？(金色，圓形)
認識1元，用幻燈片給小朋友看1元硬幣。
正面提問:
它是什麽面額的？(1元)
B.上面有什麽？
尾部提問:
這是正面還是反面？(尾巴)
b、上面印的是什麽圖案？(菊花)
正面和反面——這是1元硬幣的正面和反面。請妳找出它好嗎？(找到後)
提問:
它是什麽顏色的？它是什麽形狀？(銀色，圓形)
b，號碼是多少？(1)
C.上面的漢字是什麽？(元)
(3)同時展示50分和1元的硬幣，讓孩子觀察和認識。
老師把50分和1元的硬幣全部放在壹起。讓我們看壹看。
提問:
它們有什麽共同之處？
b，有什麽區別？
總結:都是圓的，硬的，不平的。50分和1元的硬幣，顏色、大小、數字、漢字都不壹樣。
(4)區分硬幣，鞏固對硬幣的認識。
我們知道50分和1元的硬幣。現在我要考考旁邊的父母，看他們是否認識。這個多少錢？真的很難打爸爸媽媽。現在我來考考孩子們，看妳們認不認識錢。這個硬幣多少錢？(1元)這個呢？(5分錢)太好了！現在老師改了。請找出籃子裏的50美分硬幣給老師看。還能不能找出1元硬幣給爺爺奶奶，父母看看？剛才小朋友說50分的大小和1元的大小不壹樣。這裏的老師有壹個小盒子，裏面有很多50分和1元的硬幣。我讓孩子們盡快找到50美分。
3.結尾部分
老師總結，做簡單購物。
今天我們和幣交了朋友，都知道和1元。看，老師邀請了兩個售貨員的阿姨，讓她們告訴我們她們在賣什麽。(售貨員介紹:小朋友妳好，我是街角小店女售貨員的阿姨，還有…)妳要買玩具嗎？老師讓孩子們拿壹個硬幣去買壹個自己喜歡的玩具，玩壹會兒就捐給災區的孩子。邀請1和2組的孩子用硬幣買玩具，邀請3和4組的孩子用硬幣買玩具...看，孩子們，這是壹個捐款箱。我們把買的玩具捐給災區的孩子們。(甘紅梅)
中產階級計算“小花園”的活動設計
“小花園”的活動設計
曹麗娟實驗幼兒園
活動目標:
1.觀察文章特點，統計壹下。
2.學會將物品的形狀、顏色和數量對應兩次。
活動重點:
貨物的形狀、顏色和數量是兩次對應的。
活動準備:
1，兔子壹張，熊壹張，山羊壹張。
2.壹張紅色、藍色和黃色的花園圖片。
3.12張作業紙，地圖卡，數字卡。
活動流程:
1.創建壹個情景並介紹壹個活動主題:
(1)今天老師給孩子們請了三位小嘉賓。讓我們看看他們會是誰。(多媒體展示兔子、熊和山羊)孩子和三個小客人打招呼。
(2)這三位小客人非常喜歡種花。他們在自己的花園裏種了許多美麗的花。他們想邀請孩子們在他們的花園裏玩。妳想去嗎？我們去看看吧。
2.欣賞這個小花園，了解它的形狀和顏色，並數壹數:
(1)展示小花園的圖片。孩子們覺得他們的花園漂亮嗎？
(2)創建壹個場景，展示三個小花園的圖片:
①場景1:展示兔子花園
(多媒體廣播)小兔子說:“我的花園是最漂亮的！來我的花園吧，我會考驗妳的。”
小兔子的問題:我的花是什麽樣的？我的花是什麽顏色的？我的花園裏有多少花？
孩子自由回答，老師適當引導。例如，當孩子們談論花的形狀時，老師告訴他們，這種花有壹個很好聽的名字，叫郁金香。在談論顏色和數數時，讓孩子們找到相應的卡片，並粘貼到相應的表格中。最後，老師強調孩子看表格，用完整的文字描述兔子的花園。兔子的花園裏有六朵紅色郁金香。
②場景二:展示熊的花園。
孩子們，妳們在聽誰說話？(多媒體播放)小山羊:“不不，我要考妳！”“我們壹起來聽聽大熊的問題吧！
熊:“誰知道我的花長什麽樣？我的花是什麽顏色的？我有幾朵花？”
方法同上。
場景3:展示小山羊的花園。
(多媒體回放)小山羊的哭聲，請仔細聽聽孩子，聽聽是誰。它怎麽了？為什麽會這樣？引導孩子們去看小山羊的花園。(方法同上)
4.做練習:
老師給每個孩子壹張表格和卡片。老師要了，孩子們開始貼。
5.總結:
三位小嘉賓看到孩子們真的很有能力，想邀請我們去校園玩遊戲，妳們開心嗎？讓我們坐上小火車出發吧。
幼兒園中班數學教案“學習10的構成與計數”
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過看課件自學，激發孩子的學習興趣。
2.培養孩子運用知識遷移解決問題的能力。
3.啟發孩子通過類比學習10的形成，理解10的實際意義。
要準備的活動
1.兩張課件幻燈片
2.1-10數字卡壹套。
教學工具圖片
活動過程
第壹，進口
引起孩子的興趣
老師:孩子，今天猴子要和孩子比賽嗎？比壹比誰才是“聰明的明星”。妳有信心嗎？
第二，拓展
1.類比學習10的形成。
(1)播放課件:
老師:現在是溫暖的春天，花園裏有很多花。
展示:9朵紅色的花，9朵黃色的花，9朵藍色的花。孩子怎麽數，怎麽把他們的數換成10？
通過添加1朵花，引導孩子把三種顏色的花變成10朵花。
(2)讓孩子把花的三種顏色變成10的花。
(3)提出問題:
9花帶1花是10花，9花帶1是什麽？"
請重復:9加1等於10。
2.理解10的實際意義，讀懂10這個數。
(1)在幼兒數三種顏色的花並說出總數的基礎上，有多少個數能引導幼兒說出三種顏色的花？1
0花可以用數字10來表示。
引導孩子讀數字10，讓孩子準確發音。
(2)了解實際意義:
尋找數字為10的物體，鞏固對10含義的理解，引導幼兒找出數字10可以代表什麽器官和器官。
想想看，10這個數字還能代表什麽？
總結:10可以表示數量為10的所有對象。
3.遊戲整合:舉牌
方法:數字1-10出現在屏幕上，讓孩子記憶。
然後讓孩子閉上眼睛，老師取1，然後讓孩子睜開眼睛看看缺了哪個1。
並從自己的卡片中找出並握在壹起，以快速正確握牌的小朋友為獲勝者，根據時間掌握遊戲次數。
第三，結束
點評根據班級情況，授予“聰明之星”。
活動結束！