1.通過本課題的教學，使學生初步了解普通話和北京話的語音差異和規律。
2.幫助學生掌握普通話與地方方言的語音對應關系，幫助學生準確學習普通話語音。
二，教學的重點
1.了解各地方言與普通話的區別，讓學生更好地學習普通話。
2.掌握江蘇人容易讀錯的單詞發音。
第三，教學過程
推廣普通話是我國的基本語言政策之壹，是國家現代化建設、社會主義精神文明、民族團結的需要，也是現代漢語發展的必然要求。憲法第十九條:國家推廣全國通用的普通話。《中共中央愛國主義教育實施綱要》第八條:正確使用祖國語言文字，大力推廣普通話。
1。“普通話”名稱的由來
“普通話”壹詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸訪問日本，日本人向他建議，中國應該進行普通話教育，以統壹語言。談話中提到了“普通話”這個名字。1904年，近代女革命家秋瑾在日本留學時，與留日學生組織了壹次“演講聯絡會”，並擬定了壹本小冊子，其中出現了“普通話”的名稱。1906年，研究切分字的學者朱在《江蘇新信》壹書中把漢語分為“漢語”(文言文)、“普通話”和“俗語”(方言)。他不僅提出了“普通話”的名稱，而且對“普通話”下了明確的定義。20世紀30年代，瞿秋白在《地獄之門外的戰爭》壹文中提出，“文學革命的任務，絕不限於創作壹些新文體的詩歌、小說和戲劇。它應該為中國建立壹種現代普通話口音。”“中國各地都要用現代普通話這種新的漢語言，用現代的‘人話’，復音，結尾……”
中華人民共和國成立後，在1955年6月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規範化學術會議”期間，漢語同音字的正式名稱被正式定為“普通話”。1955 10 10月26日，《人民日報》發表題為《努力推進漢字改革，普及普通話，實現漢語規範化》的社論。文中提到:“中國人的語言是壹樣的，就是以北方方言為基本方言，以北京音為標準音的普通話。”1956 2月6日，國務院發布關於推廣普通話的指示，增加了普通話的定義為“以北京音為標準音，以北方方言為基本方言，以典型的現代白話文為語法規範。”這壹定義從語音、詞匯、語法三個方面明確了普通話的標準，使普通話的定義更加科學、透徹。其中，“普通話”壹詞的含義是“通用”和“可及”。
2.“普通話”的定義
普通話以北京音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典型的現代白話作品為語法規範的現代漢語標準語。普通話是現代漢族的通用語，是中國各民族的共同語言。
3.普通話的特點
(1)權威性(2)規範性(3)普通話是壹種美麗而豐富的語言。
語言方面，音節結構以元音為主，每個音節都有聲調，音節在漢語中占有重要地位。這些特點是:普通話充滿悠揚、和諧、悅耳的音樂美；詞匯方面，雙音節占主導地位，構詞靈活多樣，詞匯豐富，能反映復雜的社會現象，表達細膩的思想感情；語法上，各級語言單位的組合是壹致的，語序和虛詞是最重要的兩種組合手段，量詞豐富。這些語法特征使現代漢語的表達易於生動、豐富、簡潔、準確。
普通話是壹種發展中的語言。
具體表現為:普通話對方言的不斷吸收；隨著社會的發展，新的術語不斷出現。新詞是社會的壹面鏡子，能直觀快速地反映社會的發展。歷史上的社會發展時期往往是新詞的高峰期。
有學者認為，漢語每年約有1000個新詞，平均每天3個詞。新出版的《新詞語詞典》(上海辭書出版社，2003年，65438+2月版)收錄了從1.978到2002年的20000個新詞。這樣算下來，平均每年有800篇。
目前，漢語中的新詞大多是新造詞。比如手機，網友，扶貧，融資，年薪，聽證會，放心肉，筒子樓，減肥茶。還有壹些詞的形式是舊的，但在新的時代卻有了新的含義，也就是所謂的“舊瓶裝新酒”，讓新的含義壹時間變成了常用的含義。而舊詞主要通過引申和隱喻產生新義，多表現為某壹職業的專用詞進入其他社會生活領域，成為全民詞匯:如“下課”，新義表示被辭退；“內功”，新的含義是指自身的素質和實力；“變臉”是指事物的面貌發生了很大的變化。“黑馬”，新的含義是指在體育或其他比賽中出人意料的贏家。還有壹些舊詞的新用法，就是舊詞的意義曾經存在，後來意義消失了，然後糟粕浮出水面，舊詞又復活了，比如妓女、妓女、妓女、梅毒等等。
現代漢語詞匯壹直以復音詞為主，但目前產生的新詞中復音詞的數量明顯增多，打破了漢語詞匯以復音詞為主的局面。比如白條、有錢人、蜻蜓幹部、未婚媽媽、搖政策、青年誌願者等。
改革開放以來，隨著中外交流空前頻繁，新詞中出現了大量外來詞。目前漢語中的外來詞主要是英美外來詞，但也有不少日語外來詞。外來詞是音譯，如克隆，激光，麥當勞，肯德基，摩托羅拉，英特爾，奧克斯等。有音義翻譯，如迷妳、伊妹兒、可口可樂、席夢思等。也有人用外文字母或者全部用外文字母，比如IC卡，三k黨，卡拉ok，基本語，CCTV，SDTV，GDTV等日語借詞是指源於日本的漢字。這些詞在日語中以漢字的形式出現，但它們的發音和含義與漢語不同。這部分外來詞壹般人不容易感受到。比如折扣店(零售店)、料理(菜品和飲食)、人氣(名氣和人氣)、寫真(照片)、新幹線(主線)等等。
(2)普通話語音和北京話的標準。
請閱讀P15《普通話語音與北京話的標準》壹文，並在書中畫出以下問題:
1.普通話發音以北京音為標準發音。普通話的發音能和北京話的發音持平嗎？為什麽？舉例說明。
2.華二和輕聲的發音，北京話和普通話的主要區別是什麽？
3.為什麽作者說普通話發音和北京話有模糊的界限？請將第三段提到的現象列到P16的末尾，作為對比表。
(C)記憶現代漢語普通話的發音。
考點語音題分析從2001開始每年必考。這個問題考查的是容易發錯音的單詞。誤讀文字主要包括以下幾種情況:
1.形聲字的不同讀音。(P19四種類型)
2.多音字讀錯了。(P19四種類型)
16單詞的發音在發音測試中測試，其中總有多音字，有些年份超過壹半，在1998測試中全部是多音字。
最初的困惑。聲母混淆有兩種:壹是受方言影響，在壹些方言區，有些聲母分不清，比如“n \ l”和“f \ h”。壹是受形聲字語音方面的影響。
(4)唐完成了P20-21、3、4中的題“積累與應用”。
(5)家庭作業
1.完成P20的第二題。(多音節註音，構詞法)
2.請思考壹下當地方言發音和普通話的區別。
3.指導學生總結自己方言發音與普通話的差異和規律，制定個人發音計劃。
4.完成“高考知識點之壹:語音訓練”