以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為目標，以積極穩妥有效深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，實施規範，提高效率，紮實推進素質教育，努力打造“優質均衡和諧教育”。
二、學習情境的分析
四(2)班有75名學生，包括男生和女生。大多數學生性格開朗，學習興趣濃厚，願意參加各種活動。在語文學習中，這個階層的兩極分化很明顯:優秀的學生更願意表達，善於溝通，對知識的掌握比較牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；後進生上課積極，課後拖欠作業，學習質量不高。考慮到小學四年級是至關重要的學年，這壹學期還是要註重學生學習習慣和興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。
三、教材分析
(壹)基本結構
本書共有32篇課文，包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文，40個* * *。
教材設計了8個題目。分別是:遊遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、故事走廊。其中，第三單元“來自大自然的啟示”和第六單元“田園生活”也有全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括三個部分:緒論、課例和中國園林。每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。課文範例由四篇課文組成，包括2-3篇精讀和1-2篇短文。精讀之後有思維練習，略讀之前有連接詞連接前後篇，提示略讀的學習要求。根據教學需要，壹些課文後面有“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。
中華園由五個欄目組成，包括四個固定欄目:口語交流、練習、我的發現和積累；還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展臺”或“成語故事”，在全書的八個語言園中各安排兩次。
(二)教材的特點
本卷是在四年級上冊的基礎上編寫的。教材的結構和思路都是壹樣的，體現了整套教材的壹致性。它具有以下特點:
1.加強整合，圍繞專題組織教材。
(1)入門學習，整合單元內容。
(2)精讀和略讀的聯系與融合。
(3)單元學習活動的整合與融合。
2.安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準設定的目標。
3.強化學習指導功能，引導學生積極主動學習。
4.豐富教材內容，拓寬學習資源。
第四，教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字、寫作、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。，中學生的階段教學目標將全面實現。
本書要實現的主要目標是:
1.能讀200字寫200字，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典和詞典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體驗課文中表達情意的關鍵詞。
5.能夠把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7.談話過程中認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.加強學習習慣的形成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為會學會用的人。所以在平時的教學中，不僅僅是知識的掌握，更重要的是學習和熱愛學習的習慣。本學期，我們將繼續註重以下良好習慣的培養:
(1)課前預習，課後復習的習慣。
(2)自學課文的習慣。特別是在精讀中，如何讓學生抓住重難點，學會分析文本，理解文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己想法的習慣和主動與他人合作的習慣。
(4)把寫作當成壹種樂趣。熱愛寫作，願意寫作。
(5)繼續培養聽講習慣，提高課堂教學質量。
2.創設自主學習的情境
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境，主要通過“對話”來實現。在教學中，教師要營造民主、平等的學習氛圍，註意引導學生與文本、與文本作者、與學習夥伴、與自己的靈魂進行對話，讓學生最終與周圍的人、與自然界的萬物進行對話，啟發學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
3.促進學習方式的轉變
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。因此，新課程下的語文學習要特別註重自主、合作、探究。學生在閱讀文本和相互交流的基礎上，欣賞語言，評價文章的內容和表達，同時獲得審美體驗。在理解語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的。在這個學習過程中，學生會不斷產生問題，解決問題。學生將通過閱讀課本和各種學習活動學會學習，即使沒有老師的指導。
4.課程資源的有效利用
充分利用語文課程資源，結合其他學科和社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩詞閱讀和優美詞句的積累，提倡閱讀課外書，豐富學生課外知識，引導學生在生活中學習和運用語文。
5.開展補充活動。
在教學中，既要註意培養資優生，又要幫助後進生，從而縮小優等生與後進生的差距，使全班在原有水平的基礎上再上壹個新臺階。主要措施:1，批量操作，及時糾錯。2.課堂上優先提問和表演。3，結合學習情況，老師抽出時間進行個別輔導，請班裏優秀的同學為他們進行正確的輔導。4.與系裏老師和家長保持聯系，形成教育合力。5.及時給予鼓勵和表揚。6.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固後進生良好的行為習慣。
對於白、周貝貝等優秀學生，在培養閱讀能力的基礎上，重點指導他們的寫作，強調真情的再現，給予寫作技巧的指導，指導他們參加各種作文比賽；對於王林、龔文和，要在閱讀理解上多下功夫，培養他們對語文的熱愛，在理解的基礎上學習；為馬啟誠、陳、等。，重點指導寫作和閱讀，養成正確的寫作習慣，做到“三個壹”，養成大聲朗讀的好習慣。
不及物動詞教學進度
每周教學內容
1-2三首古詩，桂林山水，金華雙龍洞，
七月的天山和中國園林I。
3-4彩票中獎日，永久監獄，尊嚴，呵護妳的心，中國園林二。
5-6黃河是怎麽變的，蝙蝠和雷達
自然與中國園林的啟示3
7-8《夜鶯之歌》和《小傑雨》
《壹個中國孩子的呼喚》、《和我們壹起享受春天》和《中國花園四》。
9-10觸摸春天，永生的眼睛，生命和生命
花的勇氣與中國園林5
11——12鄉下人、牧場鄉村和三首古詩
麥勺與中國園林六
13——14兩個鐵球同時著地，集中精神，父親的花園
魚在紙上遊，中國園林7
15——16兩個寓言，文成公主進藏和漁夫的故事
普羅米修斯與中國園林8
17——18期末考試復習。