五四青年個人事跡獎章1
藝術系戲劇影視文學專業學生，籍貫綿陽。她既有_ _人的豪爽，又有巴蜀人的樂觀。她很平凡，卻用自己的執著詮釋了自強自立的精神，傳播著“送人玫瑰，手留余香”的美好品質。
“窮人家的孩子早當家”。雖然家境貧寒，但她自強不息，積極樂觀，有追求，有夢想。大學三年，她實現了當初的承諾。除了學費和國家助學貸款，其他生活費都是通過她自己的努力獲得的，沒有給身體虛弱的父母增加任何負擔。獎學金是她生活費的主要來源。在學校的兩次獎學金競賽中，她分別獲得了國家勵誌獎學金和國家獎學金。此外，她還通過做家教和兼職賺了壹些生活費。除了解決她的生活費問題，她還經常給家裏添置家用電器，在當地是出了名的“孝順女兒”。
在大學的三年裏，她過著忙碌而充實的生活。“微笑”是她的法寶。無論遇到什麽，她都微笑著樂觀面對。除了不斷鞏固專業知識，提高專業技能，她還做了大量的社會工作。
優秀的專業知識
在專業學習上，我勤奮、踏實、進取。在獎學金評定中，以專業排名第二、第壹的成績分別獲得壹等獎學金和國家勵誌獎學金、壹等獎學金和國家獎學金，連續兩年獲得_ _大學三好學生稱號。
在_ _大學首屆“三創”教育成果展上，他的作品《妳來了，妳卻走了》獲得成功參賽獎。Dv作品《沒有天線的螞蟻》獲得“青春夢想”商務印書館杯第三屆dv大賽故事片第壹名。
傑出的社會工作
歷任藝術系黨總支副書記、藝術系學生會主席、青年傳媒(集團)羅清報業中心主任、學生社團聯合會人力資源部部長。他在未來學院和共青團副協會學習，並在評比中取得優異成績。
在擔任藝術系總支副書記、學生會主席期間，組織了首屆“珞珈之春”藝術節、第四屆“羅英的影子”戲劇影視經典片段模仿大賽、第五屆“羅英的影子”戲劇影視經典片段模仿大賽、“民族藝術進校園”系列活動，組織藝術系參加了多次校外活動，為繁榮校園文化做出了突出貢獻。除了組織活動，她還積極參加活動，包括金秋藝術節的情景劇大賽、合唱大賽、大型話劇《看西邊的樂山》。
在擔任青年傳媒(集團)羅清報業中心主任期間，他組織編輯了幾期《珞珈青年報》，均獲得好評。512地震發生後，及時組織會員制作地震專刊，發揮校園媒體獨特的輿論作用，引導學生積極關註和幫助災區。參與編輯《羅清百期精選集》；為了迎接共青團十二大的勝利召開，他負責編寫了《改革開放三十年畫冊》；還代表_ _大學參加了全國高校媒體論壇，在論壇上展示了我校學生的良好精神風貌。
作為學生社團聯合會人力資源部部長，積極主動，勇於開拓，帶領新生部策劃了首屆_ _省大學生創意企業未來之星選拔賽。本次活動不僅得到了學校團委_ _大學珞珈創意園的支持，也得到了* * *共青團_ _省委_ _省學聯_ _區委的大力支持。目前，活動正在有序進行。
(三)社會實踐和誌願服務活動豐富多彩。
積極參加社會實踐和誌願服務活動。帶隊去北京考察中國百年戲劇的發展；赴_ _市開展秦腔生態現場考察活動；探訪高中母校，開展“探訪母校，攜手成長”寒假實踐活動。去年夏天，我參加了“行走中國”大型社會實踐活動——走訪世界500強企業，走訪了華為、騰訊、招商銀行、C-Bag、高露潔等知名企業。獲得_ _省暑期社會實踐“下鄉”優秀團隊、_ _大學“回歸母校攜手成長”優秀團隊、_ _大學社會實踐優秀成果二等獎、暑期社會實踐先進個人等榮譽。
_年“5.12”地震像壹頭兇猛的野獸降臨，我的家鄉綿陽成為受災最嚴重的城市之壹。她家雖然躲過了那場浩劫，但房子損壞嚴重，成了全村最嚴重的四戶之壹。由於當地受災群眾多，板房有限，家庭經濟不好，父母只能租住條件差的房子。但她克服了巨大的心理壓力，不僅沒有沈湎於悲痛，還讓學習工作在地震後從未落下。當時他是藝術系主席，《櫻花的影子》戲劇影視經典片段模仿大賽決賽於5月22日如期舉行，不僅讓大賽大獲成功，還在活動中特別設置了為災區人民祈福的環節，讓大家在受到藝術熏陶的同時，也能關心災區人民；當時他是羅清報業中心主任，領導報社出了壹期地震特刊，分發給全校師生，讓大家多關註災區人民。
同時，她和四川、重慶的同學壹起，在全校範圍內為災區人民舉行募捐活動，她也在不同場合多次捐款。她還鼓勵父母幫忙將受傷的災民運送到九洲體育館的安置點。由於長期接觸來自北川的災民，她的母親甚至感染了這種疾病。
作為壹名災區學生，她時刻想著災區人民的生活。寒假期間，她還組織隊員前往北川縣城和北川中學臨時板房區開展誌願服務活動，通過教學和心理疏導幫助北川中學師生盡快渡過難關。得到了當地災民和北川中學師生的壹致好評，為_ _大學贏得了良好的社會聲譽。目前，她正帶領團隊成員積極籌劃為北川中學修建圖書館，為師生營造安靜舒適的精神環境；將北川羌族的羌繡手工藝帶出大山，幫助他們重建美好家園，更好地將北川羌族文化傳播到世界，實現經濟效益和社會效益的有機統壹，用理想喚起青春，用人格支撐使命，用創作點燃激情。
張雲華，壹個自強、感恩的人，壹個傳遞真情、創造美的人，用自己的言行很好地詮釋了校訓中“自強不息”的精神，不僅磨練了自己，也激勵了他人，讓真情溢於言表，永遠和諧相處。
五四青年獎章個人事跡2
_ _ _，女，_年7月出生，擔任計算機系團支書。從入學開始，我就在行為規範上嚴格要求自己遵守學院的規章制度，起到表率作用。在工作中妥善處理班級工作，在思想上、學習上、工作上都有很大的進步。
在思想上積極要求進步，不斷提高政治素養。我在日常生活中認真學習馬列主義，樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，不斷提高自己的政治素養。作為班裏的團支書，認真組織好每月的團建工作，可以積極調動大家的思想，引導非團員積極向團建靠攏，讓每壹次團建都非常成功。入學後，我已經向黨組織遞交了入黨申請書，這學期我是團員之壹。
在工作中，我從擔任班裏的團支書開始，就要求自己做任何事情都壹絲不茍，認真負責。具有較強的組織管理能力和團隊精神，在同學中享有較高的威望。每壹次團建都是根據班級的實際情況，結合學校、學院黨委、團委的統籌安排，做好團建的考勤記錄，每周開壹次龍頭山之旅，參觀黃埔軍校舊址，各種形式的團建活動。在這些活動中，班級樹立了良好的班風和學風。和同學們和睦相處，和大家壹起努力，創造壹個和諧、快樂、融合的班集體。
在學習上，我很清楚大學畢竟不同於中學，更註重自學出成績。所以入學後特別註重學習方式的改變。我可以不再拘泥於中學的學習模式，而是逐漸培養自己的意識，讓自己能夠站在戰略的高度未雨綢繆，勤於提問，積極思考，勇於實踐。課後，我們把圖書館作為“百寶箱”，豐富課外文化生活，增加課外閱讀量，擴大知識面，開闊視野。上課時積極與同學討論學習難點，認真復習，積極完成導師布置的任務，獨立完成課程的考試和考核。所以我上學期以學習成績第壹，綜合排名第三的成績獲得了學校頒發的三等獎學金。
在生活中，該生樂觀熱情，簡單大方，關心同學和集體，具有強烈的社會責任感和使命感，願意從生活中幫助他人。首先，我積極與舍友、同學、哥哥班上的同學相處。因為我平易近人，待人友好，所以和別人壹直都很和諧。我深深地意識到改善同學和朋友之間的關系是非常重要的，所以我交了很多朋友，無論是在班上還是在整個學院都與他們交流。其次，我提倡簡單的生活，養成良好的生活習慣和體面的作風，合理使用我的生活費。每到寒暑假，我都會積極參加各種社會實踐，豐富自己的課余生活，為自己進壹步認識和了解社會積累寶貴的經驗，為以後進入和融入社會打下良好的理論和實踐基礎，減輕家裏的負擔。還有，我入學以來，每周都參加團委組織的義務輔導活動，輔導農民工子女。
通過組織這些活動，我的溝通能力、組織協調能力和管理執行能力都得到了提高。由於他謙虛，在學習和工作中表現優異，深受老師和同學的喜愛。
五四青年獎章個人事跡3
自從他上任以來，他已經當了整整壹年的班主任。_年中，壹批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，這讓他興奮，也讓他欣慰。_年的風風雨雨，讓他感受到了班主任工作的辛苦和甜蜜；經過多年的不斷探索，他深刻認識到家訪是班主任協調家庭教育的重要方式之壹，也是班主任的常規工作。
家訪的目的是與家長交流信息和意見，研究教育學生的內容和方法。家庭是第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養、人格形成有著至關重要的影響。多年的經驗讓他認識到，教育壹定要引導學生聯系家長，只有共同努力，才能事半功倍，達到教育目的。今年有壹個成績壹直很好的學生，成績下降了。他已經做了很多次工作，但是沒有效果。於是，他去她家了解情況:她家去年失火，她爺爺因病去世多年，家裏很窮。雖然她的父母沒有讓她輟學，但是她的家庭生活非常貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他耐心地做家長的工作，委婉地指出他們對女兒的負面影響。兩個小時的談話終於說服了家長。了解情況後，他在生活和精神上關心這個女孩。她深受鼓舞，繼續努力！家訪讓他走進學生的內心，溝通師生之間的感情，為班主任的工作揚起風帆。
家訪不是向家長訴苦，也不是為難學生，而是在這種特殊的家庭環境下，真正與家長和學生溝通。家訪工作者的“好消息”可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查斯雷爾說，“贊美就像陽光鼓勵人類的靈魂，沒有它就不能成長和開花。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因為老師管教不了他們而向家長“訴苦”，因為這無異於給家長送了壹根“棍子”，學生回家難免有血有肉。這樣不僅解決不了任何問題，學生還會把氣出在老師身上，念念不忘這種“棍子”式的報復，為接下來的工作制造障礙。他的家訪主要是針對後進生，是“雪中送炭”，給“溫暖”，給更多的貧困生家長“好消息”。有壹個中途轉學的學生，學習差，但性格粗暴，不服老師，願意和學生打架。他曾多次向父母反映這壹情況，但“棍棒教育”不僅無效，還會產生抵觸情緒。
針對這種情況，他改變了方法，用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡工作，有組織能力，同學們都很佩服他。他從他身上找到了積極的方面和有利於改造的因素，找到了教育的突破口，並進行了家訪。剛踏進他家，他爸就料到孩子又出事了，臉色陰沈，把孩子放了出來。他連忙解釋道:“請不要誤會，他是順路過來看看。”氣氛緩和了。他當著家長的面表揚了學生，家長們很驚訝。他說他從沒聽過壹句關於他孩子的好話。學生們也很感激，臉上掛著笑容。時機成熟的時候，我和家長談了督促孩子復習功課的方法，鼓勵學生認真迎接最近的期末考試。多年來，他接觸的所有“雙差生”都有壹個共同的特點，就是“吃軟飯不吃硬飯”。他反復家訪，反復逮捕，反復逮捕。積極尋找他們的“閃光點”，先影響家長，再溝通教育學生，給他們信心、希望和熱情。只有這樣，他們稚嫩的心花才能在始終充滿陽光的溫暖環境中綻放，結出豐碩的果實。他也需要做好這項工作，讓更多的孩子走上成功的道路。
五四青年個人事跡獎章4枚
馮俊傑，女，漢族，年大學畢業後進入龍翔中學任教。那時候她只是壹個剛剛走出大學校門的少女，但從她來到這所學校，走上這個崗位的那壹刻起，她就把整個心都放在了這裏。
大學的時候，教書只是壹個模糊抽象的概念，是她必須完成的學術任務。然而，當她走進真正的教室，面對壹張張陌生稚嫩的面孔，用充滿新奇和憧憬的眼神看著她，那壹刻，壹種責任感油然而生，她告訴自己，壹定不能辜負這些可愛的孩子！
為了上好課，教好孩子，她把所有的課余時間都用來研究課本和課程標準，認真備課，仔細琢磨上課的方式。起初，教學效果並不理想。她的學生都是龍鄉縣各個鄉鎮的農村孩子，貪玩，沒耐心。因為他們從小沒有養成良好的學習習慣，雖然上課很積極，但課後基本不看課本，也懶得背單詞。有些學生甚至抄作業。她的課也是磕磕絆絆。如果妳放松了，課堂就會變得壹團糟。嚴格壹點，孩子就失去了學習的興趣，課堂也就沒有了生氣。經過壹段時間的奮鬥，她開始明白，教書不是站在講臺上把課講完那麽簡單。她不再整天趴在桌子上寫教案，而是去聽其他老師的課，看那些經驗豐富的老教師在講臺上侃侃而談，毫不費力地吸引學生的註意力，那些枯燥的知識點在陣陣笑聲中很容易被學生吸收。那種場景讓她羨慕不已，也在心裏確立了新的努力方向。
壹位老教師曾告訴她:“教書不是死的，而是活的。因為學生是活著的，每個學生都有自己的想法和特點。妳要做的不是把所有的想法都扔出去，而是想辦法讓它們進入學生的頭腦。“她開始嘗試改變自己的教學方式，想辦法讓課堂充滿輕松的活力和壹定的秩序。語言的學習，歸根結底在於使用。由於沒有英語語言環境，她試圖在課堂上創造語言環境。她告訴孩子們，以後上英語課不要說漢語、藏語，只說英語，哪怕是壹個單詞。為了鼓勵孩子們大膽地說英語，她還設立了壹個獎勵制度，每周對課堂上說英語最多的孩子進行獎勵。慢慢地，越來越多的學生在課堂上說英語。在實際教學過程中，她不再采用同樣的灌輸知識的方式，而是設計了各種遊戲和競賽，成功調動了他們的學習興趣和積極性。而且集體活動也讓他們學會了團隊合作的精神。為了第二天能好好上課，在那些有趣的遊戲和比賽中獲勝，每個學生都會在完全沒有她的監督下，主動學習課本的內容，背單詞。當每個孩子都全身心地投入到學習中，學習就成了壹件快樂的事情。雖然這個過程有很多困難，但她告訴孩子們，任何人都可以隨時來找她討論學習中遇到的困惑。自然抄作業的現象越來越少，最讓她開心的是孩子們越來越喜歡和信任她。每天四十五分鐘的上課時間，對他們來說不僅是放松的時間，也是她壹天中最快樂的時光。
如果說教學讓她感受到了當老師的快樂，那麽班主任的工作讓她更清楚地明白了當老師的責任。韓愈在《師說》中說，“師者為師，所以傳道授業解惑。”她認為，作為壹名班主任，她的責任遠遠不止於此。
九年的教齡並不算長，但她已經當了兩次班主任。從初中班主任到高中班主任，兩個班加起來近百個孩子。她記得每個孩子的名字，每個孩子的性格，每個孩子的家庭情況。龍翔中學是壹所寄宿制學校。她班上的壹些學生住在學校宿舍。不住校的同學基本都是住親戚家或者在外面租房子。只有寒暑假才能回老家和父母團聚。有的孩子父母出去打工，壹兩年才回來壹次。小小年紀，陪父母的時間很少。
她認為，當班主任，從某種意義上來說，就是當家長，努力填補孩子生活中的這個空白，給孩子愛和關懷，引導他們做人做事，盡力保證他們在愛情中健康成長。
除了每天大量的教學、科研和班級管理工作，她還會盡量找時間走在孩子們中間，陪他們聊天，聽他們的快樂和煩惱，時刻關註每個孩子的學習生活動態和情緒起伏。當了很長壹段時間的班主任，她學會了很多與孩子相處和溝通的技巧。她知道每個孩子的心裏都有壹個豐富多彩的世界。即使是不起眼不聽話的孩子，也有自己的閃光點，她要做的就是讓他們看到自己的閃光點，發掘自己的潛力，讓每個孩子都是壹顆閃亮的“寶石”。
高壹期中考試前壹周，她發現班上壹個叫莎木的女生突然變得很安靜，上課經常心不在焉。課間經過教室門口時，總是看到她坐在那裏發呆。當時她剛擔任這個班的班主任壹個多月，高二的孩子特別敏感。她問了兩次，孩子們只是搖頭，回答說不舒服。但她知道絕不會這麽簡單，所以放學後就把她壹個人留下了。
坐在空蕩蕩的辦公室裏，她又問她:
“到底發生了什麽？”
沙穆垂下頭，仍然不說話。
她看著自己悲傷的臉，很自然的伸出手撫摸著自己的頭發。“不管發生什麽事，不管遇到什麽困難，都可以告訴老師。不要怕我。”
不知道是因為那句話還是那個動作，沙木的眼睛突然濕潤了，嘴唇顫抖著，大滴大滴的淚水順著臉頰滾落。除去堅強的偽裝，她其實只是壹個脆弱的孩子。
在斷斷續續的抽泣中，她告訴我，有人在惡意散布關於她的謠言，班上最優秀的兩個女生相信了那些話，指責她行為不端，和她分手。
“我什麽也沒做，但是沒人相信我。我真的不想再去上學了！”她動情地說。
她告訴莎木，她相信她。她還告訴她，真正的友誼是建立在相互信任和支持的基礎上的。如果他們比她更願意相信毫無根據的謠言，那麽她就應該認真考慮這段友誼是否應該維持下去。
第二天，她專門開了壹個班會，然後當著全班同學的面告訴大家，不管發生了什麽，她始終相信沙木是壹個品行端正的好孩子，請大家尊重和愛護她。她告訴大家要學會明辨是非，不要相信沒有根據的謠言。她也告訴了大家壹個“人見人愛”的道理。那次班會課大家都認真聽講。
兩個星期後，她很高興地看到莎木恢復了開朗的笑容，並結交了新朋友。她知道自己已經長大了壹點，在以後的生活中，再遇到風雨，至少不會再無所適從。那學期期末考試，沙木同學從20多個同學中直接沖進了班級前五。在同學們熱烈的掌聲中，沙木羞澀而開心地笑了，她看到了眼中不壹樣的神采。
這幾年來，她在龍翔中學壹步步進步。從壹開始毫無教學經驗的新手到今天的骨幹教師，她覺得自己最大的成就不是壹個又壹個獎項和榮譽稱號，而是她從工作中收獲的孩子們毫無保留的愛和信任。當她板著臉走出教室，身後傳來“班主任，我們愛妳”的調皮聲音，當她收到教師節學生寫給她的滿滿壹盒卡片，當她的學生躺在病床上，念叨著“班主任”幾個字，而不是父母的名字。這壹舉動驅使著她，讓她害怕，不敢懈怠，因為她肩上扛著的是孩子們天真無邪的靈魂。
五四青年個人事跡獎章5枚
沈，黨員，鴨車崗鎮中學教務處主任，區教學能手，後備幹部候選人。我_年來到嘉興，做過班主任、教研組長、教學部主任。他用努力和奉獻、愛心和自信詮釋了人民教師的光榮稱號。
首先，壹個專註的看護者
沈老師堅信每壹個學生都是有才華的，都是可以成才的。愛是打開孩子心靈的鑰匙。他像兄弟壹樣關心自己的學生，特別是在後進生和心理偏差學生的轉化方面，取得了很好的效果。他註重教育、無私奉獻的態度受到了父母和同齡人的高度贊揚。四次被評為學校先進工作者，兩次被評為區教風優秀教師。
第二，敢於探索的研究人員
沈老師非常重視教學科研，把課題帶進課堂是他的教學特色。因此，他的研究成果獲得了市級教育科研成果壹等獎。他所教的班級中考成績三項指標連續五年在全區名列前茅。他還善於通過做項目和寫論文來深入研究教學中的問題。近年來，他主持和參與了5項省市研究項目。他寫的論文有6篇獲得市壹、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物上發表，獲得市教研示範區教學先進工作者榮譽。
第三，堅守職責的服務提供者
他謙虛務實。教學部主任，抓科研制度和文化建設，倡導教師做實項目，做實項目，學校教學科研氛圍濃厚，效果明顯；在任期間，學校獲得了全區教學科研先進集體的榮譽。作為教務主任，成功舉辦了骨幹教師展示周、家長開放日、學校雙高評優等活動，從課堂教學到學科教研；從青年教師的培養到對學生學習的關心，各項工作有序進行，有力地促進了教學質量的提高和教師的成長。
第四，勤於修行的收割者
沈老師對工作充滿熱情，勇挑重擔。除了做好教育教學等學校管理工作外，他還擔任學校信息員、教研組長，並被聘為鎮通訊員。作為組長，他帶領老師們踐行新課標，主動參加研討會；作為壹名信息員，他勤於寫稿，多篇信息稿件在市、區教育網、南湖晚報發表並獲獎。他被授予地區積極信息員和鎮上優秀通訊員的稱號。業余時間，他還積極參加鎮團委組織的各種活動，如主持鎮文藝匯演、尊老愛幼、金點子論壇等。
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