前幾天我準備去學校接兒子的時候，遇到壹個花友帶著她的雙胞胎女兒龍鳳來看我，我邀請她們壹起去我兒子的學校看看。
壹路上小姑娘們都很好奇的問我龔澤成的學校是什麽樣的。寬敞明亮的教學樓？大型寬敞的戶外活動場地？大家都在搖頭讀四書五經？......................太多的疑問盤旋在小女孩的心裏，媽媽也在嘮叨我學校的教學安排，我笑而不語，去看看吧！
不到15分鐘的車程很快就到了，追遠伏羲學校的黃色大字在傍晚格外耀眼。走進校園，壹股淡淡的香味混合著泥土的氣息撲面而來，可能是大自然的味道吧。
“燕子，當妳走進校園時，妳有什麽感覺？好安靜啊！”我默默的向前走著，貪婪的深吸了壹口氣，無暇顧及肉友們的提問。思緒飄到了剛進伏羲的時候！
2016秋冬的壹個早晨，我第壹次和伏羲結緣在自行車上！我像壹個迷路的孩子，誤入伏羲學校，後來發現我有自己的打算。
傅希楚的第壹印象:安靜，慢生活，與世無爭，地處鬧市，卻被壹扇門隔絕，世間紛擾此起彼伏。在這樣的校舍裏培養出來的孩子，也會從容淡定。我在校園裏溜達過，每個人見到妳都會微笑鞠躬！那時候應該是早上八點半左右。教室裏已經響起了讀書聲...走過托兒所的時候，壹個3歲左右的小女孩正要走進托兒所的院子。當壹位白發蒼蒼的老爺爺為她開門時，她慢慢彎下了90度的腰。“謝謝劉爺爺……”我默默的看著，卻莫名的感動。壹股電流從我心裏滑過。這是我們在機構幼兒園很少看到的壹幕。
就這樣，我開始搜集伏羲學派的資料，有幸看到了吳教授的《大道至簡》，並推薦給所有想了解伏羲的朋友。我只能說，妳對福喜教育的壹切未知，都將在《大道至簡》中得到解答。
後來在朋友的推薦下，2016我帶著兩個孩子去了伏羲冬令營，學習了五天四夜，讓我對伏羲文化有了更全面的了解，孩子們也很樂意參與學習，並表示這種學習方式是壹種全新的體驗，學起來很輕松。不僅如此，我還發現五天的學習生活改變了孩子們的許多壞習慣，比如他們自己的事情。比如他們有機會和我在壹起的時候，兩個孩子爭搶茶水，比如他們學會回到原來的位置，站著坐著。飯前還有感恩的話語，讓他們懂得虔誠地珍惜和對待食物...太多細節被我抓住了，簡直是奇跡般的轉變！
想想之前在家裏的表現，兩兄妹經常為瑣事爭吵，如果遇到出力的事情，總是推三阻四。更嚴重的時候，是為了本來就不算什麽的東西而戰。
冬令營結束後，我回家跟老公說了我為了孩子去伏羲的想法。我和吳教授交流了壹些關於簡之路的想法，他特別支持。(我覺得可能是因為我的兒子，在幼兒園也特別優秀，從壹年級開始就厭學，無數的作業逼得他每天晚上都要忘記孩子含著眼淚難受的混日子！有幾次，父親竟然說:“兒子，別寫了！”敢違抗老師學習任務的爸爸天下罕見，這也說明了老公對制度教育的不滿，對這樣教育出來的孩子前途的擔憂！他還說這是他想象中的教育，是真正的德智體美全面發展的素質教育。
雖然爺爺奶奶和外公外婆比較反對，但我們還是在2017年春節伊始默默把兒子送到了伏羲學校。因為我們的大女兒即將迎來初高中，而她更依戀現在的學校，所以我們沒有堅持！
壹人入福喜，全家受益！這是我進入福喜後經常聽到父母的聲音！仔細想想，好像是這樣的。
我總是說:上帝安排我的兒子投胎做我的兒子，就是為了救我！
我從小就是壹個任性叛逆的孩子。我比較自我，爭強好勝，不服輸，脾氣不好，脾氣也不錯。我的大女兒接受了我的許多問題。所以在我和女兒之間，我壹直處於壹種類似於較量的狀態！家裏吵架不斷，我和老公關於教育的爭論很多！在這種狀態下，原本溫順聽話的兒子漸漸表現出壞脾氣，喜歡摔門反駁我！這種邊緣化的行為喚醒了我，在了解了福喜的教育後，我得到了壹個寶藏，這也是我兒子的福氣！
我有自己的安排，不早也不晚！壹切都剛剛好！
2成伏羲
“燕子阿姨，她們平時只看經典，不是有語文和數學課嗎？”小女孩的呼喚把我的思緒拉了回來。
“哦！耶！他們也有語文數學，但是語文課本來是用來課外閱讀的，三年級以前的數學沒有按照課程要求系統學習，”我回答。"
“他們有作業嗎？”小女孩然後關切地問我。
“是的，他們的作業壹般是讀經典，練書法，做家務，練葫蘆絲(壹種可選的樂器)。”
“啊！僅此而已！我們每天都有很多作業。這些也能算作業嗎？”小女孩羨慕地問。
“是的，這是他們必須完成的作業。”我沖過去的那個小女孩做了壹個炫耀的表情。聊著聊著，兒子上完晚自習就沖出了教室。看到我帶朋友來接他放學，他邀請我們去參觀他們的教室！
教室在校園前面壹棟兩層小樓的壹樓，前面是壹個小廣場。廣場的另壹端是學校的接待處和教職員工的辦公室。中間有壹尊孔子的雕像。每周壹在這裏舉行升旗儀式。除了升旗儀式，所有人都在孔子雕像前鞠躬三次，所有師生上課前都遵循這壹禮儀，以示尊重。
小廣場的前面是壹個小操場，地面平整，鋪著草坪。中間學校的誌願者老師已經把它改成了蔬菜種植基地。純天然綠色食品養活了學校的師生，而且據說還有剩余！操場最外面的壹圈，排列著各種果樹，各種鮮花競相在早春開放。
跑道上的雜草已經被做早操的孩子們踩壞了。想象壹下，每天早起的孩子們踩著朝霞，聽著鳥鳴，聞著青草花香，開始他們華麗的壹天。他們受到大自然的滋養，安靜而童真，他們互相追趕，樂此不疲！
可能我進教室第壹眼看到的就是這種不壹樣的桌椅。明亮的木地板上沒有擁擠的壹排排桌椅。取而代之的是壹個小茶幾，供孩子們寫字或放文具。每個咖啡桌都配有壹個蒲團墊子，供孩子們沈思和冷靜下來。兒子告訴我，他喜歡每節課前的六分鐘，有舒緩的音樂。孩子們盤腿坐在蒲團上，調整著呼吸和呼吸。也許這就是《大學》開篇所說的:大學之道，明德，親民，止於至善，然後安身知止，安身然後安身，安身然後安身，安身然後安身，安身然後安身，安身然後安身，安身然後安身！
我兒子似乎對他們教室的衛生非常滿意。他總跟我說，他們班16的學生好厲害，教室再亂，也只需要幾分鐘就能收拾得井井有條。他們的分工合作非常合理。三人壹組，包括玻璃清潔組、保潔組、桌椅擺放組、除塵組。每次分工後(順帶壹提，我兒子在壹班)我說:“妳怎麽知道他們適合什麽樣的工作？”兒子說:“我善於觀察！”我分配給他們的任務都是他們喜歡並且擅長的工作。“伏羲不僅教孩子學習課本上的知識，還訓練孩子伏羲的眼睛和耳朵。在這壹點上，我不得不佩服並自豪地說:伏羲教育是真正的以人為本的素質教育！
教室後面是先生樓，也是兩層男生宿舍，後面是女士樓(女生宿舍)，然後是感恩堂，是學生和教職員工吃飯的地方，孩子們在這裏學會珍惜食物，體會大自然的滋養，帶著快樂的心情吃飯，帶著感恩的心吃飯！我還記得飯前的那些感謝的話！
感謝活著！兒子經常掛在嘴邊的壹句話！後來發現老師讓他們摘抄了壹個短句，上面寫著:活著要感恩，滴水之恩不忘回報。活著已經是幸福了。感恩之心像地下水壹樣滋養著我道德觀的根基。只要活著，就應該感恩！
感謝伏羲教育！感謝聖賢的智慧！
感恩堂旁邊新建了壹個“小禮堂”，舉辦各種活動，展示書畫作品，大大提高了伏羲娃娃的自我認知能力！未來，這裏將成為壹代代福喜娃娃面向社會的第壹個舞臺，也將為30年後的人才留下壹個值得回憶和回味的小時代！
小禮堂前面是伏羲兒童部，在這裏我們遇到的伏羲寶寶都很有禮貌，從三歲開始就壹直在學習聖賢書！在《弟子規》的指引下，我和我的兄弟姐妹們在小學裏壹起長大，我被孩子們天真無邪的天性所影響！這表明伏羲受到了後繼者的教育，紮根於洪妙。
“燕子，別說了，父母來這裏上學是需要很大勇氣的！”朋友參觀完學校正要離開的時候說。
是的，同步學習體系內的學校課程不多。但是，我們生活在這樣壹個系統化的社會裏，孩子以後的升學和工作都離不開制度教育。但是我們希望我們的孩子將來繼承我們的浮躁和努力嗎？還是希望我們的孩子安穩知足，止於完美！有壹句話，就算我是農民，我也希望他能成為壹個幸福、富有、快樂的農民！
我深信，熟讀四書五經的兒子，止於至善的兒子，養心增智的兒子，不會被這個社會拋棄，也絕不會成為社會的負擔！
最後，我從兒子的書裏摘抄了壹段送給大家:只願大家不要忘記妳的主動頭腦！
不要有感情上的煩惱:不要著急，不要焦慮，不要總是糾結於不公。人生多浪，活著就會遇到各種各樣的困難和挫折。妳絕不能被他們打敗，也絕不能逃避。直面它，咬緊牙關，不忘初心，努力做好自己該做的事！
7歲的兒子已經體會到，不是小老鼠偷油吃，上不去下不來。這類兒歌故事的教育。妳有什麽好擔心他的未來的？