匾額的款識
所謂款識，主要是指匾額的上款、下款和印章。款識對匾額的解讀和鑒定是非常重要的。款識由來已久，原先是指古代刻在鐘鼎器上記載年代的文字。後來，被人們作為考證鑒別的標誌之壹，並且將其用到書畫作品上，題寫姓名、年、月等等，以表示鄭重。尤其是自元、明、清以來，書畫家們越來越重視署款的作用，所以，在壹些正式贈送的匾額上，款識是必不可少的部分。
⑴款識的形式
通過我們對匾額的整理，上下款的內容主要包括：題匾者，受匾者，立匾者，年月日。
①上款為題匾者，下款為受匾者、年月日
這種款識的形式是在我們所整理的匾額中較多使用的壹種。采用將題匾者放在上款的方式，多是因為題匾的人是比較有名望、地位的人，或是受匾者的長輩、上司等。
②上款為受匾者，下款為題匾者、年月日
這種款識的方式也是較為普遍的壹種。將受匾者放於上款，主要是因為受匾者是題匾者的長輩、上級，或是當題匾者和受匾者地位相同時，有時為了表示尊敬和謙遜，也會將受匾者放在上款。而且通常將受匾者放在上款的匾額是題匾者制好之後送給受匾者的，也就是說，通常這種情況，題匾者與立匾者是同壹人。但當送匾者是壹群人的時候，也有可能是其中壹人題，幾人立。
③在上下款中帶有敘述受匾者生平或事跡的序或跋
由於匾額尺寸的限制，壹般匾額上的題字是不會太多的，但也有特殊情況。壹些匾額為了表彰受匾者，往往會在寫壹段關於受匾者事跡的文字，這段文字根據匾額整體的形制以及之前所提得兩種上下款的規則，或是放在上款作為序或是放在下款作為跋。
除了將敘述性文字放在上款或下款之外，由於布局不同，也有特別的匾額是將文字放在匾文的正上方的。
④上款為題匾者，下款為年月日\上款為年月日，下款為題匾者
此類匾額有題匾者卻沒有受匾者，也就是單從上下款中無法得知匾額是送給何人的。所以這種類型的款識用在表贊賀頌匾中比較少，而在園林建築匾及商鋪招牌中比較多見。尤其是像皇帝、名人名士遊覽到壹名勝景地時，興致所至，信手拈來所題之匾，所是采用這種款識方式。
⑤無上款，下款為年月日
在館藏藏品中，這類款識的匾額多數為堂匾，即名人雅士為自己的書齋或廳堂所題寫的匾額。此類匾額多是用於主人明誌、自勉、修身養性，所以多只留題寫時間，當然，也有簡單的留個字號的。而壹些園林建築和商號招牌的標示名稱的匾額若非名人題寫，壹般是無上下款的。
款識的形式基本上有這幾種，前三類匾額都是有受匾者，這些匾額主要是用來饋贈、獎賞的，所以要寫清送給何人。而後兩類匾額是沒有受匾者的，沒有受匾者的匾額多是壹些園林建築類等標示名稱的匾額。不過這些制式有時會在壹些因素的影響下有所變化。除了款識的形式之外，在題匾時，款識的字體、用語以及印章也是比較值得註意的地方。
⑵款識的用語
由於題匾者多是名人雅士，因此在落款時間上的用語也比較文雅、脫俗，有文化韻味。
①在年份使用上，有兩種紀年方式：壹是使用天幹地支紀年。天幹的數目***有十個：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支的數目有十二個：子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。把天幹和地支相配就得到甲子、乙醜、丙寅等***有六十組，這六十位周而復始，壹直排序下去，便可紀年；二是使用皇帝年號紀年法，史家多是通用以其年號紀年的方法。在匾額中，我們常看到的是：年號幹支兼用的紀年法，如“乾隆五年庚申”、“光緒三十年歲在甲辰”、“光緒七年歲次辛巳”等。
②在月份使用上，也有幾種常用的方法。壹是時節紀月法：各季的三個月分別用孟、仲、季稱代。如春季，壹月就是孟春，二月就是仲春，三月就是季春。二是用壹些文學化的代稱，多以當月有代表性的植物代稱。如“二月”稱為“杏月”，“三月”稱為“桃月”等。還有壹些從典籍中所出進而約定俗成的代稱。三是用地支紀月法，以地支和十二個月相配。
③在日的使用上，壹是采用“三浣記日”。即每個月的上、中、下三旬，即上、中、下三浣；二是采用二十四氣記日。如“立春”、“雨水”、“谷雨”等。另外在匾額中最為常用的兩個詞是“谷旦”和“吉旦”。匾額中的“谷旦立”或“吉旦立”代表這塊匾是良辰吉時刻立的，討壹個好兆頭。
④在禮語使用上，題匾者自己壹般用謙稱，常給自己加壹個愚字，如愚弟、愚兄、愚友等，以表示謙遜的態度。而對受匾者壹般都會用敬稱，壹般有令、尊、賢、仁等。如題給對方的父親稱令尊，題給對方的母親可稱尊堂，若是同輩友人或長於自己者可稱仁兄，而稱地位高的人為仁公等。在結尾處還會加上“頓首”、“拜頓”等謙辭。
⑶印章
在非常正式的匾額中或者題匾人的來頭比較大時，都會有題匾人的印章。印章的位置壹般是在題匾者名字的旁邊或下面，但也有不少匾額的印章是在匾文正中央偏上方。像壹些皇帝題寫的匾額，沒有上下款，只在匾文的正中央落下自己的印章作為標示。“樂壽堂”的匾額就在正中鈐有“光緒禦筆之寶”壹方。印章往往也是鑒別壹塊匾的重要標誌之壹。它與上下款的內容遙相呼應，互為印證。尤其當匾額上的字受到歲月的蠶食而變得模糊不清時，這時印章往往就發揮了它釋讀的作用。