教案 學科 語文 教者 喬紅香 教學時間 課題 口語交際壹 教學目標 1．通過口語交際,msn 不過我們具有大約400個寫腳，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。
2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。
3．根據交流的情況，選擇壹項進行習作。
4．通過交流與討論，發明作文的不足之處並當真修改自己的作文。 重點難點 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。 設計思路 課前準備 教師：準備關於音響的錄音。
學生：1．觀察壹種動物或壹種動物，或者是壹種自然現象。2．準備自己旅行景致名勝後的照片與及相關文字資料。
3．交流第壹項內容的同學可以制造頭飾。 課時 2 教 學 環 節 參考教案 教案來源 中華教育資源網 修改方案 www.cn910.net
揭題導入
這壹組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文率領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個繪聲繪色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在視察和傾聽的過程中浮想聯翩。
今天，我們就壹起來說說自己對大自然的獨特感受。
自讀提示,super junior歌曲，明確要求
1．自讀“口語交際?習作壹”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。
說說本次書面語交際的主題和內容分離是什麽。
2．師生***同確定每壹項口語交際的要求和內容。
成為大自然中的壹員：想象自己是大自然中的壹員，然後把看到的、想象到的和感受到的說明白。
走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣獨特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假遊覽的風景名勝及自己的感受，特殊說說在遊覽欣賞過程中的聯想和想象。
分塊討論，組內交流
1．學生自選某壹方面內容，按要求進行準備。
2．同桌或分類進行組內交流。
示範帶動，交流評價
1．每壹組推薦壹名學生進行交流。
2．選擇統壹項內容的同學合作向全班匯報。為加強趣味性，挑選第壹項的同學可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽後的感受。
紅灣小學電子備課教案 學科 語文 教者 喬紅香 教學時間 課題 回顧?拓展壹 教學目標 1．通過回顧、交流學習本組課文後的收獲，引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
2．讀背並積累古詩句。 重點難點 通過回顧、交流學習本組課文後的收獲，引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。 設計思路 課前準備 多媒體課件。 課時 2 教 學 環 節 參考教案 教案來源 中華教育資源網 修改方案 交流平臺
（1）回顧本組四篇課文，說壹說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什麽不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風度，傾聽大自然的聲音，與大天然互訴心聲，交流感觸。在表達自己奇特感受的過程中，充足應用聯想和想象。
（2）聯系《草蟲的村落》，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過的相似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外瀏覽文章及書籍。
與日俱增
（1）在許多描寫風物，誇獎祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發情緒，留下了輝煌的篇章，今天我們就來觀賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）
臥看滿天雲不動，不知雲與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）
a學生自由吟誦。
b嘗試理解。
（3）抉擇其中的多少個詩句，領會詩人在寫景進程中的聯想與設想。
a己亥雜詩（龔自珍）
浩大離愁百日斜，吟鞭東指即天邊。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花並非冷酷無情之物，化成春泥使後來的花更紅。這是壹種天然景象，但詩人比方本人不仕進並非損失報國誌，而是走另壹條路國效率。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家，北鬥闌幹南鬥斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡樂的蟲鳴聲。早春的蟲聲，可能比較稀少，興許剛開端時還顯得很幽微，但詩人敏感地註意到了，而且從入耳到了春天的信息。在悄悄的月夜中，蟲聲顯得分內引人註意。它標記著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯想。
c菊花（元稹）
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差未幾是最後雕謝的，壹旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因而，作為後雕的花，它得天獨厚地受人珍重。詩人從菊花在四季中謝得最晚這壹自然現象，引出較深的情理，答復愛菊的起因，表達了詩人特別的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而後雕零的堅貞品德的謳歌。
（4）背誦並積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。
趣味語文
（1）自在讀故事。
（2）同桌自己的懂得。
（3）全班交流，體會壹字詩的妙處。 紅灣小學電子備課教案 學科 語文 教者 喬紅香 教學時間 課題 口語交際二 教學目標 1．學習根據主題寫扼要的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的體裁特點和寫演講稿的基礎方法與法則。
2．培育環繞主題選擇、處置資料的能力，提高部署、組織寫作素材的能力。
3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂於、敢於、善於與人交流觀點的習慣。
4．在活動中感受中華民族的巨大，進壹步增強振興中華的義務感。 重點難點 能將搜集到的資料，用比較適合自己的方式與同學交流分享，養成樂於、敢於、善於與人交流觀點的習慣。
設計思路 課前準備 多媒體課件。 課時 2 教 學 環 節 參考教案 教案來源 中華教育資源網 修改方案 第壹課時
朗讀片斷，感受演講稿的魅力
1．演講稿導入。老師將壹段演講稿展示在屏幕上，聲情並茂地讀給學生聽（假如能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。
有壹位母親比母親更親，那便是——中國。
可記得這壹位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫串的河川；她的背脊，雖老邁仍結實，是五嶽，是陰山，是祁連，是……那廣大而慈祥的臉膛，是青藏銜接雲貴吧！她舒展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那壹片無盡的膏壤，是她暖和的雙手。啊！母親！您的胸膛暗藏著多少燦爛的血淚史。曾經，妳自滿過，自豪過；也曾經，妳黯然傷神過，惱怒過。在宇宙無垠的歲月裏，妳孕育了長青的江水，也培養出千千萬萬屬於您的孩子。
2．師：同窗們，聽了方才這段話，妳有什麽感到？（熱血沸騰、心潮磅礴、很感人、很親熱、很有沾染力等）
3．發現特點。師：剛才大家談得很好，這確實是壹篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮洶湧，壹股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來,專家推介黃金保證金業務欣賞 - 博文預覽，老師將這篇文章的下半部門發給大家，讀了之後，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不壹樣的地方？有哪些壹樣的地方？
下發完全的演講稿供學生閱讀
《愛我中華情》於玉光
同學們：
（壹二兩段見上文）
這壹群“母親”的孩子，他們有壹個***同的名字，叫做中國人。他們也有許多***同的特點——崇尚自由，喜好和平，追求真理，重視禮節。他們蘊藉而誠懇，節約而樂天，在他們的生活中，處處充斥了壯麗的顏色——金黃、蔥綠、朱紅、靛藍。他們憧憬自然，愛戀自然，對於萬物有著濃濃的情義。李白躺在床上，看見窗外的月光，因此想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，擡頭思家鄉”。將個人的感情與自然融會為壹，凝固成壹種灑脫而俏麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，本來是壹種平常的男女愛戀，然而經由香山先生奇妙的構思，精巧的渲染，便成了壹段富於色彩的傳奇故事，“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝，山高水長有時盡，此恨綿綿無絕期”。如許令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人***同的期盼。王維煢居空山深谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也恰是古今人人所尋求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬裏長空下，壹片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。實在，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人絢麗之感，都是由於多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們華麗。
“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的嶽陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激發了“母親”每壹個孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴湧吧！讓自由之淚灑落吧！讓真諦之情動搖吧！
4．學生讀完後談談和其他文章不同之處：
預設：
和其他文章不同的：沒有壹個確定的人物；不故事情節；也不寫風景；以表達感情為主；就好象和我們在談話……
和其余文章雷同的：有標題；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情……
在討論的基本上，了解演講和演講稿的特色。
演講就是，壹個人繚繞壹個話題，用講述的方式在公然場合把自己的觀點轉達給別人。妳聽過演講嗎？在什麽地方聽過？（舉辦婚禮、飯店開業、大廈落成、開學儀式、學校裏的講演。）是的，這些演講有壹個獨特的處所，就是在公開場所發表自己的觀點。
5．提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講個別需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國抹黑的文章或書籍中，選擇最能打動自己的壹篇（壹本）寫壹篇讀後感，要表達真情實感。（這項義務老師就不作詳細的領導了）
紅灣小學電子備課教案 學科 語文 教者 喬紅香 教學時間 課題 回顧?拓展二 教學目標 1．擅長和同學分享讀書學文的感受，進步表達才能。
2．交流綜合性學習的開展情況，並進行結果展示。
3．積累名人名言，感悟巨人的愛國情操，受到感染，積累語言。 重點難點 設計思路 課前準備 1．收拾在綜合性學習活動中征集到的有關愛國的格言、古詩詞。
2．展示活動前，師生***同設計布置展示區域。 課時 2 教 學 環 節 參考教案 教案來源 中華教育資源網 修改方案 交流平臺
憶課文，交流播種
（1）用直線將相關的詞語連起來，並說說理由：
季羨林 京張鐵路
詹天助 《悼念母親》
雷達兵 蝴蝶
小高 授粉
（2）回想說說學過的課文中，哪些人、哪些事感動了妳，給妳留下了比擬深的印象？跟同桌交流，再推薦全班交流。
（3）領導評議：勇敢抒發自己的真情實感。
談活動，交流感受
（1）談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？
（2）引導學生以小組為單位進行交流；也可以是同壹主題活動的同學進行合作交流。
（3）引導學生說說在活動中碰到了什麽艱苦、問題，是怎樣戰勝、解決的？由小組內指定同學進行記載。
（4）推薦交流活動情況，對於還沒有克服解決的問題和大家壹起討論，提出方案。
（5）談談自己在活動的發展過程中得到了哪些收成？
（6）以小組為單位進行組內成員的自我評定，而後引誘全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。
日積月累
1．身為炎黃子孫，我們為自己是黃種人而覺得自豪；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的殘暴文明而驕傲。在歷史的長河中，很多的名人誌士用不同的方法表白著對中華民族的酷愛，對自己祖國的鐘情。
2．出示日積月累中的名人名言。
⑴自由默讀這些名人名言。
⑵選擇其中的壹兩句名言，說說含意。
⑶開展想象：妳好像看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心境？怎樣的表情？
A．我們愛我們的民族，這是我們自信念的泉源。
這是選自1949年4月周恩來在《關於和平會談問題的呈文》中的壹句愛國名言。重要意思是只有熱愛自己的民族才幹有自負心，能力有為祖國、為民族而獻身的精力，中華民族的愛國情操，是在中華民族長久歷史文化的基礎上產生與發展起來的，它源於對生養自己的故鄉、故鄉、民族的愛。
B．我是中國人民的兒子，我蜜意地愛著我的祖國和人民。
這是 1981年2月14日 鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中壹句充滿著愛國豪情的話語，體現了鄧小平同道強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的所有貢獻給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高貴的愛國精神永遠值得我們學習。
C．唯有民魂是值得名貴的，唯有他弘揚起來，中國才有真先進。
這句話選自魯迅的《華蓋集續集?學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“惟有民魂是值得可貴的，惟有他發揮起來，中國才有真提高”。
D．我愛我的祖國，愛我的國民，離開了她，分開了他們，我就無法生存，更無奈寫作。
這句話選自巴金的《隨想錄》，體現了巴金對祖國、對人民深厚而執著的愛。
⑷朗讀並背誦這些名言，進行語言積累。
3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。
（1）朗誦自己收集的愛國格言或古詩詞。
（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談自己的主意。
（3）以小組為單位互相交流積累
展示臺
1．展示準備
（1）察看展示臺中的圖片，讀讀學習搭檔的話，說說課本中這些學生分辨展示的是什麽？
（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學生為壹組。
（3）以組為單位，確定自己組內展示的內容，展示的情勢，展示的特點以及分工情況。鼓勵學生超出課文中展示的形式，自行設計新的展示形式。
（4）各組***同討論，互相合作，進行展示準備。（班長或學習委員了解各組的展示準備情況，並進行和諧。）
2．舉行“祖國在我心中”展示會
（1）各組輪流介紹，並把自己組的作品帶到展示區域進行展現、先容。
（2）組織學生進行參觀學習。
（3）評選最佳展示組，視情形評比“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“發明獎”“能手獎”、“勤奮獎”等個人獎，教師頒獎
紅灣小學電子備課教案 學科 語文 教者 喬紅香 教學時間 課題 口語交際三 教學目標 1、了解和認識辯論，對辯論產生必定的興致，能積極嘗試，介入辯論。
2、寫人與人之間相互關愛的事件，要有真情實感，註意環境描寫與心理活動的描繪。 重點難點 設計思路 課前準備 多媒體課件。 課時 2 教 學 環 節 參考教案 教案來源 中華教育資源網 修改方案 壹、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點，準備辯論
先肯定自己是持反對仍是同意的觀點，再取舍支撐自己觀點的事例，準備5分鐘。
小組辯論
（1）八人為壹組，進行辯論，每組推薦壹人準備加入全班辯論。
（2）辯手依據錯誤的提醒，對自己的發言進行補充修改。
班級辯論
（1）解釋請求：在爭辯中要做到態度懇切，語言得體，論述觀點要言之有理等。
（2）分組：根據所持觀點將全班分為兩組。
二、辯論
師生點評辯論情況。
三、課堂小結
確定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。
紅灣小學電子備課教案 學科 語文 教者 喬紅香 教學時間 課題 回顧?拓展三 教學目標 1、回顧本單元所學內容，交流感悟。
2、積聚諺語。
3、推薦課外讀物。 重點難點 設計思路 課前籌備 1、至少各摘抄壹個有關環境描寫、人物心理活動描寫的片斷。
2、收集與“誠信”有關的名言警句，可活用在“辯論”運用過的。
3、根據“課外書屋”的推薦書目，安排學生提前懂得相幹書籍，給自己愛好的書籍寫壹段廣告詞、壹份推薦書或簡介。 課時 2 教 學 環 節 參考教案 教案來源 中華教育資源網 修改方案 對話導入
1、讀著壹篇又壹篇感人肺腑的文章,super junior歌曲，享受著壹份又壹份漂亮的激動，浸潤著我們壹顆又壹顆仁慈的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快活地走進“回顧?拓展三”，進行壹場知識大比拼！
怎麽比拼呢？請閱讀壹下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內容。
2、師生討論比拼方式與方法。
3、總結討論成果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。
比拼壹：分享精彩片斷
4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。
分享精彩片斷壹——環境描寫。
（1）指名讀來自課文的片斷→剖析片斷→闡明分享理由。
其他同學評價、補充。
（2）學生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。
其他同學再評價、補充。
（3）再推薦壹名學生讀自己習作中的精彩片斷→自我分析→說明分享理由。
教師小結：同學們不僅能居心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環境描寫在文中的作用，真是厲害！盼望各位持續盡力，各顯神通，爭奪成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自己收集的環境描寫的精彩片斷。
分享出色片段二——心理運動描述。
(1)組內分享，註意傾聽與評判。
(2)小組推薦壹名學生進行班級分享,super junior歌曲，教師積極參與各小組，搜尋“最佳分享者”。
(3)幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。
(4)教師適時點撥、演繹，關註學生的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。
民主評比第壹輪的朗讀家、報告家、珍藏家，並用熱鬧掌聲表現慶祝與激勵。
比拼二：讀悟警句
1、把“日積月累”中的名言警句誦讀成誦。
（1）學生自選日積月累中的壹句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，猶如學都舉腕表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。
（2）教師恰當啟發、引導，根據學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。
（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。
2、朗讀課外收集的有關誠信的名言警句。
（1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，並記載姓名、條數報學習委員，由班長宣告本輪的收藏家，發布前請老師鑒定。
（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優秀者。
（3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。
（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。
（5）全班參加評比。
3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。
比拼三：推薦優秀書籍
1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》壹書的介紹。
2、通過談話提問，了解學生通過前壹段時間的準備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知水平。
3、常識大比拼——課外書屋中，妳以為哪本書最值得推舉？咱們來發表演說，說出妳的理由。看誰英勇；看誰最風趣；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！
（1）發表演說要有稱說，有終場白，有停止語；還要註意聲音洪亮，富有情感；立場做作慷慨。
老師傳授秘訣：設置懸念；用自己的話講而不是讀。
（2）自練。
（3）自薦，上臺推薦書籍。
（4）學生舉手上臺挑釁擂主。
（5）評估兩位選手，斷定新擂主。
（6）勉勵學生挑戰新擂主，再作分析與評價。
（7）根據小組交流，推薦新的挑戰者，發生新擂主。
（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。
（9）對入選者表示祝願。