例:壹片誠信，壹片暖心，壹片愁雲。壹首誠實的歌，壹首歌唱的歌，壹把笑對形勢的劍。
(* *妳可以改成信任和感動之類的兩個字~)最後，人生如歌，* *是歌，歌是和諧的，妳就知道歌是美的；快樂如果是山，* *就是小路，順著小路去爬山，妳就會知道山的高度；友情(這個也可以換成文字)就像大海，* *是小船。只有在海裏劃船，我們才能知道大海的浩瀚。舉例:生活就像壹首歌，信任是壹首歌，只有和它壹起唱，妳才能知道這首歌的美。幸福像壹座山，信任是小路，沿著小路往上爬就會知道山的高度；友誼就像大海，信任是小船，在海裏劃船才會知道海的浩瀚。
PS:為了玩了這麽久。
2.寫壹半是用公式，寫獨門兵器。寫獨特武器有壹定的規律可循。所以，作為中學生，妳可以像練習數學習題集壹樣，尋找寫作的“框架”、“套路”、“格式”。
實戰經驗寫作是有壹定規律可循的，早就被壹些眼光敏銳的壹線老師註意到了。他們都利用了這壹點，總結出了自己獨特的“配方”。
壹、“框框”作文法:浙江嵊州市鄭老師設計的“框框”作文法，意在讓學生像使用科學公式壹樣使用這些“框框”。比如:“框”1:性格+外貌。
我父親四十多歲了。他個子高，肩膀寬。“框架”二:關系+特性。
我最崇拜的人是我的同桌王斌。他是壹個樂於助人的好學生。
“框架”三:性格+外貌+點對點風格。我的朋友張艷有壹雙小而靈活的眼睛。她是我中學幾年最好的朋友。
3.很抱歉壹篇文章可以適用於任何學科。因為每篇作文都有自己的中心思想和主題，不排除它的覆蓋面更大，但是妳應用的多了，牽強的感覺就會很強烈，得分自然不會高多少。如此惡性循環，作文就會變成心理負擔，寫好作文就更難了。俗話說:“練壹千首歌不知不覺，看壹千把劍不知不覺。”“念吧！在潛移默化中，妳的文筆會和書中的寫法壹致。背出來！妳得依靠他才能充滿想法。想想吧！他會帶妳去壹個空無壹人的山谷，壹個淺人們無法到達的幽僻之地。寫！把妳內心最深處的想法寫出來。”沒事就多看看書，寫寫散文。
4.解釋性和議論文通過應用公式進行解釋:
例如，1
將…與…進行比較，生動地說明了事物…的特點，增強了文章的趣味性。
2.例子
以…為例，詳細說明了事物…的特性。
3.列號
列舉…的數字說明了事物的特點…並使讀者信服。
4.引用
1)名言、警句、諺語:讓文章更有說服力。
2)傳說、故事、軼事增強文章的趣味性。
5.對比
對比…與…形成鮮明對比，突出事物的特點…
6.規定
定義…，科學準確地解釋…的含義，讓讀者對這個概念有壹個清晰的認識。
7.列圖標
讓讀者壹目了然，直觀地理解所講解的內容。
8.分類
分類…並清楚地解釋事物的特征…
5.今天的考試作文怎麽寫，有壹個“公式”。
當然，應試作文是別出心裁的，應試寫作也是有壹定規律可循的。所以，作為中學生，妳可以像練習數學習題集壹樣，尋找寫作文的“框架”、“套路”、“格式”。
寫作是有壹定規律可循的，早就被壹些眼光敏銳的壹線老師註意到了。他們都利用了這壹點，總結出了自己獨特的“配方”。
壹、“框架”構圖法:
例如，“框架”合成法旨在使學生能夠像使用科學公式壹樣使用這些“框架”。例如:
“框”1:性格+外貌。
我父親四十多歲了。他個子高，肩膀寬。
“框架”二:關系+特性。
我最崇拜的人是我的同桌王斌。他是壹個樂於助人的好學生。
“框架”三:性格+外貌+點對點風格。
我的朋友張艷有壹雙小而靈活的眼睛。她是我中學幾年最好的朋友。
……
有了這麽多的“框框”，對作文感到無奈的同學們至少知道如何開始寫作，敢於開始寫作。
二、“套路”作文法:
這種方法的創始人、河南省洛陽市第三中學的林永山老師指出:“所謂套路，其實就是常規方法。它包括構思與論證的方法、布局與結構的方法、技巧運用的方法和語言組織的方法。”據林老師說，他從名著中歸納、總結出來的作曲套路多達七八十種。限於篇幅，以下僅選取介紹壹些:
(壹)記住人們的作文“套路”
1.主導型
見物思人→聯想回憶→見物議人→總結全篇。
比如中學課本上選的《壹件珍貴的襯衫》就是這種“套路”的範本。運用這壹套方法有三個關鍵:壹、要把“見物”的“物”找好，比如壹張照片、壹本日記、壹封信等。任何記錄被回憶者性格和壹些特殊經歷的東西，都可以作為引發聯想的導火索。
其次，回憶的故事要反映壹個人的某些品質，並與引起妳聯想的觸發點相協調。千萬不要寫觸發器就是觸發器，主要人物的行為與觸發器無關。
三是“見物議人”的結論，其作用之壹是總結全篇，指出目的；第二個功能是照顧開始。因此，我們應該回到我們開始的地方。這個想法本質上是壹種閃回的形式。只是事情導致回憶，而不是事情引起的回憶。
第二步:改變主意
這個公式的套路模式是:恨的產生→恨的淡化→愛的萌生→愛的發展→愛的加深。或者反之:愛的產生→愛的淡化→恨的萌生→恨的發展→恨的加深。
比如中學課本上收集的《荔枝蜜》作者就很討厭它，因為它被蜜蜂蟄了。後來，他聽說蜜蜂蟄人是因為它們認為人們想傷害它。壹旦被蟄，就會耗盡生命，活不長。於是我原諒了——恨的感覺消退了。後來偶然喝了壹杯荔枝蜜，覺得生活很甜蜜，就想看看“小生物”蜜蜂。因為吃了別人的蜂蜜，欠了自己的感情，所以產生了牽掛的感情。到了蜂場，我看到蜜蜂“不求於人，但求於人優秀”。遺憾和內疚交織著敬佩和喜愛，我不禁感嘆:“多麽可愛的小靈魂啊！”接下來，我把人比作蜜蜂，夢見自己變成了壹只小蜜蜂。在那個提倡知識分子工業化的年代，作者想做壹個普通百姓的願望恰恰顯露出來。
用這個公式要註意四點:第壹，開頭的貶義要適度，給下面留有由恨轉愛的余地，否則下面就轉不動了。所以最初的仇恨壹定是誤會，偏見之類的。第二，要註意以後每次情緒變化的原因要可信，要自然。第三，要註意結尾的贊美和升華。楊朔確實做了壹個夢。別人在做夢的時候，妳可以清醒地寫日記，在遠處若有所思地等待。第四，要註意處理主題。原始材料不可能全部由五個階段組成。剛開始學的時候，壹定要補充資料。缺失的部分可以根據被占材料形成的思維定勢，用虛構來補充。這種風格初高中學生經過兩三次訓練就能掌握。掌握了這個公式，學生的寫作思路會有壹個飛躍。
3.論證式文體
這個公式的套路模式是:明確中心→描述事實→總結處理。
使用這種文體的第壹步是表達對用抒情文體寫的人物的總體評價，指出主旨。第二步，從三個不同的方面描述人物的事跡，落實課文的目的。第三步，總結全文的敘述，照顧文章的開頭，再次抒發感情，升華中心。能概括這個公式的著名文章是《誰是最可愛的人》。
其他的都可以外推，考試的作文就是這樣。