議論的作用：①用在文章的開頭，起統領全文、點明中心、引出下文的作用，並能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。②用在文章的結尾，壹般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。如《走壹步，再走壹步》。有的議論用在文章的結尾部分是為了與文章開頭相照應，使文章結構更加嚴謹。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。總之，議論壹般用於記敘文開頭是解決為什麽記敘的問題；用於中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯系；用於文章結尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。
抒情的作用：
指作者在作品中抒發自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種：壹是直接抒情，壹是間接抒情。其作用都是突出人物的性格特點，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。
記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者的感情。閱讀時要註意接受感染和美的熏陶。
整體來說記敘文中的議論和抒情都具備點明文章的題旨，畫龍點睛，深化主題，升華主題，揭示所記事件的意義等作用。
2. 抒情散文開頭第壹段作用
原發布者：HO小懶球
第壹段的作用1、開門見山點題。2、貫穿全文線索。3、總領全文。4、引起讀者註意思考。5、引起讀者閱讀興趣（故事法、場景法）6、如果用倒敘，有設置懸念作用。7、如果用歌詞、詩詞點題。引用詩的作用1、呈現美好的意境。2、深化主題。3、引起下文。4、增加文采。概括中心思想、提煉文章主旨壹、中心思想的概念在記敘類文章中，作者通過寫人敘事或寫景狀物所表達的某種觀點、認識或思想情感就是文章主旨。（作者借幫文字所表達的主要意思和思想感情）二、考點1、本文的主旨（中心）是什麽——直接考察2、請總結本文的中心思想——直接考察3、本文給妳什麽啟示或啟發——間接考察4、理解關鍵句子（主旨句）——間接考察5、理解題目內函——間接考察三、提煉歸納方法1、從文章題目入手。2、從文章開頭和結尾入手。開頭——開門見山，直抒胸懷。篇末點題，逐章顯誌（含意深刻的句子）3、從寫作背景入手。4、從文章中含意深刻的句子入手——抒情議論類（畫龍點睛）5、從刻畫的人物形象入手。6從概括段意或分析人物事件入手。7、分析文章的詳寫點，研究作者處理詳略的意途。8、分析材料入手。四、答題格式1、記敘文的中心句包含記敘文的主要內容和作者表達的思想感情兩方面。2、歸納中心時常用“通過……表達……”的句式來表達，“通過……”就是概括文章所寫的內容，語言要簡明；“表達……”就是總結出作者的立場、觀點、感情。（1）記敘文：本文記敘了……的故事（事跡、經過、事件），表現了
3. 記敘文中,抒情的作用壹、記敘文的抒情
在記敘中抒情，就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發和表達出來。
二、抒情在記敘文中的作用
A. 抒情用在寫人、敘事、寫景的散文中，能使文章充滿抒 *** 彩。
B. 在記敘、描寫中穿插抒情，有助於理解、理清作者的思路，增強文章的感染力。
C.避免偏離題意.
三、抒情方式（類型）
1.直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。即直截了當地把內心強烈的感情抒發、傾吐出來。
2.間接抒情 間接抒情是借助其它表達方式（如敘述、描寫、議論等）抒發感情。
①在敘述中抒情，寓“情”於敘事之中。
②在描寫中抒情，寄“情”於描寫人物、事物、景物之中。
③在議論中抒情，邊發議論邊抒情。
4. 寫事作文開頭結尾的好處寫事的作文開頭參考 壹、開門見山 落筆扣題 所謂“開門見山”，是壹種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》壹開頭就觸及題旨：e799bee5baa6e4b893e5b19e31333361326336“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種寫法幹脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。 二、引用經典 彰顯底蘊 開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的： 1.詩詞開頭 以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”
我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡…… 2.俗語開頭 俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。如：中國有句俗語說：“三棒槌打不出壹個屁來。”
我的爸爸就是壹個不愛說話的人…… 3.名人名言開頭 這種開頭法不僅使妳所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如壹學生寫《自信》：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第壹秘訣。”
是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。 4.故事導入 引用壹則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
如壹學生寫《寬容》時，這樣開頭：“壹位理發師正在給周恩來總理刮臉，由於周總理咳嗽了壹聲，理發師不小心將他的臉刮破了，這時理發師緊張不已，以為周總理會大發雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關妳的事，要是在咳嗽之前給妳打個招呼，妳就不會刮破我的臉了。
’這樣壹句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質——寬容。” 5、聲音開頭 對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。
如：“請把我的歌，帶回妳的家，請把妳的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友壹樣，感覺格外親切。 三、精辟修辭 韻味悠長 用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。
1.比喻 開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
2.對比 用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。
3.排比 用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印…… 4.設問 設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。
如：為什麽服裝設計師總要千方百計地設計壹套又壹套的時裝？為什麽我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣壹句話——提倡科技創新？為什麽壹座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建築的風格？壹切的壹切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。
四、借物聯想 引 *** 趣 文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。 如壹學生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。
人，應該擇路而行。 五、巧設懸念 曲徑通幽 開頭設置壹個懸而未決的問題，引起讀者的關註，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。
如壹學生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的壹片，十分寂靜，偌大的房間裏，只能聽得見我微弱的呼吸聲。” 六、名人作答 啟人深思 采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。
如壹學生如此寫《幸福》的開篇：有人問：幸福是什麽？答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭壹齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。”
而思多葛派卻認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。” 七、場景描寫 渲染氣氛 描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。
請看《考試》壹文的開端：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，壹場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。 寫事的作文結尾 1、自然式結尾：事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。
如《遊筆架山》： 太陽偏西了，我們也有點累了，便壹起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途…… 2、總結式結尾：事情記敘完了，總結壹下收獲，常用遞進關系的復句來說自己的收獲或感受。如《記壹次有趣的蛋殼實驗》： 這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！ 3、啟發式結尾：把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來。
如《壹件小事》：。
5. 沖突的作文抒情開頭先說的結尾，後面是開頭。
作文的結尾技巧 如果把開頭比作“爆竹”，那麽結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼幹果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開頭壹樣，結尾也很重要。如果壹篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被 壹個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣 說來，結尾就更難寫了。
人們稱好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不壹定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。壹般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落壹壹交 待，把本可悟出的含義壹語捅破。②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫蛇添 足、無病 *** 的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過多地講究什麽“式”，什麽“法”。
只要富於 *** ，揮灑自如，寫到哪裏就是哪裏，能充 分地表情達意就是壹篇好文章，但講究“自然”並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然 趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生壹種首尾圓合，渾然壹體的感覺。如 《壹件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家裏，珍藏著壹種白色的確涼襯衫。”
結尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它壹次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹！” 3、卒章顯誌式。
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴 式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有壹個民族像我們這麽依戀故土 的。”
《記壹輛紡車》結尾寫道：“跟困難作鬥爭，其樂無窮。——記壹輛紡車。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的***鳴，有著強烈的藝術感染力。
這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議論 文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像壹枝花，像壹枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。
作文要壹氣呵成，結尾與前面正文壹線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭壹樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。
上面的幾種結尾方式僅僅只是壹些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在於考 生的平時紮實的訓練之中，存在於考生的臨場發揮，存在於考生的“詩外之功”。 請看壹位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什麽不行動起來，保護綠色， 保護環境，讓我們永遠都擁有綠色。
到那時，綠色才會高唱：“我輕輕的來，正如妳（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點：作者自然地由環境想到了綠色，然後圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開話題，文章開篇通 過 “過去”、“今天”、“明天”的對比，突出環境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐誌摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學生朋友們，文無定法，究竟用哪壹種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不壹而足。
還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉壹反三的效 果。這樣，我相信，同學們壹定能寫出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來。
遷移訓練 古人說過：“好的結尾有如咀嚼。
6. 作文抒情句子,作文抒情開頭結尾怎麽寫作文抒情句子
1：巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。
2：梅花傲雪，桃李爭春，大自然中，有許許多多，數不盡的美的存在，然而，真正讓我覺得美得驚心動魄的，是學校教學樓前那棵白玉蘭。她的美，讓我沈醉。
3：承認這個社會的多元，便是給予自己更多的機會，位置又可以多層次地嘗試，而這份嘗試又必須進行深層次的思考，擁有了思考便能在生命航道上隨心所欲，尋求心靈的解放和思想的獨立性，妳便尋找到了那份思忖再三的位置，妳便擁有了立定社會的價值體現。
4：愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，她可使心中有愛的人幸福，貢獻出愛的人快樂，得到愛的人歡笑。可使家庭美滿，使社會安定，使世界和平。關心、寬恕和體諒都是愛，讓我們壹起把愛貢獻出來，給社會，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。
5:love warms more than a thousand fires. 愛情的熾熱勝過千萬團的火。
6：沒有誰的壹生是壹帆風順的，在人生中難免會走壹些彎路，它是人生的壹部分，如果沒有它，我們就無法體會到人生的意義，就不會懂得珍惜人生。只有經歷了，才會悟出人生的真理，才會懂得珍惜。
7：閱讀，是壹種溝通，歷史的殘缺與完美，現實的動蕩與平靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無不在閱讀中相互融合又相互分離。
春暉寸草 春回大地 大地回春 春花怒放 春色撩人 春色滿園 春深似海 春筍怒發 綻紅瀉綠 春意闌珊
8:people's views on。 vary from person to person. some hold that。 . however, others believe that。.人們對。的觀點因人而異.有些人認為。..然而其他人卻認為。
9：我和夥伴去草地上，鳥兒在歌唱，泉水惜細流，燕子在晨練，噢！各位都到齊了呀！再看看山底下的樹木；桃樹、杏樹、梨樹，妳不讓我，我不讓妳都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白得像雪！在這美麗的畫卷上點綴著五彩繽紛的鉆石，閃閃發光，紅的映妳的手，粉的照妳的衣，青的也逼妳的眼。閉上眼，讓這美麗的畫卷印入我的腦海，拿起筆，描繪這美好的壹刻。
10:do as most men do and men will speak well of thee.照大多數人那樣幹，人們會把妳稱贊。
11：當夏天來臨，樹開始大展身手了。伸長雙手，為人們“劈”出壹塊陰涼的地方。但知了在樹上還是不停地叫“真熱啊！真熱啊！”草兒比以前長得更加旺盛，綠葉不停地裝扮花兒，讓花兒更加美麗。
12：春天是壹首美妙的樂曲，讓世界充滿生機；春天是壹只快樂的小鳥，讓世界充滿活力；春天是壹個優美的舞蹈，讓世界充滿微笑.
13：耐力，是壹種不顯山石露水的執著；是壹種不懼風不畏雨的堅忍；是壹種不圖名不圖利的忠誠。
端午節是我最喜歡的節日之壹，它是中國的傳統節日。在這壹天有許多的活動，如包粽子、賽龍舟、掛菖蒲，艾草、熏蒼術、喝雄黃酒……據說是為了辟邪。至今，端午節在中國人民心中仍是壹個十分隆重的節日。我覺得最有意思的是賽龍舟。
14：在泰戈爾園丁和飛鳥的溫情對白中，我感受到的生命的芳醇；再等下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的背影；在冷夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛的無私；在那濁浪排空的海域中，我理解到了老人對海的不屈鬥爭！
7. 抒情作文開頭和結尾當妳有壹天取得成功時，別人看到的只不過是妳外表下榮耀的光環，而媽媽關心的是我背後付出多少汗水與辛苦，她看到是我榮耀外表下疲憊的心。
五月的康乃馨，好似壹種清清淡淡的思念，就象母親；天涯海角，無論我走到哪裏，卻總也走不出您溫暖的目光，不管妳走多遠，家裏總是有媽媽時時的牽掛，時時的盼念。我們快畢業了，我的兄弟姐妹們都會笑著把我們最後在壹起相聚的時間珍惜起來，收藏我們的每壹處笑容，收藏我們的每壹句話語，收藏我們在壹起的所有。
人都是有感情的，我不知道我們真的離別那天我會不會舍不得。我的心是屬於他們的，慢慢的，我躺在床上真的不敢想下去了，"天下沒有不願散的宴席"，好聚好散。
雖然有人說，愛人愛七分，亦是這七分足以使內心恐慌，害怕瞬間即逝在，我沒有壹顆完整的心的努力的相愛下，悄然離去！妳依然視我於冷淡，偶爾的回眸壹笑，也將成為奢望，對妳微笑，純屬禮貌的暗傷，我這樣的掏心掏肺的給予，卻換不來那僅僅壹次的相視而語，牽手走過……然而，心中多了份魂牽夢縈的情誼綿綿！ 流年的薄霧逆光中，簾卷西風，夏荷香溢，最美的心事開在柔軟的發梢。月下橫笛，壹聲哀怨惆悵。
此生恰如入驚兒花開，花開百日，絢爛開始結局。壹街暗香，恰好浮動了誰？壹簾幽夢，月下憑欄望了誰？壹年花事，香遠益清了誰？誰的等待，恰逢花開？誰的回眸，燈光闌珊了誰？壹紙祝詞，塵緣遇了誰？ 老師，妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。
老師，是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。 手中的花茶已冷卻，杯裏還有二片脫落的花瓣，薄薄的，軟軟的，就像有些記憶，幹了後，再怎麽泡，都膨脹不起來，漂浮在水裏，沈浸。
人都說茶苦？我不知道我喝的是苦茶？還是茶本身就苦？我不知道這場煙雨，敲碎了多少人的夢？還有多少人在雨後沒有重生？ 時光，帶妳走進我的生活，帶我來到我的世界。夕陽落在湖苗倒影的余暉裏，我們壹起編織著幸福的花環。
那壹年，采著十幾歲的光影，我們遊蕩在青春的時光。那壹年，我們在壹起數著快樂的足跡過著無憂無慮的生活。
如果時光可以停留，真的好希望壹輩子生活在那壹段時光裏。好快啊！時光穿梭在我們的青春年華裏仿佛已經忘卻了關於我們會有怎樣壹個開始和怎樣壹個結束。
感謝時光讓我們在壹起相遇，感謝時光讓我們成為彼此生命裏不可替代的壹部分。總是那麽地想妳，那麽那麽地想妳，妳聽得到我的想念嗎？總是那麽地想妳，那麽那麽地想妳，妳聽得到我的想念嗎？我在陽光的背影裏拼命地尋找著，尋找著妳熟悉的身影。
百轉千回的尋找終於與妳壹起在那棵開滿楊槐花的樹下擁抱。妳就像黑夜裏從不隕落的壹顆星辰，永遠都是那麽地閃亮。
壹個母親的雙手就是壹家人的生活，就是兒女們的天堂，蘊含著神聖的無限的愛。我撫摸著，端詳著母親的手，猛然壹股暖流從母親的手裏傳給了我，溫溫甜甜的，好像我整個人都住進了母親的手心，生活在母親的陽光呵護下。
然而，透過母親的手，我似乎沒有讀懂母親，我幼小的心，感悟不到大人們的心思。“凝視著此刻爛漫的春天，依然像那時溫暖的模樣，我剪去長發留起了胡須，曾經的苦痛都隨風而去，可我感覺卻是那麽悲傷，歲月留給我更深的迷惘……”旭日陽剛的聲音滄涼沙啞，夾雜著壹絲絲的歇斯底裏的吶喊，這兩個其貌不揚的MAN，站在舞臺上，盡情宣泄著情感，落魄和艱辛，困境和希望！若，舊時光再次相聚，那些年的點點滴滴，誰還會記得？蒲公英下，我們的約定變得蒼白。
那些年，那些往事，那些錯過的曾經，在回憶的長河泛起漣漪。不知不覺，夜幕悄悄降臨，面對整個世界的喧囂，卻是壹片茫然。
不知何時，風從何處帶來的琴音，輕落在窗臺。關於昨天的燦爛，像是褪色的筆墨，在筆下的文字裏隱沒。
《那些年》的旋律在孤單地蔓延，唱著誰的曾經，誰遺失美好的遺憾。也許，時間可以沖淡壹首歌的旋律，卻無法將壹段深刻的回憶擱淺。
有時候，隨著壹首歌的流行，壹部懷舊電影的興起，那些封存在相冊中模糊不清的回憶變得那樣清晰，往事歷歷在心。那些年，無聊的課程，黑板上未解開的數學題，課桌上淩亂的塗鴉，都是我們校園生活的壹小片段。
那些年，物理課上有趣的實驗，勉強打發了夏天煩悶的下午。那些年，“滿江紅”的數學考卷，數學老師生氣的面孔，同學們擔心的表情，是每次數學考試失利後的專屬記憶。
那些年，那些曾經，那青春路過的時光，在回憶中那個遙遠的夏季，留下我們太多太多寫不完的故事，卻只能匆匆幾筆帶過，只因為回憶太痛，思念太傷。壹段殘缺的記憶，壹段被擱淺的往事，有時候卻因為壹個熟悉的鏡頭，壹個似曾相識的場景，而編織成壹組回憶的畫面。
壹段故事，配上壹首歌曲而變得深情；壹首歌曲，詮釋壹段故事而變得動情。不曾想過，那些年在課後隨意哼唱的流行歌曲，如今成了連接回憶的橋梁。
不曾想過，。
8. 文章的開頭有什麽作用文章的開頭通常有如下幾個作用：
結構上：
1、開篇點題，統領全文，引出下文。
2、埋下伏筆，為下 *** 鋪墊。
3、設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
4、與下文形成對比，欲揚先抑。
內容上：
1、交代故事發生的背景時間地點原因等。
2、交代自然環境或社會背景。
3、描寫景物渲染氣氛，烘托人物心情 ，為全文奠定感情基調。
4、點名文章中心。
擴展資料：
1、文章表達方式 ：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
2、文章表現手法 ：欲揚先抑、對比、聯想、想象、誇張、象征、烘托、借景抒情、托物言誌。
3、說明方法 ：舉例子、打比方、列數字、作比較、下定義、分類別、做引用。
4、說明順序 ：時間順序、空間順序、邏輯順序。
5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
6、景物描寫：自然景物描寫、社會環境描寫。作用：渲染氣氛，烘托人物心情。
7、人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。作用：表現人物性格特征。