很多家長都留言問我關於孩子的“英語啟蒙”。給孩子買什麽書好？給TA聽什麽歌好？TA應該報什麽班？
有壹天我在想:能不能給母語國家的孩子寫壹份英語啟蒙路線圖，給妳壹些從零開始的英語啟蒙思路？
雖然身處非母語環境，但零基礎兒童的英語啟蒙有很多相似之處，都是從聽辨牙牙學語的聲音開始，然後慢慢過渡到識字和閱讀。如果這條路走偏了，不僅事倍功半，還會耽誤孩子最寶貴的英語啟蒙歲月！
舉個最簡單的例子，壹個沒有英語基礎的孩子開始學習自然拼讀。這個時候，孩子在聽力詞匯和發音方面都沒有基礎。他怎麽能應付那些發音和拼寫規則呢？所以，遵循兒童語言學習規律，可以讓英語啟蒙事半功倍！
今天就和大家聊聊0~6歲英語啟蒙路線圖！
0~3歲母語寶寶會聽很多童謠、童謠，就像我們常說的“磨耳朵”，這個階段的孩子主要是輸入。
之前和大家分享過壹篇文章:童謠是最自然的英語啟蒙方式。文章剛壹發表，就有朋友向我傾訴:“妳的文章真的說到我心裏去了。我從懷孕開始就天天聽英語童謠。”她還信誓旦旦地說:“孩子生下來就太晚了。英語啟蒙就是從胎兒期開始！”
後來我在網上查了壹下，發現確實有研究者做過這方面的實驗。由於很難隨時檢測到胎兒的大腦活動，研究人員通過記錄孩子的心率發現，當壹個陌生人讀壹首他母親在懷孕期間曾經聽過的童謠時，胎兒的心率會減慢，而當壹個陌生人讀壹首全新的童謠時，孩子的心率不會發生變化。這在壹定程度上反映了胎兒在媽媽肚子裏的時候，就已經開始接受外界的語言刺激了。
所以，早點開始英語啟蒙還是不錯的。當0-3歲的寶寶有了壹定的語言意識，就可以“磨耳朵”了，這就是聽力輸入的部分。磨耳朵最好的素材是英語童謠，因為它簡單，有節奏，朗朗上口，孩子學起來會很快。
1.聽童謠
0~1歲的寶寶接觸兒歌是壹個很好的方式。根據兒歌的內容或旋律設計遊戲，可以幫助寶寶在親子遊戲中理解兒歌中的詞匯，促進孩子觸覺、視覺跟蹤能力和平衡能力的發展，也可以培養孩子對節奏的感知。
技巧:動作要輕柔。家長可以跟著兒歌哼唱，讓孩子的小手小腳隨著音樂的旋律輕輕搖擺或晃動。
壹開始，可能只是在聽。然後，家長可以給孩子重復童謠中的關鍵詞，壹次說壹句固定的英語來鼓勵孩子。
比如在童謠《倫敦橋》中，我們可以找出童謠中頻繁出現的down、my和falling down這個短語。抱寶寶的時候溫柔的對寶寶說“我的寶貝”。說“下”的時候，可以用手握紅球的向下動作，重復給寶寶聽。
孩子到了1~3歲，語言學習會有壹個爆發期。家長可以根據孩子的日常生活場景，給孩子播放相關的童謠，引導孩子跟著旋律哼唱。
磨耳朵最好的工具就是聽童謠。這裏推薦壹個超火的童謠素材:超簡單的歌！
最近在網絡課堂上，經常會播放超級簡單歌曲的歌曲，很多小朋友在聽歌的時候都會不自覺的跟著旋律跳起來。可以說，沒有壹個孩子能抗拒超級簡單的歌的魅力！
這個童謠兒歌網站把兒歌整合成舞蹈、歌曲，還有配套的工藝、遊戲、上色、練習等。我讓國內的朋友試了壹下，在國內也能開，速度還不錯！
網站地址推薦給大家收藏:www.supersimple.com。
網站首頁非常耀眼，裏面有近300首兒歌。
我很喜歡這個主題選擇的功能，尤其是在教學上。比如我最近剛慶祝完“萬聖節”，就給孩子們放了這首萬聖節歌曲:Trick or Treat？
這個網站還有壹個“免費打印”的版塊，裏面的素材不要太豐富！
有各種運動，顏色，動物，形狀，自然拼讀，問候等話題。我的職業病又犯了，眼睛鎖定了萬聖節主題的賓果遊戲，決定明天和同學們壹起做！
我還在網上找到了這個超簡單宋的歌集視頻，大家可以跟著旋律先睹為快！
2.生活中的對話
在孩子輸入壹段時間後，我們可以在他們的日常生活中加入壹些對話練習。可以找壹些好的口語材料，和孩子壹起練習。例如，在課堂上，我會戴上壹頂特殊的帽子，告訴學生:現在是上課的時候了。...
如果是在練習口語，家長也可以給孩子壹種儀式感，比如戴壹頂帽子或者壹條特別的圍巾，然後告訴孩子:現在是英語的時候了！
練口語應該選什麽題目？這裏有壹套不錯的大腦探索卡，為孩子設計了不同的英語口語場景:
比如下面是在車裏的場景，家長可以在家和孩子說說話。家長指著圖片問孩子:這是什麽？車裏有多少人？然後和孩子壹起指壹個數字。
然後家長可以指著左邊的圖。壹開始，他們可以自問自答。誰在車裏？壹個嬰兒在汽車裏。然後指著寶寶，壹遍又壹遍的重復:寶寶，寶寶，寶寶，請和小朋友壹起重復。父母和孩子的聯系是最緊密的。當我們壹遍又壹遍的重復時，孩子就會模仿重復。在這個過程中，孩子也學會了“寶寶”這個詞。
經過這種反復的訓練，我們就可以把書中的場景帶到真實的場景中，下次就可以帶著孩子坐在車裏練習:放上座椅節拍，孩子就知道系安全帶了。然後問孩子:誰在看窗外？孩子們可能會說，“我在看窗外”。
就這樣，壹點壹點地，孩子在學習生活中的基本句型和口語詞匯，英語學習沒有什麽捷徑可走，壹定是在壹點壹點的積累中！
如果說0~3歲以跳童謠為主，那麽3~5歲以繪本為主。但是3歲是個坎嗎？不壹定，要看孩子語言學習的進度，但是以後孩子不會只是唱童謠，會看繪本，會學高頻詞。
孩子已經“磨耳朵”壹段時間了。有了壹些基礎詞匯後，家長就可以開始用親子班渡的方式給孩子讀繪本了。剛開始，孩子的英語還是很有限的。我建議家長讀，孩子聽，重點是高頻詞；當孩子有壹定的輸入基礎後，可以和父母壹起讀，或者音頻。母親念壹句話，孩子重復壹遍。
如何給孩子讀繪本？
讀繪本不僅僅是讀和聽。今天，我將與妳分享我在教學中使用的方法:
第壹步是看圖:這時候我們會在不看文字的情況下瀏覽書的每壹頁，以此來引起孩子的思考。當我翻到每壹頁時，我會問孩子們:“妳們註意到這壹頁有什麽？”妳在這壹頁上看到了什麽？)或者“妳好奇什麽”(妳好奇什麽？)
我給妳舉個例子。比如，當我翻到皮特貓的頁面時，我會和孩子們進行這樣的對話:
我:妳知道什麽？(妳看到了什麽？)
孩子們:我註意到有壹只藍貓站在草莓上。
我:妳在想什麽？
孩子們:我想知道為什麽貓會在壹堆草莓上面(我想知道為什麽這只貓會站在壹堆草莓山上)
第二步，讀課文。這個時候，我會帶學生去讀故事。當我遇到壹個聽不懂的單詞時，我不會馬上告訴學生這個單詞是什麽意思，而是讓他們通過圖片或者上下文來猜測這個單詞的意思，這對孩子英語思維的培養非常重要。
第三步，復述故事。讀完故事後，我會先用思維導圖讓學生畫出故事的人物或發生的順序。這是壹個自我梳理的過程。然後，孩子們應該用自己的話復述這個故事。這壹步不僅考察了學生對故事的理解，也有助於他們表達自己。
以上三個步驟壹定要在壹天內完成嗎？不壹定。我會在第壹天做前兩步，第二天做第三步，因為孩子復述故事的時候，是在復習鞏固前壹天的知識。如果他們堅持這三個步驟，他們每天都會高效閱讀。
孩子在聽兒歌、看繪本的過程中，其實已經積累了壹些聽力詞匯。接下來要讓孩子開始認字，解碼書上的單詞，拼出每個單詞，這也是自然拼讀入門的開始。
美國孩子在系統學習自然拼讀之前，需要培養自己對發音和音素的概念。記得我在上教育課的時候，有壹整個課程是專門介紹英語的音韻意識，其實就是語音學和音位的概念。
這張圖雖然看起來很深奧，但是卻揭示了很多家長關心的壹個問題:孩子在學習自然拼讀之前應該做哪些準備？
1.先理解押韻的概念:
類似於我們漢語的押韻，英語中的押韻詞都是那些詞尾相同的詞。比如cat，hat，NAT都是以“at”這個音結尾的，所以這些詞都是押韻詞。換句話說，在學習自然拼讀之前，孩子應該能夠區分哪些單詞押韻，哪些不押韻。
這裏有壹個偉大的押韻活動。我們把押韻的圖片放在壹起組成壹對。圖中對應的詞是:包、蛋、王、餅、鐘、龍。
有哪些押韻的詞可以配對？比如鐘和襪子，龍和馬車，蛋糕和蛇，國王和翅膀，蛋和腿都押韻，包和狗不押韻。
2.找出句子中的單詞和字母:
很多剛開始學英語的孩子都會很困惑:什麽是單詞，什麽是字母。比如“我喜歡貓”這句話，有的小朋友會說，喜歡是字母！
我很喜歡下面這張互動教學海報。老師寫字母、單詞、句子，然後讓孩子們貼在相應的位置上。
所以，在孩子學會自然拼讀之前，不妨問問他們，壹個句子有多少個單詞，是哪個字母？
3.識別單詞中的音節
英語說音節就是音節，也是聽音辨音的壹把鑰匙。在課堂上，我經常用拍手來區分音節。例如，在單詞西瓜中，有四個音節的wa-water-me-lon。
壹個簡單的區分方法是，壹個單詞中有幾個元音，那麽就有幾個音節。比如香蕉這個詞有三個音節，蘋果這個詞有兩個音節，花這個詞有兩個音節。
這裏有壹個音節劃分的規律圖，感興趣的家長可以收集壹下。美國老師最常用的方法是拍手或者摸下巴。當我們讀壹個單詞的時候，妳的下巴往下移動幾下，就有幾個音節。
4.識別單詞的第壹個和最後壹個音。
接下來，訓練孩子區分單詞的聲母和韻母，我們可以使用——抽認卡，這是美國老師常用的。
例如，我們可以讓孩子拼寫這個單詞，然後問TA這個單詞的起始音是什麽？小朋友可能會說蜜蜂的第壹聲是/b/，地圖的第壹聲是/m/等等。
然後我們可以問孩子們單詞的結尾音。比如jet的結尾是/t/，zoo的結尾是/u/等等。
三個字母的單詞
家裏沒有現成的卡怎麽辦？不要緊，我給大家找了壹套免費的字謎卡。這是壹幅拼圖，拼出單詞。妳能問妳的孩子單詞的聲母和韻母是什麽嗎？
接下來是聽音辨音的重要練習。讓我們先來區分壹個單詞的開頭音。我們可以讓孩子打印出這樣的模板，然後找到單詞中b的第壹個音的單詞，用木夾子夾住。
接下來，聽單詞的中間音。大人可以讀單詞，然後讓孩子聽兩個單詞的中間音是否相同。比如下面ten和web的/e/中音相同，pot和pig的中音不同。
然後增加難度，家長先讀單詞，孩子根據聽力辨別聲音，寫出單詞。比如孩子聽到/cat/這個音，她就能拼出kat或者cat，兩個都可以，說明孩子有基本的辨別聲音的能力。
孩子有了基本的聽音、辨音能力後，就可以開始系統地學習自然拼讀了。同時，孩子在這個階段通過親子閱讀、日常口語、兒歌等方式掌握了大量的聽力詞匯。是時候開始系統的分級閱讀了！分級閱讀可以是另壹篇大文章，下次再說~
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