4歲——5歲會出現的敏感期：
1.感覺敏感期：表現為多問、好奇，在此期間家長要對孩子加以指導和訓練，給孩子創造壹個體驗好奇的環境，培養凈化感官、創造力。
2.生活規範社會禮儀敏感期：表現為孩子對自己的行為規範開始註意如：怎麽做別人才會喜歡我等。家長在此期間要培養孩子社會禮儀比如：自助餐的實例——1。要尊重人2.要有選擇權3.避免浪費。鍛煉孩子的自理能力。
3。繪畫敏感期：要給孩子充分的紙張讓孩子去畫，最好是大的紙張，或是讓孩子畫水畫、泥畫等
4.獨立敏感期：孩子三歲以前是獨立的角色，自己的事情自己做。3歲以後孩子想獨立不願別人指揮、命令或幹擾別人，4歲是獨立的高峰期。這個種現象是孩子無意識階段的反抗心。家長要時刻觀察孩子以免正確引導。
5.幻想敏感期：4歲左右開始表現“說謊”。其實不是孩子在說謊，孩子是因為時間概念不清楚吧以前的或是夢中出現的事情說為現實。在此期間家長要特別註意千萬不要給孩子扣上說謊的罪名，要去和孩子壹起說，敘述的過程則是幫助孩子發展想象及語言能力。
6.書寫敏感期：（3.5——4.5）
7.運用語言敏感期：可以說壹些簡單的看圖說話，鍛煉孩子語言表達能力，豐富孩子詞匯
8.閱讀敏感期：（4.5——5.5）提供種類豐富的知識將給孩子聽，豐富知識開拓孩子視野
9.音樂敏感期：可以讓孩子學習壹些樂器如：鋼琴等
10.社會化發展敏感期：表現為——引起別人註意，喜歡找夥伴交酒肉朋友（如：“我給妳吃的，妳得和我玩”）家長在此期間要給與孩子分享的概念，而不是物質獎勵不要誤導孩子的價值觀。
2.4歲多的孩子可以學習什麽知識了
妳好，我是幼兒園的老師，我帶過中班，年齡是4周歲的孩子，中班的孩子不要求會寫數字，因為孩子的手指肌肉沒有完全的發育好，只要孩子會描畫數字就可以了，所謂描畫數字，就是說書上印有虛線的數字，讓幼兒用鉛筆有順序的描畫數字0、1——10，就可以了。
在生活方面，要求幼兒會簡單的自理，像 *** 反衣、褲、鞋；會疊毛巾被；會自己整理書包等等簡單的。在繪畫方面，要求能按照示範畫完整的將畫畫下來，不要求線條很圓潤，因為幼兒掌握不好力量！音樂方面可以學壹些簡單好聽的歌曲和律動 。
舞蹈是練習基本功的時候。在幼兒園學英語就夠了，千萬不要去外面學，因為老師教的內容和方法都不壹樣，孩子容易混淆。
也可以根據孩子的接受情況，教孩子壹些識字和兒歌。
3.怎樣教育四歲兒童學習知識
父母摶授的思想可能會決定孩子的未來，所以教育孩子不要強行灌輸大人的思想。
在孩子小時，家長應該以身作則，要在孩子面前做表率，愛學習，愛看書，這樣，孩子才會跟家長學。現在都講親子閱讀，家長在陪孩子閱讀時，逐步培養孩子學習的興趣，讓孩子能主動地學習知識，這時最關鍵的。
1、遊戲。
遊戲是孩子的壹門主課，玩具是孩子的教科書。家長要保障孩子的遊戲權利，給孩子提供遊戲的玩具和材料，使他們在遊戲中滿足對知識的渴求。
2、操作活動。
在家長的指導下，讓孩子通過動手練習、實地操作掌握知識與技能。家長可通過以下操作活動向孩子傳授知識與技能：
(1)撿東西、釘東西、穿珠子、玩沙子等。這是訓練手指功能的活動。
(2)泥塑、畫圖、上色、剪圖拼貼和剪紙，這些手工勞動需要孩子腦、眼和手的協同配合，是鍛煉和發展動手能力的好辦法。
(3)手工制作壹些玩具。為孩子準備壹些材料，紙筒、紙盒、小瓶子、小棍子等，指導孩子手工制作玩具，並鼓勵他們按照自己的意願和設計制作。
(4)讓孩子早些使用筷子吃飯。人用筷子夾食物的時候，要牽扯到肩部、胳膊、手腕、手掌和手指等30多個關節和50多條肌肉的運動，讓孩子使用筷子吃飯，可促進眼睛、手、嘴和腦的有機配合。
4.4歲到5歲孩子應該學點什麽方面知識
主要是好習慣以及能力和方法的培養（這些會對孩子終生受益）
比如：給孩子養成良好的飲食、起居、學習、品德等好習慣（授之以漁而不是授之以魚）
1.練習觀察
目的：在大自然的變化中培養觀察力
方法： 帶孩子到公園和郊外活動，在大自然的洗禮下，培養觀察能力。如，同樣是水，為什麽郊外河流中的水是流動的，而且比較清亮；而公園水池裏的水卻不會流動，顯得混濁不清，有時表面還有懸浮物。為什麽清晨去公園，太陽還未升起的時候，會顯得有些涼意；而中午到公園時，太陽升至頂空，為什麽會感到較熱。孩子壹面觀察，家長應壹邊不斷地提出問題，讓孩子不斷比較和思考。從中提高孩子的觀察能力，隨之也提高了他的思維能力。照此，可不斷擴大觀察的內容和範圍。
2.兒歌
1）起床歌 — 大公雞，喔喔啼，小寶寶，早早起，衣服鞋襪自己穿，
小小被子疊整齊，左看看，右瞧瞧，整整齊齊心歡喜。
2）跳繩歌 — 花兒紅，鳥兒叫，柳樹底下把繩跳，腳步越跳越靈巧。妳也跳，我也跳，壹個挨著壹個跳，挺起胸，向前跳，腳兒輕輕別摔跤。
3）遊子吟 — 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。（唐詩）
3.分類練習
目的：培養觀察力和思維能力。
方法：在桌面上放著小兔、小貓、小狗，小汽車，小輪船、小飛機等許多玩具，讓小朋友學會按玩具的性質分類收藏在不同的箱子裏。開始孩子不壹定能達到要求，經過訓練，他會將“動物”歸為壹類，放進壹個箱子裏；會把“交通工具”歸為壹類，放到另壹只箱子裏。照此方法可以不斷變更擺放的物品，通過觀察，提高了孩子的思維能力。
祝寶寶健康快樂成長！
望采納謝謝
5.4歲小朋友應學什麽
尊重幼兒學習特點，引導幼兒快樂發展幼兒的學習特點是由與其相關心理特點決定的。
與學習有關的心理特點主要有：
1.行為的有意性低。即幼兒的許多行為處於無意狀態，如無意註意、無意記憶、無意想象等。有意註意在3歲階段只能維持3-5分鐘。
2.情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事願意幹就幹，不願意幹就不幹，或者是感興趣就幹，不感興趣就不幹，只有到了5歲以後才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、註意的廣度比較窄有關。
3.感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發展始於胎兒6個月，而語言的發展始於1歲左右，即幼兒的語言發展要大大落後於他的感知覺發展，因此，幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學後的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。
4.思維的具體形象性。因為幼兒詞匯貧乏，語言能力不夠發達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。
幼兒以上心理特點決定了幼兒的學習過程有其特質。
1.學習的切入點：幼兒感興趣的內容是學習的切入點。然後成人把他向教育目標方向引導，使他獲得合目的的發展。
2.學習的途徑：在生活、遊戲中學習。因為幼兒的註意多是無意註意，因此妳就不能讓他坐好了、註意力集中了以後再開始學習，只能在生活、遊戲中進行滲透式學習。
3.學習的層面：獲得豐富的感知、體驗，而非能夠用語言表述的準確知識。
4.學習的內容：發展各種能力，而非書本知識。5大領域，既健康領域（身體、心理健康；養成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）、語言領域（養成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養成良好的閱讀習慣；）、社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規則；初步認識周圍環境）、科學領域（有好奇心和求知欲；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的動物、植物及生活用品；體驗數學的重要和有趣；有初步的環保意識）、藝術領域（感受和喜愛環境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現自己的情感和體驗）。學習內容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學習特點，幼兒才能在學習中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自己的信心和對周圍的信任。反之，如果成人壹味地以小學的學習內容，如認字、讀拼音、做算術題等要求幼兒，幼兒能夠體會到的只能是學習活動本身的枯燥無味和學習後的挫敗感，這對兒童的終身發展不利。退壹步說，即使幼兒階段認識了不少字，會做數學題，也很難說這些學習對小學學習是有促進作用。因為華東師範大學李季湄教授的追蹤研究結果表明：幼兒階段是"高識字群"的孩子，小學階段的想象力較差。而想象力與理解力、創造力都有關。
有壹句話說得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉壹樣，幼兒的學習也有適合他的內容、方法、途徑。真誠地希望全社會在關註早期教育的同時，能以人文精神為指導，和科學的方法相結合，使社會中最活躍的因素--人，個個都是身心健康、積極向上的人。
6.4歲寶寶學什麽
您好！
4歲——5歲會出現的敏感期：
1.感覺敏感期：表現為多問、好奇，在此期間家長要對孩子加以指導和訓練，給孩子創造壹個體驗好奇的環境，培養凈化感官、創造力。
2.生活規範社會禮儀敏感期：表現為孩子對自己的行為規範開始註意如：怎麽做別人才會喜歡我等。家長在此期間要培養孩子社會禮儀比如：自助餐的實例——1。甫涪顛皇郯郝奠酮訂捆要尊重人2.要有選擇權3.避免浪費。鍛煉孩子的自理能力。
3。繪畫敏感期：要給孩子充分的紙張讓孩子去畫，最好是大的紙張，或是讓孩子畫水畫、泥畫等
4.獨立敏感期：孩子三歲以前是獨立的角色，自己的事情自己做。3歲以後孩子想獨立不願別人指揮、命令或幹擾別人，4歲是獨立的高峰期。這個種現象是孩子無意識階段的反抗心。家長要時刻觀察孩子以免正確引導。
5.幻想敏感期：4歲左右開始表現“說謊”。其實不是孩子在說謊，孩子是因為時間概念不清楚吧以前的或是夢中出現的事情說為現實。在此期間家長要特別註意千萬不要給孩子扣上說謊的罪名，要去和孩子壹起說，敘述的過程則是幫助孩子發展想象及語言能力。
6.書寫敏感期：（3.5——4.5）
7.運用語言敏感期：可以說壹些簡單的看圖說話，鍛煉孩子語言表達能力，豐富孩子詞匯
8.閱讀敏感期：（4.5——5.5）提供種類豐富的知識將給孩子聽，豐富知識開拓孩子視野
9.音樂敏感期：可以讓孩子學習壹些樂器如：鋼琴等
10.社會化發展敏感期：表現為——引起別人註意，喜歡找夥伴交酒肉朋友（如：“我給妳吃的，妳得和我玩”）家長在此期間要給與孩子分享的概念，而不是物質獎勵不要誤導孩子的價值觀。
7.四年級小學生可以看的歷史書
四年級小學生可以看的歷史書有：《史記白話故事大全集》、《中國歷史故事》、《上下五千年》、《中國歷史故事》等。
1、《史記白話故事大全集》 《史記白話故事大全集（經典暢銷書）》內容簡介：《史記》原名《太史公書》，是我國第壹部紀傳體通史。 全書***壹百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳五個部分，***五十二萬六千五百余宇，記載了從上古傳說中的黃帝到漢武帝年間長達三千多年的政治、經濟和文化的歷史，全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌。
《史記白話故事大全集》輯錄了《史記》中膾炙人口、千古傳誦的故事。對於相關內容記載在《史記》不同篇章中的故事，編者進行了匯總和整理，盡量翔實地展現故事全貌；對不同篇章中重復出現的故事，編者也進行了合理的刪減，使故事情節連貫，重點突出。
相信《史記白話故事大全集》能夠帶給讀者壹種全新的讀史感受，便於讀者在輕松掌握《史記》精華的同時，從中汲取文化營養，豐富歷史經驗，開拓眼界，充實自己的人生閱歷。 2、《中國歷史故事》 講歷史多離不開秦皇漢武唐宗宋祖的皇皇盛世，幾乎壹樣長久的變亂年代則常被輕描淡寫。
但是，可以這樣說，每壹個大壹統時代的光明，都在前壹個變亂年代裏孕育。新壹段歷史的起草往往不在盛世之初，而在亂世之末。
新壹段歷史的起草往往不在盛世之初，而在亂世之末。刀槍劍戰和巧言虛辭交加的春秋戰國時代、多族碰撞與殷殷禮佛的兩晉南北朝時代、更國換帝如走馬燈的五代十國時代、脆弱的統壹孱弱的軍事與超級發達的文化並存的宋遼金蒙時代，都各有各的氣質。
亂象紛呈，變亂使壹切俱廢重組，亂世有壹切重新開始的期待。亂世可展示最徹底的人性，亂世中有最多傳奇的人與事，亂世更有故事。
3、《上下五千年》 《上下五千年》是少年兒童出版社出版的歷史科普圖書，為現代著名語言學家、教育學家林漢達所著，講述了上至三皇五帝，下至辛亥革命的中國歷史，是壹本集中國發展史、重大歷史事件及名人簡介為壹身的優秀歷史讀物。 作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍材料，加以組織和剪裁，用現代語言寫出來，通俗易懂。
中國是世界文明古國之壹，約有五千多年的歷史淵源，所以“上下五千年”也就代指整個中國歷史。 4、《中國歷史故事》 《中國歷史故事》是 2007年9月廣西師範大學出版社出版的圖書，作者是汪小川 。
該書主要講述了中國古代歷史政治、軍事、文化有關的內容。
擴展資料：
2、《資治通鑒》 《資治通鑒》（常簡作《通鑒》），由北宋司馬光主編的壹部多卷本編年體史書，***294卷，歷時19年完成。主要以時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代後周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。
3、《宋書》 《宋書》是壹部記述南朝劉宋壹代歷史的紀傳體史書。梁沈約撰，含本紀十卷、誌三十卷、列傳六十卷，***壹百卷。
4、《舊唐書》 《舊唐書》***200卷，包括《本紀》20卷、《誌》30卷、《列傳》150卷，原名《唐書》，宋祁、歐陽修等所編著《新唐書》問世後，才改稱《舊唐書》，成書於後晉開運二年（945年）。 5、《後漢書》 《後漢書》是壹部記載東漢歷史的紀傳體史書，由中國南朝宋時期的歷史學家範曄編撰。
與《史記》、《漢書》、《三國誌》合稱“前四史”。 《後漢書》中分十紀、八十列傳和八誌（取自司馬彪《續漢書》），全書主要記述了上起東漢的漢光武帝建武元年（25年），下至漢獻帝建安二十五年（220年），***195年的史事。