答:為了打開中國市場，推銷工業品，掠奪廉價的工業原料(書的第2頁)。
第二，英國為什麽要走私鴉片到中國？
直接目的:牟取暴利
根本目的:打開中國市場，推銷工業品，掠奪廉價的工業原料。
第三，鴉片的危害
1，白銀外流造成清朝財政危機。
2、銀價上漲“銀貴錢賤”清* * *用銀征稅加重了百姓負擔。
3.鴉片走私腐化了清朝的統治機構，清朝因為腐敗而允許鴉片走私。清朝的統治機構
因為受賄和放人私塾，它變得更加腐敗。
4.鴉片毒害中國人民的身心健康，帶來社會不穩定，嚴重削弱中國軍隊的戰鬥力。
第四，反吸煙運動
林則徐上書道光帝要求禁煙，道光帝派林則徐去廣州禁煙。
林則徐到廣州後，逮捕煙販，收繳鴉片，成立禁煙局，準備戒煙藥丸，在虎門銷毀鴉片。
1839年6月3日，在廣州虎門海灘當眾銷毀鴉片(虎門銷毀鴉片)。
虎門銷毀鴉片的意義:虎門銷毀鴉片是中國人民禁煙運動的偉大勝利，表現了中華民族反對外來侵略的堅強意誌。
動詞 （verb的縮寫）鴉片戰爭
原因:邪惡的鴉片貿易受中國影響，英國決定開戰。
時間:65438+6月0840 -1842
結果:清朝戰敗，簽訂《中英南京條約》(清朝在政治、經濟、科技、軍事方面落後於英國)。
啟示:落後就要挨打。閉關鎖國是落後的主要原因。
《南京條約》內容:割香港島給英國；賠償21萬元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五個通商口岸；英國商人對進出口貨物所交的稅，需要在中國與英國商定。
把香港島割給英國，破壞了中國的領土。
21萬元的補償款，加重了財政危機和人民負擔。
五口貿易和協議關稅:有利於英國商品出口和瓦解中國自然經濟
不及物動詞鴉片戰爭的影響
鴉片戰爭後，中國由封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會。(社會性質的變化)
2.七年級歷史課本第壹課第壹課祖國古代居民1。中國最早的人類是1。中國已知最早的人類是元謀，距今約1.7萬年。
人和動物的根本區別在於會不會制造工具。第2課原始農耕生活1。河姆渡原始農耕1。中國是世界上第壹個種植水稻的國家。
2.生活在長江流域的河姆渡原始居民(約7000年前)，開始以使用磨制石器的原始農耕方式定居下來。河姆渡人住的是幹欄房，方便通風防潮；他們還飼養家禽，制作陶器、玉器和樂器。
夏商周的興衰1。西周的分封制1。目的:為了鞏固統治，西周實行分封制。2.內容:周把的土地、平民和奴隸分給親戚和英雄，封他們為諸侯。
諸侯必須服從周天子的命令，平時向皇帝納貢，保衛疆土，戰時帶兵與皇帝作戰。3.作用:開發邊遠地區，加強統治，使西周成為強國。
4.毀滅:中國人暴動，公元前771年，西周滅亡。輝煌的青銅文明。原始社會末期，中國出現了青銅器。
商朝是中國青銅文化的輝煌時期。著名的青銅器有司母戊鼎和泗陽方尊。
2.商周同期，中國西南的成都平原上盛行著壹種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“三星堆”文化。那裏出土的青銅面具、大型青銅雕像和青銅神樹引起了中外人士的關註。
第六課春秋戰國時期的紛爭1。春秋爭霸1。公元前770年，周平、王棟遷居洛邑，史稱“東周”。東周分為兩個時期:春秋和戰國。
2.齊桓公任命管仲為宰相，積極改革內政，發展生產；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王拒洋”的號令，逐漸成為春秋時期的第壹霸主。3.公元前7世紀後期，在楚謹和中國的成蒲戰爭之後，晉文公成為了中原的霸主。
壹百年後，楚莊王成了中原的霸主。二、戰國七雄1。戰國七雄從東南到西北依次為齊、楚、秦、燕、趙、魏、漢。
事情發生在公元前260年，秦國和趙國的決戰是長平之戰。長平之戰讓東方六國無力抵抗秦國。
第7課大變革時代1。著名的都江堰戰國時期，李冰為秦修建的都江堰是舉世聞名的防洪灌溉工程。成都平原成了“天府之國”。
二、商鞅變法1。時間地點:公元前356年，秦國。2.內容:①國家承認土地私有制，允許自由買賣。
(2)獎勵耕田，多產糧布者，可免徭役；根據兵役的大小，授予爵位和田宅，廢除不服兵役的舊貴族特權。(3)建立郡縣制，君主直接派官員治理。
3.作用:商鞅變法後，秦國經濟發展，軍隊戰鬥力不斷增強，發展成為戰國末期最繁榮的封建國家。第八課中國文化的繁榮(1) 1。中國有文字的歷史，從商朝開始。
2.商人刻在龜甲或獸骨上的文字稱為“甲骨文”。第九課中國文化的繁榮(二)1。孔子生於春秋末期，他的言論在《論語》中有記載。他提出了“仁”的學說，主張“愛人”、“以德治國”，在教育上提出:因材施教，溫故而知新，老老實實地學習。
《論語》是孔子的弟子們編纂的。2.老子生於春秋末期，其學說在《道德經》中有記載。他認為任何事物都有對立面，對立面可以相互轉化。
《道德經》是戰國時期道家編撰的。墨子，戰國人，主張“兼愛”“非攻”，反對以大欺小，以強淩弱，支持正義戰爭。
戰國孟子認為春秋時期沒有義戰，反對壹切戰爭。提倡“仁政”治國，不重視稅收，註重保護環境。
韓非生於戰國末期，主張改革，反對空談仁義，主張法治。6.孫武生於春秋末期，著有《孫子兵法》。他的軍事思想是:“知己知彼，百戰不殆。”
第十課《秦王掃六合》1。秦統壹六國，建立中央集權統治1。滅六國時間:公元前230年至公元前221年，秦王嬴政先後滅六國。2.秦朝建立:前221年，建立了中國歷史上第壹個統壹的中央集權的封建國家——秦朝，定都鹹陽。
3.中央集權統治的建立(1)目的:為了加強統治，建立了中央集權這壹封建專制制度。(2)最高統治者是皇帝，中央政府有宰相邱和負責行政、軍事和監督的帝國顧問。(3)地方實行縣制。
(郡縣制源於商鞅變法，沿用至今。)二、秦朝鞏固統壹的措施1。政治上，建立了中國歷史上第壹個統壹的中央集權的封建國家。經濟上統壹了貨幣(統壹使用方形銅幣)和度量衡。3.文化上:統壹寫法(以小篆為國標寫法，再推廣筆畫更簡單的隸書)4。思想上:焚書坑儒。
(李四建議)5。軍事上:反攻匈奴，北築長城(西起臨洮，東至遼東)。南挖運河，開發南疆。
6.秦統壹後，地方實行郡縣制。第12課統壹的漢朝。文婧統治時期的漢武帝吸取了秦亡的教訓，不重視薄稅，重視發展農業生產，提倡節儉。
2.漢武帝統壹的具體措施:(1)政治上，漢武帝接受了朱的建議，頒布了“恩旨”，允許諸王將封地分給子孫，建立了較小的諸侯國，削弱了諸侯國的力量；(2)思想上接受了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家思想視為封建社會的正統思想，從而確立了儒家思想在中國古代的統治地位。(3)軍事上，對匈奴發動多次大規模反攻，基本解除了匈奴對北方邊境諸郡的威脅。
(4)經濟上，將鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統壹鑄造五銖。第14課匈奴的崛起和漢朝的和平戰爭1。衛青和霍去病打敗匈奴。
3.0949年10月1日下午，八年級下冊歷史第壹單元第壹課1.65438+在天安門廣場的講臺上。
2.國內意義:中華人民共和國的成立開啟了中國歷史的新紀元。從此，100多年被侵略被奴役的屈辱歷史結束了，中國真正成為壹個獨立的國家，人民從此站起來了，成為國家的主人。
國際意義:新中國的成立壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民的解放鬥爭。3.1951年* * *地方* *派出了以阿沛為首的代表團。* * *到北京與中央人民談判，雙方達成和平解放協議，* * *和平解放。
11.祖國大陸實現了統壹，各族人民實現了大團結。
4.[轉載]歷史是什麽？第壹天進初中教室，感覺很奇妙。
因為如果把人生的教育階段分為幼兒、小學、初中、高中、大學五個階段，我做過高中生家教，輔導過上小學的侄女，教過大學生，現在準備教初中生。可以說除了幼兒園的小朋友我沒教過，真的教過我人生所有的教育階段。
想想看，這難道不是壹次美妙的教學經歷嗎？我學習歷史。歷史的長河中總有很多精彩的東西。比如壹戰的時候，壹百萬德法軍隊在凡爾登僵持不下。有壹天，法國炮手試槍，壹槍打中了德軍藏在森林裏的火藥庫，導致60萬發炮彈和幾十噸火藥爆炸，使法軍扭轉了壹戰戰局；比如二戰前，德軍發現了壹本書《未來的軍隊》，講的是如何用機械化部隊進行機動作戰。據此，德軍建立了龐大的裝甲軍團，僅用六周時間就打敗了法國。這本書的作者是後來的法國總統戴高樂；這些歷史上不可思議的奇妙之事，因其重要性而被寫進史書。我精彩的教學經歷無法與之相比，但我可以寫在自己的博客裏，呵呵，反正也是歷史見證。
那我們先來看看我的第壹堂初中歷史課吧！進教室之前，我壹直在想，我的第壹堂歷史課，應該給初中十二三歲的孩子講些什麽。腳本無疑是最簡單的選擇，但是我有壹個學期的時間去做，因為我想和孩子分享的是他們在第壹次交流中的想法。不僅是我的，還有他們的。
我想知道他們的學習態度，他們對歷史的理解，他們的知識等等，我想讓他們真實積極地說出來。課堂有三個環節:自我介紹、課堂講述、交流反饋。
自我介紹很有意思，不是因為我設計的，而是因為各種突發事件，八節課的自我介紹都是以不同的方式進行的。有壹次上課，班主任給孩子們介紹我的時候，說我是作為壹個現實的學生回來為母校服務的。對於這節課，我從開玩笑說班主任有“篡改歷史”的嫌疑開始，壹邊自我介紹，壹邊介紹史記保證真實性的原則，最後把話題帶到我今天的課堂主題“歷史是什麽”。
有壹次上課，班主任在介紹我之前，先教了孩子們歷史英語的寫法和發音，然後讓我介紹自己。我看了看歷史這個詞，做了壹個簡單的英語自我介紹，是壹名歷史老師。在接下來的課上，我介紹了現代世界的全球化，讓他們明白在向世界展示中國時，英語和歷史壹樣重要。.....講座以學生表達他們對歷史的看法開始。學生們都認為“歷史就是過去發生的事情”，我也認同這種觀點，並用兩組建築固化歷史的圖片和歷史的見證者來證明這種觀點。
後來引入了意大利歷史學家克羅齊的名言:“壹切歷史都是當代史。”讓孩子比較兩種觀點的區別，然後通過學習“歷史”二字，分析中國古代人對“歷”和“史”二字的思想，從而引導孩子關註人類在歷史發展中的重要作用。壹切歷史都是由“今天的我”創造的，歷史也是如此，歷史學習也是如此。只有積極主動地學習，歷史學習才能擺脫枯燥。
交流和反饋的環節是讓學生向我提歷史方面的問題，讓他們給我提問題，提高他們說話的積極性。我從來不敢說自己什麽都懂。每個人的時間精力都是有限的。即使是這個專業，我也有很多未知。
在開始提問之前，我用老師談話中的那句“先提問，後專攻其技”給他們打了預防針。其實我也很害怕這個環節，但是如果這個環節進行的好，我可以在最短的時間內了解到每個班級大部分孩子的學習熱情，知識，語言組織能力，邏輯思維能力，甚至他們的人生觀，價值觀的形成。在壹些課堂上，孩子們舉起雙手站起來，以便讓我問他問題。這節課後，我需要註意紀律要求，時刻提醒自己對課堂氣氛的控制。但有些班級只有幾個孩子舉手，氣氛有點“冷”，所以在以後的教學中要多加引導，讓課堂活躍起來，抓住他們的聽講註意力。
有小朋友想問我唐宋八大家誰活的時間最短，卻問唐宋八大家誰先死，我根本答不出“正確答案”。語言的組織能力需要在課堂上多加練習。
有個孩子問我青花瓷的釉色是怎麽煉成的，有個孩子問我瑪雅人死後是怎麽葬的，有個孩子問我明清有幾個君主，依次是誰，有個孩子問我金剛經寫了什麽。雖然問題回答了，但我渾身是汗。當然，天氣很熱。
有個孩子問我揚州八怪是誰，我只說出了五個，其中三個我都不記得了。當壹個孩子問我，我的祖先會帶著哪根骨頭去紀念死去的親人；雖然壹開始就做好了被他們難倒的準備，但還是出了壹身汗，冷。他們的知識面讓我大開眼界，因為他們都在課堂上記住了這些問題，他們也準備了正確的答案。當我回答他們的時候，他們正在打著響指。
當壹個孩子問我，為什麽老師在學校學的是真善美，而社會上發生了那麽多不好的事情？這個孩子課後問。他在課堂上什麽也沒說。面對這個問題的時候我很開心。這節課結束了。我必須回答，但我真的不必在所有孩子面前回答。我告訴他，佛經上說人有“貪、嗔、癡”，聖經上說人有“七宗罪”。從生物進化的角度來看，人是由動物進化而來的。從哲學上講，人有自然屬性和社會屬性兩種，(我在圈他)，而我們是人。
5.九年級歷史第壹課是什麽是氏族原始社會中由同壹血緣關系結合而成的人類社會群體，其成員來自同壹祖先。
產生於舊石器時代中晚期。他們經常用壹種動物或植物作為他們部落的圖騰標誌。
在氏族中，有壹定的關於婚姻的規定，禁止長輩與晚輩的婚姻，排除兄弟姐妹之間的婚姻，甚至禁止與母親的最遠旁系親屬的婚姻。氏族成員地位平等，集體勞動，平等分配，財產共享。
公共事務由氏族首領管理，重大事務由氏族成員組成的氏族會議決定。氏族社會經歷了母系氏族社會和父系氏族社會，在銅器時代由於私有制的發展而解體。
壹個氏族是壹群相信他們有同壹個祖先，壹般有同壹個圖騰的人。
6.七年級歷史第壹課(1)，隋朝統壹的原因:北方民族大融合，南方經濟發展；長期割據，人民渴望統壹；陳政權統治下的南方腐敗。
隋朝以前統壹的朝代是秦漢。(2)，隋文帝。
國家的統壹。③、通濟渠、韓溝。
反映了隋朝統治者貪圖江南美景，奢侈腐敗，對百姓毫無同情心。(4)大運河通車後，不僅成為南北政治、經濟、文化的紐帶，而且成為溝通亞洲內陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。
運河的通航也促進了沿海地區城鎮和工業的發展。它就像壹條絲帶，沿海城鎮就像鑲嵌在絲帶上的珍珠。歷代王朝不斷疏浚和改建運河，使其繼續發揮連接南北大動脈的作用。