幼兒園中班科學趣味洞1教案的設計意圖:
生活中，到處都是洞，家裏，學校，路上，自己身上，這些對孩子來說並不陌生。孩子其實是充滿好奇心和探索欲望的。為了滿足孩子們的需求，讓他們用眼睛觀察周圍的壹些事物和現象，了解它們的用途，所以我設計了這個活動。目的是通過活動的開展，引起孩子對周圍現象的興趣，增進孩子對洞穴的了解。同時激發孩子的創作欲望，嘗試用身體打洞，體驗玩洞的樂趣。
活動目標:
1，找到身邊的小孔，知道它的作用，用恰當的語言表達出來；
2.能夠借助身體探索各種洞穴；
3.和同伴壹起體驗找洞換洞的樂趣。
活動重點:
尋找妳周圍的洞，知道它的功能。
活動難度:
借助身體探索各種洞穴。
活動準備:
毛毛蟲，白紙，球
活動流程:
首先，展示毛毛蟲並介紹活動。
老師:這是壹只喜歡鉆孔的毛毛蟲。請用這張白紙給他鉆壹個洞(請大家商量怎麽辦)。
第二，找到自己和生活中的漏洞，了解它們的作用。
1.找到自己的漏洞。
老師:我們來玩找洞的遊戲，先找出我們臉上有哪些洞。它們的功能是什麽？
(1)，找臉上的洞
(2)、尋找身體的漏洞。
總結:其實我們從頭到腳都能發現很多洞。這些洞有的大，有的小，都是有用的。
2.尋找生活中的漏洞
老師:除了我們身體上的洞，妳還發現過我們生活中的洞嗎？他的角色是什麽？
第三，借助身體，探索打洞的方法。
1，小手換孔
小手壹變，壹個洞就出來了，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆啊鉆。
2.用肢體換洞
"小手和小腿改變，壹個洞就形成了，用球，球，鉆。"
3.配合別人改孔。
四。推廣活動
發現生活中更多的洞及其功能。
幼兒園第二課有趣的洞穴中學科學活動目的:
1.知道體內壹些孔(器官)的名稱和作用，知道它們需要保護。
2.大膽嘗試用身體造洞，體驗洞的樂趣。
活動準備:
圖片和課件
活動流程和問題設計:
首先聯系體驗講圖
意圖:聯系生活經驗，說出現有的梳孔經驗。
1.我們身體裏有很多有趣的地方。今天，讓我們來尋找我們身體上有趣的洞。(展示圖片)妳看，這兩個孩子身上的洞在哪裏？
2、牙齒很結實，怎麽會有洞？這個洞會給我們帶來什麽麻煩？
3.心裏有個洞是什麽感覺？什麽事情會讓妳感到心痛和難過？
總結:這些洞給我們帶來了煩惱、痛苦和悲傷，我們不喜歡。
第二，註重自我觀察的探索
意圖:知道身體各孔的名稱，了解其功能。
1.我們的身體裏還有很多有用的洞。他們在哪裏？讓我們互相尋找。
2.這些洞有什麽用？(註意鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍)
總結:這些洞穴各有各的技能，給我們帶來了健康。我們應該好好照顧它們。
第三，遊戲體驗，拓展體驗
意圖:拓展“洞穴”的概念，體驗洞穴的樂趣。
1.我們的身體也能變出各種各樣的洞。誰來試壹試？
2.有什麽好辦法可以打壹個更大的洞？(觀看視頻)
3.原來我們在壹起的時候，會把山洞變得更加有趣好玩，找好朋友壹起玩。(小朋友自由發揮)
總結:身體的能力真的很棒，能打出那麽多有趣的洞，給我們帶來快樂。
幼兒園初中科學趣味洞教案3的設計思路:
洞穴隨處可見，家裏，幼兒園，路上，自己身上。他們對孩子們來說並不陌生，充滿了好奇和探索。為了滿足孩子們的需求，讓他們用眼睛觀察周圍的壹些事物和現象，設計了這個活動。旨在引起孩子對周圍現象的興趣，增強對洞穴的了解。同時激發孩子的創作欲望，嘗試用身體打洞，體驗玩洞的樂趣。
活動目標:
1.知道身體壹些孔洞的名稱和作用，知道需要保護。
2.大膽嘗試用肢體動作打洞，探索各種解決問題的方法。
3.感受球洞的樂趣，和同齡人壹起體驗玩球洞遊戲的樂趣。
活動準備:
1.體驗準備:孩子已經對身體各個部位有了壹定的了解，會唱《網魚》這首歌。
2.材料準備:白紙、彩紙、剪刀、橡皮球、羊角球、相機、電腦、電視機。
活動流程:
魔術激發樂趣，發現漏洞。
1.用物體畫洞。(硬幣進入儲蓄罐)
2.面具上有洞。(老師迅速在面具上剪出眼睛和嘴巴)
3.彩紙卷成孔。(彩紙卷起來變成望遠鏡)
(點評:魔術充滿了神秘和期待。將遊戲“魔術”引入活動中，可以讓每個孩子快速進入角色，參與到活動中，可以激發孩子的探索興趣。展示三種有孔的典型物體:能放東西的孔，能鉆能鉆的孔，從這裏能看到那裏的孔。可以將生活中與洞穴有關的現象和事物與“洞穴”的概念聯系起來，幫助孩子建立壹個粗略的“洞穴”概念。)
註意自己，找漏洞。
1.妳見過生活中的空洞嗎？妳在哪裏見過洞？(幫助孩子打開思維，帶出生活中已有的經驗)
2.找自己身上的漏洞，或者找對方。(自由搜索後，老師引導孩子從頭到腳搜索。)
3.說說孔的用途。(註意鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍等。)
(評論:中產階級的孩子對自己和別人的身體還是很感興趣的。經過探索，他們會發現自己身上有很多洞。知道他們的名字，知道他們都有自己的技能，給我們帶來了健康。我們應該好好照顧它們。)
創造球洞，體驗樂趣。
1.身體變洞:我們的身體也可以變各種洞。誰來試壹試？
老師指導孩子用肢體動作造洞。小手(壹只手，兩只手):請伸出妳的小手。它能變成壹個洞嗎？(擴大孔和小孔)2英尺；3身體；4小手觸摸身體的某個部位；⑤換不同方向的孔。
(點評:為每個孩子提供參與的機會，鼓勵孩子用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創造、展示。既鍛煉了孩子的探究能力，又發展了發散思維。)
2.球鉆出了洞。
①秀球:平時怎麽打球？現在寶寶球想玩打洞遊戲。誰能改變他身上的洞，讓球鉆？兩個孩子配合，壹個換洞，壹個把球扔進洞裏。
②展示角球:有什麽好辦法可以改變大球進的洞？孩子們互相合作。老師們拿著球，鉆著洞。不僅拓展了“洞穴”的概念，還體驗了洞穴的樂趣。
3.觀看視頻並記錄結果。
看三四五個孩子手拉手換洞的照片。數數並記錄:3 ~ 5個孩子組成幾個洞讓大球鉆。
(點評:個人改變自己——兩人互動——多人改洞是活動的重點，不斷提高改變的難度，讓孩子壹步步解決問題，充滿探索興趣，是壹個跳躍性的發展過程。孩子造洞，老師用大小球鉆洞。這種師生間的有效合作滲透著大小數和社會發展的邏輯，很有挑戰性。多媒體的及時介入解決了這次活動中的壹個難點，讓孩子覺得人越合作，改的洞越多，激發了孩子的求知欲，提高了孩子的知識和閱歷。)
遊戲體驗，拓展經驗
1.遊戲:網魚。
請想辦法壹起打個大洞(手拉手組成洞網)。幾個孩子裝扮成小魚，在洞網中遊來遊去，伴著音樂做遊戲。
2.遊戲:鉆山洞。
請動動腦筋，和好朋友合作，創造壹個老師可以鉆過去的大洞。
老師鉆過“洞”，建洞的孩子們就成了老師身後的小火車，直到大家圍成壹個圈。
(點評:創設情境，讓孩子親身感受和探索，不僅能體驗到壹起變洞的樂趣和樂趣，還能體驗到和同伴壹起玩洞遊戲的樂趣。)
擴展活動
孩子們創造小洞讓小球鉆來鉆去，合作創造大洞讓大球鉆來鉆去。除了用自己的身體打洞，還有什麽可以幫助我們壹起打洞？如果妳觸摸椅子、桌子或墻壁，會有洞嗎？孩子們，去試試吧！