壹，教學目標
知識和技能
1，簡單了解書票的概念、作用、構成等基礎知識。
2.學習設計圖書票。
過程和方法目標
在通過思考和討論進行創造的過程中，要培養學生的觀察能力、鑒賞能力和創造能力。
情感、態度、價值觀和目標
激發學生對書票的熱愛，學生可以感受到書票的文化魅力。
二，教學中的難點
焦點
了解圖書館票證的概念、功能、構成等基礎知識，學生可以運用圖書館票證的相關知識設計圖書館票證。
困難
如何巧妙運用知識打造有創意的個性化書票？
第三，教學方法
觀察、討論和演示。
【如果！SupportLists]四、【endif】教學準備
課件，繪畫工具等。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
鏈接1:導入
同學們，今天老師為妳們邀請了壹位好朋友。學生們應該睜大眼睛觀察。他是誰？是啊！是名偵探柯南柯南今天來找我們，遇到了壹個難題。他想請他的同學幫忙。他在壹個箱子裏偶然得到了壹本書，他想找到這本書的主人來破案。同學們，妳們願意壹起幫柯南破案嗎？
似乎學生們都很熱心。
嘿，哪個學生發現了什麽？
請舉手，這位同學，請過來。
哦，妳發現這本書應該是魏瑩的，因為妳發現這本書的扉頁上有壹幅小小的裝飾畫，上面有“魏瑩收藏”的字樣。
哇！妳真是個小偵探。柯南會給妳壹個贊。
其實書上這幅小小的裝飾畫就叫書票，有著書房小精靈的美譽。那麽今天就讓我們跟隨柯南走進書票博物館，來認識壹下這些精靈——書票吧。
鏈接2:新授予
柯南要考驗大家了。妳知道什麽是書票嗎？哪位同學可以根據課前收集的資料給妳介紹壹下？
來吧，笑得最開心的妳。哦，妳知道書票是指壹個讀書人貼在自己藏書扉頁上的壹幅小裝飾畫，是藏書家的標記。
嗯！看來妳課前做了足夠的準備。請坐下。
是的，收藏票是收藏者的標誌。除了實用價值，還能增加書籍的美感，也就是收藏門票的兩大功能——實用和美觀。
同學們，妳們想了解更多關於圖書館門票的知識嗎？那我們打開博物館的門，壹起看看吧。看啊！首先映入我們眼簾的是1號館，博物館的時間館。在這個大廳裏，有兩張珍藏已久的“刺猬書票”和“關祖章書票”。關於這兩張書票，柯南給大家帶來了壹個短視頻。請仔細觀看它們，並思考它們的歷史。視頻結束。誰會站起來談論妳的發現？
來吧，想想妳。
哦！妳知道刺猬書票是世界上第壹張書票。起源於古代歐洲，當時的德國貴族愛讀書，愛藏書。他們還在書票上加了壹行德文，以防備刺猬之吻，從而提醒人們珍惜書籍。而關祖章的藏書是我國第壹張書票。
是的，這兩種書票有很長的歷史。《刺猬的書票》在畫面中刻畫了壹只刺猬，用刺猬象征書籍，像刺猬之吻壹樣呵護書籍，體現了作者幽默風趣的風格。
每壹張書票都是通過壹定的形象來表達作者的思想內涵，畫面的內容也可以是象征性的、寓意性的，給人壹種它可以容納世界的感覺。
同學們，隨著社會的發展，圖書館門票的種類越來越廣泛。讓我們跟隨柯南追尋時間的腳步，走進2號館——現代館。
這個大廳裏有很多種書票。請仔細看這些書和票。它們表現了什麽主題？它是以什麽形式印刷的？
誰想當解說員？起身介紹。
來，這位靠窗的同學，請過來。
妳可以看到這些書裏面有人物，有動物，有植物，有風景，有的書上面還有壹些抽象的圖案。嗯，妳已經仔細觀察過了。它們是以同樣的方式印刷的嗎？
好吧，妳告訴我。嗯，妳發現有的是用木板和石板印的，有的是用紙板做的。
我真的是壹個觀察力敏銳的同學，我的總結也很到位。可以，圖書館票的打印方式多種多樣，後期制作時也可以大膽嘗試。
同學們，我們參觀了這麽長時間的博物館，也看到了很多精美的書票。柯南想問問大家，這些書票在面值上有什麽共同點？
誰能回答柯南的問題？好的，請過來。哦，妳發現這些圖書館的票都有圖案，拉丁字母和票主的名字。
嗯！仔細看看。妳還能找到什麽？
是的，還有簽名。
看來妳的觀察力也很強，很有小偵探的潛質。
是的，我們的圖書票由圖案、拉丁文、票主姓名、作者簽名等組成。(板書:作文)
同學們，書票被稱為書籍中的寶石和印刷珍珠，那麽怎樣才能做出這麽漂亮的書票呢？那麽讓我們跟隨柯南走進第三個展廳，體驗館。
現在按照課本上的紙板書票制作方法，結合展廳裏的小視頻，給學生五分鐘時間壹起探索，看看書票是怎麽制作的。
嘿！老師聽到學生討論的聲音逐漸變小。哪壹組學生自願介紹妳們小組討論的結果？
來，三組同學，請告訴我。
哦，妳發現了，做圖書館票的時候，先把紙板剪成板，然後用木棒搓，最後用蠟筆搓。
好了，妳已經總結了制作圖書票的主要步驟。請坐下。
訂機票要註意什麽？哪壹組同學有什麽要補充的？
好的，請過來。哦，妳發現用木棒擦的時候要壓凹凸的地方，用蠟筆擦的時候壹定要用書夾夾住，這樣可以防止畫面移動，上色均勻。
看來妳不僅觀察仔細，而且很會思考。(板書:步驟)
在享受了那麽多漂亮的圖書館券後，老師還想為自己的書設計壹張圖書館券。老師很喜歡孩子的天真爛漫，我就自己做壹張以可愛的孩子為主題的圖書館票！
首先要在版面上畫出孩子的形狀，註意版面不要太大，壹般不要超過15×15 cm。第二部我們該怎麽做？是的，我們按照孩子的樣子剪貼。在做這壹步的時候，壹定要註意粘貼，由大到小，由下到上，壹層壹層，這樣形成的畫面才會錯落有致，層次豐富！第三步是印刷。我們可以先把紙塗在木板上，用木棒輕輕刮，最後用蠟筆給畫面均勻上色。
唉，老師的借書票辦好了嗎？不，還沒有。我們還需要簽下藏書家的名字，並寫上拉丁字母。
三:課堂練習
老師的書票做好了，老師看到有同學躍躍欲試。
現在，老師會給妳時間，讓學生根據今天所學內容構思壹張書票。妳可以嘗試用紙板摩擦的方法來制作。制作時要註意書票尺寸不能超過15 cm，同時要註意用刀安全。伴隨著美妙的音樂，我們開始吧。
妳的作品在構思上很獨特，但要註意色彩的統壹。老師期待妳的期末作業。
四:展示評價
老師看到同學們已經完成了正確的座位創建，就把我們的作品貼在了我們的4號館和展廳。
哇，學生們真了不起。妳在這麽短的時間內創造了這麽多豐富多彩的書票。老師真的為妳驕傲。妳喜歡哪本書？然後把老師準備的小蝴蝶飛向它。艾老師看中間的作品小蝴蝶最多，請小作者介紹壹下。
哦，妳為妳的兄弟設計了壹張魚收集票，因為他非常喜歡魚。上面的兩條魚壹大壹小，壹深壹淺，有壹年多的意思。
嗯，我相信妳哥哥壹定會非常喜歡妳為他設計的書票。
妳喜歡哪張書票？請過來。
哦，妳很喜歡松鼠的書票。他用壹幅拱形的圖畫，描繪了壹只可愛的小松鼠在吃松子，用壹種道德的方式表達了我們應該像小松鼠壹樣刻苦地吸收營養。妳的評價真全面。看來小評論家壹定是妳。從這張書票上我們可以看到，小作者做的那張紙的拼貼很錯落有致，顏色也很均勻。
五:總結與拓展
現在的學生作品都很有創意，連柯南都為妳這種積極探索和思考的精神感到羞愧。同學們，書是我們人生的標桿，小小的收藏票也帶領我們暢遊在書的海洋裏。老師希望學生在愛護書籍的基礎上，勇敢攀登知識高峰。課後，學生可以嘗試用其他方式制作壹張書票，送給妳要感謝的人。這堂課就講到這裏。請收拾好自己的物品，下課。
藏書標簽
定義
歷史
構圖:圖案？票主人的名字？作者簽名？拉丁語
步驟