1，知識目標:學習本課3個新單詞。
2.情感目標:能夠正確、流利、有感情地閱讀和背誦古詩。
3.能力目標:根據對古詩內容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者所表達的思想感情。
教學重點:
通過閱讀這首詩，我可以想象詩中描繪的秋天的顏色，體會詩人表達的感情。
教學難點:
試著用本節學到的方法自學壹首古詩。
教學準備:
新單詞卡片，楓橋附近夜泊的圖片，學生們在課前預習這首古詩。
教學過程:
首先，質疑進口，激發興趣
唐代著名詩人張繼波在蘇州城外的喬峰橋上劃船時，被美麗的江南秋色所吸引，以壹種雋永的感覺領略了這種詩意的美，於是寫下了這首意境鮮明的七言絕句。自從張繼的《楓橋夜泊》出版後，寒山寺聞名於世，成為壹個永恒的旅遊景點。這首詩散發出怎樣的魅力？讓我們壹起走進楓橋附近的張繼夜泊。
第二，第壹次讀課文，初步感受
1，免費讀古詩，註意發音，讀詩流暢，有問題可以看完再問。
2.檢查學生的閱讀(正確的發音)
3、理解題目:
老師:喬峰在哪裏？
(2)理解題目。
“喬峰”解釋了什麽？(地點)夜晚:夜晚；靠泊:靠泊；楓橋附近的夜泊:晚上，將船停泊在楓橋旁邊。(老師畫“喬峰”喬峰:江蘇蘇州城西的壹座橋。②江峰:寒山寺旁的兩座橋“江村橋”和“喬峰橋”的名稱。喬峰也被稱為喬峰。)停泊的是哪艘船？為什麽說是“客船”？這個“夜”說明了什麽？(貼壹張“公園”的卡片)
(3)壹起讀壹兩句古詩，想想古詩描寫的是什麽風景。學生們說老師在黑板上寫字，解釋詩中名詞的意思。(擔心睡眠:我想睡覺。姑蘇:蘇州又是壹個名字，因城市西南面的姑蘇山而得名。寒山寺:今蘇州西風橋附近的壹座古寺，因初唐著名詩人寒山曾在此居住而得名。午夜鐘聲:唐代寺廟中午夜響起的鐘聲。)
(4)讓學生上來試著解釋壹兩句話的意思，然後老師來解釋。(《霜夜》，這是詩人夜宿時看到的，指出時間是深夜，季節是深秋。在江南秋夜漫長的寂靜中，烏鴉偶爾的啼鳴劃破夜空，讓周圍的氣氛更加安詳深沈。詩人通過這些場景表達了什麽情緒？給學生足夠的時間充分學習，通過合作學習進行討論交流，初步想象古詩中描繪的畫面，初步理解詩人的“愁”。)
(5)第三句:閱讀訓練:學習第三和第四句:妳還看到了什麽？(老師在板子上畫了“寒山寺”，貼了“廟”和“鐘”)廟裏還來了什麽？(蘇州:蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名寒山寺:在喬峰附近，建於南朝梁朝。相傳因住在寒山的唐僧而得名。)聽，鈴聲怎麽樣？這是第四首詩——午夜鐘聲敲響客輪。用自己的話說出這兩首詩的意思。
學生(小組討論後回答)
(3)姑蘇:對蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名:在喬峰附近，建於南朝梁朝。相傳因住在寒山的唐僧撿到而得名。老師會再解釋壹遍這兩首詩的意思。
最後和同學壹起欣賞了那句名句——“姑蘇城外寒山寺，子夜鐘聲到客船。”壹個秋夜，壹艘來自遠方的客船停泊在蘇州城外的楓橋上。明月已落，烏鴉啼叫，霜滿天，河邊楓樹，點點漁火，這水鄉清冷的秋夜，伴著船上的遊子，讓他覺得多麽淒涼。這首詩用短短的兩句話，描述了詩人的所見所聞所感，描繪了壹幅寂寞秋夜的畫卷。但這首詩的後兩句更有神韻。寒山寺的午夜鐘聲不僅襯托出夜晚的寧靜，也沖擊著詩人孤獨的心靈，讓人感受到時空的永恒和孤獨，產生對人生和歷史的無盡遐想。這種動靜結合的意境最典型地傳達了中國詩歌藝術的魅力。
第三，把問題展現出來，讓人思考。
1.詩人在擔心什麽？提出問題(首先，引導學生感受詩人在外漂泊、奔波時的孤獨和思鄉之情。
2.接著，介紹作者，(唐)(生活在公元756年前後)，字，世尊。要有見識，要健談，要有見識。與皇甫冉交好，情比昆襄州(治州在湖北襄陽縣)。從唐肅宗到德初，平均生卒年不詳。天寶十二年(753)，進士。嘗試協助鎮上的軍事幕府，做壹個鹽和鐵的法官。大歷末年，校祖部袁外郎入。他還分了洪州的財富。後來夫妻兩人都死在了他們的地方。下面這首詩是楓橋附近的壹個夜泊所作的最著名的壹首，並有詩集壹卷，《新唐書》傳世。)增加相關材料，引導學生感受詩人對國家和人民的憂慮，以及他對生活的憂慮。)
3.通過詩中的哪些場景，妳能感受到詩人的“煩惱”？重讀詩歌，引導學生想象古詩的畫面，通過“月落”、“烏鴉”、“霜降”、“鐘聲”等意象，感受詩人所表達的深深的“悲傷”。在這壹環節的教學中，要註意預設與生成的關系，引導學生品味詩歌，鼓勵學生大膽發表意見。)
4.用音樂和畫面營造出冷美意境，老師講述詩歌大意。
放圖片幫助妳理解。
引導學生看圖。(展示楓橋附近夜泊的圖片)談論這首詩中描述的風景。
1.詩歌的目的是表達情感。那麽詩人從他當時的心情中表達了什麽思想感情呢？(小組討論)
2.帶著感情朗讀指南。
五、總結全詩，體會感受。
1，這幅畫在妳眼裏是那麽的美，但在詩人眼裏卻不是這樣，這和詩人當時的心情有關。詩人的心情是怎樣的？詩中哪個詞描述了這種心情？(貼《悲傷》)
2.讓我們成為詩人，登上小船，回到那個秋夜。
3.老師描述:在壹個月明霜降的夜晚，妳坐的船停靠在楓橋，天寒地凍。妳把外套裹得緊緊的，河邊的楓葉和河上的小漁火讓妳感到孤獨，讓妳難以入眠。這時寒山寺的鐘聲傳到了妳的客船上。
4.讓我們滿懷感情地朗誦這首著名的詩。
總結:前兩句描寫了六種景象，分別是“月落”、“烏鴉”、“霜降滿天”、“江峰”、“漁火”和船上徹夜未眠的客人。後兩句只描述了孟洵在姑蘇城外寒山寺敲鐘上船的場景。前兩句被詩人看到了，後兩句被詩人聽到了。在寂靜的夜晚，我突然聽到遠處的鐘聲。那個徹夜未眠的詩人是什麽感受？面對霜夜徘徊的江楓漁火，纏綿起壹縷淡淡的憂傷。這首《子夜鐘聲》既襯托了夜的靜謐，又透露了夜的深沈，詩人躺著聽鐘聲時的種種難言之感，自不必說。
詩人的思維縝密，短短四首詩就囊括了六個場景，用最詩意的語言構造了壹個寧靜悠遠的意境:秋夜河邊漁火，靜夜裏乘客們躺著聽鐘聲。所有景物的選取都是獨壹無二的:壹靜壹動，壹明壹暗，景物的搭配和人物的意境達到了高度的默契和交融，* * *形成了這種成為後世典範的藝術境界。它的名句是:“姑蘇城外寒山寺，子夜鐘聲到客船。
這首詩是倒敘寫的，先寫黎明時的情景，再回憶昨夜的情景和午夜的鐘聲。全詩充滿了豐富多彩的感情和場景。
詩人的思維縝密，短短四首詩就囊括了六個場景，用最詩意的語言構造了壹個寧靜悠遠的意境:秋夜河邊漁火，靜夜裏乘客們躺著聽鐘聲。所有景物的選取都是獨壹無二的:壹靜壹動，壹明壹暗，景物的搭配和人物的意境達到了高度的默契和交融，* * *形成了這種成為後世典範的藝術境界。
第六，開闊視野，拓展。
鮮為人知的唐代詩人張繼《楓橋再泊》唐代詩人張繼留下的詩詞並不多，但壹首《楓橋夜泊》卻陪伴了蘇州城和寒山寺千百年。張繼重遊寒山寺時，又寫了壹首詩《重啟喬峰》，鮮有人知。詩是:“白發回夢，青山不改舊貌。五體月落寒山寺，可按枕聽子夜鐘。”請用本節所學的分析詩歌的方法，試著自己欣賞這首詩。下節課，提出自己不懂的詩詞，壹起分析回答。