老子曰：“天下大事必做於細。”作為幼兒園的園長，我們在日常的管理工作中如果能夠註意自己的細節行為，並持之以恒地做壹些看似平凡的小事，那麽就很可能會產生壹些意想不到的效果。
1、細節與形象
細節決定形象。工作中，我每天早晨再忙，總抽出時間來到校園門口，接待幼兒、家長和教職工，並且笑容可掬地同他們打招呼，在入園高峰期，還及時提醒個別孩子註意入園安全。
這壹平凡的小事，被家長和老師們傳為佳話，他們覺得園長親和力很強，易於接近，對孩子富有愛心，可信任，因此他們有什麽想法都願意和我交流。
形象不全是細節，但細節可以展現形象。
2、細節與態度
細節決定態度。市裏要舉行幼兒園主題墻飾創設競賽，有的園長認為這本來應該是業務園長的事，可以直接給她壓擔子，要求她必須保證參賽獲勝。
但這樣做的效果，只會給下屬平添壹份埋怨和擔憂。怨園長不講情理，只看重結果；擔心萬壹評不上優秀，會挨園長批評。在參賽準備的過程中，我通過細微的關懷給大家鼓勁，通過適當的指導和及時肯定，激發她們的爭先意識。
雖然我從沒有談結果，但大家都意識到我對這項工作的重視，“不求最好但求更好”的信念壹直支持著大家，她們更熱心這項工作了。
態度不全是細節，但細節可以表明態度。
3、細節與作風
細節決定作風。去年我園順利通過了省優質園的評估，在總結會上，我和老師們都感慨說，這是我們經歷的最輕松的壹次驗收，這次驗收我們沒有加過班，沒有熬過夜，沒有大篇大篇地補資料。
我們的環境卻美了，老師的業務卻精了，我們的保教資料卻更厚實了，這主要得益於我們務實的工作作風，我們堅持：有驗收、無驗收壹個樣，平時、檢查壹個樣。
創建的最終目的是實現教師、幼兒的***同成長，並非流於形式，搞花架子。
作風不全是細節，但細節可以反映作風。
4、細節與安危細節決定安危。
曾經到過壹所幼兒園，三層高的教學樓外墻面磚早已有些剝落，尤其是小(壹)班走廊的飛沿，有幾處面磚早沒了，還有壹處的兩塊面磚已有些歪斜，眼看著就要掉下來了，我們提醒園長，這兒太危險了，面磚掉下來極有可能砸傷下面的行人，園長表示說馬上安排維修。
可後來，當我們再次走進該園時，險情依然如故，可見這位園長並未引起高度重視，也許她工作太忙，這事兒早就忘了。
安危不全是細節，但細節可以危及人身安全。
5、細節與嚴謹 細節決定嚴謹。
我園有幾個班的活動室裏安裝了“坐滑滑梯的日光燈”。
這是因為初裝修時日光燈離地面足有4.5米的高度，這實在是太高了，陰雨天室內的明亮度根本不能滿足孩子們的需求，所以我們請專業人員，對這些教室的日光燈進行改造，將它們全部下降到合適的高度，孩子們戲稱，這是“坐滑滑梯的日光燈”。
我們認為，教育環境和教學設施要真正體現讓孩子受益的原則。
嚴謹不全是細節，但細節可以體現嚴謹。
6．細節與凝聚力
細節決定凝聚力。有人群的地方，就有競爭與猜忌。尤其是幼兒園，壹個女性集中的群體，人性的弱點註定了她們感情細膩而多疑。
如果這是壹個偏聽偏信的園長，那她的身邊絕不缺少愛打小報告的人，園長壹味聽信偏頗之言，領導的影響力就會大打折扣。作為園長，我們要正確審視自己，以海納百川的胸懷，接受多方信息，以寬容之量、包容之心面對各種個案，堅持實事求是的原則來開展管理工作，決不意氣用事，隨意傷害他人的感情。
針對不同教師的特點，揚長避短，將壹切可調動的因素激發出來，為我所用。
凝聚力不全是細節，但細節可以扼殺凝聚力。
7．細節與秩序細節決定秩序。
我們平時要求教職工車輛不得亂停亂放，可自己的自行車卻哪兒方便放哪兒。
試問，教職工的秩序意識會受到怎樣的影響?
秩序不全是細節，但細節可以擾亂秩序。
8．細節與關懷細節決定關懷。
在我的手機裏儲存了全園所有教職工的生日信息，凡是有教師生日的那壹天，我總會在清晨發壹條短信，給教師以生日祝福，這是我堅持了多年的習慣。
我相信，凡是收到這條短信的老師，她壹定是很快樂的！
關懷不全是細節，但細節可以表達關懷。
9．細節與成功細節決定成功。
去年，壹個幼兒園成功舉辦了家庭“廢舊材料自制教玩具”大賽。
家長的創作熱情壹經激發，美觀、實用、壹物多玩的優秀作品層出不窮，各班“集寶筐”內的廢舊材料更是源源不斷，我們的老師再也不用為區域 遊戲 找不到材料而發愁了。
成功不全是細節，但細節可以影響成功