大班主題教案恐龍世界1壹、“恐龍”主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩個恐龍玩具。當我把他們帶回班上時，孩子們立刻圍了上來，七嘴八舌地說:“刁老師，這是給我們的嗎？”“這是馬門西龍”“這是角鼻龍”“對，沒錯。”“妳能幫我摸壹下嗎？”“妳能為我演奏壹會兒嗎？”“讓我先打？”.....沒想到這兩只“醜”的恐龍會這麽吸引小朋友，連平時不愛說話的小朋友都伸出了小手。針對這種情況，我班另外兩位老師從孩子的興趣出發，討論如何充分利用園裏發放的兩個恐龍玩具，開展“恐龍”主題活動。下面總結幾個案例，就我如何在主題活動中滲透幼兒語言能力的培養提出幾點建議
二、主題活動:
(1)談話活動:
組織兒童討論。
根據小朋友喜歡的恐龍可以延伸出哪些活動？
1.目標:
⑴鼓勵孩子通過語言大膽表達對恐龍的興趣。
⑵培養孩子傾聽他人的習慣。
2.流程:
(1)桌子上放了兩只玩具恐龍，問小朋友:“妳這麽喜歡恐龍。關於恐龍，妳想在課堂上做什麽？
(2)孩子思考後舉手表達自己的想法，鼓勵孩子大膽發言。
⑶引導孩子討論這些活動在班級的什麽地方開展比較好，需要哪些活動資料？
(4)建議孩子帶壹些恐龍書籍和玩具。
5]確定恐龍子話題的內容。
3.反思和評估:
這次談話活動讓我了解了孩子們的興趣點，為我們師生下壹步構建壹系列活動開了壹個好頭。這個教學活動是在思維上下功夫，讓孩子有思考的機會，而不是註入教學方法。陳老說:“任何孩子都能獨立思考。”在這次活動中，膽小內向的孩子說話清晰明了，對恐龍的了解比我還多。大家搶著說:“開壹個恐龍消防隊(在消防主題活動中)”“開壹個恐龍幼兒園”“恐龍家族”“恐龍電影院”“恐龍小舞臺”...平時不善於自我表現的小朋友也高高舉起了手:“恐龍生活在白堊紀，現在滅絕了。”"那是由壹顆小行星撞擊地球引起的.""我媽媽帶我去參觀了恐龍博物館，裏面有壹具非常大的恐龍骨架."孟靜也壹改之前的內向，滔滔不絕地講述自己在古動物園的所見所聞，逗得其他小朋友哈哈大笑。似乎從孩子熟悉的東西入手，更能促進孩子能力的培養和發展。也許他們的想法不壹定正確，但是我們老師要引導孩子如何思考。自我思考是學習的唯壹途徑。
(B)創造豐富的相關環境:
1.豐富的語言和物質環境:
要給孩子提供適合他們閱讀的恐龍書籍，經常用過渡環節來講解書籍內容。孩子們可以從書中吸收單詞和句型，並學習語言來表達各種恐龍內容。
根據恐龍主題，我們建議孩子從家裏帶相關的書籍和玩具。我們老師還利用午休時間做手工，把孩子操作起來比較困難的部分做好。那麽，孩子自己能做的事情，我們就讓孩子自己去做，讓孩子在做的過程中獲得直接的體驗，認識事物的本質。做事的興趣會越來越強，做事的能力也會越來越強。我們把恐龍時期的小朋友做的蕨類植物放在語言區的恐龍舞臺上。促進兒童語言發展。
利用家長資源掃描下載彩色圖片並打印恐龍名字，放在語言區和恐龍知識角，引起了孩子對預識字的興趣。
2.和諧的語言交流環境:
陳老曾經說過:“積極的鼓勵勝過消極的制裁”。“沒有人不喜歡被表揚，也沒有人喜歡被罵。大家都有這種心理。”我就是利用這種心理來鼓勵孩子大膽的表達自己內心的想法，讓孩子有話要說，敢說，願意說。無論孩子的語言表達水平如何，我都抱著積極鼓勵的態度，增強他們說話的信心和勇氣。
大班主題教案恐龍世界2活動1:認識恐龍
活動準備:
梁龍、角鼻龍、腕龍和胃龍的圖片，畫筆，白紙，水粉顏料，蠟筆，抹布，電視恐龍碟片和顏料。
活動流程:
1，魔術遊戲。老師用白色蠟筆在白紙上均勻地塗上背景，然後在每個盤子上擠上水粉顏料，用水稀釋。(紅、黃、藍、綠等顏料)可以分成三大塊，把紙貼在墻上。老師給孩子們做了示範後，孩子們就可以去各個老師負責的區域塗色了。(每組控制在6-7人左右)強調孩子從上往下刷或者從下往上刷。展示孩子們畫的龍的圖片。
2.老師在電視上放恐龍圖片，簡單介紹什麽叫“侏羅紀”。要明白侏羅紀時期被科學稱為“恐龍盛世”。
3.指導幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，並簡單介紹它們的生長習性和生活環境。
分別認識腕龍和食草動物；。雙冠龍，食肉動物；甲龍，食草動物；角鼻龍，食肉動物。
4.鼓勵孩子繼續收集關於翼龍的信息。
活動擴展:
小組活動，在展區和圖書館區繼續豐富關於恐龍的知識。
活動要求:
1，可以配合刷出圖片。
2.能夠說出至少兩種恐龍及其食性。
3.對收集恐龍數據感興趣。
活動2:侏羅紀天空
活動準備:
翼龍、翼龍、喙嘴龍的圖片(大圖3張，小圖幾張)，錄音機，磁帶，智慧星。
活動流程:
1.讓孩子們展示他們收集的關於翼龍的信息，並解釋他們所學到的東西。
2.老師重點講解梁龍、翼手龍、喙嘴龍，並展示相關圖片。知道都是翼龍，是恐龍的近親。
3.讀《翼龍》。
4.遊戲。給孩子們分發三種恐龍癥的圖片，掛在他們的胸前。孩子學翼龍在天空中飛，老師扮成藍貓，“藍貓”遇到誰，必須報出名字，說出對應的習性。
活動擴展:
讓孩子們互相告訴對方他們收集了什麽翼龍。
活動要求:
1，大膽的在大家面前說出來。
2.我知道翼龍有很多種。
3.願意參加團體遊戲。
活動3:侏羅紀海洋
活動準備:
角鼻龍、巨蛇頸龍、真角鼻龍的圖片或多媒體課件，畫紙，油畫棒，水彩顏料。
活動流程:
1.展示圖片，問孩子們是否知道這是什麽。告訴孩子這些也是“恐龍”，侏羅紀時期生活在海洋中的恐龍。
2.利用多媒體課件和圖片，引導孩子觀察和了解這些海洋中的“恐龍”。
3.用油水分離畫海洋中的恐龍，鼓勵孩子大膽創作。
4.把完成的作品放在展區，讓孩子們互相欣賞作品。
活動擴展:
孩子們繼續在帶來的信息中尋找更多侏羅紀海洋中的“恐龍”。
活動要求:
1，知道海洋中至少有兩種“恐龍”。
2.我可以用油水分離的方法來畫。
活動4:恐龍滅絕
活動準備:
關於恐龍滅絕的各種資料(DVD、圖片或課件)。
活動流程:
1.孩子帶的關於恐龍滅絕的書，問孩子“妳知道恐龍是怎麽滅絕的嗎？”
2.兒童解釋他們自己的觀點，並幫助他們總結有哪些類型的陳述。
3.組織孩子討論壹種公認的恐龍滅絕方法。
4.向孩子們介紹壹位大膽的科學家，他認為恐龍滅絕的原因是毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家壹樣大膽地表達自己的觀點和想法，不怕犯錯誤。
5.告訴孩子們，地球上的動物每天都在滅絕，因為人們破壞了它們的生活環境，造成了大量的汙染。
6.教育孩子保護我們的生存環境。
活動擴展:
在科學區進行了以“恐龍滅絕”為主題的主題繪畫。
活動要求:
1，總結了三種以上關於恐龍滅絕的理論。
2、孩子大膽說出自己對恐龍滅絕的想法。
3.我最初意識到我們應該保護我們的生活環境。
活動5:小恐龍的故事
活動準備:
故事圖片，恐龍頭飾，恐龍模型等。
活動流程:
1，展示圖片，讓孩子觀察圖片，問圖片上發生了什麽。孩子們簡單陳述後，老師給孩子們講了圖中“小恐龍”的故事。
2.組織孩子壹起回憶關於恐龍的知識，按照孩子的意願組織孩子分組，繼續故事。
3.在老師的指導下，幼兒繼續編壹個故事，要求幼兒利用頭飾模型等道具分組表演自己的故事。
附故事:小恐龍的故事
壹只恐龍，坐在冰山上，漂流到赤道附近的壹個島上。準確的說，小恐龍不是坐著來的，而是躺在恐龍蛋裏。幸運的是，在這個靠近赤道的小島上，恰好有壹位名叫蒂伯頓的教授，他熱衷於開發動物的智商，全心全意地教它們說話。
教授讓企鵝平躺在冰冷的恐龍穹頂上孵化。穹頂太大了，被子、浴巾、羊毛氈、手帕、餐巾、床單、所有窗簾以及島上能找到的所有布料，除了穿在身上的。企鵝萍萍很快被埋在壹座由被子和布做成的小山下，海灘上似乎有壹座堆積如山的待洗衣物。太陽底下，萍萍汗流浹背，凍雞蛋變成了暖水瓶。晚上，在平不山的圓頂旁邊點燃了篝火。就這樣，日以繼夜，夜以繼日，終於，恐龍孵出來了。
活動擴展:
孩子們會分組記錄自己的故事。
活動要求:
1，可以根據各種恐龍的性格特點來編主角和配角。
2、能創造出更合理的情節。
3.能夠與同伴合作表演故事。
大班主題教案恐龍世界3主題目標
1，了解恐龍生命的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。
2.通過閱讀書籍和圖片，幫助孩子了解壹些常見恐龍的名稱和生活習性，知道恐龍曾經是地球上的龐然大物。
3.多了解各種食肉恐龍和食草恐龍的身體特征和生活習性，喜歡想象和表現恐龍的動作。
4.引導幼兒了解恐龍的身體特征，感受作品中所表達的情感，運用自己的經驗大膽想象，創造故事。
5.能夠運用剪切粘貼、繪畫、砌磚等手段，創作出自己喜歡的恐龍。
6.引導孩子創造性地將各種形態的恐龍與自然材料相結合。
7、聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構及其形象內容。
8、初步學習根據故事、角色、性質，配合個性化動作，配合音樂合拍表演。
9.把壹個數分成比它小的兩個數有幾種方法，最初有任務感，能清楚地描述運算過程和結果。
10，幫助孩子練習助跑和跳過不低於40cm高的障礙物。
11，能協調地鉆、爬、跳、平衡。
環境創造
1.讓孩子收集有關恐龍的圖片、照片、書籍、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型和仿真玩具，裝飾“神秘的恐龍世界”主題墻，讓孩子進入恐龍的世界。
2.收藏兒童畫，比如我最喜歡的恐龍；收集小朋友逛常州恐龍園的照片，進壹步豐富墻飾，讓小朋友體驗參與布置墻飾的快樂。
3.展示幼兒參與各種活動的照片和操作記錄的結果，加深幼兒對恐龍相關特征的認識。
4.設置“恐龍知道多少”的小墻飾，介紹關於恐龍生存發展的知識。
5.設立“恐龍之最”專欄，向大家介紹與恐龍最相關的知識。
6.在班級活動區的角落添加與恐龍相關的遊戲資料。
7.展示小朋友的作品，讓小朋友互相觀賞和評價，進壹步加深對恐龍的了解，感受藝術作品的美..
家庭教育
1.發行《家長的花園》，向家長介紹本主題的相關活動以及需要合作的方面，豐富孩子對恐龍的了解。
2.請家長幫忙收集關於恐龍的功能和特征的圖片和資料，豐富孩子對恐龍的認識。
3.請家長啟發孩子在家講述恐龍並記錄下來，收集壹些手工材料和孩子壹起制作恐龍。
4.請家長上網查恐龍的資料，鼓勵孩子積極探索恐龍的種類和生存環境。
教學活動
科學:神秘的恐龍
科學:恐龍的家園
科學:恐龍的進化
科學:食肉和植食恐龍
科學:了解劍龍和霸王龍
科學:恐龍的滅絕
語言:故事“城市裏有壹只大恐龍”
語言:故事《妳真好》
語文:早讀《我是霸王龍》
語言:隆隆聲來了
藝術:繪畫“我眼中的恐龍”
藝術:恐龍造型展
藝術:恐龍派對
音樂:遊戲《恐龍來了》
音樂:欣賞-恐龍音樂
音樂:歌曲《恐龍之歌》
合成:最好的恐龍
數學:學習5的組合(摘蘋果)
數學:探索2，3，4的組合(美味的櫻桃)
數學:探索2、3、4的分離與結合(送蘋果)
數學:斷斷續續學6(摘樹葉)
數學:理解立方體和長方體(空心積木)
數學:理解立方體的空間組合(小建築師)
體育:恐龍賽跑
體育:穿越侏羅紀
體育:恐龍動了。
恐龍世界的起源4大班主題教案中的活動；
北京紫竹院公園“侏羅紀恐龍展”。我知道小朋友喜歡恐龍，所以就拍視頻，拍照片。許多孩子在參觀後拍了照片。他們對恐龍非常感興趣。看到小朋友對恐龍這麽感興趣，我們就和小朋友壹起決定了這個主題——恐龍世界主題。
活動目標
問題板塊
主題墻報
區域遊戲相關內容
家庭合作
資源利用
1，情感目標。
培養孩子對恐龍的興趣，萌發孩子熱愛恐龍的感情。
2.知識的目標。
會觀察，比較，恐龍物種。幫助孩子了解恐龍的外貌特征和習性。
3.能力的目標。
(1)通過活動，讓孩子對恐龍產生強烈的好奇心，喜歡提問，培養孩子的探索精神。通過測量感知恐龍的大小。
(2)會使用各種藝術工具和手段來表現恐龍世界。
1，老師的提問，
恐龍的種類:妳知道哪些種類的恐龍？他們長什麽樣？他們有什麽習慣？有趣的恐龍故事？
2.孩子提出的問題。要求:引起孩子積極思考的問題。
恐龍吃什麽？
三角龍是食肉恐龍還是食草恐龍？
恐龍是胎生的還是卵生的？
恐龍是群居還是獨居？
恐龍是怎麽說話的？
沒有牙齒的翼龍會飛嗎？它們會長羽毛嗎？
劍龍有幾塊骨板？
梁龍的牙齒是尖的還是平的？
現在，如果有恐龍，它們會吃人嗎？
水裏有恐龍嗎？
墻面布局:恐龍世界，古老的森林背景，三維手工制作的恐龍，圖片說明文字，小朋友畫“我最喜歡的恐龍”
語言區域:
老師和學生收集關於恐龍的書籍和故事。
科學區:照片和說明，恐龍玩具，模型等。
建築區:提供各種恐龍拼圖。
藝術區:剪切粘貼:副櫛龍、劍龍、霸王龍等。
美勞區:
1.展示兒童畫和手工作品。貼上恐龍的照片。展覽角度:各種恐龍模型。
2、恐龍資料和反映孩子對恐龍認識的圖片、繪畫。
1.邀請家長和孩子壹起尋找關於恐龍的資料，開闊視野，增長見識。
2.專欄:《我知道的恐龍》收集家長和孩子去圖書館查找資料和圖片。開展恐龍主題活動。壹起收集以下資料:書籍、圖片、海報、模型、VCD等。關於恐龍。
參觀恐龍展，我們壹起做個活動記錄吧(參觀前準備好紙筆記錄下栩栩如生的恐龍，記錄下不同恐龍的名稱、外貌特征和有趣的故事，與公園裏的朋友們分享)
1，材料準備。讓孩子收集關於恐龍的相關材料。孩子把相關的書、圖片、玩具、書籍分類。
2.老師們要去紫竹院侏羅紀恐龍園要書，要照片，要視頻，要充氣玩具。
3.自然歷史博物館。
大班主題教案恐龍世界5活動目標
1，了解恐龍生活的兩個時期，知道恐龍是爬行動物。
2.掌握幾種恐龍的名稱、外貌特征、生活習性和種類。
3.了解恐龍滅絕的原因。
4.培養孩子熱愛動物、探索自然奧秘的精神。
活動壹:各種恐龍。
要準備的活動
l、孩子和家長收集恐龍信息(食物、生活年代、滅絕原因)，帶孩子參觀恐龍博物館。
2.恐龍圖片，幾個模型，兩張背景圖片和音樂背景。
活動過程
壹、圖片信息展:
1，家互動:家長通過各種形式幫助孩子收集恐龍數據。
2.小組活動:孩子們會在活動室的角落裏整理各種材料，搭建壹個“恐龍公園”。
二、參觀“恐龍園”，逐步感知恐龍的外貌特征和生活習性。
1，小朋友互相交流，說說對恐龍的初步認識。
2、結合收集到的恐龍資料，鼓勵孩子在同齡人面前大膽介紹自己的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍，了解外貌特征和習性。
(1)展示腕龍、霸王龍、翼龍的圖片和模型，引導孩子觀察。
(2)幼兒互相討論，比較各種恐龍的外貌特征。
(3)啟發和探索恐龍的外貌特征與禦敵獵食的關系。
三、遊戲《尋找食物》了解食肉恐龍和食草恐龍的特征。
1，個體活動:讓孩子看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，思考自己喜歡吃什麽。
2.小組活動:討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特點，看看哪些恐龍是草食的，哪些是食肉的，給背景圖片發卡片或模型。(食草背景，食肉背景)。
3.遊戲:尋找食物
孩子們可以自由選擇模型玩恐龍，聽音樂在草叢中尋找食物。
活動2:恐龍滅絕
活動準備:收集恐龍滅絕資料和恐龍化石圖片。
活動流程:
首先，孩子們互相交流，探討恐龍滅絕的原因。
1，集體活動孩子說話:恐龍生活在什麽時代？現在我們身邊還有恐龍嗎？
2.小組活動
(1)小朋友收集恐龍滅絕數據圖片並討論。恐龍為什麽會滅絕？
(2)根據討論的結果，孩子們用繪畫來表現恐龍滅絕的原因。
第二，老師播放視頻，讓孩子們更多地了解恐龍的時代和滅絕的原因。
第三，引導孩子討論環境與動物的關系
1，童言無忌:我們身邊有哪些瀕臨滅絕的動物？它們為什麽會滅絕？
2.探索環境變化與動物的關系，啟發孩子從氣候、溫度、地球運動等方面展開討論。
3.教育孩子保護環境，愛護小動物。
活動3:我們的恐龍朋友。
活動準備:各種繪畫材料:圖片、紙張、彩泥、彩筆、二手乒乓球、紙盒、壹次性塑料制品、剪刀、膠水等。
活動流程:
壹、小朋友暢所欲言:我的恐龍朋友。
二、老師總結提問:如何讓恐龍朋友回到我們身邊？
三、創意活動:再現恐龍世界。
1，提供素材鼓勵孩子大膽創造。
2、孩子選擇創造。
(1)小朋友收集恐龍卡片、模型、圖片，將“恐龍樂園”布置在活動室壹角。
(2)在藝術區，孩子們用彩泥進行造型，或者用繪畫材料練習畫“各種恐龍”。
(3)用廢料(紙箱)制作各種恐龍。
3.展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的恐龍名稱和生活習性。