大班數學教案:趣味測量1活動目標；
1.學會通過自然測量感知物體的長度並記錄下來。
2、初步感知同樣的距離，使用不同的量具，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。
3.可以用更準確的語言說出自己的度量。
活動準備:
(1)經驗準備:有基本的測量方法。
(2)材料準備:
1.地點:四個人坐在壹張長長的方桌前。
2、各種自然測量工具(鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍、吸管等。)，每套。
3、記錄紙(四分之壹A4紙)，記號筆，在黑板上畫壹個大大的記錄。
4、直尺、卷尺、卷尺等。
活動重點:了解測量方法(端到端)
活動難點:掌握測量工具不同的測量結果不壹樣。
活動流程:
開始部分
壹、情境遊戲，導入活動。
1，老師創設了壹個場景:“幼兒園運動會要進行跳遠比賽。我們班誰跳得最遠？”
2.要求個別孩子從起跑線做壹個立定跳遠，這就引出了比較法——測量。
3.討論:妳想用什麽方法測量？如何衡量？
4.總結:測量時，所用工具的壹端要對準起點，然後在測量下壹段時，工具的壹端要用最後壹個尾巴抓住，也就是首尾相接，這樣測量更準確。
基礎部分
第壹，孩子操作，學習測量的方法。
老師:“請妳量壹下桌子邊的長度好嗎？妳想選擇什麽樣的工具？為什麽？”
2.幼兒選擇測量工具並操作:測量桌子的長邊和短邊。(可以選擇老師提供的工具，也可以自己測量。)
3.幼兒交流測量結果，教師點評鞏固測量的正確方法。
第二，更換測量工具，記錄測量結果。
1.介紹備案表:“我們先看看這個備案表？前面的網格告訴我們什麽，後面的網格記錄了什麽？(兒童旁白:壹是繪畫選擇的工具，二是記錄數據)
2.兒童進行測量活動。老師指導:“選壹件妳喜歡的家具，用不同的工具量壹個邊。”
3.討論交流測量結果。
老師:誰來分享妳的測量結果？
老師:我們用兩種不同的量具來測量同壹張桌子。結果是壹樣的嗎？妳能發現什麽秘密？
總結:測量同壹物體時，量具越長，測量次數越少，量具越短，測量次數越多。
第三，集體交流，了解生活中的度量。
1，引題:“妳這輩子在哪見過測量？人們會用什麽工具來衡量？”
2.觀看視頻，了解測量工具-尺子。
結尾部分:
總結:在我們的生活中，經常會通過測量來知道壹個物體的長度、高度和距離。無論我們使用什麽測量工具，我們都必須使用正確的方法來獲得準確的能量。
延伸活動:放各種工具(毛線、棍子、鉛筆、回形針等。)在拼圖區，並再次記錄教室內物品的長度。
大班數學教案:趣味測量第二章設計意圖；
《姚剛》指出:“引導兒童理解數學與人們生活的密切關系，並初步嘗試解決生活中的實際問題。培養孩子參與數學活動的興趣，激發孩子探索數學規律的欲望。讓孩子在生活和遊戲活動中體驗數學的重要性和趣味性。”兒童最早的測量是“視覺觀察”，即通過眼睛觀察感知比較的差異。大班幼兒的觀察和思考能力逐漸增強。他們願意思考、探索和解決問題。對於生活中遇到的物體的長度、高度、距離等問題，他們會用目測來判斷，也會用手、腳、輔助物來對比，有初步的測量經驗和欲望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進行直接測量。學習測量可以加深孩子對物體數量的理解；對孩子初步了解不同的測量工具是有幫助的；加深孩子對對數的理解；培養孩子動手能力和對測量活動的興趣。本節的活動符合兒童數學發展的需要。
活動目標:
1.學會通過自然測量感知物體的長度，並嘗試通過連接兩端(劃線、平鋪、交替)來測量。
2.初步感知同樣的距離，用不同的測量工具測出來的結果是不壹樣的。
3.可以用更準確的語言說出自己的度量。
活動重點:
學會通過連接兩端(標記、平鋪和交替)來測量物體的長度。
活動難度:
測量同壹物體時，不同的量具會有不同的結果。
活動準備:
1，地面上八條長短不壹的線段。
2、各種天然測量工具吸管和冰棍。
3.記錄表格和筆。
活動流程:
首先，通過目測測量地面上的路段。
第二，探索使用冰棍和吸管進行測量。
1.孩子自由選擇路段，測量，老師提醒第壹個測量。
2.孩子們演示並總結測量方法(平鋪、交替或標記)。
第三，孩子選擇量具，兩人壹組測量。
1.介紹記錄表格:記錄表格上的數字和圖案是什麽意思？
2、孩子自由組合，兩個人分別用冰棍和吸管量。
3.交換測量結果。
總結:測量同壹物體時，量具越長，測量結果越小，量具越短，測量結果越大。
四。推廣活動
1，測課表的邊長。
2.將相關材料放入區域活動進行測量。
大班數學教案:趣味測量第三章活動目標:
1.學會用首尾相連的自然測量方法感知物體的長度或距離。
2.要知道測量同壹個物體時，使用的工具不同，測量結果也不同。
3.明白測量可以幫助人們解決生活中的問題。
活動準備:
1，兒童在生活中有比較距離或物體長度的經驗。
2、上學工具:水彩筆、馬克筆、吸管、絲帶、積木、木棒等。；記錄表。
教具:大記錄單；各種尺子。
3.環境營造:立定跳遠的空地布置了起跑線。
活動流程:
首先，將遊戲“跳遠比賽”引入活動。
1.讓幾個孩子做立定跳遠，問“誰跳得最遠？妳怎麽知道？”
2.引導幼兒討論:可以用什麽工具進行測量？
二、兒童第壹次操作:測量桌子的邊長。
1，幼兒自由選擇測量桌子邊緣的工具，教師觀察指導幼兒探索測量方法。
2.請幼兒介紹自己的測量方法，並集體討論。
總結:測量的時候，要在旁邊測量。
第三，孩子第二次操作，記錄結果。
1，幼兒用首尾相接的方法再測量壹次桌子的邊緣，並記錄結果。
2、孩子說出自己的記錄結果，老師在大記錄單裏進行統計。
3.討論分析:為什麽同壹物體的測量結果不壹樣？
總結:用自然測量法測量同壹物體時，使用不同的工具，得到不同的結果。
四、集體討論:除了用木棒、絲帶、我們的手和腳測量，還有哪些工具可以幫助我們得到最準確的測量結果？
1，讓孩子說出他們知道的各種量具的名稱。(如直尺、三角尺、卷尺、卷尺等。)
總結:在測量生活中不同的物體時，人們會使用不同的測量工具。
2.試著用測量工具再測量壹下桌子的邊緣。
大班數學教案:趣味測量第四章教學內容；
課本P54-55:“有趣的測量”
教學目標:
1.結合具體的活動情境，體驗測量石頭體積的實驗過程，探索不規則物體的測量方法。
2.在實踐和探究的過程中嘗試各種方法解決問題。
教學重點和難點:
1.經歷測量過程，探索不規則物體體積的測量方法。
2.探索解決問題的方法。
教學過程:
首先，創設情境，激發興趣，暴露話題
1.長方體和正方體展示出來怎麽知道體積？
2.展示，石頭，土豆實物，引出:測量不規則物體，板書。
二，支持與釋放相結合，探索新知
1.展示橡皮泥和土豆給學生觀察，同時設置問題。
2.將石頭和瓦片展示給學生觀察，同時出題:如何計算它們的體積？
第三，反饋修正和實施雙基
1.趣味遊戲，爭霸冠軍，提示遊戲規則。
2.展示P55“嘗試壹下”問題2。
四、總結評價布置預習
1.引導學生在課堂上總結。
2.課外準備的安排:教材P56-57:《分數混合運算(-)》
大班數學教案:趣味測量第五章活動目標:
1，嘗試使用故事中的“壹寸之蟲”進行測量，了解端到端的測量方法。
2.通過觀察和操作，學習直線的測量方法。
3.體驗測量活動的樂趣。
活動重點:了解端到端的測量方法。
活動難度:在學習直線測量方法的基礎上，對動物身體的某壹部位進行測量。
活動準備:壹寸bug圖片，兒童兩次操作的測量材料。
活動流程:
1.談導入，激發孩子的興趣。
(1)老師:小朋友們，今天老師給妳們帶來了壹位神秘的朋友。他躲在我身上。妳能猜出它在哪裏嗎？
(2)老師:妳知道這是什麽蟲子嗎？年輕人:毛毛蟲
(3)老師:但是上面說不叫毛毛蟲，叫寸蟲。什麽是寸蟲？讓我們用手做個手勢。它有多大？
(4)老師:哦，原來壹寸蟲這麽大。對於人類來說，這個長度是壹英寸，所以我們稱之為寸蟲。
2.使用故事引導測量
(1)老師出示圖片，講故事:在壹個大森林裏，有許多大動物。比如？但還是有小的壹寸蟲，但也有愛吃壹寸蟲的知更鳥。有壹天，知更鳥想吃壹只寸蟲，寸蟲連忙說:“不要吃我，不要吃我，我來量。”
(2)老師:小朋友，妳知道什麽是測量嗎？楊:測量就是測量它有多長。
(3)老師:妳會測量嗎？兒童小椅子上還有壹條寸蟲。每個孩子都可以拿下來看看。妳想用它來測量什麽？先測測自己，試壹試。(兒童用尺子量自己)
(4)老師:好，現在我們把壹寸長的蟲子粘在自己身上。老師看我們孩子不太會量，就先來看看壹寸之蟲是怎麽量的。
3.孩子第壹次嘗試測量，學習直線的測量方法。
(1)老師:讓我們看看，壹英寸的小蟲爬到了知更鳥的尾巴上，它要去幫知更鳥的尾巴測量。那誰能告訴我們壹英寸的蟲子是怎麽測出來的？楊:壹個壹個來。
(2)老師:它們是怎麽壹個壹個連接起來的？
老師總結:壹個接壹個拍，中間沒有空隙和重疊。
(3)老師:那個* * *爬了幾個？(3),
老師:壹英寸的蟲子有壹英寸長。需要三條壹英寸長的蟲子來測量。那是多長時間？
年輕:3英寸長
(4)老師:壹寸之蟲真厲害。據測量，知更鳥的尾巴在短時間內有3英寸長。要不要試壹試，學習壹下測量壹寸蟲子的方法？(思考)
老師:(出示壹張紙)在這張紙上，有壹條線。看看上面有什麽？(壹個紅點)這個紅點是起點，壹寸蟲開始放在這裏。請測量這條線的長度，並將測量結果記錄在這個小方塊中。
老師:在測量之前，妳是如何思考壹寸之蟲是如何測量的？(讓孩子想壹想)妳想好了嗎？現在開始測量！
(5)幼兒操作和教師巡回指導。
(6)對孩子的操作進行點評，指出並糾正問題。
老師總結:我們的孩子很棒。我們都學會了壹寸蟲子的測量方法。壹寸蟲壹個跟著壹個，只能測量沒有縫隙沒有重疊。
4.幼兒再測量，用直線測量法，學會測量動物的某個部位，簡單記錄。
(1)老師:壹英寸的蟲子幫助知更鳥測量尾巴的長度。知更鳥說:“好吧，妳幫我量壹下，我就不吃妳了，不過我還是有很多朋友的。妳要幫他們量壹下，不然我還是吃了妳。”
老師:知更鳥的朋友是誰？(老師展示圖片:大象，長頸鹿，兔子)
老師:孩子們，想想吧。他們會讓壹寸之蟲測什麽？
年輕:大象的鼻子，長頸鹿的脖子，兔子的耳朵。
老師:這次壹寸小蟲想請我們小朋友來測壹下。妳願意嗎？(願意)
(3)老師:在測量之前，請先讓孩子了解這些操作資料，包括壹張記錄單、動物的圖片和壹寸長的蟲子。請小朋友測量知更鳥的好朋友。註意，找到這些圖片上的紅點，這是壹寸蟲開始擺放的地方。
(4)兒童操作和教師指導
(5)評論記錄單，請分享給幾個孩子。
老師:妳給誰量的？妳是怎麽測量的？(孩子的操作顯示在投影儀上)
5.感受壹寸螻蟻的機智和丈量的快感。
(1)老師:告別了小不點的知更鳥和它的朋友，慢慢地向前爬，在路上遇到了夜鶯。夜鶯想吃小不點，小不點說:“別吃我，別吃我，我來量。”
(2)老師:妳猜夜鶯想請壹寸蟲子幹什麽？
(3)老師:原來夜鶯讓壹寸小蟲測歌。壹寸小蟲怎麽測歌？告訴我，孩子們，妳們能測量歌聲嗎？
楊:是(不是)
老師:其實在我們的生活中，有些東西是可以衡量的，有些東西是不可以衡量的。
老師:壹寸小蟲利用了夜鶯不知道唱歌不可測量的事實，就跑了。
老師:我們來看看壹寸的蟲子是怎麽做出來的。它對夜鶯說:“好吧，那妳開始唱，我來量壹下。”於是，夜鶯開始壹起歌唱。小蟲爬呀爬，壹會兒爬進草叢，壹會兒躲進花叢，壹會兒消失不見。
老師:小不點的蟲子真聰明，但是夜鶯不知道怎麽衡量。我們的孩子怎麽辦？我們學會測量了嗎？(已了解)
老師:在我們的生活中還有很多可以測量的東西，比如我們教室裏桌子的長度，積木的長度...以後可以和好朋友壹起用壹寸的蟲子量壹下有多長！