（遼寧卷解析）
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
壹、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成l～3題。
天文學並不是新開拓的科學，它的淵源可以追溯到人類的遠古時期，我們從現代天文學的基本概念中很容易發現它的痕跡。也許在文字產生以前，人們就知道利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節，這種物候授時是早期農業生產所必需的，甚至到上壹世紀50年代，中國壹些少數民族還通行這種習俗。物候雖然與太陽運動有關，但由於氣候變化多端，不同年份相同的物候特征常常錯位幾天甚至更多，物候授時比起後來的現象授時就要粗糙多了。觀象授時，即以星象定季節。比如《尚書?堯典》記載，上古的人們以日出正東和初昏時鳥星位於南方子午線標誌仲春，以日落正西和初昏時虛星位於南方子午線標誌仲秋，等等。
當人們對天文規律有更多的了解，尤其是掌握了回歸年長度以後，就能夠預先推斷季節和節氣，古代歷法便應運而生了。據史料記載，夏商時期肯定已有歷法，只是因為文字記載含意不明，其內容還處於研究之中。春秋戰圖時期，流行過黃帝、顓頊、夏、商、周、魯等六種歷法。它們的回歸年長度都是365．25日，但歷元不同，歲首有異。
從西漢到五代是古代天文學的發展、完善時期，出現了許多新的觀測手段和計算方法。南北朝的姜岌以月食位置來準確推算太陽的位置，隋朝劉焯用等間距二次差內插法來處理日月運動的不均勻性。唐代壹行的大衍歷，顯示了古代歷法已完全成熟，它記載在《新唐書?歷誌》中，按內容分為七篇，其結構被後世歷法所效仿。西漢天文學家落下閎以後，渾儀的功能隨著環的增加而增加；到詹代李淳風時，已能用壹架渾儀同時測出天體的赤道坐標、黃道坐標和白道坐標。除了不斷提高天體測量精度外，天文官員們還特別留心記錄奇異天象的發生，其實後者才是朝廷帝王更為關心的內容，所謂“天垂象，見吉兇”，把它看成上天給出的瑞象和兇象，並加以趨避。
1．下列對於天文學早期情況的表述，不正確的壹項是
A．天文學不是壹門新的科學，它在人類的遠古時期就已經形成了，我們很容易從現代天文學的基本概念中發現它的壹些知識和觀念。
B．為了農業生產的需要，人們很早就已經能夠利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節，這種情況甚至到上壹世紀中葉在某些民族中還存在。
C．上古時期的人們根據太陽的運行，以及初昏時南方子午線不同星辰的出現，來確定仲春和仲秋等等，這種觀象授時比物候授時更加精確。
D．對於天文規律的更多了解，尤其是回歸年長度的掌握，推動了古代歷法的產生，標誌著此時的古代天文學已經能夠預先推斷季節和節氣了。
試題考點本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級為B（理解）
試題答案A
試題解析A文中內容表明是“痕跡”而非是“已經形成”。此外把“痕跡”說成是“知識和觀念”也有不妥。了解遠古時代天文歷法更有助於正確理解本題
2．下列理解，不符合原文意思的壹項是
A．我國春秋戰國時期，先後流行過黃帝、顓頊、夏、商、周、魯等六種歷法，它們的回歸年長度相同，但是不同歷法的歷元和歲首多有不同。
B．古代天文學在西漢到五代時期發展得更為完善，南北朝姜岌、隋朝劉焯等人采用了新的計算方法，西漢落下閎、唐代李淳風等人采用了新的觀測手段。
c．唐代大衍歷的產生說明中國古代歷法已經發展成熟，《新唐書?歷誌》的記載表明，大衍歷的內容***分為七篇，結構也為後世的歷法所效仿。
D．宋元時代是中國古代天文學的鼎盛時期，頒行的歷法最多、數據最精、大型儀器最多、恒星觀測最勤，且多有處於當時世界領先地位者。
試題考點本題考查“篩選並整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）
試題答案C
試題解析C文中信息表明《新唐書?歷誌》記載在《新唐書?歷誌》中，按內容分為七篇，其結構被後世歷法所效仿。而不是《新唐書?歷誌》的記載表明，大衍歷的內容***分為七篇，註意“它 ”的指代性。 A 值得商榷：文中的“但歷元不同，歲首有異。”設置題為“但是不同歷法的歷元和歲首多有不同。”壹個“多”表述就意義有不同了。許是命題人的疏忽。
3．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的壹項是
A．史料記載表明，我國夏商時期已有歷法；但是今人尚未完全弄懂這些史料的含意，所以夏商時期歷法的具體內容還正在研究之中。
B．比起天體測量精度來，古代帝王更關註奇異天象，因為他們認為上天是有意誌的，從天象觀測能夠得知上天預示的禍福，這樣就可以趨吉避兇。
C．在明代，中國的天文儀器只能滿足肉眼測量的極限，采用凹凸鏡片的望遠鏡技術產生於歐洲，這是中國天文學停滯不前的重要原因之壹。
D．中國古代天文學擅長代數計算，未能從幾何結構進行研究，因此在解決天體位置與推算值兩者彌合問題上，只註意表象，不能深入探討。
試題考點本題考查“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。能力層級為C（分析綜合）
試題答案C
試題解析C強加因果“采用凹凸鏡片的望遠鏡技術產生於歐洲”與中國天文學停滯不前無關。
二、古代詩文閱讀(36分)
(壹)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
4. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的壹項是（3分）
A.仍充嶺南采訪使 充：代理
B.慶禮躬至其境 躬：親自
C.遂罷鎮兵五千人 罷：撤去
D.都督趙文翙政理乖方 乖：背離
試題考點本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。能力層級為B（理解）
試題答案A
試題解析A項的“充”在中學文言文中是個常見的多義詞，在這裏是“擔當”“充任”的意思。 因為“仍”是“依然”的意思所以不會原來就“代理嶺南采訪使” 因此“充”是“擔當”“充任”的意思 。乖方是“違背法度”，乖：背離。
5.以下各組中，全都表明宋慶禮“雅有方略”的壹組是（3分）
①詢問風俗，示以禍福 ②獨慶禮甚陳其利
③更於柳城築營州城 ④並招輯商胡，為立店肆
⑤為政清嚴，而勤於聽理 ⑥所歷之處，人吏不敢犯
A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑤
試題考點本題考查篩選文中的信息。
試題答案A
試題解析③是在皇上下詔命慶禮在柳城築營州城，。⑤是為政清嚴，⑥是為政清嚴的結果
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的壹項是（3分）
A.宋慶禮深受禮遇，治政有方。武則天詔令桓彥範防備突厥，彥範特地召請慶禮***謀其事；嶺南地區社會秩序混亂，慶禮受命治理以後，百姓安居樂業。
B.宋慶禮處事求實，勇於開創局面。他堅持實施玄宗意圖，另址再建營州城，管理歸附的外族；又開屯田八十余處，使得營州倉廩充實，百姓逐漸富有。
C.宋慶禮生前的缺陷，死後受到非議。朝廷商議給他加謚號時，張星認為他的為人和行事存在諸多過失，根據他的生前作為，應謚以“好巧自是”的“專”。
D.宋慶禮生前的功績，最終得到朝廷認可。張九齡反駁張星的主張，認為宋慶禮始終不懈地承擔辛勞事務，竭盡其力地守護堅貞原則；於是加謚為“敬”。
試題考點本題考查“篩選文中的信息”“歸納內容要點”“概括中心意思”的能力。能力層級為C（分析綜合）
試題答案B
試題解析此題四個選項分別概括原文語段的某個要點，考試需對照選項與原文，概括分析比較，找出概括不準確的的地方得出。B 不是另址再建營州城，是原址再建。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語語。(10分)
(1)然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。
試題答案(5分)然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。
試題考點本題考查“理解並翻譯文中的句子”的能力。能力層級為B（理解）
試題解析：譯出大意給2分；關鍵字“功役"、“嗤”、“切事”三處，每譯對壹處給l分。
(2)慶禮在人苦節，為國勞臣，壹行邊陲，三十年所。
試題答案(5分)宋慶禮做人堅守節操，是國家的功臣，壹去邊境任職，就是三十來年。
試題考點本題考查“理解並翻譯文中的句子”的能力。能力層級為B（理解）
試題解析：譯出大意給3分；關鍵字“苦節”、“所”兩處，每譯對壹處給1分。.《易．節》:"節，亨。苦節，不可貞。"孔穎達疏:"節須得中。為節過苦，傷於刻薄。物所不堪，不可復正。故曰'苦節，不可貞'也。"意謂儉約過甚。後以堅守節操，矢誌不渝為"苦節"。所表大概數目，翻譯左右
參考譯文
宋慶禮，是洺州永年人。他考中明經科，授任衛縣尉。武則天時，侍禦史桓彥範奉詔到河北斷居庸、嶽嶺、五回等條道路，為了防備突厥，特意召宋慶禮來謀劃這件事。宋慶禮向來有計謀策略，桓彥範很敬重他。不久遷任大理評事，並充任嶺南采訪使。當時崖、振等五州首領，接連相互掠奪，邊遠地區不安，以前的使者，害怕那裏的炎熱癉氣，從沒人到達過。宋慶禮親身到了那裏，詢問風情習俗，說明禍福之理，從這以後那裏的人都安居，便撤除鎮守的兵士五千人。開元年間，作河北支度營田使。當初，營州都督府設置在柳城，控制奚、契丹。武則天時，都督趙文翙治理不當，奚和契丹反叛，攻占州城，那以後移到幽州東二百裏的漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各自通好歸附，玄宗打算在舊城恢復營州治所，侍中宋璟堅持爭辯認為不可，只有宋慶禮陳述很有利。於是下詔委派宋慶禮等人充任使者，再在柳城築立營州城，調發勞役三十天而完成。不久授任宋慶禮禦史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余處，並且招集行商的胡人，給他們建立店鋪，幾年間，營州糧倉很充實，居民漸漸富足。宋慶禮為政清正嚴明，而且勤於判決訴訟，所任職的地方，百姓官吏不敢觸犯。但喜歡興作工程，多有更改，議論此事的人都譏笑他不切實際。開元七年逝世，追贈工部尚書。太常十二張星評議說：“宋慶禮為人太剛硬而易受挫，對人太苛察就無可用之人，在東北生出事故，損失的數以萬計。按照謚法，喜好取巧又自以為是叫做‘專’，請謚為‘專’。”禮部員外郎張九齡辯駁說：“宋慶禮為人苦守忠節，是國家的辛勞之臣，壹到邊疆，歷時三十年。在家本廳歡樂，他獨獨甘心於來往奔波；農作本艱辛，又能使軍糧充實。無不是從事勞辱之事而兢兢業業，恪守堅貞之規而竭盡全力，即使其中的壹樣，都是別人難以做到的。請把所議論的，再下發太常寺，希望體現平日的行跡，使立謚的典禮不至於墜失。”於是議定謚號為“敬”。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題鄭防畫夾五首①(其壹) 黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[註]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。(6分)
試題答案作者看惠崇的壹幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身於現實的湖上，望著歸雁，就想喚壹條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是壹幅畫。於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。
意思對即可。
9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒後作者才想起眼前只是壹幅畫，這“太過”、太誇張了。妳認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。(5分)
試題答案不恰當。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景而產生幻覺的以中國獨特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未能領悟詩的這種佳趣。
答出詩表面不合理，其實很高秒的，給2分；能做簡要說明的，給3分。
意思對即可。
如認為前人的說法恰當，只要言之有理，也可給分。
(三)名篇名句默寫(6分)
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分?(6分)
(1)民生各有所樂兮，__________ 。雖體解吾猶未變兮，___________?(屈原《離騷》)
(2)懷舊空吟聞笛賦，_____________。_______________，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
(3)且夫天地之間，_______________，茍非吾之所有，_________________。(蘇軾《赤壁賦》)
試題答案（1）余獨好修以為常 豈余心之可懲 （2）到鄉翻似爛柯人 沈舟側畔千帆過 （3）物各有主 雖壹毫而莫取
每空答對給1分，有錯別字則該空不給分。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中壹大題作答。註意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另壹大題內的小題。如果多做，則按所做的第壹大題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對應大題號下方的方框塗黑。
三、文學類文本閱讀(25分)
11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.由於即將被拖出去烙印，那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄裏的小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受。
B.加烏喬們打心眼兒裏喜愛烙牛，是因為這項粗野危險的活計既緊張又刺激，事後他們還能暢飲美酒。
C.馬烏羅的強盜經歷、醜陋容貌和暴戾性格，使他受到加烏喬們的歧視，他被看成壹個冷酷無情、心靈幹枯和心似鐵石的人。
D.作者壹面同情被烙的小牛，壹面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所表現出來的強悍、狂放品格。
E.大公牛狂怒地向人群進攻，馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過這段傳奇，熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格。
試題答案答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
(2)“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現在哪些方面?請概括說明。 (6分)
試題答案①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發亂面醜，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞；②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。
每答出壹點給2分。意思對即可。
(3)小說為什麽對馬烏羅“烙牛”的具體過程不著壹字?請簡要分析。(6分)
試題答案①前文已對如何“烙牛"作了詳盡細致的描寫，此處不必重復；②塑造馬烏羅形象的重心是後文“救童”壹段，．其“烙牛"僅是鋪墊，應該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前後文的緊張敘述形成對比，舒緩了節奏，使行文張弛有致。
每答出壹點給2分。意思答對即可。
(4)小說主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構成。妳認為哪個片段更精彩?請談談妳的觀點，並從內容和形式兩方面陳述理由。 (8分)
試題答案觀點壹：加烏喬“烙牛”的片段更精彩。
①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的 地域文化內涵；②構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；③藝術表現上，運用細節描寫、烘托手法等，逼真呈現了烙牛過程，感染力極強。
觀點二：馬烏羅“救童"的片段更精彩。
①展示了馬烏羅勇於犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比手法等，壹步步推向高潮後戛然而止，有震撼人心的力量。
觀點三：兩個片段同樣精彩。
①都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，後者是高潮，***同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙牛”的加烏喬們和“救童”的馬烏羅形象的相互襯托，豐富並深化了主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，壹頭壹尾，交相輝映。
不要求面面俱到，只要能就以上任何壹種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
四、實用類文本閱讀(25分)
12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題(25分)
(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A．華羅庚認為，研究數學如果把它割裂開來，只研究某個分支或其中壹個小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無異於“畫地為牢”。
B．在華羅庚看來，研究數學選定壹個方向深入鉆研很重要，但也要善於把握進退時機，該退卻的時候就應該及時退卻。
C．王元與潘承洞在國際數論學術會議上，報告了他們各自在解析數論方面取得的最新研究成果，受到與會代表的好評。
D．通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻認識到，只有得到國外數學界“魯班”的指點與肯定，才能達到“耍斧頭”的最高境界?
E．本文擷取華羅庚的若幹人生片斷，描寫了他刻苦自學成才、研究數學的傳奇經歷，表現了壹位傑出數學家的重要成就和貢獻
試題答案答A給3分，答B給2分，答C給1分，答D、E不給分。
(2)從解析數論中“漫”。出來是華羅庚壹生研究數學的得意之筆，這是什麽原因?請
簡要分析(6分)
試題答案①他的數論研究已經達到真正的高水平；②原有的研究領域已無發展空間，改行使他選擇的範圍越來越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的數學生命煥發光彩。
每答出壹點給2分，意思對即可。
(3)華羅庚的數學教學具有什麽樣的特點?請簡要說明(6分)
試題答案①不僅註重方法，更註重原則；②重視改作業和回答學生問題，啟發深入思考；③教給學生“從薄到厚”“從厚到薄”的讀書方法。
(4)“班門弄斧”、“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響並流傳至今的熟語，華羅庚卻從另壹個角度翻出新意?對此，妳認為華羅庚的改動有沒有道理?請談談妳的看法。(8分)
試題答案觀點壹：有道理。華羅庚的改動很有創造性。
①“弄斧必到班門”，敢於與高手過招，才能得到幫助與指教，提高自己；②“觀棋不語非君子”，發現別人的研究有不足，應主動指出來；③“落子有悔大丈夫”，發現自己的研究有缺點，壹定要及時改正。
觀點二：沒有道理。華羅庚的改動會造成對這些熟語的誤解。
①“班門弄斧”只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領，善於藏拙，才能揚長避短；②比賽場上，必須尊重棋手，“觀棋不語真君子”；③遵守比賽規則，“落子無悔大丈夫”。
觀點三：兩種說法都有道理，但又都有特定的適用範圍。
①為人做事，切忌“班門弄斧”；求知問學，“弄斧必到班門”。②賽場觀戰，“觀棋不語
真君子”；樂於助人，“觀棋不語非君子”。③弈棋對決，“落子無悔大丈夫”；知錯即改，“落子有悔大丈夫”。
不要求面面俱到，只要能就以上任何壹種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
13．下列各句中，加點的成語使用不恰當的壹項是(3分)
A．應廣大讀者的要求，他為那本很受歡迎的獲獎小說寫了續篇，但遺憾的是。續篇相形見絀，不能讓人滿意。
B．由於有關部門的嚴肅查處，摩托車非法運營現象暫時消失，但要避免其東山再起，必須有制度化的舉措。
C．觀眾期盼已久的歌劇<三兄弟》近日在人民大劇院上演，其音樂大氣磅礴，跌宕起伏，讓人贊嘆不已。
D．在我父親的記憶裏，那是壹段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白雲蒼狗，誰也無法預料。
試題考點本題考查“正確使用成語（熟語）”的能力。能力層級為E（表達應用）
試題答案B
試題解析B東山再起 指退隱後再度出任要職。也比喻失勢後重新恢復地位。A相形見絀 形，比較；見：顯示出；絀，不夠；不足。和另壹事物相比較,顯出不足C跌宕起伏 形容事物多變，不穩定。也比喻音樂忽高忽低，很好聽。跌宕：富於變化，有頓挫波折。 D 白雲蒼狗 蒼：灰白色。浮雲象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定。
14．下列各句中，沒有語病的壹句是(3分)
A．會計專業的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業後如要從事會計類職業，必須通過考試取得會計從業資格證書才能上崗。
B．林小雲在學校有“心算第壹人刀的美譽，有人說這是訓練的結果，也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度得以解釋。
C．如果想刻畫壹種語言具有什麽特征，拿另壹種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發現並感受語言的差異。
D．建立制度很重要，但我們不能滿足於把制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，還需要有制約和監督機制，以提高制度的執行力。
試題考點：本題考查辨析並修改病句。能力層級為E
試題答案D
試題解析A無論------還是 固定搭配 ，必須通過考試取得會計從業資格證書才能上崗。改為“必須通過考試取得會計從業，資格證書這樣才能上崗”B “可以” 與“得以”重復，保留壹個C “刻畫”與“特征”不搭配，“很好地”修飾“發現”不妥
15.依次填入下面壹段文字橫線處的語句，銜接最恰當的壹組是(3分)
循環經濟是對生產、流通和消費過程中進行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。它____，____， ____ ，____ ，____ ， ____ ，有助於構建資源節約型、環境友好型社會。
①是轉變經濟增長模式的壹個突破口
②有效地利用資源和保護環境
③促進以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環境代價
④通過建立“資源壹產品壹再生資源”和“生產壹消費—再循環”的模式
⑤換取最大的經濟效益
⑥也是貫徹科學發展觀的壹個重要舉措
A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①
試題考點本題考查“語言簡明、連貫、得體”的能力。能力層級為E（表達應用）
試題答案C
試題解析本題考查語言連貫，C 建立模式④ --------利用 保護②-------是手段措施 ；結果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環境代價③-----換取最大的經濟效益⑤；最後是評價突破①口----“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序
16．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分)
他的著作用康德、叔本華的美學思想，就境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這壹中國傳統的美學範疇進行了詳細的闡釋。
試題考點本題考查“選用、仿用、變換句式”的能力。能力層級為E（表達應用）
試題答案他的著作對境界這壹中國傳統的美學範疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動還有境界美的分類與各自特點。
試題解析這是長句變短句。寫成3個或3個以上短句給3分；寫成2個短句給2分；表達流暢給2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。抓住“闡釋-----闡釋的依據-------闡釋的內容（既有，也有 還有）”
17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
人生如壹首詩，應該多壹些悠揚的抒情，少壹些愁苦的哀怨；
人生如壹幅畫，應該多壹些亮麗的著色 ，少壹些灰暗的點染；
人生如壹支歌，應該多壹些激昂的歡唱，少壹些悲觀的詠嘆。
試題解析內容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。
六、寫作(60分)
18．閱讀下面的材料，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。(60分)
有位哲學家舉起壹個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園裏摘來的，妳們聞到蘋果香味了嗎?"有個學生壹看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!"哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“妳們怎麽啦?"壹個學生上前又聞了聞，說：“我什麽味也沒聞到。”另壹個上去摸了摸，說：“這是什麽蘋果?”還有壹個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。"
哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果!
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍
作文，不要套作，不得抄襲。
試題解析
這是壹篇耐人尋味的好材料、好文題。
顯然，哲學家的問題和他的學生對待問題的不同態度，明顯在“影射”現實生活中大部分人迷信權威、輕信盲從、不肯動腦、不願動手、隨波逐流、人雲亦雲，缺乏獨立思考、援疑質理、尋根究底、堅持真理、求真務實等精神的現象，好在還有三個“默不作聲”的學生，他們沒有人雲亦雲，堅持做自己心靈的主人：第壹位尊重了自己的真實感覺，第二個發出了自己的疑問，第三個如果不是“托詞”至少表達了自己的誠實，當然若是“托詞”則顯其圓滑。
可以聯系的生活實際有很多，比如：搶鹽潮，錢學森之問，中國大學缺什麽……
總之，這是壹道相當不錯的好作文題。