男生表現人際關系的方式就是行動。曾經有壹個實驗:把壹個9個月大的嬰兒放在壹個房間裏，女嬰會壹直觀察媽媽的反應，而男嬰則無視媽媽的反應和提醒，東摸西摸地探索環境，這也是由於男女大腦結構的不同關系。女生的額葉、前扣帶、腦島都比男生大，所以女生自然更擅長讀心術。我們也常說女生會更貼心。其實這種親密來自於前扣，是人際關系和社會依附系統掌管的地方。比如在家裏，經常發現媽咪臉色不好的時候，姐姐很容易檢查她的睡眠，所以她知道不要去招惹媽媽，也不要問媽媽是否身體不適。這個時候，當弟弟的通常還是在外面的情況。由此可知，男生常見的人際關懷方式是壹起打壹局，而女生更多的是互相提問。這也是為什麽大部分女生更喜歡玩扮家酒之類的遊戲，也就是額葉的結構讓女生天生對人際交往遊戲感興趣；男生大多喜歡和身體、冒險有關的遊戲。
男孩生來就有壹個大的杏仁核結構。女生雖然天生額葉大，在直覺和解釋上有優勢，但還是需要後天的培養和訓練，才能維持和發揮全部功能。大腦結構的很多部位都是左右腦，比如下丘腦、下丘腦下部、杏仁核。在做判斷和決策的時候，有些東西是必須在信息中進行交換和回顧的。比如右腦的杏仁核在接收事物時接收壹個大綱和壹個摘要，而左腦則記憶小細節。男孩天生杏仁核大，這使他們更容易沖動、詰問和瘋狂。在壹群人正玩得high的時候，只要有人帶頭說要做有風險的事情，男生更容易直接加入，而女生因為杏仁核結構小，興奮起來比較慢，所以往往會觀望壹段時間，才會給人“動不動就想”的印象。也許女生有時候真的沒有那麽理性和體貼，但也少了壹些沖動。
為什麽男生更擅長數學和物理？為什麽我們認為男生更擅長數學和物理？因為男生的頂葉發育比女生快。頂葉負責空間和距離，而男生通常用頂葉和額葉思考，女生通常只用額葉思考，所以這就是男性在數學、科學和邏輯方面比女性強的原因。有壹點需要註意的是，男生的腦容量比較大，所以成熟速度會比女生慢，從而造成以下情況:
1.男生負責註意力的丘腦會比女生晚1 ~ 2年成熟，所以小男生的專註力不可能像女生那樣持久。
2.雖然男生大多是動覺型學習者，但他們的精細動作發育(如寫字)比女生慢六年，所以男生“寫作業”的難度更大；小女孩可能已經能坐下來好好寫了，但小男孩很可能像幽靈符號壹樣停留在舞臺上。
3.男生語言能力的發展也比女生落後6年，所以在這方面，他們從學習之初就要吃更多的苦。女生頭部的海馬體比男生大10 ~ 15%，所以短時記憶能力強。所以在學習成績上，女生還是能死記硬背不知道的東西，所以在強調記憶的考試中能拿高分；相對來說，如果考妳的理解力，會更受小男生歡迎。但是在學校考試往往是考記憶力，所以在低年級，男生的成績通常不會比女生理想的好，家長也不用太擔心。
腦科學點
據統計，男生是靠頂葉和前額葉學習的，對圖像學習的吸收也很高。後來，他們會逐漸開始控制自己的沖動，發展自己的小肌肉，寫作沒有問題，語言能力也慢慢趕上來了。而女生在高年級或初中階段，由於月經周期變化(如雌激素和葉黃素的分泌)的影響，記憶力和理解力都會或多或少受到限制，這也可能對學習成績產生影響。
男生腦VS女生腦，原來真的不壹樣！女生大腦:天生情感豐富，女生從小就喜歡觀察和模仿大人，情感比男生豐富多了！所以養女寶寶通常比較費力。
女生自然更貼心。雞蛋遇上* * *，前六周大家其實只有壹個“少女腦”。六周後，帶有Y染色體的受精卵開始促使母體分泌睪丸激素。從這個時候開始，男生和女生的大腦就開始不壹樣了。男孩出生後，大腦中仍有殘留的睪丸激素，所以男孩通常比女孩更活躍。除了睪丸素，男生大腦中的杏仁核比女生大2.5倍，這也讓男生更活躍，更沖動。相反，女生的XX染色體持續增長，其控制交流和解讀的神經元持續快速增長，女生自然更親密。
女生的聽覺更敏銳。由於語言能力的發展，女孩和多元智能中語言和文字智能較高的人會利用聽覺進行學習。這也是因為女生的聽覺在結構上比男生更敏銳。在早期，研究小組研究了如何有效地護理早產兒。結果發現，通過撫摸讓早產兒感受到愛的關懷，他們很容易增重，也能提早出院。
有了這次經歷後，研究人員嘗試給早產兒播放音樂，結果女嬰比男嬰提前兩周出院。研究小組開始討論為什麽會出現這種情況，他們中的壹些人說:“妳這麽安靜地演奏音樂，誰能聽到妳的音樂？”這時，女醫生們驚呆了。原來女人覺得音量剛剛好，男人卻聽不到。所以當他們打開音樂時，小男孩可以離開醫院兩周。這也解釋了為什麽男生看電視的時候總是把音量開得很大，為什麽上課的時候總是聽到老師對男生說“小聲點！別喊了！」
莫紮特音樂的魅力
對所謂莫紮特音樂效應的研究，大多集中在是否有助於提高智力；最近的研究發現，它還可以幫助早產兒生長和增重。研究人員將嬰兒聽莫紮特音樂30分鐘後的休息代謝率與他們平時的休息代謝率進行比較，發現莫紮特音樂可以使嬰兒的代謝率減慢13%以減少能量消耗，作用時間持續約10至30分鐘。之前的研究也發現，莫紮特的音樂與其他古典音樂相比，對降低成年患者的發病率有更明顯的作用，這可能與莫紮特音樂的旋律重復頻率高有關。因為這種更規則和諧的音樂結構，更容易和大腦產生* * *音。
從人口統計學上講，只有19%的人習慣於通過聽覺學習；35%屬於動覺學習；46%的人靠視覺學習。
看書的時候，有的人能看就看，有的人會默念，有的人習慣看了，聽到自己的聲音，才學會。這是因為它們屬於聽覺學習者的關系。
“動覺學習”是壹種喜歡用肢體感受環境的學習方式，比如用手觸摸，用手操作。女生通常不需要用身體去接觸和感受外界，但是可以用直覺和情感去觀察事物的方方面面。對於動覺型學習者，男女比例為69: 31，這也意味著大部分男生因為大腦結構的原因，傾向於用肢體去感受周圍的環境，並將其作為學習的捷徑和工具。
至於大部分依賴視覺學習的人，那是因為“對圖像的反應”是人類與生俱來的能力；區分圖像和顏色是人類的生存本能之壹。這也解釋了為什麽我們在理解很多分析的時候習慣於看百分比餅狀圖或者數字條形圖，老師也經常在課堂上用多媒體教材幫助孩子學習。