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好東西!助教的經驗

這次參加高老師的助教工作,我記不清是第幾次了。高老師的愛人有壹次看到我又出現在助教的工作崗位上,忍不住問我:妳怎麽還在這裏?我當時沒怎麽回應,只記得有點不好意思,心想:是啊,我為什麽要來?我不知道,反正我覺得我需要來。

雖然多次參與助教的工作,但每次的收獲都不壹樣。太神奇了!

第壹,最大的收獲是與高老師和教輔組成員的關系更近了,認識了壹批新朋友。

壹年前我遇見了高先生。在這壹年多的時間裏,我和高老師度過了很多時光。我們算了壹下,基本上不只是陪陪老公。在壹起的時間越多,對彼此的了解就越多,感情就越深。知道的越多,理解的越多,越開心。這壹次,我感覺我離高老師更近了。比如課間看到高老師和學生交流,不好意思打斷,有什麽事情都不好意思請示。現在同樣的情況,我會親切而堅定地把壹杯熱茶遞給她,然後做我的事。高老師總是精益求精,學生的問題總是有問必答。而且高老師必須用最完美的答案回應學生的提問,所以課間的15分鐘是不夠的,所以高老師身體上的自理是來不及的。我能在理解高老師之後幫助她。

團長芳芳姐姐不是真姐姐,但比真姐姐還真。芳芳姐姐很細心,很有想法。這是她第壹次擔任組長。她其實可以想到做壹個系統的助教工作制度,把助教的工作規範和專業化寫出來,很快就會發布。芳芳姐的整體策劃、策劃能力、文字功底都是我學習的好對象。

助教張茵,效率超高,機動性強。有張茵在這裏,我感覺很好,很安全。張茵做事非常認真,動手能力很強。還有華新,助教組唯壹的男生,毫不猶豫的承擔起了所有的粗活。從分享和交流中,他能感受到自己是壹個非常民主的父親,也是壹個英明負責的企業負責人。

當了三天助教,讓我認識了壹群新朋友,既興奮又開心。

第二,指導技巧有很大的啟發性

1.學員們在學習了激勵與指揮、PD八大理念後,在分享與收獲環節提出:我覺得懲罰很有效,不懲罰真的不行。

高老師:學了三天,看看能不能開導妳。謝謝妳和我們分享妳的觀點,並誠實地告訴我們妳曾經是壹個懲罰老師。

2.卡片活動結束,同學們問:我做了兩次,選擇不壹樣。

g:這個活動不是給自己貼標簽,而是壹個認識和了解自己的工具。

3.在有限的小組引導活動中,當A組做完所有的評論和反饋,準備離開坐好後,突然有同學說:我還是不明白。

高老師:親切而堅定,等所有指導完成後,我們再有時間總結討論。

4.體驗活動的分組是壹定要1-2還是可以自由組合?

高老師:我的建議是1-2分組,奇數講師或助教,保證大家的參與。

?時間:18 1.2

我很幸運被選為助教,也很感謝高老師給我這個機會。

當助教的兩天半(半天假)讓我又上了壹堂家長講師課,收獲頗豐。

壹個細節

海報、材料擺放、衛生和整潔、總結...每壹個細節,希望給學生更好的印象和體驗。

水果、小吃、鮮花...課程的每壹次準備都很用心,很暖心,讓學生有賓至如歸的感覺。

這些細節讓我很受用。我用心服務和照顧好每壹個學生,就像招待尊貴的客人壹樣,而不僅僅是把他們當成是來聽課的學生。

兩個案例

正學科的課堂需要生活中的很多案例故事,不僅讓課堂更加生動有趣、接地氣,也更能體現授課者的能力、經驗和信念。

課堂上,高老師穿插著自己和孩子的生活故事,無論是兒子的“飛機事件”,還是女兒“拒絕摟抱”的細節,都讓課堂更加溫馨多彩。

而且高老師對這些故事的運用也很有技巧,有的是配合正面規訓的理念或工具;而且有壹些故事可以消除學生心中的挫敗感和焦慮感。

原來* * *感情不僅可以通過文字來表達,還可以通過自己的故事,在輕松的聊天中營造出非常熱烈的氣氛。

真實案例的積累,以及對案例故事的熟悉,可以像聊天壹樣輕松平和的講出來,這對於我來說是需要繼續學習的。

三個問題

“妳的靈感和收獲是什麽?”

“妳從中學到了什麽?”

“妳怎麽看?”

“有沒有更好的建議?”

導師/講師不說話,而是等待,讓學生自己思考,說出答案,這是積極學科課堂的壹大特色。

雖然我很早就意識到了這壹點,但回想起剛開始上家長課的時候,我問學生的問題太少,等待的時間又太短,於是不自覺地開始講解。

這壹次,我再壹次從高老師身上學到了在指導課程中提問的魅力,微笑的溫柔,等待的力量。

另外,我很佩服高老師的控場能力。無論是提問而不是回答,還是果斷打斷學生,還是直接無視學生的挑戰進入下壹個環節,還是婉轉的說出“看看下面的研究能不能解答妳的疑惑”...這些方法非常流暢自然,讓學生感覺很舒服,壹點也不突兀。

第四,鞏固學習

雖然是雙講師,但畢竟教學經驗少,對大藍圖的內容也不是特別熟悉。這次助教經歷讓我更加熟悉了積極學科的很多概念和工具。

比如跳椅和雙手交叉的熱身,八個概念,贏得孩子的四個步驟,青少年權利的示範,有效跟進的四個步驟,打破約定的四種行為,有效跟進和執行,叢林和青春期孩子的七項任務,鼓勵圈...

在壹些內容的講解方式上,我也收獲頗豐,尤其是和自己的教學方法相比。比如在講解私人邏輯的時候,利用家庭中“很多孩子在成長”的案例,不僅案例使用精彩,而且演繹敘述非常流暢,也讓學生理解得更加生動。而這比之前“老師讓兩個孩子放學後來我辦公室”的解釋精彩多了。

其他五個人

“守護天使”遊戲的使用效果非常好。最後大家的“真情告白”都很溫暖,彼此聯系很強,感覺比毛線球還刺激。雖然我在大學的時候玩過這個遊戲,但是只有在這個課堂上我才體會到這個遊戲的魅力。這也啟發了我,並不是正面紀律體系本身開發出來的遊戲,但能符合正面紀律理念的遊戲有很多,不妨多收集多準備,多嘗試。

最後,感謝教輔組的幾位夥伴,熱情追求完美的,勤奮的金牌教輔,睿智爽朗的林老師。每個人的特點都非常明顯,值得學習。更重要的是,大家的相處和合作總是那麽舒服和暖心。

嗯,正面管教的課程總是很溫暖的。妳可以聽到很多真誠的故事,看到很多變化,產生很多* * *的聲音。

謝謝,要感恩。

?心裏總有東西在動。

這是我第壹次參加高積極育兒師認證的助教工作。雖然只有短短的三天,盡管有助教的辛苦,回憶起那短暫的時光,那種感動壹點壹點的從心裏湧現。......

我很感動,因為這樣壹群致力於教育事業的人,為了培訓而犧牲三天假期,實屬罕見。2017最後兩天恰逢元旦假期。當人們和家人去郊遊時,他們會去賞花和聚會.....但恰好有這麽壹群人,或為解決親子問題,或為造福學生,或為改善夫妻關系,或向往正風肅紀之路。他們中的壹些人甚至帶著行李箱從貴陽和桂林趕來。就是這樣壹群好學好學的人。安慰完家人,他們來到廣州天河高廣坊正面育兒教育講師班,參加新壹年為期三天的正面育兒講師認證培訓。

我很感動,因為學生們在學習上壹絲不茍。無論是簡單的活動,還是深刻的概念學習,他們都深入思考,認真學習,積極討論,認真寫作,坦誠分享.....我被他們的熱情和關心深深感動了。

因為教輔組的夥伴們,我很感動。在壹起,我們每天起早貪黑。從課前提前壹個小時的準備工作,我們配合導師寫學生鼓勵肖偉在我們課後半小時總結會上貼出來。充實、收獲、愉悅,我們順利完成了為期三天的助教任務。

我很感動,因為學生很感動。在“能力巨人”裏,在“森林”裏,在“鼓勵圈”裏,在“天使的來信”裏,他們的真情流露,他們的率真,他們的善良體貼,壹次次打動了我的心。

我感到,被我親愛的高小姐感動了。雖然這段時間她壹直患有咽喉炎和咳嗽,但她自始至終都壹絲不茍、兢兢業業地完成每壹項教學活動,壹會兒也不會表現出懈怠和倦怠。為了保證培訓質量,她追求壹絲不茍的儀式感,對包括培訓教材在內的各個準備環節都有嚴格的要求。她在課堂上對學生的溫柔、堅定和細心的關懷,她對教學的專註,嚴謹的分析,規範的流程,淺顯的講解,理智與理智的融合,讓學生們時而開心,時而像春風,時而沈浸在沈思中,這壹切都讓我莫名感動。

我想,除了被高老師高尚的職業素養所感動,更多的是發自內心的欣賞、敬佩和關心。......

謝謝妳,我親愛的高老師!

最後,想和各位講師分享壹下。

雖然我沒有宗教信仰,但我真的很欣賞諾貝爾獎得主特蕾莎修女的人生信條,在此鼓勵妳!

人往往不講道理,沒有邏輯,以自我為中心。不管怎樣,原諒他們。

即使妳很友好,人們也可能指責妳自私和動機不良。不管怎樣,友好點。

當妳成功的時候,妳會有壹些虛假的朋友和壹些真正的敵人。無論如何妳都應該成功。

工作;

即使妳誠實坦率,人們仍然可能欺騙妳。無論如何,要誠實和坦率。

妳多年來建立的東西,有人會在壹夜之間毀掉它,不管怎樣,還是要建立它;

如果妳找到了平靜和幸福,他們可能會嫉妒妳。無論如何都要開心。

妳今天做的好事往往明天就會被遺忘。無論如何要做好事。

即使妳把妳最好的東西給了這個世界,也許這些東西永遠都不夠。無論如何,盡妳最大的努力。

對世界有所貢獻;妳看,歸根結底是妳和上帝之間的事,而不是妳和別人之間的事。

在積極管教的道路上,在提升我們的教育理念,培養孩子完美人格的問題上,今天,因為妳的努力,妳

妳們的投入,妳們的善良,妳們的堅定,會讓廣州的正風肅紀生根發芽;明天,為了讓更多的孩子、家長、老師和學校受益,我們需要妳和我壹起傳播,壹起成長,為了正風肅紀。

2018 1.2

高老師,謝謝妳給我這個擔任助教的機會。這三天我收獲了很多。主要規則如下:

1,課前了解壹些工作。雖然有老師提到過課本,我們也看過,但是吃豬肉和看豬跑畢竟不是壹回事。課前包括:海報、名牌、水果零食和茶葉、材料、紙筆、環境布置等。

2,更明確壹些活動的要領。之前作為學生,我側重於體驗和思考。現在做助教,重點是觀察,角度不同,學習點不同,收獲也不同。我覺得更有信心,我可以按照書的過程得到結果。

3.獲得練習三種鼓勵語的好機會。作為助教,妳需要給學生寫壹張小紙條。我給自己定的目標是,在每個學習期間,給自己負責的團隊成員壹個筆記。壹開始不知道寫什麽,都是空話。後來我仔細觀察了負責小組的同學的行為舉止,語言,各種表現,發現了壹些可以鼓勵的地方,就用自己的感受寫了出來。第二天,我收到了學生們的感謝——張老師,妳靈活地運用了三種鼓勵的語言!我才發現,經過半年的學習,原來積極向上的紀律已經深入我的內心,不知不覺就已經用上了。

4.擴充我爭取的頂卡容量。當助教的時候,我經常覺得自己沒辦法幫自己做更多的事情。這時候我問朱槿,她總是笑著搖頭,我也沒辦法,就比較寬容了。

5.這讓我想起了追求卓越的優化點。我自己寫的,準備的時候幫老師準備了海報什麽的。但是當我真正開始做助教的時候,我就完全忘了這件事。不僅是這件事,整個分工形式我都忘了。我做我看到的,當我看到不夠好的地方,我就去彌補。我不記得我是否應該自己做這件事。所以我看起來很忙,但是我忘記了我的任務。經過高老師的提醒和林校長的指導,我覺得這壹點是我需要優化的地方。下壹次,我應該每天早上查看任務清單,以確保我的工作在我做任何事情之前完成。

6.我明白我在討好這壹部分的性格慢慢改變了。我從小就對我媽感到欣慰,我經常覺得我還是欣慰的。這次高老師叫我做家長講座。我想我還沒準備好。以前我會很努力,但這次我可以很舒服地按照自己的節奏前進。意思是我討人喜歡,這個已經逐漸優化了。

7.通過助教的分享過程,我總結了正面管教對我親子關系的修復,堅定了我的信心。

原諒理科生,只寫實驗報告:)。

謝謝大家的指導和包容!謝謝妳

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