雖然多次參與助教的工作，但每次的收獲都不壹樣。太神奇了！
第壹，最大的收獲是與高老師和教輔組成員的關系更近了，認識了壹批新朋友。
壹年前我遇見了高先生。在這壹年多的時間裏，我和高老師度過了很多時光。我們算了壹下，基本上不只是陪陪老公。在壹起的時間越多，對彼此的了解就越多，感情就越深。知道的越多，理解的越多，越開心。這壹次，我感覺我離高老師更近了。比如課間看到高老師和學生交流，不好意思打斷，有什麽事情都不好意思請示。現在同樣的情況，我會親切而堅定地把壹杯熱茶遞給她，然後做我的事。高老師總是精益求精，學生的問題總是有問必答。而且高老師必須用最完美的答案回應學生的提問，所以課間的15分鐘是不夠的，所以高老師身體上的自理是來不及的。我能在理解高老師之後幫助她。
團長芳芳姐姐不是真姐姐，但比真姐姐還真。芳芳姐姐很細心，很有想法。這是她第壹次擔任組長。她其實可以想到做壹個系統的助教工作制度，把助教的工作規範和專業化寫出來，很快就會發布。芳芳姐的整體策劃、策劃能力、文字功底都是我學習的好對象。
助教張茵，效率超高，機動性強。有張茵在這裏，我感覺很好，很安全。張茵做事非常認真，動手能力很強。還有華新，助教組唯壹的男生，毫不猶豫的承擔起了所有的粗活。從分享和交流中，他能感受到自己是壹個非常民主的父親，也是壹個英明負責的企業負責人。
當了三天助教，讓我認識了壹群新朋友，既興奮又開心。
第二，指導技巧有很大的啟發性
1.學員們在學習了激勵與指揮、PD八大理念後，在分享與收獲環節提出:我覺得懲罰很有效，不懲罰真的不行。
高老師:學了三天，看看能不能開導妳。謝謝妳和我們分享妳的觀點，並誠實地告訴我們妳曾經是壹個懲罰老師。
2.卡片活動結束，同學們問:我做了兩次，選擇不壹樣。
g:這個活動不是給自己貼標簽，而是壹個認識和了解自己的工具。
3.在有限的小組引導活動中，當A組做完所有的評論和反饋，準備離開坐好後，突然有同學說:我還是不明白。
高老師:親切而堅定，等所有指導完成後，我們再有時間總結討論。
4.體驗活動的分組是壹定要1-2還是可以自由組合？
高老師:我的建議是1-2分組，奇數講師或助教，保證大家的參與。
？時間:18 1.2
我很幸運被選為助教，也很感謝高老師給我這個機會。
當助教的兩天半(半天假)讓我又上了壹堂家長講師課，收獲頗豐。
壹個細節
海報、材料擺放、衛生和整潔、總結...每壹個細節，希望給學生更好的印象和體驗。
水果、小吃、鮮花...課程的每壹次準備都很用心，很暖心，讓學生有賓至如歸的感覺。
這些細節讓我很受用。我用心服務和照顧好每壹個學生，就像招待尊貴的客人壹樣，而不僅僅是把他們當成是來聽課的學生。
兩個案例
正學科的課堂需要生活中的很多案例故事，不僅讓課堂更加生動有趣、接地氣，也更能體現授課者的能力、經驗和信念。
課堂上，高老師穿插著自己和孩子的生活故事，無論是兒子的“飛機事件”，還是女兒“拒絕摟抱”的細節，都讓課堂更加溫馨多彩。
而且高老師對這些故事的運用也很有技巧，有的是配合正面規訓的理念或工具；而且有壹些故事可以消除學生心中的挫敗感和焦慮感。
原來* * *感情不僅可以通過文字來表達，還可以通過自己的故事，在輕松的聊天中營造出非常熱烈的氣氛。
真實案例的積累，以及對案例故事的熟悉，可以像聊天壹樣輕松平和的講出來，這對於我來說是需要繼續學習的。
三個問題
“妳的靈感和收獲是什麽？”
“妳從中學到了什麽？”
“妳怎麽看？”
“有沒有更好的建議？”
導師/講師不說話，而是等待，讓學生自己思考，說出答案，這是積極學科課堂的壹大特色。
雖然我很早就意識到了這壹點，但回想起剛開始上家長課的時候，我問學生的問題太少，等待的時間又太短，於是不自覺地開始講解。
這壹次，我再壹次從高老師身上學到了在指導課程中提問的魅力，微笑的溫柔，等待的力量。
另外，我很佩服高老師的控場能力。無論是提問而不是回答，還是果斷打斷學生，還是直接無視學生的挑戰進入下壹個環節，還是婉轉的說出“看看下面的研究能不能解答妳的疑惑”...這些方法非常流暢自然，讓學生感覺很舒服，壹點也不突兀。
第四，鞏固學習
雖然是雙講師，但畢竟教學經驗少，對大藍圖的內容也不是特別熟悉。這次助教經歷讓我更加熟悉了積極學科的很多概念和工具。
比如跳椅和雙手交叉的熱身，八個概念，贏得孩子的四個步驟，青少年權利的示範，有效跟進的四個步驟，打破約定的四種行為，有效跟進和執行，叢林和青春期孩子的七項任務，鼓勵圈...
在壹些內容的講解方式上，我也收獲頗豐，尤其是和自己的教學方法相比。比如在講解私人邏輯的時候，利用家庭中“很多孩子在成長”的案例，不僅案例使用精彩，而且演繹敘述非常流暢，也讓學生理解得更加生動。而這比之前“老師讓兩個孩子放學後來我辦公室”的解釋精彩多了。
其他五個人
“守護天使”遊戲的使用效果非常好。最後大家的“真情告白”都很溫暖，彼此聯系很強，感覺比毛線球還刺激。雖然我在大學的時候玩過這個遊戲，但是只有在這個課堂上我才體會到這個遊戲的魅力。這也啟發了我，並不是正面紀律體系本身開發出來的遊戲，但能符合正面紀律理念的遊戲有很多，不妨多收集多準備，多嘗試。
最後，感謝教輔組的幾位夥伴，熱情追求完美的，勤奮的金牌教輔，睿智爽朗的林老師。每個人的特點都非常明顯，值得學習。更重要的是，大家的相處和合作總是那麽舒服和暖心。
嗯，正面管教的課程總是很溫暖的。妳可以聽到很多真誠的故事，看到很多變化，產生很多* * *的聲音。
謝謝，要感恩。
？心裏總有東西在動。
這是我第壹次參加高積極育兒師認證的助教工作。雖然只有短短的三天，盡管有助教的辛苦，回憶起那短暫的時光，那種感動壹點壹點的從心裏湧現。......
我很感動，因為這樣壹群致力於教育事業的人，為了培訓而犧牲三天假期，實屬罕見。2017最後兩天恰逢元旦假期。當人們和家人去郊遊時，他們會去賞花和聚會.....但恰好有這麽壹群人，或為解決親子問題，或為造福學生，或為改善夫妻關系，或向往正風肅紀之路。他們中的壹些人甚至帶著行李箱從貴陽和桂林趕來。就是這樣壹群好學好學的人。安慰完家人，他們來到廣州天河高廣坊正面育兒教育講師班，參加新壹年為期三天的正面育兒講師認證培訓。
我很感動，因為學生們在學習上壹絲不茍。無論是簡單的活動，還是深刻的概念學習，他們都深入思考，認真學習，積極討論，認真寫作，坦誠分享.....我被他們的熱情和關心深深感動了。
因為教輔組的夥伴們，我很感動。在壹起，我們每天起早貪黑。從課前提前壹個小時的準備工作，我們配合導師寫學生鼓勵肖偉在我們課後半小時總結會上貼出來。充實、收獲、愉悅，我們順利完成了為期三天的助教任務。
我很感動，因為學生很感動。在“能力巨人”裏，在“森林”裏，在“鼓勵圈”裏，在“天使的來信”裏，他們的真情流露，他們的率真，他們的善良體貼，壹次次打動了我的心。
我感到，被我親愛的高小姐感動了。雖然這段時間她壹直患有咽喉炎和咳嗽，但她自始至終都壹絲不茍、兢兢業業地完成每壹項教學活動，壹會兒也不會表現出懈怠和倦怠。為了保證培訓質量，她追求壹絲不茍的儀式感，對包括培訓教材在內的各個準備環節都有嚴格的要求。她在課堂上對學生的溫柔、堅定和細心的關懷，她對教學的專註，嚴謹的分析，規範的流程，淺顯的講解，理智與理智的融合，讓學生們時而開心，時而像春風，時而沈浸在沈思中，這壹切都讓我莫名感動。
我想，除了被高老師高尚的職業素養所感動，更多的是發自內心的欣賞、敬佩和關心。......
謝謝妳，我親愛的高老師！
最後，想和各位講師分享壹下。
雖然我沒有宗教信仰，但我真的很欣賞諾貝爾獎得主特蕾莎修女的人生信條，在此鼓勵妳！
人往往不講道理，沒有邏輯，以自我為中心。不管怎樣，原諒他們。
即使妳很友好，人們也可能指責妳自私和動機不良。不管怎樣，友好點。
當妳成功的時候，妳會有壹些虛假的朋友和壹些真正的敵人。無論如何妳都應該成功。
工作；
即使妳誠實坦率，人們仍然可能欺騙妳。無論如何，要誠實和坦率。
妳多年來建立的東西，有人會在壹夜之間毀掉它，不管怎樣，還是要建立它；
如果妳找到了平靜和幸福，他們可能會嫉妒妳。無論如何都要開心。
妳今天做的好事往往明天就會被遺忘。無論如何要做好事。
即使妳把妳最好的東西給了這個世界，也許這些東西永遠都不夠。無論如何，盡妳最大的努力。
對世界有所貢獻；妳看，歸根結底是妳和上帝之間的事，而不是妳和別人之間的事。
在積極管教的道路上，在提升我們的教育理念，培養孩子完美人格的問題上，今天，因為妳的努力，妳
妳們的投入，妳們的善良，妳們的堅定，會讓廣州的正風肅紀生根發芽；明天，為了讓更多的孩子、家長、老師和學校受益，我們需要妳和我壹起傳播，壹起成長，為了正風肅紀。
2018 1.2
高老師，謝謝妳給我這個擔任助教的機會。這三天我收獲了很多。主要規則如下:
1，課前了解壹些工作。雖然有老師提到過課本，我們也看過，但是吃豬肉和看豬跑畢竟不是壹回事。課前包括:海報、名牌、水果零食和茶葉、材料、紙筆、環境布置等。
2，更明確壹些活動的要領。之前作為學生，我側重於體驗和思考。現在做助教，重點是觀察，角度不同，學習點不同，收獲也不同。我覺得更有信心，我可以按照書的過程得到結果。
3.獲得練習三種鼓勵語的好機會。作為助教，妳需要給學生寫壹張小紙條。我給自己定的目標是，在每個學習期間，給自己負責的團隊成員壹個筆記。壹開始不知道寫什麽，都是空話。後來我仔細觀察了負責小組的同學的行為舉止，語言，各種表現，發現了壹些可以鼓勵的地方，就用自己的感受寫了出來。第二天，我收到了學生們的感謝——張老師，妳靈活地運用了三種鼓勵的語言！我才發現，經過半年的學習，原來積極向上的紀律已經深入我的內心，不知不覺就已經用上了。
4.擴充我爭取的頂卡容量。當助教的時候，我經常覺得自己沒辦法幫自己做更多的事情。這時候我問朱槿，她總是笑著搖頭，我也沒辦法，就比較寬容了。
5.這讓我想起了追求卓越的優化點。我自己寫的，準備的時候幫老師準備了海報什麽的。但是當我真正開始做助教的時候，我就完全忘了這件事。不僅是這件事，整個分工形式我都忘了。我做我看到的，當我看到不夠好的地方，我就去彌補。我不記得我是否應該自己做這件事。所以我看起來很忙，但是我忘記了我的任務。經過高老師的提醒和林校長的指導，我覺得這壹點是我需要優化的地方。下壹次，我應該每天早上查看任務清單，以確保我的工作在我做任何事情之前完成。
6.我明白我在討好這壹部分的性格慢慢改變了。我從小就對我媽感到欣慰，我經常覺得我還是欣慰的。這次高老師叫我做家長講座。我想我還沒準備好。以前我會很努力，但這次我可以很舒服地按照自己的節奏前進。意思是我討人喜歡，這個已經逐漸優化了。
7.通過助教的分享過程，我總結了正面管教對我親子關系的修復，堅定了我的信心。
原諒理科生，只寫實驗報告:)。
謝謝大家的指導和包容！謝謝妳