您好！教學內容：九年義務教育七年級語文上冊第五單元作文重點：學寫童話（訓練學生選材能力，學會寫童話）課前準備：學生重溫經典童話故事，把握童話的特點，並創作童話。
教學過程：壹、創設情境：（教師 *** 導入）同學們，這段時間我們學習了安徒生童話名篇《皇帝的新裝》，又借機重新瀏覽了古今中外的童話名篇，把握了童話的特點，喚醒我們心中埋藏已久的童話情懷，現在，請同學們看大屏幕，把妳看到的童話故事說出來。二、教師利用大屏幕以“MTV”的形式讓學生欣賞壹些童話的形象畫片。
然後讓學生說出作者及童話名稱，並向同學介紹自己最喜歡的童話故事及理由。三、找三五名學生談談自己最喜歡的童話及理由。
教師對學生的發言做精彩點評。四、師生***同歸納童話的特點 純真的童心 大膽的想象 理想的寄托 美好的願望五、講評學生的童話（采用自評、互評、師生***評的方式）1、學生以自薦或推薦的方式讀自己的童話（三到五篇為最佳）。
師：同學們在前段時間閱讀了童話，又創作了童話。今天，誰想展示壹下自己的作品，同學們也看看我班“誰最有才”誰能獲“作文天才”的稱號？2、壹學生讀自己創作的《壹條牛仔褲的自述》。
3、師：我來采訪妳，妳能把妳的創作動機談壹談嗎？4、該生談自己的素材選擇源泉（來自網上）及自己創作童話的動機：以壹條牛仔褲的所見所聞披露大學生奢侈浪費之風。5、師生點評。
（教師可提示從內容、風格、特點幾方面講評）6、第二個學生讀《狼愛上了羊》。7、師：我知道妳這篇作文選材取自網絡歌曲，妳想通過這篇童話告訴我們什麽？8、生：壹旦確定了自己的人生目標，就要執著地追求下去，哪怕需要我們沖破世俗的城墻。
9、師：我希望妳成為妳作品中的狼的形象，有堅定的信念，而且還有為自己的理想而執著追求的意誌。10、第三名學生讀《歲月?年輪?鐘鼓樓》。
11、學生評：甲：本文構思精巧，開頭巧用題記，引領全文，語言精美含蓄。乙：本文集童話的特點於壹身，有完美的語言，完美的結構，完美的內容，我認為本文的作者應該成為我班的“作文天才”。
六、小結看了同學們創作的童話，又聽了幾篇童話，老師驚喜的發現，我的孩子們長大了，妳們的作文能力在潛滋暗長，坐在教室裏的孩子們也在關註現實，也在思考生命的方式與價值。我們知道童話是假的，但童心是真的；我們也知道現在喜歡童話的人越來越少了，而童話帶給人們的意義卻是恒久的。
願同學們帶著童話的情懷上路，因為純真是永恒的。七、布置作業將自己的童話再修改，把成稿寫到作文本上。
課後反思：這是初壹上學期的壹節作文講評課，這節課學生歡呼雀躍，積極發言，踴躍地展示自我風采，他們主動推薦自己的作品，也能客觀而公正地評價別人的作文，他們能坦率地承認別人作文的長處，也能公正的指出別人作文中存在的不足，課堂上洋溢著孩子們積極發言的氣氛，對學生來說，這是壹節精彩的作文課；對教師而言，這也是壹節成功的作文講評課，它讓孩子們快樂習作，又讓他們在習作中認真思考，將文學與生活結合起來，從文本到人本，體現了課標新理念。祝您工作順利。
2. 小學語文作文的教案怎麽寫壹、說什麽就寫什麽
生活是豐富多彩的，像萬花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在壹起，總有說不完的話。說話都說些什麽呢？無非是向別人講述自己每天的所看所思或親身所經歷的事情。表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己所說的這些內容，只要用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。
二、寫生活中的真實情景
《“妳必須把這條鱸魚放掉”》壹課記敘了小湯姆和他爸爸在湖上釣魚的情景，小湯姆從這個事情中明白了做人的道理。文章選材新穎，內容充實，深受學生的喜愛，特別是當湯姆釣到壹條大鱸魚後，作者用了濃重的筆墨來描寫湯姆、爸爸的對話，特別是對話時的動作、神態刻畫的惟妙惟肖，非常值得學生借鑒。所以，在引導學生理解課文後，充分引發他們寫作的欲望，變枯燥的訓練為輕松的享受。
學生在了解課文的寫法後，並不要馬上讓學生動筆寫，而是觀看壹段兩分鐘的錄像，然後要求學生把人物說話時的動作、神態用語言表達出來。結果，學生妳壹言，我壹語，表達得非常清楚，其中的人物壹下子鮮活起來。課後，要求學生寫出吃晚飯時壹家人的對話，第二天，大家壹起交流欣賞。出乎意料，就連班上最怕寫作文的同學，都寫得很好。
三、怎麽說就怎麽寫
人在平常說話時，除愛有意模仿他人之外，壹般都是想怎麽說就怎麽說，愛怎麽說就怎麽說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點各不相同，每個人都有說話的個性和“棱角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麽說，手就怎麽寫，即“我手寫我口”；寫自己想說的話，愛說的話。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼近了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章就容易做到內容具體，生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。
可以這樣講：只要老師能以學生為主體，想方設法培養學生的興趣，壹定能激發他們向困難挑戰的勇氣，給他們帶來成功的樂趣
3. 作文教案應該怎麽寫初二語文第二單元作文教案捕捉細節 體悟關愛[教學設想] 本單元以“關愛”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，註意語言的積累和寫法的借鑒，寫壹篇表現“關愛”話題的親情作文。
針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什麽動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己，抒發的情感的狀況，我進行了壹堂作文指導課。
讓學生體悟關愛，來壹次心與心的真摯的交流，學會關愛。[教學課時] 2教時[教學實錄]壹、導入古往今來，“關愛”是人間真摯而美好的親情，“愛”這個主題曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫“愛”的詩文往往最具真情也最能打動人。
請妳說說看，在我們身邊有哪些互助互愛的事例二、寫作指導1在我們的生活中，有許多人寫文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的壹些細節進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者2只要我們仔細觀察生活，就會發現在生活中有很多的小事同樣能體現關愛之情。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節 *** 實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對關愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那麽我們的作文便是成功的。
（可結合《背影》壹文的寫法對學生作指導）三、隨堂作文以“關愛”為話題，自主擬題，寫壹篇表現人與人之間友愛互助之情的文章。要求1） 說真話訴真情，用生活中的小事體現關愛之情。
2） 抓住生活中的壹些細節進行描寫。3） 不少於550字。
四、小結[教學反思] 此次作文使學生們認識到關註生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源於生活，只要我們以積極的態度去觀察生活，善於捕捉生活中的每壹個細節，每壹個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了壹次心靈的洗禮：學會了以互愛互助的心態抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。
也在無形之中增進了人與人之間的情感。生活處e68a843231313335323631343130323136353331333264626635處有真情。
有了壹顆關愛的心，妳就會覺得生活的每壹天都是美好的，每壹件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學會關愛，擁有壹顆關愛的心。
4. 如何指導學生寫好材料作文 教案給材料作文，指命題者為寫作者提供壹定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若幹種：
1 敘述壹件較為完整的事情；
2 引用壹個完整的故事；
3 引用壹段新聞報道或消息；
4 與寫作者道德修養或學習生活的某壹方面緊密相關的名言警句（壹句壹段或幾句幾段）；
5 壹段主題鮮明、道理深刻的論述；
6 壹段或幾段突出壹個中心的抒情性文字；
7 揭露社會生活中某壹醜陋現象的壹副或幾副組合而成的漫畫……
寫好給材料作文必須讀懂材料。既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並“成為寫作者的立意指向”，那麽讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。壹般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什麽，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須“保持壹致”。這裏所說的壹致，指兩個方面，壹個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持壹致，另壹方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持壹致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。
5. 如何寫好話題作文教案如何寫好話題作文
所謂“話題作文”，是指用壹段提示語啟發思考，激發想象，然後限定範圍的壹種命題形式。它不同於以前的半命題、命題及材料作文，是壹種嶄新的、具有很強生命力的作文樣式。
話題作文壹般有三部分組成：提示性文字材料、話題範圍、註意事項或要求。
話題作文有自己獨特的個性，其基本特征可以概括為“四不限（即不限文體、不限主旨、不限具體內容及不限題目）壹強調（強調考查考生的創新能力和綜合素質）”。
要寫好話題作文，應做好以下幾點：
1、善於化大為小
話題作文由於範圍寬泛，給學生的把握帶來了壹定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如壹個西瓜，洗凈後只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然後從這些子話題中選擇壹個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體壹點切入，然後調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這壹點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
如果不善於化大為小，就難免泛泛而談。那種東說壹句西扯壹句，雞零狗碎的“拼盤”，是難以得到閱卷老師“歡心”的。
2、善於以小見大
如果僅局限於“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。
所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，並加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以壹滴水折射出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。如《瑣憶》等，都采用了這種寫法。
3、揚長避短，定好文體
在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：
⑴根據話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。
⑵根據自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。
⑶根據自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這壹方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。
4、獨辟蹊徑、表現個性。
要善於選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有壹定拓展空間的內容去寫。要善於選擇新的切入點，“獨具慧眼”，在觀察事物、認識事 物的角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和自己的創造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現主題。要選擇好的、與文章文體相適應的形式表現文章的內容。總之，要發揮自己的長處，從思想上、內容上、形式上表現自己的“獨特”（與眾不同）與創新。
以上所談，都是壹些理論性的、指導性的知識，話題作文是壹種在作文觀念上體現了壹種新要求的作文，其實質是鼓勵考生創新，讓考生充分展示所長、各種積累（如生活、知識、思想等）、語文能力、對生活的各種感悟能力及個性等。要想把話題作文寫好，以上這些是遠遠不夠的，關鍵是平時要多閱讀、多積累、多思考。
6. 如何選取作文素材教案作文指導 --- 圍繞中心選擇材料
教學目標 ：
1.學習圍繞中心選擇材料的寫作方法.
2.培養學生謀篇布局的能力.教育學生熱愛祖國語言.
教學重點 ：目標 1 、2
教學難點 ：目標 2
教學用具 ：幻燈片
壹.寫前準備 ：（ 10` ）
1 .先請學生閱讀P 20-121 的材料，讀究的，抽查兩三個學生回答：這則材料告訴了我們
A ：怎樣才能寫好壹篇文章？B ：我們寫作中易犯的毛病是什麽？然後師生***譯，最後 師明確歸納.幻燈》板 ：寫好文章：A1 ：所選的材料能充分為中心服務.A2 ：動筆別要進行：" 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反筆思考.A3 ：中心意思確立後，往往還需要進行多方面思考.A4 ：最好列壹個作提綱，確定重點、詳略，順序.
B：易犯毛病：漫無中心，不能圍繞中心選擇材料.
2.請壹個學生朗讀P122-P133中《手》壹文其它學生聽、默讀.然後，請幾名學生（兩三名）指出這篇俄文在中心意思與材料面的毛病.師生***，教師明確.（幻燈）
板書：《手》：中心表現外婆的勤勞無私的奉獻.
（或請學生到黑板前板演 材料（ （1） 外公的壹些事（無關） （2） 外婆的手的外表描寫（無關） （3） 外婆做飯，做線 （4） 送我和媽媽回家（無關）
(5) 外婆的信.（無關）
二：學習知識 ：請學生結合《我的老師》壹文 （2`）
將其中心意思與材及文章結構列出來，然後師生***譯，教師明確.（因為該文是課本中學過的課文所以老師可不需板書）
三：應用知識
：請學生閱讀P123-P125《表鐘小記》例文，請學生寫出其中心意思，材料，然後列出其提綱教師抽查兩位學生的完成情況.師生***譯，教師明確、板書：《表鐘小記》（10`）
中心：社會主義祖國隨著時代分斷地前進
①開頭
材料：1.爺爺時代不知鐘表、
②表座談鐘壹事
①雙鈴鬧鐘娛我上學
2.幾代國產表的更新：②半導體表的嶄新表現祖國在不斷前進
③手表的小玲瓏
3.結束語、點明主題.，（祖國在不段前進）
四：創新知識
：請學生選擇下列參考題目中的其中之壹.然後，寫出其中心、材料、照後列出提綱、教師抽查三位同學讀出其中心與提綱，師生***評、教師明確歸納，再次考調：寫作文壹定要圍繞中心意思來選擇材料、盡量寫出好文章應用好祖國（如果學生在列提綱過程中確有困難，教師可列個提綱示範）（ 20` ）
五：布置作業 ：從P123頁中的參考題目中挑選壹個作文題，根據現在這堂課所列提綱寫篇 600 字左右的記敘文，要求是 圍繞中心選擇材料寫好作文，第二課堂時完成.（3`）
六：板書設計 鐘 壹：中心___________
表 1:__________
小 二：：材料 2:__________
記 與提綱 3:____________
7. 議論文作文怎麽寫教案壹、教學目標
1.知識目標
了解議論文的三要素、論證的類型、論證的方法以及議論文寫作的基本模式。
2.能力目標
樹立文體規 範意識，提高學生寫議論文的能力，靈活運用幾種結構模式。
3.情感目標
在議論文寫作中明確是非善惡，能明確表達自己的看法。
二、教學要點
樹立文體規範意識，提高學生寫議論文的能力，靈活運用幾種結構模式。
三、教學難點
樹立文體規範意識，提高學生 寫議論文的能力，靈活運用幾種結構模式。
四、教學流程
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 什麽是議論文？
當我們了解生活中的某件事情、某個現象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，並加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。
議論文是壹種議論、說理的文章。所以議論文又叫說理文。
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實.講道 理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。
依據課件，思考問題。
解讀知識
議論文的三要素：論點、論據、論證
1、論點：是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是壹篇文章的靈魂、統帥，任何壹篇文章只有壹個中心論點，壹般可以有分論點。 論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。
2、論據：用來證明論點的材料依據，有事實論據和理論論據兩種。
(1)事實論據：指有代表性的事例、史實及統計數字。
(2)道理論據：指經過實踐檢驗的，它的正確性為人們所公認的名人名言、俗語諺語、自然科學道理、公式定律等。道理論據可直接引用，也可間接引用。
3、論證：就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什麽”，論據是要解決“用什麽來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。 （1）論證的類型：議論文的論證壹般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；
②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。
立論和駁論都是壹種證明，無非壹個是從正面證明其正確，而另壹個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
(2)、論證方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。 例證法：運用典型事例證明論點。
引證法：引用經典或名言、諺語等證明論點。
喻證法：借助形象的比喻來說明論點。
類比法：用另壹同類事物或事例比較說明論點。
對比法：用反向例子或事理比較說明論點。
在課件投影和教師的講解中再壹次明確有關議論文的知識
夯實基礎，為寫作做準備
合作探究 議論文寫作的基本模式
論證的基本結構層次：三段論式的結構。 提出問題（是什麽）→分析問題（為什麽）→解決問題（怎麽辦）
也即： 引論 本論 結論 1、總分結構（或稱總分總式）。
論說文的全文總體結構壹般都是這種結構模式。論證方法壹般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬於中心的，即為闡述中心論點服務的分論點，然後通過對分論點的逐壹闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結構，往往是“總--分--總”式。議論文幾乎篇篇皆是這種 結構模式。
8. 如何寫好作文開頭教案同學們，這節課我們來學習怎樣寫好作文的開頭和結尾.上課之前，我想問大家壹個問題：誰可以告訴我壹條魚可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，即頭、身、尾，相應的我們可以把作文分成開頭、中間、結尾三個部分來寫，就是人們通常所說的三段式，那麽三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋：像鼎的三條腿那樣站立著，比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的，正象魚的頭尾小而中間大壹樣，壹篇文章的開頭、中間、結尾也是有祥有略有輕有重的.在這個問題上，我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻.他認為壹篇文章的開頭應像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應像豬肚——內容繁多，豐富飽滿；結尾則應像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的，但正因為如此，卻往往忽略了開頭和結尾.試想壹下，如果妳是中考批作文試卷的老師，壹天批幾百份卷子，那壹份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最註意的恰恰是平時學生忽略的開頭和結尾，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點，寫好開頭和結尾則是重中之重，下面我們先解決第壹個問題：怎樣寫好作文的開頭. 怎樣寫好開頭. 1，我們常說：“良好的開端是成功的壹半”，因此，文章如果頭開的好，不僅會使全篇生色，而且會有引人入勝的效果，文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那麽，如何把開頭寫的能讓人精神為之壹振呢？壹般來說，無論采取什麽形式起筆，入題快，切題準，應該是最起碼的要求.所謂入題快即簡潔性.要起筆直奔主題，壹下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧後繞圈子，說廢話.不能筆下千言，離題萬裏.同學們的作文，在開篇上大致存在以下幾種毛病：拐彎抹角，離題太遠. 有的同學在作文時，往往願意在開頭多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透，或記敘或議論，或寫景或抒情，不管與中心思想有沒有關系，就像沒牙老太太拉家常，不厭其煩，寫壹大堆結果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人，可開篇卻不厭其煩的做了壹大堆說明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過多，偏離主題 打個比方，甲問乙“妳吃早飯了嗎”？正確的答案應該是“吃了”或者“沒吃”.可有的人不是這樣他先把早起的活動壹壹敘述了壹遍，然後才說“吃了”或“沒吃”.這不是多余嗎？寫文章也是這樣，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代壹些不必要的過程，然後才慢慢騰騰的轉到正題上來. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程，可謂不厭其煩，然而與中心有什麽聯系呢？假如起筆從遊艇上寫起，豈不簡潔利落的多嗎？ 2，同學們看，這些毛病大家是不是也犯過，那麽，什麽樣的開頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說文章要令人看第壹眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第壹時間抓住讀者的心，從而感染讀者.
要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”僅12個字便交代清楚了所遊地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.
9. 初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結尾》壹、導入
作文有了壹個好的開頭，還需壹個圓滿的結尾。壹篇文章的結尾要自然生動有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會讓讀者產生壹種“回眸壹笑百媚生”的感覺，讓讀者情不自禁地對妳的文章拍案叫絕。不過我們的文章結尾往往達不到這種效果，並且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。
二、整體內容
1、中學生作文常出現的錯誤：
閱讀下面材料，試寫壹段結尾。
人生路上充滿了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第壹步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，願不願承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。
請以“挑戰”為話題寫壹篇文章。可以寫妳的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內容必須在‘挑戰“的範圍之內。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
明確問題：①拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯結尾，沖淡了文章的主題。
②畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說幾句。把文章的延宕部分統統捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過於直白，該“藏”的未“藏”，該“白”的過“白”。
③空喊口號。在結尾處大喊與文章內容無關的口號，往往超出了 表明自己的立場和態度的“度”，這種結尾大煞主題。
2、照應式結尾
結尾點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。