快速寫壹篇作文
突出主題，安排材料:無論寫什麽，都要先拿定主意要表達和解釋什麽。原因不多。新手最好堅持壹個理由，不要貪心。編排素材的目的是為了突出主題。
把壹件事寫透:(1)寫妳真正了解的，而不是妳不太了解的。(2)圍繞壹個話題寫，暫時不要改。(3)能抓住問題，就不會千篇壹律。我們要仔細看問題，看人物，看地點，看時間，看壹切相關的東西，自然會寫出與眾不同的文章。
3.多改多讀:文章壹定要修改。先把不必要的字和詞量出來，就像農民除草壹樣。然後，認真復習單詞和句子。然後，對它們進行加工，把重要的句子教得有力量，有感情。修改的時候，多看看自己的文章。這裏的“讀”是大聲朗讀的意思。讀給別人聽，多讀別人的作品。
4.不要怕，不要慌:用白話寫就好了。先想想要寫什麽，怎麽寫。先寫個提綱，安排好第壹段說什麽，第二段說什麽...有了提綱，妳心裏就有底了，自然就能寫出來；先把它變得簡單，然後它會變得容易。
另外，要寫好作文，壹定要勤於觀察，勤於積累，勤於寫作，勤於練習。
心作文網:吳迪
有人預言，下壹代將普遍需要能言善辯的能力，因為他們將使用自然的口頭語言來處理工作，指揮機器工作；他們需要壹口氣寫幾千字的能力，因為他們的時間很寶貴，必須盡快寫出生活和工作中需要寫的東西。
現代社會進入了快節奏、高效率的時代，對學生的寫作能力提出了更高的要求。然而，在近幾個月的網上調查中，我們發現目前學校的作文教學不能滿足學生的發展需要。
作文網——中小學作文交流空間調查結果
===============================================
妳對妳們學校的作文教學滿意嗎？
1.非常滿意。老師做了壹次生動有趣的講座。:681人23%
2.滿意了。老師講課真實，學生能接受:555人18%。
3.我感覺壹般。老師的講課毫無新意。:522人，17%。
4.不滿意。老師講課枯燥無味。:379人13%
5.非常不滿意。我討厭寫作。:876人，29%
* * * 3013人參與調查。
===============================================
調查時間:2003年6月5438日+10月。調查對象:全國各地的中小學生。
無論是面對現在的中考，還是適應未來社會的發展，現在學生的作文學習都令人堪憂。對於北京即將升入初中的小學生來說，有的學生要參加選校考試，有的要參加分班考試。在語文考試中考查作文已經成為必須面對的現實。面對激烈的升學競爭，我們的學生是否已經具備了以下寫作文的基本能力？
1.書寫工整；2.輥面幹凈整潔；3.快速檢查和快速構思；4.快寫，40分鐘寫壹篇500字以上的作文。
不要小看這些基本能力，因為它們會直接決定學生作文的水平。如果學生的作文達不到前兩個標準，那麽文章基本不可能進入壹、二類。為什麽要強調前兩個，因為這是大家容易忽略的問題。
另外，我們對2004年初中寒假“小優作文班”的學生做了壹個調查，發現學生存在以下問題:1。他們不太喜歡寫作，不相信自己能寫好；2.寫字很慢。家長普遍反映，學生在家寫500字作文需要1.5-2小時。3.在卷面寫錯字，用修正液和修正帶塗改；4.字體不夠工整；5.口頭表達能力壹般，不敢在講臺上發言。
對於這樣的小學畢業生，我們的老師和家長首先要相信學生是有能力寫好的，但最重要的是我們的家長和老師要采取針對性的訓練，幫助學生在最短的時間內提高寫作水平。
針對畢業班存在的問題，我們主要采取了以下措施:
首先，要進行基本功訓練
首先，提高寫作興趣，培養寫作情感。美籍華人楊振寧博士認為“成功的秘訣在於興趣”。只有學生對寫作產生濃厚的興趣，作文訓練才能有效。心理學也告訴我們，興趣和當下的需求有關，所以提高學生寫作興趣的方法多種多樣。除了教育學生寫作目的，最重要的是欣賞學生寫的作文。讓學生從中獲得成功快樂的體驗。另外，寫作文題目要緊跟形勢，與時俱進，要符合學生的實際生活，命題要盡量新穎，能激發學生的寫作興趣，讓他們有話可寫。
另外，要註意引導學生積累寫作素材。積累的材料要註意三點:壹是典型，二是準確，三是記憶牢固。要動腦，要背，不能只記筆記本。材料越多，寫作速度就會越快。
還需要豐富寫作語言。豐富寫作語言的方法之壹是背誦，加強課外閱讀。書讀得越多，背得越熟，作文就越通順，語言就越文藝。
訓練寫作能力寫作能力直接影響寫作速度。要加強寫作能力訓練，要求學生養成良好的寫作習慣，把字寫得規範工整。
我們將這些措施總結為四個日常練習。
每天練習60分鐘。
a從名句中摘錄200字左右，練習書法10分鐘，練習速度，積累詞匯量。
b閱讀名著段落和文章1000字5分鐘左右，培養語感。
c講壹個600字左右的故事，5分鐘，提高口語表達能力。
d課後閱讀12000單詞40分鐘左右，豐富知識，開闊思維。
第二，提高寫作水平和應試能力。
對於我們每壹個語文老師來說，基本的做法就是嚴格要求在限定的時間內寫作。為了提高速度，每篇作文只能安排壹個課時，也就是45分鐘。我們必須嚴格要求它，並在課堂上完成論文。要求學生審題要快，構思要快，計劃要快，寫作要快，修改要快。
45分鐘的時間分配大致如下:審題、定思路(確定中心思想)和策劃文章布局(寫提綱)不超過5分鐘，寫作35分鐘，修改5分鐘。通過訓練，這個要求壹般學生都能達到。另外，這也是壹個加快寫作速度的好方法。每次學生寫作文，我都用秒表計時，讓學生在這種競爭的氛圍中高效。有的同學最快能在24分鐘左右寫完近600字。大多數學生可以提前完成寫作。速度訓練剛開始，有的同學跟不上，45分鐘寫不完。怎麽辦？要求教師嚴格遵循真心讓學生做主人，嚴格認真訓練基本功的原則。首先要給學生更多的鼓勵，給他們進步的機會。其次，要暫時讓步，但絕不能放松要求。到時候要把它們卷起來，哪怕還沒寫完。這樣學生寫下壹篇作文的時候就會有緊迫感和時間感。有些同學說快寫的時候會亂塗亂畫。當他們遇到這樣的學生時，我們不應該倉促行事。我們要分兩步走，先讓他們寫完500字，再讓他們寫清楚。
經過壹段時間的訓練，寒假班的學生可以明顯感覺到自己在寫作上有了效率感，感受到了自己的進步，開始增加寫作的信心。家長寫的信息反饋表中也提到了提高孩子的寫作興趣和寫作效率。
其次，要進行技能培訓。講究方法才能事半功倍。快速寫作的技巧，如快速審題、快速構思、快速布局、快速寫作、快速修改等，要通過專題進行歸納、總結和指導，還要能隨時快速應對寫作中的“卡殼”現象，如題外話、無意義的話、結構松散、思路混亂、用詞不暢、無法下筆等。
最後，要進行綜合訓練。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。培訓內容包括:
1.快速綜合運用表達方式(敘述、描寫、議論、抒情)；
2.作文環節快速綜合訓練(考試、構思、立意、寫作、修改)；
3.快速全面的文體訓練(記敘文、議論文、說明文、實用文)；
4.作文形式(命題作文、話題作文、圖片作文、文字材料寫作、自制話題作文)的快速綜合訓練。
作文水平的提高是壹個周期長、見效慢的系統工程。老師和家長應該密切合作。只要我們用心為學生服務，我們就能讓學生得到快速發展，幫助他們進入理想的中學。
如何寫好壹篇話題作文
武進區湖塘橋初級中學的沈陶昕
話題作文改為全命題和半命題作文，像壹個自由靈活的舞臺，受到師生的歡迎。但是，有了新事物，總會有新問題，言下之意，話題作文不壹定好寫。關鍵問題在於開頭，也就是審題思路。
話題作文選材自由，立意空間大，但要擬定壹個恰當的話題，並在這個話題下流露出精妙的思想。復習題目時，首先要看題目內容，抓住題目的核心進行發散思維。其次，聚焦自己熟悉、自信的“點”，切入，集中精力突破。比如以“門”為題，妳的腦海裏會閃過家的門、學校的門、商店的門、足球球門的門，還有國家的門、心靈的門，然後仔細想想。什麽樣的門有話說？可能這個“門”已經讓妳覺得難過不開心了，妳被領導了。
當然，判斷壹個題目也沒那麽容易。妳心裏對壹個話題有很多話要說，但也有壹些話寫不出來。這裏要用壹些技巧，事半功倍。首先，我們可以回憶讀過的著名文章來觸發靈感。比如以“月亮”為題，自古以來文人留下的文字就很多，比如李白的《平安夜》，朱自清的《荷塘月色》。如果平時有壹定的積累，這個時候就可以借助這些美麗的文字來尋找自己的“月亮”了。她可以是刻在妳頭頂的明月，她可以是荷塘邊流淌的月光，她甚至可以用腳留下壹串月亮的痕跡。在這種情況下，我們可以向他們學習，模仿他們的想法和模式，或者截取壹部分做壹個受孕胚胎。只寫妳的興趣和觀點。
其次，用生活審視題目。最近發生了什麽讓妳感慨、激動、震驚的事？這些發生在妳身邊的事，妳親身經歷過，讓妳記憶猶新。然後才是妳的創作源泉，這叫“生活中的活水”！比如以“非典”為題。妳可以說很多，因為信息來源很多，但妳身邊真正發生的事才是最有價值的素材。因為它是最真實的，因為它是最深刻的，而妳寫了，是“大家都記在心裏卻沒有寫出來的”。
過了審題定心的臨界門檻，還有幾個問題需要註意。
第壹，不要把題目當成標題。題目是壹個面，標題是壹個點，是妳文章的眼睛，傳達的是文章的樣子。新穎獨特的標題能讓讀者耳目壹新。比如以“書”為題，有的人的題目是“躺著看書，站著做人”，“同道學習”，“從壹片書海裏撿貝殼”。
二是避免跑題。雖然題目作文可以是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，但不要讓別人發現不了妳。可以回頭看看自己的題目，在適當的時候調整方向。
三是防止虛構。妳要有真情實感才能感動人。不要整天胡說八道。妳寧願在簡單中看到真相，也不願誇大真相，讓人覺得是在唱大戲。
題目作文是壹個新生事物，但是寫作的基礎並沒有改變。只有註重書本知識和社會知識的積累，才能“下筆如有神”。
(本文發表於常州教育報192)
如何寫好作文的開頭和結尾？
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，所以創造壹個精彩的開頭和結尾會讓文章出現“亮點”，從而吸引閱卷老師的註意力，提高自己的作文分數。
寫壹個精彩的開頭，壹見鐘情。
古人把文章的開頭稱為“鳳頭”，意思是開頭要優美、精致、新穎、貼切，有創意、有震撼力、有吸引力，這樣閱卷老師才會壹見鐘情，有壹種渴望閱讀然後快速的感覺。所以在寫之前，壹定要仔細構思，深思熟慮，做到精當。
(A)設計題字、新的眼睛和耳朵
如果有壹篇散文《朋友，我想說謝謝》，是這樣開頭的:
緣分，讓我在桂花盛開的九月認識妳；做夢吧，讓我在六月的烈日下和妳壹起吐槽。朋友，在和妳壹起去秋來的四個春天裏，友誼讓我倍加珍惜。是妳讓我黯淡的日子變得精彩，是妳讓我發現了生活的美好，是妳讓我驕傲地謙虛地駕馭它。壹切的壹切，讓我追尋與妳同行的足跡。-題字。
在這篇文章中，考生別出心裁地在正文前設置了題詞，既渲染了濃厚的氛圍，又為全文定下了抒情基調；同時含蓄的說明了“我要說謝謝”的原因，巧妙的詮釋了標題。而且句式整齊，文藝，有魅力。
(2)話是這個意思，曲徑通幽。
比如中考滿分的作文《美麗人生》開頭:
有人喜歡把人生比作壹條路，有人喜歡把人生比作壹杯酒，有人發出人生壹團糟的信號。我喜歡把生活比作花朵。
在鋪陳了別人對生活的各種理解後，小作者轉移了話題，透露了自己的觀點:“我喜歡把生活比作花朵。”由此進入文章的主體部分，可謂說這說那，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
(3)鋪好地板，布置好細節，整裝待發。
有壹篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的:
格林推開了春天的門。
雷雨推開了夏天的大門。
水果推開了秋天的大門。
薛瑞推開了冬天的門。
書籍打開了知識的大門。
智慧推開理想的大門。
理想推開了成功的大門。
聽著，到處都有門...
在本文的開頭，作者用了八個結構相同、含義雋永的連句，從不同的角度賦予了“門”的獨特含義，既揭示了“門”的豐富含義，又形成了壹種前進的、勢不可擋的氣勢，自然就引出了下文“推開生命之門”的主題。
(D)感興趣的對象，秘密地越過他們的位置。
我看過壹幅名為
《永遠的愛》壹開始就給我留下了深刻的印象:
早晨的太陽出來了，湖水給它穿上了衣服；新月升起，星星陪伴著它；春花綻放，綠葉映襯。
內襯；鳥兒在歌唱，蟋蟀在陪伴它們...世界上的壹切都在告訴我們愛的故事。
在這篇文章中，作者從自然現象入手，描述了自然界中的許多事物都充滿了豐富性。
“關心”，並利用擬人化的手法讓這些東西有人情味。妳不用看，那妳就知道必須過渡到“關心也應該存在於人與人之間”的相關主題，比如水上流行，自然寫成。
東晉文學家陸機說:“文章言之，好戒也。”這句話用來形容文章的開頭也很貼切。開始的方式多種多樣，很難壹壹列舉。但總之，開頭壹定要有特色，這樣才能壹開始就吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提高整篇文章的得分水平。
第二，錘煉壹個精準的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說:“結局如敲鐘，清音有余。”的確，壹篇文章好的結尾能產生“余音繞梁三日”的藝術效果，增強文章的感染力，引起讀者的思考和* * *，使讀者久久沈浸在文章的境界中。
(壹)補充後記，揮之不去。
比如江蘇泰州的中考題目是《只有壹個》，有壹篇優秀作文《魯迅先生，只有壹個》。在正文之後，作者加了壹個“後記”:
王老師在等著我們走出浮華的大海，慢慢踏入他的內心，與他在靈魂深處交流！
-附言
在文章的主體部分，作者展示了魯迅及其作品的非凡價值，表現了他面對社會漠視的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。在後記部分，號召我們以魯迅先生的視角與他交流，使文章進壹步直擊讀者心靈，走近魯迅。可以說這個後記是畫龍點睛之筆，與文章主體部分相得益彰。
(B)提出發人深省的問題
有壹篇優秀的中學生作文《簡單不簡單》，列舉了各種“簡單不簡單”的現象。
在分析了簡單與不簡單的辯證關系之後，在文章的最後，作者寫道:
我們都同時擁有簡單和不簡單。問題是我們應該追求什麽樣的簡單和不簡單。
妳說呢，朋友？
在這裏，作者巧妙地提出了“追求什麽樣的簡單與不簡單”這壹重要命題，引起讀者的深刻思考，啟發人們做出正確的選擇，追求有意義的生活。雖然作者沒有明說，但是發人深省，令人警醒。
作文題目:《成長的故事》
開頭:每個人都有壹首屬於自己的歌，壹首自己創作的歌，因為我們的成長就像壹首美妙的歌，讓我們回味無窮。成長經歷不壹樣。有喜怒哀樂，有悲歡離合，有思考與探索，有追求與憧憬，有成功與失敗。然而，我的成長也是多姿多彩的。
結尾:我喜歡這句話:【壹個人如果沈淪，他的才華永遠是陰天。如果他驕傲，他的才華將是閃電。如果他走向社會，就要學會在最無助的時候為自己鼓掌。在黑夜裏給自己壹個微笑。“人生的路很長。我只度過了12個春夏秋冬。我的路是無盡的。但我知道，無論這條路有多長，多坎坷，我都是
作文題目:的味道-
被老師關心是壹種快樂，被別人幫助也是壹種快樂，幫助別人更是壹種快樂。(雖然這是壹點微薄的幫助，但我的心裏充滿了喜悅和自豪。如果每個人都能幫助別人，那麽這個世界將會變成壹個美麗的世界！)——譚秀濤《幸福的滋味》
秋風輕輕吹著落葉，鳥兒們似乎厭倦了飛舞的落葉，躲在自己的巢裏。草枯了，涼爽的秋風似乎厭倦了漂泊。不禁想起三年級的壹件事。雖然很小，但是當時讓我很尷尬，對我來說是很大的教育。(秋風依舊吹著落葉，依舊吹著我的臉頰，溫柔而涼爽。)——劉映秀《尷尬的滋味》
在我成長的道路上，總是到處留下我的足跡，有快樂的回憶，有美好的向往，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱，其中大部分是快樂，情感，怨恨，憤怒。然而，我最忘不了的是那個尷尬的早晨。(我應該感謝那個尷尬的早晨讓我不再手足無措，但我也應該對那個尷尬的早晨說“再見”，因為它很尷尬。
回憶自己的成長歷程，就像打翻的五味瓶，有酸、苦、辣、澀，但不甜。(失敗雖然可恨，但卻是邁向成功的第壹步。我喝了壹瓶黃連，說:“失敗的滋味真不好受。”)——董成功《失敗的滋味》
小時候，是妳陪我度過了那麽多快樂的日子，讓妳告訴我，妳還有母愛，所以無論日子有多長，土地有多遠，我都想在妳懷裏享受妳的愛。(思念的滋味就像壹杯苦澀的咖啡，雖然可以加點糖，但還是讓人憔悴。)——陳陽《思念的滋味》。
"野火從未完全吞噬他們，他們在春風中又長高了"。春天來了，劉姐的長發在空中輕輕飄揚，花姐的臉頰露出燦爛的笑容，調皮的小草哥在風中向妳扮鬼臉。沐浴在春風中，看著這優美的景色，我的思緒已經飄到了四年前。——易永強《成功的滋味》。
人的壹生會經歷很多，但幸福往往是最令人向往的。因為幸福是壹種心理體驗，可以說很遙遠，也可以說近在眼前。(幸福像星星壹樣散落在我們身邊，幾乎唾手可得，妳不覺得嗎？只要人以壹顆童心面對紛繁復雜的生活，永遠追求光明，向往幸福，妳壹定會成為壹匹幸福的小馬。)
如何寫出好看的作文(作文指南)
五年制小學語文教材第九冊和六年制語文教材第十壹冊的作文是:有圖作文。(具體要求見教材。)
五六年級的學生用圖寫作文已經不是第壹次了，但是要想寫好，壹定要記住這12個字:要求明確，觀察仔細，居中，想象巧妙。
1，明確要求。無論哪種練習，首先都要反復閱讀作文要求，因為每次訓練的側重點都不壹樣，尤其是看圖片作文的時候。另外，我們可以從具體的要求中得到啟發，在動筆之前有個大概的想法。
2、細心觀察。小學生的觀察能力普遍較弱，容易犯的第壹個問題是抓住畫面上的眉毛胡須，缺少重點對象；第二，我們粗心大意。這壹次，我們可以從占據畫面壹半的小女孩開始，觀察她的穿著、表情、行為，然後觀察環境，比如半開著的窗戶、桌子上的陳設。
3.設置中心。人們常說“中心是文章的靈魂”。小女孩為什麽送花？她臉上蕩漾的笑容反映了什麽？中心確定了，人物的活動才有了基礎，畫面上的壹切才能有機聯系起來。
4、巧妙的想象。圖片上的內容是定格的瞬間。我們在畫面上寫構圖壹定要讓畫面像焦平面壹樣移動，這要靠想象力發揮巨大的力量。比如從桌子上臺歷的日期判斷這壹天是教師節，具有特殊的紀念意義；從筆筒、地球儀、墨水瓶、眼鏡、課本推斷，這是壹位勤勞的園丁的書桌；從沾著晶瑩露珠的鮮花，到小女孩來辦公室前的活動；從小女孩的笑臉可以看出，獻花的對象壹定是壹位努力工作，深受學生喜愛的好老師。可能小姑娘是喜出望外，想出了這麽壹個溫馨的小妙招給自己。也許是在鮮花插入筆筒的那壹刻，小女孩不禁想起了老師對她的無微不至的關懷；可能...畫面的容量是有限的，但我們想象的天空是無邊無際的。如果把畫面中的小女孩當成自己，刻畫心理活動應該沒有問題。有了時間、地點、人物、主要情節，自然很容易把整個過程描述清楚。
最後提醒同學們，作文的題目也要新穎。比如可以用主角做題目，比如“花代表我的心”；也可以把它變得俏皮活潑，比如“會長野菊花的筆筒”。總之題目吸引人，讀者更喜歡。
作文指導——如何寫好風景》
教學目標:
知道如何通過抓住壹個場景的特征來描述它。
學會使用風景寫作的適當順序。
學習場景融合的寫作方法。
運用恰當的修辭，準確生動地描繪景物。
教學重點:
1，掌握對景物特征的把握方法。
2.用生動優美的語言描述風景。
教學難點:
如何描述其特點周圍的風景？
教學準備:多媒體課件
課程安排:兩個課時
教學過程:
壹是學生在練習中經常描寫景物，有的片段練習寫景物；春遊、秋遊等遊記要寫風景；有些命題練習還需要景物的描寫。但也有同學在平時的練習中遇到景物的描寫時，覺得景物很美，但三言兩語就完事了，會顯得沒有吸引力，失去靈性。那麽，如何寫好風景呢？我覺得最重要的是抓住風景的特點。這裏我想在這方面給壹些針對性的指導，讓學生掌握把握景物特點，寫好景物的基本方法。
二、學會幾種把握景物特征的方法
(1)學生，不同的地方有不同的特點。所以要仔細觀察景物，把握特點，寫得細致入微，讓人有身臨其境的感覺。請看下面的片段，思考作者是如何把握風景的特點的。
1.指給我看，“夏天的中午，萬裏藍天上飄著朵朵白雲。這些白雲有的連在壹起，像海洋中翻滾的銀波，像山和山，有時在壹片銀灰色的雲上，漂浮著大小不壹、形狀各異的雲朵，就像島礁上盛開的海花。”這壹個。
2.請再讀壹遍下面的片段，看看這些作者是如何把握風景的特點的。①“這個地方的火燒雲變化很大，從紅色到金色，從紫色到黃色，從灰色到百合色。葡萄灰，梨黃，茄紫，都是天上的，有些是說不出的，從來沒有見過的。”這反映了燃燒的雲的美麗。②“遠處，幾棵橡樹屹立不動，成群的羚羊和鴕鳥四處走動。壹條彎彎曲曲的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著壹簇簇美麗的花朵。”這個片段的作者描述了橡樹、羚羊、鴕鳥、河流和花朵的數量。③“傍晚，青蛙呱呱叫。啄木鳥啄著樹幹，甲蟲嗡嗡作響，揚科躺在河邊靜靜地聽著。”作者描述了青蛙、啄木鳥和甲蟲發出的聲音，這些聲音反映了揚科對音樂的熱愛。
3.除了描寫景物的形狀、大小、顏色、數量、聲音，還可以從那些方面描寫景物的特點，也可以抓住景物的魅力和動態變化來寫。
比如:(1)“現在是枝葉繁茂的季節。這棵大榕樹似乎向我們展示了它的壹生。那麽多綠葉層層疊疊，不留空隙。綠色在我們眼前熠熠生輝，仿佛壹個新的生命在每壹片葉子上顫抖，這美麗的南方樹！”這個描寫的作者在大榕樹繁茂的枝葉中捕捉到了它的魅力，讓我們覺得她充滿了活力。
②上面描述“火焰雲”的片段。作者抓住了火燒雲在短時間內色彩變化多而快的特點，體現了它的美與奇。
(3)“清晨，江面格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗展開翅膀，在江面上飛翔。這個時候，我總喜歡站在大堤上，北望吳淞口。壹望無際的河流與水和天相連。微風壹吹，吸壹口新鮮空氣令人神清氣爽。堤岸旁的樹林裏，鳥鳴此起彼伏。壹群老人在堤岸上。河水開始沸騰了。看，大大小小的船來來往往。摩托艇的馬達聲、大船的汽笛聲、江浪的沖擊聲交織在壹起，奏出壹曲壯美的交響樂。壹艘萬噸巨輪呼嘯而過。由遠及近，兩排巨浪四處湧動，呈八字形，像兩條白龍向三面滾滾而來，浪花拍打著。夕陽把河水染紅了。在這個時候，我和我的朋友們總是喜歡在河邊的巖石上抓螃蟹。壹晚上能抓二三十個。夜晚，沸騰的河水又恢復了平靜。此時，停靠在碼頭上的萬噸大船燈火通明，倒映著天上的星星，船旁的河水也是紅色的。河風陣陣，迎面襲來，驅散夏日。
④我們教室和操場之間有壹條隧道，隧道兩邊有兩排梧桐樹。春風給了它滿是嫩芽的枝葉，壹點點黃色，壹片片綠色。夏天，壹片葉子是壹個綠色的巴掌，托著壹輪火辣辣的太陽。樹是壹把漂亮的陽傘，風在樹下輕輕吹。秋天的梧桐樹很美。中秋節後的每壹天，都是幾場秋雨，幾場秋風。秋日的陽光是蒼白的，梧桐的白樹幹和紅樹冠顯得格外安靜、妖嬈、優雅、莊嚴。走在這條過道上，我沈浸在舒適的氛圍中。西北風壹夜之間吹走了所有的樹葉，到處都是黃金鋪就的，壹點也不可惜。難道不是這個金色收獲季節的象征嗎？冬天，梧桐粗壯的樹幹和光禿禿的樹枝頑強地挺立著。盯著它的身影，妳自然會感到尊重。這個片段的作者捕捉到了梧桐樹壹年四季不同的特點，體現了作者對校園中梧桐樹的喜愛和贊美。
二、總結幾個把握場景特點的方法同學們，這些片段告訴我們，要寫好壹個場景，可以描述場景的形狀、大小、顏色、數量、聲音、韻味、變化等。這樣才能抓住場景的特點，讓讀者有身臨其境的感覺。當然，我們不應該在寫每壹個場景的時候都使用這些描寫方法。重點選擇景物的描寫方法，寫作時展開豐富的聯想。另外，壹定要註意景物描寫要有壹定的順序，壹層壹層的。有些是根據景物的遠近來寫的。有的按方位寫；有的按照整體和部分的關系來寫，等等。但是妳不能像寫單子壹樣把所有的風景都寫下來。妳要抓住特點，重點寫。最後，無論寫什麽風景，都要寫出自己的真實感受。
三、如何寫出優美的語言
學生學習了第三單元，自己總結，談談自己的體會。
總結:用詞準確，修辭巧妙。
虛擬和真實的情況融合在壹起
第四，寫作訓練
以“美麗的秋天”或“進入金秋”為題，寫壹篇山水文章。
要求:寫之前壹定要仔細觀察積累。
有500多字。
盡量把句子寫得漂亮、清晰。
教學後記: