傳統文化；語文教學；1中國優秀傳統文化簡介在中國幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優秀的文化，這些文化凝聚成了中華民族文化的基本精神:蓬勃進取，自強不息；和諧，尊德仁義，愛國等等。(1)蓬勃進取，自強不息。朝氣蓬勃、自強不息的精神，造就了勤勞不屈的中華兒女:“天道強大，君子自強不息”，“怒而忘之，樂而忘之，不知老來之”，“誠而恒心久矣”，無不顯示出中華兒女朝氣蓬勃、自強不息的精神。自強不息作為中華民族精神的重要內涵，還表現在“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅定剛毅，“愚人移山”、“精人填海”的執著。“做學問不能不忠信，任重而道遠。仁者不重要嗎？死後不是很遠嗎？”大氣。中華文明之所以傳承發展五千多年，成為世界上唯壹沒有中斷的文明，靠的就是中華兒女蓬勃向上的進取精神。從2006年的百年不遇的大旱，到2007年的南方雪災，再到2008年的5·12汶川大地震，這些都是中華兒女為不斷自強而譜寫的歌曲。(2)愛國主義。愛國主義是中國優秀傳統文化的重要組成部分:“國家生死存亡，不要因禍得福而回避”，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，“天下興亡，匹夫有責”。這些高尚的愛國情懷，激勵了許多仁人誌士為國家和民族前赴後繼，寄托了古人對祖國矢誌不渝的熱愛和赤誠之心。從古人以天下為己任的高尚情懷，到今天的社會主義核心價值體系，中華民族的愛國情懷得到了完美展現。中華民族優秀傳統文化的魅力不僅在於其五千年的歷史，更在於其子孫後代的社會責任感和對自己國家的憂患意識。(3)以和為貴，以德為民。維護和諧，維護道德，是我們應該具備的高尚風度。和諧是中國傳統文化的最高境界，包括人與人的和諧、個人的自我和諧、人與自然的和諧。人與人之間的和諧會促進社會穩定和家庭和睦；個體的身心和諧，能讓人在遇到困難時既不感到屈辱，也不感到意外，進退有據；人與自然的和諧可以實現“雙贏”，實現可持續發展。“天何話哉？四季如何表現，生多少事，天怎麽說話？這就是人與自然的和諧。”禮，和為貴”和“己所不欲，勿施於人”形容人與人之間的和諧。這些優秀的傳統思想為中國構建和諧社會奠定了重要的理論基礎。2融入中國優秀傳統文化，推進語文教學改革的必要性隨著教育技術的現代化，我們的教育觀念也發生了變化。盡管人們仍在談論傳統文化的傳承，但效果往往不盡如人意。現代教育實施科教興國戰略，學校天天提倡素質教育。雖然素質教育沒有明確要求學生繼承中國優秀傳統文化，但素質教育的成功實施離不開中國優秀傳統文化作為指導。孔子說:“因材施教”也體現了素質教育的目的，但這種思想和這種教育方法在學校並沒有真正實現。雖然現代教育提倡素質教育、學科教育、科學教育、人文教育、創新教育和實踐教育，表面上為中國優秀傳統文化的傳承增添了新生力量，但真正實施起來卻布滿荊棘。原因很多:(1)經濟全球化帶來文化沖擊。隨著全球化時代的到來，人類的實踐也隨著信息化、網絡化而跨時空擴展，突破了原有的時空限制，同時文化傳播、文化交流、文化交往也面臨全球化。在跨國文化交流和文化交流中，壹個國家、壹個民族會通過文化價值觀和文化模式的沖突、磨合和融合，建構新的文化關系和模式。當我們吃著麥當勞、肯德基的薯條，喝著可樂，看著美國大片和日本動畫片，玩著日韓遊戲的時候，外國學者卻在努力學習四書五經。當韓國把中國的傳統節日——端午節申請為他們的國家專利時，我們只能捶胸頓足，追悔莫及。在這種文化沖擊的過程中，中國的優秀傳統文化在逐漸流出，而我們的正宗傳承人卻在不知不覺中被外來的“快餐文化”侵蝕，失去了自己最應該學習的優秀傳統文化。(2)當代青少年對傳統文化認識模糊或興趣淡薄。很多年輕人對中國幾千年傳承下來的優秀傳統不感興趣，或者有片面模糊的認識。他們因為認識模糊，把傳統文化當成文言文和古詩詞本身，以為得到古代的服飾和器物，模仿古代的儀式，就是在繼承我們祖先留下的智慧，以為學了文言文和古詩詞就繼承了傳統文化，卻不知道那些東西只是傳統文化的載體。面對四書五經的精髓，青少年作為文化的傳承者，卻忽略了傳統文化中蘊含的豐富內涵和價值。(3)教學內容枯燥。教學方法單壹，教學內容枯燥，導致學生對傳統文化重視不夠。傳統文化的教學現在是把四書五經、孔孟放到語文課本裏，由語文老師在課堂上講授。這就容易導致學生對傳統文化重視不夠，被動應試學習，老師應試教學。上課死板僵化，只關註考點不拓寬，內容多為文言文古詩詞，很少有其他關於傳統文化的介紹。這導致教學缺乏新意，不足以引起學生對傳統文化的濃厚興趣。(4)社會傳統文化氛圍單薄。由於上個世紀的文化大革命，現代青少年的父母缺乏中國傳統文化的優秀知識。然而，家庭在孩子的教育中起著不可磨滅的重要作用。由於父母傳承傳統文化的觀念不夠深刻，孩子對傳統文化的了解會越來越匱乏。再加上西方文化的入侵，現在的孩子充斥著流行歌曲和網絡詞匯，甚至在壹些校園裏還唱著“灰色兒歌”。這些現象的泛濫是在警示當代人。因此，繼承中國優秀傳統文化面臨巨大挑戰。3黨的十七大報告中指出的繼承中華優秀傳統文化，推進語文教學改革；”當今世界，文化日益成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，成為綜合國力競爭的重要因素”，其中包括對中國優秀傳統文化的繼承和發展，這也是國家文化軟實力競爭的重要組成部分。基礎教育和傳統文化教育是傳承中華民族幾千年積累的優秀文化的重要載體，是中華文化代代相傳的重要紐帶。傳承中國優秀傳統文化，註重對學生傳統文化的熏陶，將優秀傳統文化融入語文教學，推進語文教學改革，教師應肩負重任。如何傳承中國優秀傳統文化，推進語文教學改革，筆者提出以下思路:(1)將傳統文化教學從語文教學中分離出來，使之成為壹門獨立的學科。目前中國優秀傳統文化作為壹門獨立學科，只在大學開設。但是，中國優秀傳統文化的傳承，應該從小就開始。為了更好的傳承中國優秀的傳統文化，可以在中小學開設專題進行學習，或者借鑒大學的選修課，在中小學開設壹些關於中國優秀傳統文化的選修課。內容可以包括國學經典、文學鑒賞、對聯教學、詩詞寫作、書法等，讓學生根據自己的喜好選擇自己喜歡的傳統文化科目。對於這壹科的考試，老師也可以不采用應試教育的方法，把書合上，可以讓學生充分發揮自己的主動性，寫壹些小感受，自己學習後的體會等等。(2)拓展課程資源，加強校園文化建設，培養學生學習傳統文化的興趣。弘揚傳統文化，要加強傳統文化教材的研發，拓展課程資源，註重傳統文化中的人文內涵對學生的影響，培養學生的愛國情懷和良好的道德品質，提高學生的文化品位和審美情趣。在校園內開展“壹天壹首詩”、“壹周壹篇文章”的活動或召開班級讀書會，讓老師上傳統文化書籍的閱讀指導課，引導學生有目的地閱讀，讓學生寫好讀書筆記。還可以通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等方式向學生介紹中國優秀的傳統文化，營造傳統文化的校園教育氛圍。(3)改革課堂教學，構建以閱讀為導向、師生互動、生動高效的課堂教學模式。讓學生自主學習，感性朗讀，個性化理解，作業多樣化。註重課堂師生互動，實現教學模式多樣化。開展課堂教學觀摩活動或教學案例、教學設計、教學論文評選等活動。利用網絡、電視等媒體，讓學生更多地了解中華民族的優秀傳統文化。在學習過程中，舉辦壹到兩次小知識問答比賽，引導師生互動等等。(4)根據學校的實際情況，開展社會實踐活動，讓學生了解民俗，組織學生參加相關的社會活動，參觀傳統文化氣息濃厚的博物館，讓學生嘗試寫評論或民俗介紹、調查報告、小論文等。，從而加深他們對傳承中國優秀傳統文化的認識和理解。”文化之於人，猶如水之於魚，水的壹面養育魚的另壹面。壹個沒有文化的國家，壹個沒有文化的民族，壹個沒有文化的人民，就像沒有水的魚，沒有根的樹，永遠不可能發展壯大。”陳梵誌在《劍橋指南》中也說:“很多很多歷史形成了壹點傳統，很多很多傳統形成了壹點文化。還好我們的祖先給我們留下了壹點文化。“今天，人類正處於壹個社會變革的時代。追根溯源，傳承命脈，取長補短，開拓創新，是各國弘揚優秀文化的明智選擇。讓我們共同努力，用智慧和力量推動人類文明的進步和發展，因為我們的成功將傳承先賢，造福子孫後代，讓我們的子孫生活在壹個更加和平、穩定、繁榮的世界。讓我們以幾千年積澱的中華文化為依托，以優秀傳統文化傳承和教育現代化為目標，進壹步加強學校校園文化建設，融入中華優秀傳統文化，推進語文教學改革，當好優秀傳統文化的傳承者。
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