鈴響後的前三分鐘是用來活躍課堂氣氛的。讓學生舉手回答壹個與當天課程相關的問題。妳也可以讓學生寫下他們的答案或者進行小組討論。在開始上課時，我們應該努力創造壹個積極的氛圍，而不是讓學生被動地聽。
3.仔細而全面地計劃。壹堂流暢的課總是能吸引學生的註意力，中間很少有中斷。課堂教學能夠順利進行，是因為教師事先進行了精心的策劃和組織，與教師的個人魅力無關。課前花點時間準備資料，然後老師就知道每壹步怎麽做了，有些事情多半是意料之中的。精心準備有助於創造有序的氛圍。
4.明確每節課的目的。每天妳都應該問自己這個問題:“學生在我的課上能學到什麽？”可惜有些老師還沒有意識到這壹點，他們的目標只是教書本知識。
讓妳的學生知道妳的目的。讓他們知道自己應該從課堂教學中得到什麽。當然，如果妳自己的目標不明確，就不能讓學生有明確的目標。目標明確後，學生將更容易掌握教學內容。
6.把復雜的學生任務分解，按照邏輯順序壹步步給學生講解。學生只有掌握了基本技能，才能教授更復雜的技能。如果不能循序漸進，妳和妳的學生必然會失敗。
7.鼓勵學生在課堂上與他人分享他們的知識和觀點。每個人都有自己的潛力和壹些特殊的天賦。如果學生願意貢獻它們並與他人分享，其他學生將從中受益。
8.有意識地將課堂教學與學生的日常生活聯系起來。我們以學生的興趣為出發點，為他們提供各種機會，將課堂上學到的知識運用到日常生活中，嘗試解決生活中的問題。
9.使用各種視覺設備——幻燈片、圖片、道具、演示片、廣告畫等。壹般來說，人們主要通過視覺來學習。如果老師傳達的信息既有視覺效果又有聽覺效果，當然是最好的。
10.聽課的時候壹直走。如果總是坐在講臺前侃侃而談，很容易讓學生失去興奮點。而坐著說話，妳的聲音更容易顯得單調。邊走邊說還有壹個好處就是可以更好的組織班級，隨時幹預各種擾亂課堂紀律的行為。
11.壹般來說，每節課都不要以漫談瑣事開始。因為學生對每節課的開頭和結尾印象特別深刻，不要把寶貴的學習時間浪費在世俗的事務上。
12.每隔8~10分鐘給妳的課堂註入新的活力，組織壹些活動，活躍妳的課堂氣氛。活動時間不需要很長，但可以調節課堂氣氛，再次吸引學生註意力。通過各種實踐活動使學生的思維活躍起來，而不是拘泥於傳統的僵化的教學模式。對學生的調查表明，大多數學生喜歡積極參與課堂教學，很少有學生喜歡被動聽的教學方法。
13.多樣性是生活的調味品，也是壹個成功班級的秘密。教學效果好的教師並不總是使用同壹種教學技巧，而是不斷變換各種教學策略。然而，教學效果差的老師往往在每堂課上都使用同樣的教學技巧——口若懸河，重復大量練習。
14.嘗試使用各種教學方法。比如勵誌遊戲，角色扮演，視頻播放，合作學習都可以嘗試。壹般來說，學生對集體活動更感興趣。
15.與學生的實際生活相結合，使教學更加實用。如果學習的內容是學生可以直接參與的，那麽學生參與學習的積極性就會大大調動起來。
16.突如其來的驚喜能有效激發學生的熱情和興趣。奇怪的裝飾，學生最喜歡的客人，或者戲劇表演都能吸引學生的註意力。有時候，需要制造壹點懸念，讓懸念隨著課堂教學的進度逐漸呈現。提問、講故事、展示道具都是引起學生興趣的有效方法。
17.發現趣聞並告訴妳的學生。以老師或學生的生活經驗為例，讓老師在課堂上教的東西成為真實。當然，故事內容要和教學主題相關，不要講與教學無關的故事。
18.試著把新教授的內容和學生所知道的聯系起來。盡可能鼓勵學生將教學內容與自己的經歷聯系起來，讓學生真正理解教學內容，並將其納入自己的知識體系。
19.盡量減少批評。如果學生表現出適當的行為，他們應該及時得到獎勵。如果學生經常被批評，他們很快就會不願意回答問題。批評演講者是壓制他們創造力和參與的最快方式。根據教學實踐，建設性地表揚學生的具體行為，而不是他們的壹般特點。同時，我們應該意識到，對於許多青少年來說，過多的公開表揚可能會適得其反，因為他們的同齡人可能會嘲笑那些已經成為老師最愛的學生。
20.註意當地的口音和聲音的大小。記錄幾節課的內容，仔細分辨自己的聲調，分析自己是否發音不規則。向研究語音學和聽力的人尋求反饋，請他們幫助妳調整不規則的發音。
21.讓妳的語言充滿節奏感。妳可以使用突然停頓或階段性降低妳的聲音來說話。請記住，老師是在和教室裏的每壹個學生說話，包括坐在教室角落的那個學生。如果學生表現出他們幾乎聽不清妳說的話，妳就很難吸引他們的註意力。
22.盡量把妳的陳述說清楚。用學生能聽懂的話來教，讓學生跟上妳的節奏。如果覺得自己的語言太單調，就多設計壹些好聽的、有感染力的詞。設置成記錄或者錄像妳的課堂教學，從學生的角度看或者聽，妳可能會發現壹些需要改進的地方。
23.在教學過程中要靈活，關註妳的聽眾，隨時做出相應的調整。如果妳的學生眉頭緊鎖，說明妳還沒有理解妳說的話；如果學生表現出坐立不安，緊張或註意力分散，這表明妳應該加快或改變妳的教學方法。
24.展示妳的幽默感。不要把快樂關在教室外面，不要害怕在妳的課堂教學中展示幽默。追求有趣的活動是自然的反應，有趣的課堂教學讓學習成為壹種樂趣。不必刻意追求笑的效果，但當壹件幽默的小事或其他趣聞自然出現時，就可以充分利用，達到幽默的效果。在課堂上使用幽默的指導原則是，幽默要緊扣課堂教學的主題，避免講沒有教育意義而只是娛樂性的笑話。
25.在妳的陳述中巧妙地結合學生的名字。對於大多數人來說，提到他們的名字真的是他們最喜歡的聲音。
26.用恰當的比喻，壹定是有幽默感的比喻。
27.如果可能的話，多使用道具。通過使用道具，加強教學的直觀性，提高課堂教學的效果。當學生進入教室時，如果他們在老師的桌子上看到壹罐大豆、壹架模型飛機、壹把吉他、壹部電話或壹只鸚鵡，他們的興趣就會被激起。如果妳需要的道具很難找，那就試著找個替代品。
28.有些收藏品是有用的道具。有些收藏可以激發學生的學習興趣，豐富課外知識。妳可以利用自己的收藏，也可以邀請學生家長或其他社會成員與妳分享他們的收藏。可以向學生提出與收藏相關的問題，這可以鼓勵他們思考收藏的價值、目的和意義。
29.音樂可以提高教學效果。很多教學效果好的老師，總能成功地將音樂與課堂教學結合起來。當學生在做練習時，他們可以適當地播放壹些輕音樂，這可以讓他們保持快樂。