學生心理健康部五個樣本個人工作計劃1壹、指導思想:
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此，有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和咨詢，幫助他們提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
二、主要工作目標
1，堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2、立足教育，重在引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，尊重學生，理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
我校有國家二級、三級心理咨詢師，負責學校的心理健康教育工作。但是，學校的心理健康教育不是心理健康老師壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校成立了以心理健康教師為主，班主任等教師為輔的學生心理健康教育戰線，保護全體學生的心理健康。
2.學校心理健康教育的發展。
(1)心理咨詢。
這學期心理健康老師不定期給各年級學生進行團體輔導。同時，各班將在班內召開以心理健康為主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發集體進步的精神。
(2)心理咨詢室。
開設“知心小屋”，接受個別學生或團體的輔導。心理咨詢室有專職教師，有固定的開放時間和固定的場所。心理咨詢室建築的環境布局除了滿足心理咨詢的要求外，還要考慮兒童的審美特點。
(3)搞好“知心信箱”
以至於個別學生羞於啟齒，可以通過寫信的方式和學校的心理老師溝通和預約。
(4)以“點”為“面”
利用學校宣傳陣地，本學期開展了以心理健康為主題的手抄報設計比賽，在學生中宣傳心理健康的重要性。
(5)指導家庭開展心理健康教育。
小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康最終歸結於此。因此，學校和家長應高度重視小學生的心理健康教育。我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導他們開展小學生家庭心理健康教育。
(6)指導小學生開展自我心理健康教育。
指導小學生學會簡單有效的自我心理健康教育的方法；
A.學會放松。要讓小學生知道緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、分散註意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺等方式來放松。
b、與人交談。要讓小學生知道自己有問題，學會求助，可以在學校找老師、心理咨詢老師傾訴；可以和家裏的長輩、親戚、朋友傾訴；社會上也可以有人傾訴，比如心理咨詢電話等等。妳可以隨時和人交談，學會和人交談壹輩子。
c、學會寫日記或者周記。小學生要學會用筆和自己對話，用文字描述自己內心的軌跡，這對心理的健康成長有很大的幫助。老師和家長應該尊重孩子的隱私，並得到他們的允許來發表日記。小學生不用太擔心自己內心的秘密被別人知道。他們應該學會坦誠地對待他人和自己。
本著“成長重於成績，成人重於成功”的理念，我們全體教育工作者全心全意投入，重視小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展，為兒童心理健康保駕護航是我們的目標。
具體月度工作安排如下:
九月:
1.制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2.咨詢室布置完成後，心理老師開始正常值班。
3.正常開展心理健康教育的日常工作。
10月:
1，組織班主任學習心理咨詢的知識和方法。
2.做好校刊貼心郵箱的編輯工作。
3.利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。
165438+10月:
1.利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。
2.對學生進行常規心理健康測試。
65438+二月:
1.利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。
2.做好校刊貼心郵箱的編輯工作。
65438+10月:
1.動員開展“今年我會憋出話來”活動。
2.心理健康教育學期工作總結。
3、心理健康教育檔案。
學生心理健康部五份個人工作計劃樣本21。心理健康教育的工作目標
總體目標是建設陽光校園，營造和諧人際關系。通過心理健康教育工作，讓我校每壹位師生在日常的工作、學習、生活中，都有壹個傾訴困難、與人交流、宣泄壓力的地方，使我校師生在心理上成長，人格上完善，能忍受挫折，適應環境，勇於面對現實，勇於挑戰困難，以良好的心態在工作、學習、生活中快樂，真正做到快樂每壹天。
二、加強心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導和規劃；並由心理教育輔導員負責各項工作的實施，心理教育小組成員共同完成學校心理健康教育工作。具體安排如下:
心理教育研究負責人:唐瑩瑩、高清華。
心理咨詢室(陽光屋)負責人:李萍、吳小莉。
陽光郵箱負責人:李明美、胡明華
新語網站負責人:劉誌強、白春華
心理教育活動負責人:戴、。
學生心理科學征文和心理教育日記負責人:童
教師心理教育論文及案例負責人:李麗麗。
心理教育組成員應積極參加學校的各種心理教育活動，如開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動班級輔導、親子教育、家長學校、個別輔導、收集各種資料、營造校園文化氛圍等。，並充分發揮夥伴效應，繼續選拔“陽光天使”，讓學生參與進來，學會自主管理。
第三，加強心理健康教育教師隊伍建設
提高教師素質和心理健康教育水平是保證心理健康教育正常開展的重要條件。
1，組織教師訂閱壹些有關心理教育的書籍、報刊，並利用業余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；
2.組織心理咨詢教師外出考察或培訓，提高心理健康咨詢教師的專業素質和品格修養；
3.聘請有經驗的老師或其他單位的專家做專題輔導報告；
4.加強班主任心理健康教育校本培訓；
5、心理健康教育小組每周例會，開展心理健康教育和理論討論；
6.每學期期末組織教師結合專題研究撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣三級論文評比；
7.組織教師心理成長樂園活動。
第四，心理健康教育的途徑
學生部分
1，課程設置
(1)充分發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用兩節壹課開展心理健康教育。
(2)開設心理健康教育課。
(3)心理講座或班級團體輔導；
12年級:微笑問候-禮儀教育。
三四年級:直面挫折教育。
五六年級:找到妳的北極星目標教育。
對成功充滿信心-成功教育。
2.心理咨詢
具體方式有:
(1)個別輔導
心理咨詢老師在“陽光小屋”采取輪班的形式，接受學生的個別咨詢。同時向班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關註，及時幹預，防患於未然。學校心理咨詢室開放時間:每周壹至周五中午13: 00至14: 00。
(2)電話咨詢
(3)郵箱咨詢
辦好“陽光郵箱”，指導學生學會寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋，幫助學生有效消除各種心理障礙。
3.心理咨詢室(陽光之家、新青站)各種可選活動:發泄、書籍療法、聊天、講述、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。
4.負責學生心理成長的班主任負責整體實施:輔導有需要的學生，做好輔導記錄。
5、做好心理測試，建立心理檔案，並開展心理調查。
教師科
1，在學校開展心理健康活動課；
2.開展心理教育論文評比活動；
3、建立“教師心理成長樂園”活動。
4.定期召開班主任、思想教育老師、心理咨詢師會議，交流輔導經驗。
5、心理健康教育工作組談話
(3)家長部分
1，講座
大三年級:“習慣決定命運”；
中年級:挫折教育，讓妳的孩子成為學習的大師；
學長:“做貼心的家長”；
2.咨詢
具體方式有:
(1)個別輔導
(2)電話咨詢
(3)信函咨詢
(4)家校聯系這種交流
3.家長教育-與學生家長的溝通。
校園文化科
1，辦心理健康教育小報《陽光之旅》；
2.做心理健康教育專題報告；
3.完善心理咨詢室的布局；
4.做好《心靈教育之聲》的播出；
5.做好校長郵箱的信息反饋，收集師生的征稿電話。
五、開展心理健康教育教學研究
心理健康咨詢方法探討:脫敏療法、意向與對話、暗示、音樂療法等。
不及物動詞其他工作
根據市、縣的要求做好各項工作安排的落實。
學生心理健康部5個樣本個人工作計劃3壹、指導思想:
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵。國家教委制定的新《中小學德育大綱》已經明確將心理健康教育作為中小學德育的重要內容。因此，有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和咨詢，幫助他們提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
二、具體目標:
1，關註學生心理疏導，做好學生心理疏導，做好個案輔導和登記。
2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步做好全校的宣傳、動員、普及和教育工作。
3.重視學生心理團體輔導。
4.不斷豐富教師的教學策略，切實提高教育教學水平。
5.做家長心理健康知識講座。
6.充分利用班會加強學生心理健康教育。(每學期至少召開兩次以心理健康為主題的班會)
三、內容要求:
1，學習心理學與智力開發指導。
(1)幫助學生認識自己，了解自己的潛力，激發學習的信心。
(2)引導學生形成強烈而持久的學習動機。
(3)引導學生養成良好的學習習慣。
(4)學習策略輔導，包括閱讀、記憶、思考、解題、自我監控等策略。
(5)特殊時期學習的心理調節。比如競賽和入學考試前夕。
2.情感、情感與情感教育。
(1)認知情緒的豐富性、多樣性和多變性。學會了解自己和他人的情緒。
(2)掌握控制、表達和發泄情緒的適當方式和合理途徑。
(3)學會如何保持積極的情緒。
3.堅強的意誌和承受挫折的教育。
(1)培養毅力和恒心。
(2)培養學生形成果斷的好習慣。
(3)培養學生良好的自制力。
(4)引導學生正確對待挫折和困難。
學生心理健康部五件模範個人工作計劃4貫徹省市學校心理健康教育相關精神，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展各種心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
壹、主要工作目標
1.堅持以人為本的原則。根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2.立足教育，重在引導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關註個體差異，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體工作
1.學校心理健康教育隊伍建設。
學校心理健康教育不是心理健康教師壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校成立了以心理健康教師為主，班主任等教師為輔的學生心理健康教育戰線。優秀的教師是開展心理健康教育的有力支撐。今年繼續組織教師參加心理健康教師資格認證。同時，及時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高自身心理健康水平。心理健康老師收集整理學生心理健康狀況，定期以黑板報、廣播等形式對全體學生進行心理健康指導。
2.全力推進心理健康教育。
更新觀念，要清醒地認識到心理健康教育是提高學生心理素質的必要途徑，是青年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞“和諧、陽光、快樂、健康”的全市心理健康教育主題開展系列活動。要進壹步強化問題學生結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。
3.加強制度建設。
將心理健康教育納入教育教學計劃；學校應定期開展心理健康教育的交流和討論；將心理健康教育課程開發納入學校教育和德育年度考核，開展心理健康教育課程評價活動；設立網上心理咨詢室為學生提供咨詢，設立心理郵箱，組織全體教師參與心理健康教育。
4.學校心理健康教育的途徑
(1)團體輔導。班主任利用心理健康課根據班級的實際情況開展心理健康教育，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發集體進步的精神。另外，壹個月壹次，用國旗說話，針對壹些* * *性問題，由心理咨詢老師進行集體心理健康咨詢。
(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布局兼顧了心理咨詢的要求和孩子的審美特點，讓學生壹進門就喜歡。每周二至周五中午12: 30至13: 10開放心理咨詢室，下午14: 40至15: 40開放，由咨詢老師負責接受個別學生或團體的咨詢。
(3)案例教育。以智力優秀的學生、批判性智力的學生、模範生和問題多的學生為個案對象，分我知道和我不知道兩種方式進行研究。采用跟蹤學習和合作。
5.指導家庭開展心理健康教育。
小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康最終歸結於此。因此，學校和家長應該共同努力，重視小學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日等渠道，堅持不懈地向家長提出各種建議，引導家長開展小學生家庭心理健康教育。
總之，重視小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展，是我們的最終目的。
三、月度工作安排
九月:
1.制定並討論學期心理咨詢工作計劃。
4.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設。
十月:
1.組織全體教師學習心理咨詢的知識和方法。
4.寫壹份專門的心理健康教育黑板報。
3.召開專門的學生會議，進行個別心理輔導。
11月:
繼續指導班主任開展“開心果”談心活動。
利用家長會向家長宣傳“家庭心理輔導”的相關內容。
十二月:
做好學期總結，數據積累，案例分析，心理檔案建立。
壹月:
1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收和檢查。
2.國旗下講話，團體輔導。
3.對學年進行總結。
4.各種資料的整理和歸檔。
學生心理健康部五個樣本個人工作計劃5壹、指導思想:
認真貫徹落實省市學校心理健康教育相關精神，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展各種心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、工作目標:
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、工作習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意誌品質，自力更生的生存和生活能力，具有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解矛盾，保持個人心理的內在和諧。糾正學生的問題行為，養成適應學校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質量。
三、工作原理:
1，在尊重和理解學生的前提下。
2.面向所有學生。
3.學生主體性原則。
4.預防、矯正和發展相結合。
四、具體措施:
(1)做好教師心理培訓工作。
讓老師們知道什麽是心理健康，什麽樣的心理才是健康的心理。讓教師認識到生理、心理、社會功能三個維度。學會判斷自己或同事的健康狀況，區分心理健康、心理不健康、心理疾病的概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展多種形式的心理健康活動，提高班級凝聚力，著力解決班內共性問題。
(3)將心理健康教育滲透到課堂教學中，將心理健康教育與教學、科研相結合；結合學科教材內容，滲透有機的專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課中競技項目的教學也能幫助學生提高心理素質。
(4)閱讀和整理心理健康教育相關資料，註重教師學習；教師的理論水平和實踐能力可以通過舉辦講座、團體輔導、個別咨詢、自學資料、外出培訓等方式提高。
(5)將心理健康教育與班會、班會相結合，實現發展預防功能；嘗試以班會、班會的形式開展心理健康教育，以學生喜聞樂見的形式滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播電臺、廣告牌、黑板報等宣傳渠道，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(8)為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使其盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
動詞 （verb的縮寫）具體安排:
三月:
1，給五年級安排壹個團沙遊，每周壹個班2-3個隊。
2.安排六年級學生觀看勤奮學習的心理片，並給予反饋。
3.為所有人講解繪本《追追追》並做反饋活動。
4.在各年級開展植物觀察活動，自己種小豆芽，體驗生命的奇跡。
5.教師心理訓練“教師的啟示”
四月:
1.為五年級安排個人沙遊，每周壹中午開放。
2.安排五年級學生觀看誠實守信的心理片，並給予反饋。
3.講解繪本《冬冬第壹次旅行》給大家做回饋活動。
4.在各年級開展“壹天護蛋”活動，體驗生命的珍貴。
5.教師心理訓練“心理健康的意義”
五月:
1，安排壹個六年級的隊伍進行壹次沙遊，每周壹個班2-3個隊伍。
2.安排四年級學生觀看關於動物生存的心理片，並給予反饋。
3.向所有人解釋繪本《挪過去挪過去》，並開展反饋活動。
4、各年級開展“我的自拍”活動，自我認知。
5.教師心理訓練“學會做自己的心理醫生”
六月:
1.六年級安排個人沙遊，每周2-3隊壹個班。
2.安排初三學生觀看科幻小說的心理片，並給予反饋。
3.向所有人解釋繪本《瑞安的心願》，並開展反饋活動。
4.各年級都開展“獨特”的活動來實現自我。
5.教師心理訓練“如何培養快樂心理”
九月:
1，安排四年級的隊伍進行壹次沙遊，每周壹個班2-3支隊伍。
2.安排二年級學生觀看智慧心理片，並給予反饋。
3.向所有人講解繪本《角落的王國》，並做反饋活動。
4、各年級開展“餡餅、油條、豆漿”活動，同學們找到彼此的相似之處。
5.教師心理培訓“優勢大爆炸”
十月:
1，給四年級安排壹個私人沙遊，每周壹中午開放。
2.安排壹年級學生觀看關於殘疾人奮鬥的心理片，並給予反饋。
3.給大家講解繪本《蘭斯》。阿姆斯特朗和做反饋活動。
4、各年級開展“光鮮亮麗”活動，培養自信心。
5.教師心理訓練“巧手36操”
11月:
1，安排三年級團隊進行壹次沙遊，每周壹個班2-3個團隊。
2.安排壹年級學生觀看助人為樂的心理片，並給予反饋。
3.給大家講解繪本《多普吉的天空》，做反饋活動。
4、各年級開展“大爆炸”活動，培養自信心。
5.教師心理訓練“測測妳的健康指數”
十二月:
1，安排三年級個人沙遊，每周壹中午開放。
2.安排二年級學生觀看《堅強生存》心理片，並給予反饋。
3.給大家講解繪本《檸檬的味道》，做反饋活動。
4、各年級開展“成功存錢罐”活動，成就自我。
5、教師心理訓練“魔爪逃生”。