日常生活中，孩子寫作文是讓很多家長和孩子都非常焦慮的壹件事情。孩子害怕怕寫作文，家長害怕看著孩子寫作文。
遇到寫作文，坐了半個小時，也寫不出壹行字。
平時聊天可以頭頭是道，到了寫作文就沒有思路，沒有內容可寫。
學校的寒暑假作業，老師常常會布置閱讀、做標記、做摘抄，都是為寫作文積累素材。可是作業交了之後，這些標記和摘抄的素材，孩子就再沒有翻看過。
家長為了孩子寫作文絞盡腦汁，但依然走不出寫作文難的困境。
在大部分的作文輔導書中，會詳細講到怎麽寫作文的結構，內容如何設計，如何描寫。其實，寫作文從開始就不知從何下筆，沒有思路，這其中的原因就是缺乏寫作的素材。
閱讀是眾所周之的增加寫作素材的方法，而很多孩子即便加強了閱讀進行了摘抄，寫作文時，依然不知該如何下筆。這到底是為什麽呢？
最近我讀到了這本《卡片筆記寫作法：如何實現從閱讀到寫作》，才開始意識到很多之前的素材積累的方法是盲目面且無效的。
這本書記錄了怎麽記筆記，才能做到輸入和輸出的最大化呢？
在20世紀60年代的德國，壹位普通釀酒師的兒子尼克拉斯·盧曼從事著普通公務員的工作，業余時間喜歡閱讀哲學和社會學的書。
起初，他也像大多數人那樣，看書時，在空白處寫評論記筆記，思考，記錄自己的想法。但過了壹段時間，他發現，這樣的筆記沒有任何意義。
於是他把筆記寫在小卡片上，並放進了卡片盒進行整理。然後設計了壹系列的編號，將卡片筆記之間的知識連接起來。
盧曼利用這套自創的卡片筆記方法，積累了90000個知識卡片，30年寫了58本書和大量的出版物，成為20世紀德國重要的社會學家。
《卡片筆記寫作法：如何實現從閱讀到寫作》這本書的作者，是杜伊斯堡-埃森大學的教育哲學講師申克·阿倫斯博士，他將盧曼的這套卡片盒筆記法的觀念和方法，通過這本書分享給那些喜歡閱讀，可是在寫作時卻找不到素材的寫作者。
接下來，我們壹起來先來了解壹下什麽是盧曼卡片筆記法。
時常孩子的閱讀做的標記、摘抄，就像我們常常放成收藏夾裏的文章壹樣，標記、收藏後很少回顧翻看。所以，雖然筆記和摘抄越來越多，但是在寫作需要使用素材時，卻發揮不出素材的真正作用，變成了無素材可用。
根據盧曼卡片盒筆記法，孩子的閱讀素材可以分為三類：閃念筆記、永久筆記、文獻筆記。
我們先來看壹下這三種筆記類型。
第壹個，閃念筆記
閃念筆記，就是在閱讀時腦海裏壹閃而過的想法與靈感，以及當時心有所感的內容。
就比如說，孩子在閱讀時，看到書中的內容，會聯想到身邊的同學或者朋友的故事，或者是生活中的場景而產生的感悟。
之後，通常建議以2天為周期，對閃念筆記進行回顧、整理與思考，並將這些內容轉化為後續創作素材的永久筆記。
而那些經過思考，內容不重要的筆記，就可以刪除了。
第二個，文獻筆記
文獻，也就是說原著的原文。如果按照傳統的方法，就只是摘抄。
但是盧曼卡片盒筆記法中的，對文獻的筆記，不只是對原文進行摘抄，而是在真正理解書中原文的含義後，再用自己的表達方式，轉述原文，並且壹起保存。
比如說，當孩子對書中的壹些金句摘抄後，要再寫下對這句話真正含義的理解，再用自己的語言表達出來。
第三個，永久筆記
永久筆記就是經過深度思考與精心整理之後閃念筆記和文獻筆記，以及為後續寫作提供靈感素材的筆記。
接下來，我們就來了解壹下，孩子在閱讀時怎麽對這三種筆記進行管理呢？
我們習慣了將筆記記錄在壹個記事本裏，但是隨著筆記越積累越多，最後常常會忘記筆記記在哪裏。
而盧曼會根據筆記的主題為每條筆記分配壹個固定且唯壹的編號，也就是給每條筆記打上標簽。以此解決這個問題。
在現代，我們還可以使用很多軟件對卡片筆記標註標簽，這樣大大方便了卡片筆記的管理。
了解了孩子寫作常用的三種筆記類型和筆記的標簽管理後，那麽如何讓孩子用卡片筆記法來進行知識素材的積累、思考和寫作呢？
1，孩子要保持每日定時定量的閱讀，並隨時記錄閃念筆記，為積累素材做好基礎。
2，通常按2天為周期，及時對閃念筆記進行思考，整理成永久筆記。
3，整理閱讀過程中的文獻筆記，用自己的語言表達出來，同時備註參考的書目和引文來源等信息，整理保存為永久筆記。
4，堅持每天記幾條筆記。就像盧曼卡片盒那看起來數量龐大的9萬條筆記，其實細化到每天，也就是每天創作6條永久筆記。
我們可以根據孩子自己的情況，每天嘗試記錄1-3條經過深度思考後加工創作的永久筆記。
經過這樣的壹個筆記記錄、整理的過程，就可以解決孩子寫作時沒有素材，腦子裏壹片空白的問題了。
《卡片筆記寫作法：如何實現從閱讀到寫作》這本書是盧曼卡片筆記系統的第壹本中文指南書，作者以寫作為主線，分別從寫作知識、寫作準備、寫作能力和註意事項四個角度來，詳細介紹了盧曼卡片盒筆記法的工作原理和具體寫作方法，並明確講述了有效寫作的四個原則，和成功寫作的六個步驟。
當妳讀完這本書後，會清楚地了解孩子為什麽讀了很多書，但寫作文依然下筆困難的問題。希望妳從這本書中有所收獲，掌握卡片筆記法的精華，讓孩子實現有效閱讀。