當壹個孩子經歷叛逆期的時候，是非常奇怪和不可理喻的。父母做什麽都沒用，自己也無能為力。
2-4歲，雞蛋碰石頭。
第壹段“反抗”
抵制:
顧名思義，壹方對另壹方不滿，在言行上給予對方口頭或無形的反對。融入家庭教育，是孩子對家長的情緒反應所反映出來的壹種張力。
對於2-4歲的孩子，我們經常看到他們不聽話。妳說妳想要的，我會做我想做的。有時候父母壹著急，就對孩子大吼大叫。甚至還有不耐煩的家長，在命令無效的情況下，給孩子壹巴掌，把孩子打哭。還有的家長安排孩子做壹件事，孩子立馬說不做，或者幹脆堅持自己的想法。父母再怎麽講道理，再怎麽勸說，也改變不了孩子的想法。著急的家長要麽批評，要麽幹脆暴打。
看到這些現象，我常常想，孩子有時候就像“雞蛋”。父母把它們捧在手裏，無論妳怎麽努力，蛋都不會破——父母對它們毫無辦法。而有時候看到壹些父母試圖改變孩子的粗暴行為，我覺得自己更像壹塊“石頭”——冷酷、無情、僵硬。
探究現象背後的本質，孩子為什麽會這樣？事實上，不難找出原因:
原因之壹:我想表達我有想法。
原因之二:家長忽視孩子的遊戲心理。
原因之三:孩子的“單向思維”不容忽視。
第壹個消極階段的孩子的思維是單向的。孩子往往想什麽都不用轉頭。不管妳怎麽說服他們，他們總是會按照自己的想法去做。面對這種不可逆轉的想法，父母只需要冷眼對待，或者假裝沒看見，或者采取延遲滿足要求的方法，就可以擺脫眼前的困境。
比如孩子下樓把玩具落在家裏了，妳說“我們已經下樓了，下次可以拿，但是我們不照看孩子，就讓妳上樓去拿”怎麽辦？？比如幾個寶寶在壹起玩的時候，妳的寶寶保護好他的玩具，別人不能碰任何壹個。別的孩子動了，他就打，就吵，就搶，結果就是哭。場面很難控制。我該怎麽辦？
對於孩子在“第壹消極期”的表現，無論是頂嘴還是玩心理，家長都需要冷靜面對，沒有必要和孩子壹起擔心或擔憂。
那麽我們該怎麽辦呢？
方法壹:走到孩子身邊，跪下，告訴孩子“我需要幫助”
當妳要求孩子做壹件事的時候，提醒或者鄭重的告訴孩子壹兩次就夠了。如果他們還在做自己正在做的事情，或者在專心玩的時候，請不要說第三遍。如果妳這樣做，那就是浪費妳的感情。因為孩子根本沒聽妳說什麽，他也沒有執行的意願。如果妳不停止說話，妳將是在胡說八道。
面對失聰的孩子，請家長心平氣和地走向孩子。妳不妨蹲下來，靜靜地看著他們。這個時候妳會發現，專註於自己正在做的事情的孩子，會逐漸把註意力轉向妳。擡頭看看妳，作為家長，當妳能和孩子進行眼神交流和表情交流的時候，就意味著妳能用最簡單的語言告訴孩子妳想做什麽。這裏要提醒家長:盡量不要用命令的字眼，要用求助的語氣。因為這麽大的寶寶，他是非常願意幫助別人的，甚至他會願意毫不拖延的接受妳的請求。但如果妳命令孩子“馬上做某件事”，孩子可能會反駁“為什麽我要去，為什麽不是妳？”哈哈，壹句話，會讓妳哭笑不得。
方法二:制定家規，少說廢話。
對於遊戲狀態下的親子溝通，比如寶寶越來越不聽話，越來越互相追逐，請家長不要做不必要的勸誡。比如吃飯，要實行分餐制，壹人壹份，飯前制定好用餐規則:壹定要認真吃飯。如果我們拖延，大家都吃完了，妳還沒吃完。不好意思，我們會收拾碗筷，沒有吃的了。
當孩子真的看到面前的餐具是因為磨蹭而被拿走的時候，下壹次，他自然會有經驗教訓，不用說，自然會老實很多。如果孩子還是拖延，比如法律，幾次之後，孩子就意識到了。父母完全不用擔心孩子會餓肚子。只要飯後不給零食，不嬌慣孩子，很快就會養成良好的飲食習慣。
在此鄭重提醒各位家長:不要嘮叨孩子，嘮叨會讓孩子分心，嘮叨會讓孩子失去重心，嘮叨會讓孩子不知道自己該做什麽。用簡潔的話語和恰當的語氣走到孩子面前，在眼神交流的前提下，告訴孩子妳想做什麽或者讓孩子做什麽就夠了。
方法三:巧妙運用註意力轉移法處理孩子的單向思維。
在處理第壹個負相嬰兒時，父母不需要急著給他們講道理，更不要用武力阻止他們。他們只需要靜下心來，用註意力轉移的方法，把孩子從他們想做的事情、他們想要的玩具，或者他們要實現的想法上轉移開，就可以讓他們跟著妳的想法走。
比如三歲寶寶晚上想吃餅幹，天已經黑了，不方便買。這個時候，家長為什麽不發揮想象力，和寶寶壹起“畫餅幹充饑”呢？我們可以和寶寶壹起想象我們想要買壹個大餅幹，我們想要很多巧克力餅幹...當我們和孩子有了豐富的想象力，我們基本上就會忘記買餅幹，停下來。
註意力轉移法，家長要靈活運用。寶寶有情緒的時候，不妨采取冷處理的方式，暫時給自己壹個尋找方法的空隙，同時避免激起孩子的固執心理。
7-9歲:矛與盾相遇的時候
第二段“抵抗”
對於矛和盾來說，都屬於攻防工具。
這個時候，把父母比作“矛”也未嘗不可。先說父母的“矛”，壹般體現在試圖改變甚至打破孩子的很多毛病或壞習慣。比如，當壹些孩子逐漸對學習失去興趣時，家長就試圖解決這種現象。第壹，他們說教，在說教不起作用的時候批評，在批評不起作用的時候會使用武力，企圖用武力改變孩子。
比如壹些孩子在生活中拖延、磨蹭的習慣，無論父母如何催促、呼喊，依然無濟於事。比如有的孩子耐心差，做什麽事都堅持不了幾分鐘。無論父母怎麽鼓勵，怎麽加油，還是會半途而廢。所以，當家長遇到手段犀利的孩子時，不壹定能從心理上為孩子辯護。
再來看孩子心理防禦的“盾”。孩子在成長的過程中，思想也在逐漸獨立，尤其是小學二三年級的孩子。這時，他們已經有了強烈的獨立意識。當他們的思想獨立了，行動的獨立性就會逐漸顯現出來。
比如孩子經常在放學的路上和同齡人玩，在家裏寫完作業就迫不及待的下樓找朋友玩，尤其是周末。很多家長看到孩子玩的這麽瘋，自然是看在眼裏，急在心裏，怒在心頭。因為很多家長非常不願意看到自己為孩子設計的學習計劃和目標被孩子玩弄於股掌之間。
所以父母會阻止孩子玩，或者把孩子鎖在家裏做作業，不允許孩子隨便出去玩，或者看電視，或者用電腦。於是乎，當孩子覺得自己沒有自由的時候，就不得不在父母的嚴格監管下勉強待在家裏。沒有自由活潑作為吸引人的、充滿活力的學習，它們只是壹種形式，所以能看到很多孩子邊做作業邊玩，這就更不用說了。為什麽孩子會逐漸在心裏築起防禦的“盾牌”？
重點如下，這是很多家長忽略的，他們甚至不知道這是孩子需要的。
首先，孩子們讓他們的自發性在玩耍中成長。
小學二三年級，也就是孩子7-9歲的時候，這個階段也叫“小幫派時代”。互相投機的孩子們組成“遊擊隊”壹起瘋狂地戰鬥，或者跑到很遠的地方去玩。這是孩子確立自己的關鍵時期。如果不了解孩子的心理，很容易單方面限制孩子的自由。當孩子覺得自己不自由的時候，第壹反應是反抗，表現出來的行為，比如頂嘴，讓父母讓路，都會讓孩子偏心，給出壹大堆理由。或者有的孩子在反抗無果的情況下，幹脆沈默，無話可反抗。這樣親子溝通關系急轉直下，讓父母無所適從。其實在和孩子的玩耍中，孩子的自發性會不斷發展。
如果不給孩子充分的自由，過度強迫，孩子往往會抑郁，感受不到來自父母的愛，從而阻礙孩子個性的形成和發展。如果家裏有這樣的孩子，請家長先考慮壹下。妳是否過度限制了孩子玩耍的天性和自由？如果是這樣的話，我們就需要我們的父母迅速解除緊緊束縛孩子自由心靈的繩索。
第二，培養孩子的學習意願。
缺乏學習意願是自發性生長遲緩的原因。孩子缺乏獨立思考，決定自己想做什麽，獨立於他人的能力。家長也要反思壹下。造成這種情況的原因是早期發育受阻，不能歸咎於孩子本身。不要用攻擊性、誘導性的話來給孩子說教，比如“不好好學習，年紀大了只會撿垃圾”“不學習就沒有好出路”“孩子和父母都是為了妳好”。這種說教更容易引起孩子的叛逆，甚至是叛逆，或者是對目的的誤判。
“無言的行走”比空洞的說教更有說服力，給孩子營造“學習”的氛圍，幫助孩子找到學習的樂趣，讓孩子的學習意願逐漸形成。想要提高孩子的學習效率和興趣，家長壹定要明確的告訴孩子，妳自己的時間由妳支配，爸爸媽媽不會天天限制妳督促妳，因為學習是妳自己的事，玩也是妳自己的事，同樣重要！對於學習和寫作業，是妳每天必須完成的事情，因為明天老師要檢查妳的作業。但是如果妳每天按時認真的完成作業，妳就會有更多的時間去玩，否則妳的拖延癥和拖延癥只會讓妳學得不好，玩得開心。家長可以指導孩子做時間成本計算，讓孩子知道他在學習和玩耍上花了多少時間，通過比較中的效率提升，讓孩子減少學習時間，增加娛樂和玩耍的時間，這樣會增加孩子學習的積極性。
第三，發現孩子的潛力，認真培養壹種優勢或特長。
如今，在孩子的學習興趣或特長方面，“壹窩蜂”、隨大流的現象較為普遍。很多家長經常會給孩子安排專項培訓，比如同時給孩子安排幾個專項班，比如鋼琴、舞蹈、書法、英語等等。在父母的陪同下，他們經常在周末或放學後讓孩子忙起來。
當孩子逐漸對自己的特長失去了好奇心和興趣，就用壹種枯燥無助的方式來處理事情。時間長了，父母自然會對自己的情緒失去控制。當孩子在批評和指責中感到厭煩時，他們會效仿，甚至會抹去對其中壹種的興趣。
所以，如果家長不認真觀察孩子的潛力，壹味的給孩子報興趣，無異於飲鴆止渴。最後家長和孩子都會很困擾，很痛苦。仔細想來，有多少人在孩子到了初中之後還在堅持學特長？幾乎大多數孩子因為學習壓力而放棄。所以與其這樣，為什麽要讓孩子犧牲自己偉大的自由發揮天性呢？
所以，對於這個時期的孩子來說，自由選擇可能比無意義的幹預更有效。大人的態度和選擇強加給孩子，往往會產生相反的效果，導致反抗或罷工，甚至關系緊張。
第四，父母要勇於承認錯誤，認真對待孩子提出的批評和建議。
孩子的眼睛是透明的，看問題的方式和方法往往和大人有很大的不同。很多家長看孩子的穿著帶有很強的世俗色彩。比如他們會拿自己孩子的缺點和不足和別人孩子的優點做比較。結果他們會發現自己的孩子既不優秀也不優秀，結果他們會很受傷。甚至讓孩子越來越不信任父母。
當父母失去孩子的信任時，試想，父母的話是否具有權威性？孩子還能認真聽父母的安排和部署嗎？特別是很多家長在對孩子進行自我情緒強烈的批評、指責和責罵後，會回避親子之間的矛盾和沖突。所以，有時候我們的父母要適當傾聽孩子的批評和建議，坦誠相待，勇於認錯和自省，與孩子平等溝通。這種態度的重要性在於以身作則教育孩子，讓父母的“自我反省”成為最好的誠實示範。
第五，給孩子足夠的思考和娛樂空間。
現在的父母往往過分限制孩子思維的自我發展，毫無節制地把自己的觀點傳達給孩子。他們以學習為由剝奪孩子的娛樂空間，讓孩子在“沒有理由，沒有快樂”中成長，個性受到限制。壹旦他們忍耐到壹定程度，孩子就會爆發。
比如最近壹位家長在咨詢中向我傾訴:“韓老師，我最近感覺特別焦慮。兒子總跟我說，唉，活著真沒意思。我還不如去死。”妳說孩子才8歲，為什麽要死要活？"
我跟這位家長說，妳們的義務教育已經讓孩子感到極度壓抑，有時甚至憤怒。當孩子感受不到生活的快樂時，壹定會往消極的方向發展。嚴重時，他們的內心會出現問題，導致性格和心智發生劇變。所以家長要給孩子充分的自由，只是在壹定程度上。身心自由發展是兒童生理和心理年齡同步成長的重要保證。
第六，要建立孩子“好孩子”的評價標準。
經常聽壹些家長嘮叨，認為孩子不聽話。其實有這種想法的家長完全走入了壹個誤區。壹些不為大人操心的聽話的孩子，很大程度上是自發緩慢發展的結果，過於聽話的孩子往往隱藏著更嚴重的成長危機。
如果大人不能改變評價標準，“好孩子”往往會變成“問題孩子”。“不給糖就搗蛋”、“嬉鬧”、“鬼混”、“吵架”往往是孩子自我自發性的體現，不應該盲目打擊，而應該有限度地保護。
面對孩子的上述現象，家長壹定要清醒地認識到，孩子在道德品質上不壹定有什麽問題，而是因為教育引導不力，或者用了錯誤的教育方法，使孩子走上了錯誤的成長方向。
比如有的孩子雖然有壹些小毛病小毛病，但是如果家長總是長期指責抱怨，孩子就會認為自己在家長眼裏壹無是處。反正我也沒什麽好說的，妳真能破罐子破摔。所以，家長壹定要理性的告訴孩子，壹個好男孩應該是怎樣的，至少要樂於助人，善於團結關愛他人，做事誠實熱情。
總之，家長壹定要註意第二個反抗期這個特殊的成長階段。這時候出現的各種問題，都需要家長及時更新家庭教育觀念，仔細了解孩子的心聲，改善親子溝通，否則第壹個反抗期沈澱下來的問題，會隨著第二個反抗期出現的問題繼續成長。如果是這樣，孩子的問題就會逐漸變成慢性病，孩子進入青春期後，就無法做出改變了。那時候親子關系會因為孩子關上了溝通的大門而無法溝通。
12-16歲:火星撞地球。
第三段“反抗”
當時光如水，當孩子在靜靜玩耍的時候，青春期悄然而至，就像隨風潛入夜的春雨，家長突然覺得孩子像雨後的蘑菇壹樣在成長。
我走過了無知活潑任性的第壹個反抗期，也走過了自我感覺良好固執堅持的第二個反抗期。父母不知不覺已經度過了十幾年的春秋。但是，成長永遠不會是平靜的，它永遠伴隨著無數的歡樂和幸福，也伴隨著寒冷的冬天，涼爽的夏天，甚至驚濤駭浪。當家長們突然意識到孩子的教育面臨著前所未有的壓力時，他們的心情開始五味雜陳。
把“第三反抗期”的孩子比作“火星”，我覺得應該從孩子性格脾氣的心理行為特征出發，用濃妝輕碰來形容。“火星”之火有時只是微弱的火焰，有時也會點燃無名之火。看父母的“地球”，壹不小心就會被闖入大氣層的“火星”撞上。那麽，青春期的孩子，比如男孩或女孩，有哪些獨特的思維和行為特征呢？
特點壹:自我意識更強。
特點二:經常和父母“背道而馳”。
特點三:行為標新立異。
特點四:請不要窺探我的隱私。
特點五:我在做我喜歡的事，別管我。
特點六:壞習慣讓壹些行為有了慣性。
面對“第三反抗期”孩子的心理和行為特點，家長應該如何調整觀念？如何解決親子溝通中遇到的矛盾？我想給父母壹些建議。
第壹，放棄束縛孩子的束縛，讓孩子自由。
在孩子成長的幾個階段，尤其是“第三抵抗期”——12-16歲，孩子基本已經到了獨立飛翔的階段。如果此時家長仍然緊緊束縛孩子，必然會引起孩子的強烈反抗。從以上特征分析，不難看出，孩子在面對父母的控制時，幾乎總是表現出壹種緊張的情緒。所以，對待“第三反抗期”的孩子，不如堵洪水，給他們自由，給他們飛翔的天空。這樣，孩子在經歷了翺翔的喜悅後，很容易認真對待父母的意見和建議。
第二，家長要轉變家庭教育觀念，尊重孩子。
在現代的育人理念中，尊重孩子的家庭平等在很多家庭中嚴重缺失。這源於很多家長總是把已經處於青春期的孩子當成幾歲的孩子。如果父母能讓孩子更多地參與家庭事務的討論和決策，傾聽和尊重孩子的意見，孩子就會有強烈的家庭責任感。同時，讓孩子多了解父母工作、生活、教育的艱辛，也會喚醒孩子對父母的理解和同情。當感恩被激活後，孩子自然會更加體諒父母，認真做好自己份內的事，比如做壹些家務，比如認真對待學業，比如合理安排電腦學習或者安排遊戲時間。
第三，面對親子關系中的矛盾和沖突，要冷處理。
經常看到壹些家長和孩子在交流中生氣，孩子往往針鋒相對，毫不示弱。面對親子關系中的矛盾和沖突，我想告誡家長們:妳們壹定要冷靜！當“火星”造訪“地球”時，當務之急是調整行星的姿態和軌道。完全沒有必要正面碰撞。為什麽不選擇避免兩種傷害的後果？“忍壹時冷靜，退壹步。”這句話在親子關系中還是很適用的，尤其是對青春期的孩子。父母的情緒會主導孩子的情緒。如果父母讓步，孩子就會變成壹個巴掌拍不響。
第四，了解青春期孩子的心理和生理特點，理性應對。
很多家長對青春期孩子的身心特點缺乏了解，平時也缺乏相關信息的學習和積累，導致家長無法讀懂和理解孩子，也不知道如何根據孩子的心理和生理特點進行溝通和交流。事實上，“第三反抗期”的孩子正處於身體發育的高峰期。雄激素和雌激素的分泌使男孩和女孩充滿不安和焦慮，特別是感情的變化和註意力的轉移，往往使孩子更容易出現極端的問題。這時，家長壹定要在了解孩子心理和生理特點的基礎上，理性地與孩子溝通，從說話的語氣、尊重的方式、對事物的選擇等方面，充分尊重孩子的意見。
第五，父母要多了解時代，接受新事物，打破“代溝”。
很多家長總是陷入壹種經驗主義的思維方式。總是用自己的經驗或觀點來管教孩子的父母，恰恰忽略了時代的進步。時代不同了，新事物層出不窮。如果父母跟不上時代的步伐，不接受新鮮事物，不更新觀念，親子溝通壹定存在“代溝”。當孩子覺得父母不理解自己的時候，就漸漸不願意和父母廢話了。比如，對於很多家長來說，由於家長不去學習、不去了解、不去實踐，對網絡產生了戒心，這只會導致他們無法與孩子交流，甚至無法正確教育和引導孩子使用這種先進的工具。
第六，樹立良好形象，少嘮叨，少指責，做好表率。
第七，家長要正確引導孩子的個性化行為特征。
很多青春期的孩子充滿了個性化的行為，而我們很多家長總是不喜歡孩子個性化行為的特點，總是指責批評孩子，甚至強迫孩子改正。這樣的結果必然會引起孩子的抵觸。比如孩子想弄個奇怪的發型，穿很另類的衣服，面對孩子的個性化特點，家長首先要從學校的規章制度和紀律上引導孩子，讓孩子有壹個正確的認識。不是爸爸媽媽不允許妳這麽做，而是學校有規定，我們必須遵守校規。只有這樣，妳才能成為壹名合格的好學生。比如孩子想在家裏打破自己的生活習慣和學習習慣。這個時候，家長壹定要考慮用家規來約束孩子。通過父母的引導，讓孩子明白家規不是他個人的，是全家必須遵守的。
第八，家長要用發展的眼光看待孩子，要寬容。
“第三反叛期”雖然從12歲跨越到18歲左右，但這只是生命成長的壹個特定階段。孩子過了“第三叛逆期”後，隨著自身認知能力的發展和社會上這個大學校的再教育和影響，會逐漸糾正自己曾經有的壹些不成熟的觀點和做法。這樣家長就不用擔心在孩子面前看到的壹些行為習慣。但是，對孩子長期的道德教育和引導，遵紀守法的教育和引導，切不可馬虎，這關系到孩子成長道路的走向。方向不偏，剩下的就是細節了。對於枝幹，我相信通過作為園丁的父母的修剪，壹定會培育出壹棵健康茁壯的參天大樹。