就像女人的衣櫃裏總是缺少壹件衣服壹樣，孩子的玩具盒裏似乎也總是缺少壹件玩具。
看看現在的孩子，幾乎每個人都有玩具可以玩。雖然很多小男孩已經有十幾輛玩具車了，但是每次去超市或者玩具店都會求媽媽給他買壹輛新的玩具車。很多媽媽都很頭疼:“為什麽我的孩子總是要玩具？”
在給孩子買玩具這件事上，很多媽媽都喜歡拿玩具當籌碼，誘騙孩子按自己說的去做。比如告訴孩子能認真完成作業就給他買玩具，能乖乖上學就給他買玩具。所以孩子會覺得這樣的獎勵來的太容易了。孩子哭著買玩具，媽媽往往很容易妥協，因為她們覺得孩子當場哭太丟人了。
就這樣，孩子不斷要玩具，媽媽不斷買玩具。新玩具不斷被孩子弄壞，壞了就要求換新的。就連剛買的新玩具，帶回家後也很快被拋棄。如此循環下去，孩子似乎總是有“很好的理由”去要玩具。
其他年輕媽媽認為，給孩子的刺激越多，孩子的大腦就會越發達。所以他們願意給孩子買各種各樣的玩具，希望孩子壹玩玩具就瞬間變聰明。其實玩具太多不利於孩子的大腦發育，因為孩子的選擇和控制能力還不夠成熟。如果刺激過度，信息過於復雜，就容易幹擾和制約大腦形成的各種興奮點，反而會阻礙兒童神經系統的發育。
所以，雖然玩具是孩子重要的玩伴，但是玩具太多也不是好事。事實證明，玩具太多會促使孩子養成散漫的性格，使孩子在幼兒期就有註意力不集中的問題。這樣的孩子最容易變心，愛好也會善變。
壹天，壹位母親隨手扔了三個空飲料瓶給年幼的孩子玩，卻不想讓孩子玩得開心。她看到他壹遍又壹遍地“研究”，咬啊，敲啊——也許壹個瓶蓋、壹個空瓶子、壹小塊木頭比她買的那些高檔玩具更好玩。
壹位教育專家曾經說過:“最讓孩子著迷的玩具往往來自大自然。”
不信的話可以註意觀察。很多孩子下雨天喜歡踩水坑，要濺得滿身都是才開心。不管我媽在後面怎麽指責和阻撓，我都要看看水是怎麽濺起來的。如果雨下得很大，妳就不得不沖出家門，淋成落湯雞。除了大雨，沙子和泥漿也是孩子們的最愛。這些不受大人歡迎的東西，卻能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們開心地在海邊挖沙子，做個“小窯洞”或者挖個“小河溝”。在他們看來，這些是他們最有成就感的“作品”。
對此，我媽也不難理解，因為她的童年也是在這樣的玩耍中度過的。自然界的很多東西都可以用來玩。比如水，孩子可以隨心所欲的玩。水可以靜靜流淌，也可以飛濺；在平靜的水面上扔壹塊鵝卵石，會濺起壹個小漩渦；往瓶子裏倒水，還能再倒出來；水也可以用來玩水槍，有水仗；把壹個小紙船放到水裏，其實可以浮在水面上等待。在玩耍的過程中，孩子學會思考、探索、琢磨，奇思妙想層出不窮。
只要我媽善於觀察，也會發現同樣的事情。自然界中的沙、米、豆、面、石、冰、雪、蟲、鳥的羽毛、花瓣、樹葉，都是大自然制造的“玩具”，其種類之多、豐富程度是任何人工玩具無法比擬的。
甚至還有掃帚、水壺、計算器等。，都是常用的。這些大人看起來很無聊的事情，也能讓孩子興奮地玩上半天。
壹位教育專家曾經參觀過早教發源地美國的壹所幼兒園。在那個被認為是丹佛最好的幼兒園裏，教育專家發現，根本沒有給孩子們準備的教具和教材，甚至連普通幼兒園裏經常見到的玩具車都沒有。有什麽？在那裏，只有寬闊的草坪、泥土和汽車輪胎。那個幼兒園的老師是這麽說的:“孩子想要什麽，就自己研究，自己做。”在那裏的老師看來，成品玩具只會阻礙孩子創造力的發展，所以永遠不會用。
原來，最好玩的玩具不壹定是最高檔最貴的東西，而是孩子可以自己創造的東西。
媽媽給孩子買玩具的目的無非是鼓勵和培養孩子的學習精神、創造力和動手能力。從這個角度來看，或許壹個紐扣和壹個瓶蓋的價值會超過壹個電動玩具的價值。
也許妳會說，說了這麽多，妳是在勸妳媽媽以後不要給孩子買玩具嗎？其實玩具也有它的意義。玩具可以存在，但是如果妳太寵孩子，給孩子買太多玩具，就失去了買玩具的意義。
玩具不多，但讓孩子專心玩耍；玩具不貴，但要讓孩子做。
所以，在給孩子買玩具之前，媽媽們最好先了解壹下孩子的興趣，以及孩子的需求是什麽。在選擇玩具的時候，不要帶著自己的期望和興趣去給孩子選擇，更不要帶著任何功利，比如讓孩子互相攀比。同時，也不要過於頻繁地購買玩具，因為孩子對壹個玩具的感知和探索是專註的、持續的，是創新的。如果玩具添加過於頻繁，會幹擾孩子的探索，使其興趣不斷轉移，無法獲得深刻的體驗。
總之，玩具不要太多。與其操心給孩子要玩具，不如帶孩子接觸大自然中的“天然玩具”。今天買了壹個玩具，明天就扔掉，這是不明智的。妳知道，每個玩具都有不同的玩法。只有把壹個玩具玩透了，轉了壹圈，孩子才能真正從中受益。