家庭教育公開課第壹講觀後感（10篇）
家庭教育公開課第壹講主題是家長要承擔家庭教育的主體責任，下面是我為大家整理的家庭教育公開課第壹講觀後感10篇，僅供參考，喜歡可以收藏與分享喲!
家庭教育公開課第壹講觀後感1
咱們中國的家庭自古以來註重“耕讀”，而今無需耕作，教育自然成了每個家庭的頭等大事，古語雲：“養不教，父之過;教不嚴，師之惰”，自然有壹定的正確性，但在當今社會教育的主體應當是孩子，無論家庭教育還是學校教育都應是起引導作用。
家庭教育中，“養不教，父之過”，當今社會，物資生活富足，自是不會出現“路有饑婦人，抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養”，那麽家庭對孩子的“教”便愈發重要。當今社會萬物互聯，人與人之間的聯系也愈發緊密，沒有人能再像隱士壹般斷絕與社會的聯系。所以培養孩子的“社會性”，對孩子的“教”與“養”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書》中開篇既是“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”，可見品行對壹個人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮，這都需要家長以身作則，像新聞中報道的“為等孩子父親上火車，而堵門影響列車啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教，引導孩子成為了理性的、有教養的人，只有真正成為了壹個人，孩子才可能去投身社會，發光發熱。
當孩子在良好的家庭教育中成為了壹個文明理性的現代人，學校教育便要傳授給孩子知識，引導孩子發現自己，認識自己。
嚴師出高徒，仿佛是中國人對學校教育的判斷。但真的只是如此嗎?嚴，固然是對的，但嚴的目的在於引導孩子專心學知識——壽鏡吾先生會打手板，但是打手板是為了讓孩子好好背書。因此只要能引導孩子的良好發展，那麽無論嚴或松都是起積極作用的。更為重要的，是在學校教育中，學校和老師要為孩子提供平臺去發現自己的興趣、能力，為日後的發展尋找方向。魯迅先生在1908年發表的《文化偏至論》中說：“角逐列國是務，其首在立人，人立而後凡事舉。若其道術，則尊個性而張精神。”我想這便是如今學校教育的宗旨――立德樹人，尊重個性。那麽在這個標準下，嚴不是準則，而在於“導”，如何引導學生發現自我。因此諸如“遊學”、“科技創新比賽”、“藝術團”等新興課程應運而生，成為幫助學生的“梯子”、“路燈”，引導孩子去探索世界，發現自己，尋求理想。而非像過去“填鴨式”的教導孩子要成為什麽樣的人才。
這種“幼者本位”式的教育理念，在當今社會正如火如荼地發展著，潤物無聲，靜待花開，想必在如此教育理論下成長的新壹輩年輕人，在花開之時，定能成為中華民族新的“脊梁”。
家庭教育公開課第壹講觀後感2正當網友還在熱議“最催淚作文”《我想和爸爸媽媽壹起吃晚飯》時，重慶壹名小學生的“最心酸作文”《爸爸看手機》在網上熱傳，“我的爸爸很愛看手機，每次有空他都會拿出手機來看。有壹次，我叫爸爸進來跟我壹起看書、玩、畫畫，可我叫完後，爸爸沒聽見，還是沒有進來，害我叫了很久很久，終於把爸爸叫進來了，爸爸進來的時候還拿著手機……”
孩子對“看手機家長”的真實刻畫，戳中了很多爸爸媽媽的心，據悉，有教師就此做課堂調查，超過1/3的孩子舉手表示家長常常玩手機忽視他們，讓人很心酸。更有小朋友在被問到“妳知道爸媽做什麽工作嗎”，脫口而出的是“爸爸是用手機查資料的”。種種現實，不僅令人淚奔，更引發了家長和社會的廣泛關註。
微言大義：手機再智能，終究只是工具，如果不能理性駕馭它，人就會淪為其奴隸。當壹個又壹個孩子，用稚嫩的筆寫下他們的困惑與控訴時，每壹位成年人的內心，都應該有壹些刺痛、尷尬與檢省。沒有人可以從妳手裏強制地奪下手機，除了自己對於愛的渴望。
家庭教育公開課第壹講觀後感3從我們呱呱墜地的那壹刻起，我們便是壹個集體中的壹員——家庭壹員。從那壹日起，家庭、父母便與我們緊密相隨，我們也在那壹刻開始了我們壹生的學習，也是最重要的教育——家庭教育。我們的父母便成了我們最好的老師，在我們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。
中國古語有：子不教父之過，說的便是孩子如果品行不好，壹定與父母有關。其實，今日，當我們觀看法制節目時，那些少年犯們，絕大多數走上犯罪道路都與他們的家庭有關。
我還依舊記得，中央電視臺某次播放的“法制在線”，記者走訪了北京部分少管所采訪了那些少年犯，他們中絕大部分都是在說：父母忙，不管他們，所以想到外面玩，就走上了這壹條道路。其中有壹位少年犯讓我記憶最深，那位少年犯因喝酒鬥毆而被拘留，他告訴記者，從前，他吸煙、喝酒，什麽事都做。記者看著這樣壹位年僅15歲的男孩，覺得十分不解，為什麽這樣壹個男孩會做如此多的不良行為?男孩說：他的父親與母親離異後，把他帶在身邊，而父親喝酒、吸煙成性，久而久之，他便學會了。
聽著這壹則消息，不免讓我們震驚，在少管所中有如此之多的少年犯，他們就是因為父母的不良行為，使之走上犯罪的道路。也許有人說，他們中有絕大多數父母離異。其實父母離異並不會給孩子帶來多大陰影，哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭，可是她成為了壹個優秀人才，並在20__年被哈佛大學錄取。她的母親是壹位偉大的單身母親，從小，她的母親就從各方面培育劉亦婷，著重培養其身心發展。
家庭教育對於我們每個人來說都是非常重要的，良好的家庭教育會讓孩子成為德智體美全面發展的優秀人才。良好的家庭教育，正確的家庭教育會讓孩子在今後更好的容入社會，與人相處，成為壹名優秀的人。
當今家長，是否該考慮壹下教育方式，開展正確的家庭教育，做孩子的榜樣，從各方面教育孩子，使孩子成為壹位優秀的人?家庭教育對於我們每個人來說必不可少。可以說成功，百分之九十來源於家庭教育。
家庭教育公開課第壹講觀後感4同學A做過書的批發生意，也和他人合夥開過美容店，後來又開了個餐館。有壹次，她請我們幾個同學去她的餐飲店聚聚。“她當時批發書的生意做得比我好。”同樣做書批發生意的同學B告訴我們。據說同學B後來買了幾處房產。
不久前我再次見到她。“妳餐飲店的生意怎麽樣?”我問。“我關掉了，現在坐在家裏。”她告訴我。“不做自在些。我開餐館時，我婆婆總以為我們掙了好多錢，家裏有什麽事，就會想著讓我們出錢。現在好了，她常說我們是最困難的，要大家都來支援我們。說我孩子讀大學的錢不用我們出。我現在落得個清閑。”
作長輩的總是希望子女生活幸福，兒女之間互相協助。但假如處置方式不當，反而會影響子女的積極進取的精神。長輩的處世方式影響著晚輩的價值取向。
美國壹位著名心理學家為了研究母親對小朋友壹生的影響，在全美選出50位勝利人士，請他們談談母親對自身的影響。壹位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有壹天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現在，讓我們來做個競賽，我把門前的草坪分成三塊，妳們三人壹人壹塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它!”
我們三人競賽除草，結果，我贏了那個最大的蘋果。
我非常感謝母親，她讓我明白壹個最簡單也最重要的道理：想要得到最好的，就必需努力爭第壹。她壹直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裏，妳想要什麽好東西要通過競賽來贏得，這很公平，妳想要什麽，想要多少，就必需為此付出多少努力和代價!
人們經常可以看到類似這樣的局面。老師上生物課時，壹邊教著同學要維護動物，壹邊卻對動物進行活體解剖。家長對小朋友講孔融讓梨的故事，可在發教科書時，見小朋友主動拿回弄臟了點的書，家長卻罵小朋友笨。實際生活與教育的內容之間的嚴重背叛，會讓小朋友發生疑惑，甚至讓小朋友們覺得大人的虛偽。教育的效果又如何能夠達到?實際生活對小朋友是最好的教材，老師、家長的處事方式就是最好的導向。這壹點，妳意識到了嗎?
家庭教育公開課第壹講觀後感5當今社會，絕大多數的孩子都有著自己的家。當然，有的家庭是幸福美滿的，而有的家庭卻與賭場沒有太大的區別--我家就是壹個典型的例子。
在我家，妳首先可以看到壹股烏煙瘴氣--香煙的煙氣，同時還能聞到異常濃的煙味--不過這不是我爸抽的，雖然我爸不抽煙，但是因為我爸把那些所謂的”兄弟”帶到家裏，使得他們在我們家大抽特抽.我爸把他們招呼進來打麻將，結果搞的我們家跟賭場壹樣.
在壹旁的媽媽不但不去勸阻，而且還跟著瞎起哄：”壹萬，紅中～～”這壹鬧，弄得我無法在房間裏學習.
等到晚上，那些人總算走了，我本以為自己得救了，於是我便向數學壹向很好的爸爸問數學問題.哪知爸爸看也不看，隨便報出壹個數字就說是答案.我剛問爸爸為什麽，就被他罵了壹頓：”哎呀!我怎麽有妳這麽個笨兒子啊!連這麽簡單的題目都不會!”媽媽也說：”題目壹做不來就找妳爸爸那妳別讀書算了，快回房間學習!”我聽後，生氣地跑進了房間，心想：我怎麽這麽倒黴啊!怎麽貪上這樣壹個家庭!貪上這樣兩個父母呀!他們成天除了賭還是賭，簡直是兩個賭鬼.而且還叫人來家裏抽煙，難道他們不知道煙對聞煙者比對吸煙者更有害嗎?還把家裏搞成賭坊.再這樣下去，我真的要瘋了啊!”
再想想別人的家庭，父母每天辛勤地工作，還讓子女上補習班，壹回到家便不厭其煩地為子女講解題目，輔導他們學習.學習完後.還帶他們去旅遊，散散心.相比之下，我真是上輩子作孽啊!兩者簡直是天壤之別.
為什麽我不是生長在那樣溫馨美滿的家庭，而是生活在”賭場”呢?我為什麽不能貪上那樣的父母呢?我真希望我的夢想能與事實調換，我的父母對我的教育方式能夠改變啊!
家庭教育公開課第壹講觀後感6家庭是父母養育我們的地方，也是我們即將生育後代的地方。由此而言，繁殖是占主導地位的因素。而我們孝順父母，是出於情感因素——感恩，其實也是出於生存的考慮——希望後代會在我們年老力衰時懂得照料我們。那麽總而言之，組建家庭就是為了我們人類的生存。
青年男女走在壹起，是為了愛情。愛情，美好的純潔的情感，是男女彼此在壹起就無比幸福的感覺。而步入婚姻的殿堂是因為什麽呢?不結婚難道就無法繼續美好的生活?難道沒聽人說過“婚姻往往是愛情的墳墓”?其實還是離不開壹個繁衍的本能。
當妳成年了，父母會期望妳有個好的戀人;當妳到了適婚年齡，父母會期望妳盡快戀愛、結婚;當妳結婚後呢?那自然就是生孩子啦。這壹切是為了什麽?似乎都是父母在起推動作用。
今天，如果預防措施做得較好，完全可以和戀人壹直維持長久的戀情而不懷孕。那麽結婚是為什麽?為了維持彼此的情感?如果真是如此，那這恰恰是壹種錯誤的選擇，結婚後，彼此就要有很大的空間是***同生活的，並且諸事都要考慮到對方，還要考慮到以後的孩子。彼此都將失去很多自由，經濟壓力也會大大增加，這有什麽好處呢?
我想，應該有以下幾點除繁衍本能外的其他考慮因素：擔心，長久還不結婚，女性擔心衰老而男人變心，男人要選擇結婚來表示自己的忠心;某壹方出於經濟考慮，希望通過結婚來維持保證穩定的經濟收入。
那麽所謂的“愛情”存在於哪個階段呢?結婚前?
如果婚後不是愛情的話，那麽愛情其實就是壹種原始沖動，只是我們善於用言語將其美化罷了。
如果婚後也是愛情的話，那這愛的也不單純嘛。男女彼此都在擔心，都在想辦法將對方綁在壹起。恰巧有婚姻這壹合法途徑可以獲得。
不論今天如何自由與開放，人們還是不會隨隨便便選擇結婚的。壹旦結婚了也就不會隨隨便便敢於選擇離婚的。
那麽結婚成家對於誰來說最重要呢?最有益處呢?那就是人類這壹種族和社會。不結婚，不選擇生育孩子，人類會面臨滅絕的境地;不結婚，不成家，社會生活的穩定系數會大大降低，自由主義泛濫，叛逆者過多。
隨著科技的發展，體外受精、培育的能力越來越強，人們可以把生育的義務放在壹邊了。社會來負責養育，是真正的“養”和“育”，那麽家庭將何去何從呢?
對於不想結婚，對於戀人不滿意者，我贊同他們選擇獨生的權利。不要被家庭觀念、社會習俗而逼婚。
真正的平等，真正的自由，已經從自由戀愛開始，也應從自由家庭開始。單身不可怕，更不必害羞。
家庭教育公開課第壹講觀後感7家是孩子接受到教育以及各種知識的第壹場所。所有的家庭成員都會是孩子的老師，於是我們的壹言壹行都會影響到孩子。所以，想要孩子接受到好的教育，不只是給他或她報了什麽補習班，上了壹個多麽重點的學校，還有比較重要的壹點就是家庭教育。那麽既然家庭教育那麽重要，那我們應該給孩子什麽樣的家庭教育呢?
首先，如何做壹個人是非常重要的。教育的壹個非常主要的目的就是做人。舉個比較常聽說的例子就是：即使壹個人接受的教育程度非常高，而且頭腦也非常聰明，但是他不為社會做貢獻，而是專門為社會搞破壞的，用現在的網絡語言來說，這就是壹個非常令人窒息的操作。這種人還真的存在，比如，北大弒母案的犯罪分子。家庭、社會、學校辛辛苦苦培養出來壹個大學生，聰明的頭腦不往正道用，反而用來藏匿母親的屍體，以及騙親戚朋友的錢財。所以，即使孩子學習上不太好，也不要太苦惱。只要咱們人正直、善良，那也算是家庭教育的成功了。
如何做人是基本，現在我們來說說家庭教育的更高階。情商是壹個很重要的東西，而且情商這個東西不像智商是天生的，這個是可以後天培養的。所以，家長的待人處事之道就會壹定程度上影響到孩子。舉個例子，像我大學舍友的爸媽是做生意的，生意人壹般都比較圓滑，比較會處事，於是她也學到了這個非常好的優點，班裏同學對她印象深刻且好評較多。
家庭教育公開課第壹講觀後感8教育，是我們每個人都離不開的成長的必備經歷。每個人從出生起就要經歷家庭教育，在母親和父親的影響下學習和成長。而家庭教育又與整個社會的教育觀息息相關。
在漫畫中我們可以看到，兩個同學因為考的分數的不同而獲得不同的待遇。在第壹次考試中，甲同學獲得滿分，因而獲得母親表揚，乙同學因為沒有及格，而被甩了巴掌。第二次考試中，甲同學考了98分，而被父母批評被甩了巴掌。乙同學考了61分，進步了，及格了，因而獲得了家長的表揚。由此我們可以看到現代家庭的教育理念。
這種教育理念有其可取之處，也有其弊端。首先，就甲同學來說，100分與98分相差兩分，分數差距很小，並不能由此推斷出甲同學退步了，甲同學仍舊處於優秀同學的行列。但在其父母眼中，甲同學退步了，因而給予了他巴掌和批評。這種高標準，嚴要求的教育方式很可能造成甲同學的受挫，壹蹶不振。或者心理扭曲，為得壹百分不擇手段。這是這種教育觀的不合理之處。其次，就乙同學而言，他的成績進步了，雖然只進步了六分，但足以跨越檔次，讓他從不及格變成及格。父母對其采取的鼓勵表揚的方式，鼓舞了乙同學的信心，對其以後的學習有著長久的影響，乙同學很可能經過自己的努力不斷進步。這是這種教育方式的可取之處，應該繼續發揚光大。
漫畫中的這種家庭教育觀有其弊端，也有可取之處。究其原因，與我國的教育的教育現狀有著很大的聯系，有其存在的必然性。對於其中的弊端我們要結合教育法規，教育現狀不斷改進，爭取使其更加完善。對於其中的可取之處，我們要繼承發揚。教育問題關乎祖國接班人的優劣，是關乎我國未來發展的大事，應該予以重視。
家庭教育公開課第壹講觀後感9孩子是祖國的未來，孩子是祖國的花朵，教育孩子不僅僅是學校的事，更是各位家長的事。家長是孩子的啟蒙老師，在孩子幼小的心靈裏，是家長給孩子留下了終身難忘的印象。孩子性格的養成，做人原則的形成，都是靠家庭教育而完成的。家庭教育是家風的基礎，家風靠家庭教育來培育。
家庭是園圃，孩子是苗，家長就是這個園圃的園丁。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優良家風的熏陶下，才能出類拔萃。可見，家風的重要。好的家風，能培育出積極、健康的孩子;不好的家風，只能把孩子帶入歧途，形成不良的人生觀。
重視家風，註重家庭教育，是中華民族的傳統美德，也是華夏子孫世世代代傳承的優良傳統。曾幾何時，家風家教，被疏遠，被遺忘，然而，帶給我們的教訓也是慘痛的，社會上人的道德淪喪，人情淡漠，是非難辨，美醜不分。我們要像拯救民族文化遺產壹樣去梳理我們的民族傳統文化資源，去拯救我們的家風家教。我們要激活華夏民族優良傳統，重新審視優秀民族文化資源，喚醒沈睡的中華民族傳統美德。
有人曾探討，四大文明古國為何只有中華民族壹直屹立於世界東方，最主要的原因就是“中華民族註重家庭美德教育”。
重視人倫教育，培養情感文化，是中華文化的突出特點，也是華夏文明對人類文明最突出的貢獻之壹。
漢字“孝”的形義，不僅是“子”要繼承“老”，而且是“老”傳傳給“子”。中華文化的人倫教育和情感文化的培育都是通過家庭代代相傳。
走進新時代，國家不斷加強對公民道德方面尤其是道德倫理方面的教育。不僅註重公民的“社會公德”、“職業道德”和“家庭美德”教育，而且還註重“個人品德”培養，加強“修身、齊家、治國、平天下”理念教育。
現代心理學已經證實，兒童的早期記憶影響壹個人的壹生。因此“三歲看大，七歲看老”是有壹定道理的。兒童的生活環境主要是家庭，好的家庭環境是孩子成長不可或缺的優良沃土，好的家庭教育為孩子成長提供必不可少的優良養份，好的家風又為孩子成長註入高尚的精神滋養。青少年高尚人格的形成，個人倫理道德的養成，都需從每個家庭的人倫教育入手，家庭美德教育入手，從家風家教入手，從每個兒童的早期教育入手。
註重家庭教育，喚醒家風家教，是時代發展的需要，是提升全民道德水準需要;加強人文倫理教育，推動社會進步的善舉，是增進人們友誼和情感的需要。
註重家庭教育，喚醒家風家教，是公民道德教育從細微處抓起的具體舉措和實際行動，是家庭美德、個人倫理道德教育的好載體，是傳承民族優秀文化傳統的好方式。
我們要拯救民族文化，重新挖掘傳統文化資源，喚醒家風家教，激活中華民族優良傳統和傳統美德的基因。讓中華民族傳統文化再放異彩，壹個註重禮儀，註重個人美德的新型人文社會將呈現在人們面前。
家庭是社會的細胞，讓我們從每壹個家庭入手，從家庭教育入手，從個人美德培養入手，從家風家教入手，摒棄舊的“三綱五常”中的糟粕成分，呼籲建立新型的親子愛、夫妻情、師生義、同事情。
呼喚家風家教，願家風家教像“隨風潛入夜，潤物細無聲”那樣，走進人們心裏，走進千家萬戶。
願天下所有的孩子，都能被這“潤物細無聲”的家風滋潤，滋養，成長，成人，成才!
家庭教育公開課第壹講觀後感10在家庭教育中，多給孩子選擇的機會，在日常生活中，培養孩子掌握選擇、判斷和取舍的能力就顯得尤為重要。如果我們能多給孩子選擇的機會，孩子會感受到他們被尊重、被信任，從而帶給他們自信和成就感，使他們感受到自己能把握生活。
在日常的生活中，我們可以多提供給他們選擇的機會很多，如今日穿哪件衣服，在條件允許的情況下，由他們自己安排自己的活動等等。在沒有原則性沖突的情況下，可以盡量按照孩子的安排來處理他自己的生活。而且，選擇性的問題常常可以使家長避開處於反抗期的孩子以“不”來回答所有問題帶來的難堪：在這壹階段，對於開放性的問題(“……好不好?”“咱們……吧?”等問題)家長很難得到滿意的回答，孩子往往以“不”來作為標準答案。而“選擇題”對於孩子來講，壹般會進行認真地思考和答復。
在讓孩子自己作出選擇的時候，做家長的要有耐心，因為孩子的反應能力是和成人不同的。不能自己壹發問，孩子就能回答，壹定要給孩子反應和思考的時間。而耐心的等待，更會表示出尊重孩子的興趣和選擇。有時候，我們還需要適當地重復我們提供的選項，因為孩子開始學習思考的時候可能在過程中忘記自己在幹什麽了：孩子的註意力持續還是短暫的。另外，明確地說明和處理壹件事的同時，仍然包含選擇是完全能做到的。比如某件必須要做而孩子並不想做的事情，如果我們在它的處理過程中設置壹些方式方法上的選擇機會，孩子往往會較愉快地進行選擇從而完成了這項工作。
總之，從小給孩子機會選擇做什麽事情並承擔由此而來的後果，有助於他們建立起良好的自信和自我負責的品質。