目的:讓孩子不討厭寫字。
1，培養孩子寫作的興趣
2.適時表揚孩子的寫作水平。
第二步:
目的:根據孩子的興趣進行引導。
1.每個孩子都有自己喜歡的東西。讓他寫下自己喜歡或經歷的事情。
2.可以訂購壹些語言類報紙之類的期刊，讓孩子模仿高水平的作品。
第三步:
目的:讓孩子主動去寫。
1，給孩子買本好看的書記日記。
2.鼓勵孩子做出貢獻(如果時間允許)
呵呵，以上是我教孩子的壹些方法。幸運的是，它們相當有用。我建議妳試試它們。關鍵是孩子的興趣。
2.小學二年級如何寫好作文題目也能拿高分？比如老師給的作文題目是觀察壹顆流星的構成，最好寫壹個浪漫的星空。寫好題目是寫好文章的壹半。還有，寫作文壹直是難點。小學的寫作是基礎，中學學的東西更關鍵。到了高中就更關鍵了，因為作文占了語文大部分分數。作文三步法是作文教學領域的裏程碑式的成就，意義重大而深遠。壹是從根本上解決了作文教學無規律可循、無規律可循的局面，使作文教學在哲學和心理學上找到了理論依據。二是從根本上解除了學生對作文的恐懼，全面提高了寫作能力，解放了師生的思維，極大地拓展了師生的寫作思路，恢復了學生自由的靈魂。給孩子壹顆真心，然後讓孩子遠離虛假的文字和陳詞濫調，從本質上實現素質教育。我忘了提醒妳，如果妳想提供學校產品的折扣，妳必須使用折扣代碼。我讓學校花了近2萬買產品才得到壹個優惠碼:r4545，可以省不少錢。妳可以用這個折扣碼購買學校的所有產品並獲得折扣。這個在我的領取地址有，建議妳領取。對孩子以後也有很大的幫助。他們生產的產品還是不錯的。走吧。如果妳覺得我的回答對妳有幫助，有很多經驗可以分享給妳。讓我們為孩子們加油吧！成功就在眼前。為之努力。
3.二年級如何寫壹篇有圖作文？小學低年級看圖寫字是作文的初始訓練，是訓練孩子觀察客觀事物的橋梁和好方法。是訓練孩子提高認知能力、形象思維能力、表達能力的好方法。面對壹張圖或多張圖，寫幾句話或壹段話並不容易。奔流不息的河流就源於這條涓涓細流，可以說是構成之壹。我覺得可以從以下幾個方面訓練:1。看圖，訓練我們的觀察能力。看圖是基礎，但大三學生還是缺乏觀察能力，尤其是剛入學的孩子，觀察事物漫無目的，亂七八糟。這就需要老師在引導畫面上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，讓學生判斷事物發生的時間和地點，理解圖片反映的主要內容。我在引導學生觀察圖片時:(1)從整體出發，初步感知圖片的主要內容，即圖片的內容是什麽，或者是誰在做。這樣做的目的是培養學生的認知能力和概括能力。(2)仔細觀察，合理想象，描述畫面。看圖和觀察客觀事物是壹樣的，讓學生有條不紊的說話，比如方位或者空間順序。根據主次觀察，可以先帶頭後第二；按照事情的發展順序，可以先發生什麽，再發生什麽？觀察後，引導學生描述畫面，再引導學生根據畫面聯想其前因後果、人物的心理活動和語言，使整幅畫面或多幅畫面成為壹個完整連貫的東西，使人物更加豐滿生動，故事更加曲折動人。第二，思考，培養想象力。雖然看圖寫字都是從培養學生的觀察能力出發，但其目的之壹是培養學生的想象力。有些同學經過觀察，作文還是寫得很平淡。原因是他們沒有充分發揮想象力。他們只是根據事實寫東西。為了培養學生的想象力，我重視“思考”這個環節。“思考”是指如何回答老師提出的問題。第二個是指想象力，這是重點。老師提出的問題給學生提供了思考的支點。學生借助教師提出的問題進行觀察和想象，理解圖片內容，啟發和發展學生思維。根據學生的年齡特點，我主要從以下兩個方面培養想象力。1.圖片想象，即貼近兒童生活的圖像是直觀的。啟發學生發展合理的想象力。2.看圖編童話。培養學生的創新意識和創新精神是現代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字入手，培養學生求異的思維能力和靈活運用語言的能力。在引導學生說話時，要盡量避免“鸚鵡學舌”，鼓勵學生換位思考，換位思考。3.談談培養表達能力低的學生好奇心和靈活性。喜歡提問，喜歡表達，思維形象具象，但在表達上缺乏條理和連貫性。我說話的時候經常前言不搭後語或者重復的話，有時候還帶著臟話。在教學過程中，我註意了以下三點:(1)要求從頭到尾講，並遵循壹定的順序；(2)有基本內容又不失重點；(3)鼓勵在語言表達上有獨到之處的學生，表揚他們講得認真、講得好。在口語和寫作訓練中，要求學生準確、集中、合理地看圖，啟發學生大膽思考、想象和說話(表達)，也要註意啟發學生的不同思維。每次指導他們看圖說話寫字，都要註意發展學生的創造性思維，讓他們更有興趣，更有活力。那位同學比剛才那位更具體生動？為了鼓勵學生說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生壹旦有了說話的順序，就會積極地表達出來，久久不厭，樂此不疲。有時候看壹張圖，學生可以說出十幾個不同的開頭，有的學生有自己的想法，在說的基礎上指導寫作就容易很多。低年級學生以形象思維為主，跳躍性很強。所以他們表達事物往往是雜亂無章的，所以在引導學生觀察圖片的時候，要教他們按順序壹步壹步地看，教他們看“細”、“全”、“深”。在觀察中，除了訓練他們有條不紊地看待事物，還要訓練他們有條不紊地思考和說話。總之，口語訓練要分層次進行，要進行大規模的練習，把畫面和意思講清楚。然後，再大規模開展。這時候要重點引導和幫助差生，最後安排同桌對話，讓每個學生都能寫出好句子來表達自己的想法。第四，寫作，發展他的思維能力。低年級寫作是高年級寫作的基礎。所以在低年級的寫作訓練中，要教會學生把握事情發生的時間、地點、原因和起因。完整地寫出單詞。2.到了二年級，學生已經具備了書寫完整人生的能力，觀察和想象能力得到了發展和提高。這時候就要寫以下具體的努力，引導學生把重點放在寫事物的主要情節上，寫與主要情節相關的人物的動作、語言、神態、心理活動等。判斷人物可能說什麽，有什麽心理活動，人與人之間是怎樣的關系，需要把握細節。讓屏幕上的人物栩栩如生。事實證明，采用“四步走”訓練看圖寫字，可以降低訓練難度，有助於培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，有助於發展學生的思維。只要學生認真觀察，想象合理豐富，勇於創新，就壹定能寫出清晰、具體、完整、感人的文章。