作為壹名人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以總結我們的教學經驗。那麽問題來了，如何寫教學反思？以下是我對小學思想品德優秀教學的幾點思考(選文5篇)。歡迎閱讀收藏。
小學思想品德優秀教學反思1品德與生活是壹門立足兒童生活，以培養兒童良好品德、樂於探索、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。回顧我教的《新朋友新夥伴》這壹課，我在以下幾個方面進行了嘗試:
1，激發他們的好奇心，誘發學習動機。壹開始是為了激發學生的好奇心，引起他們的學習興趣。我設計了“找朋友”這個遊戲，看到同學們很開心，就讓他們邊玩遊戲邊介紹自己。看他們的表現，我知道我達到了第壹個目標。
2.安排合作學習，激發學生傾聽。大三學生有壹個特點，當他們說話的欲望被激起時，他們的第壹反應是急切地告訴別人，即使別人沒有在聽他說話。這次我在四人小組學習的時候，特別介紹了聽力的重要性和學習聽力的必要性。在教學中，我發現學生已經在努力聽了，這讓我很興奮。
3.創設口語情境，體驗交流方式。在我看來，學習交流最重要最直接的方法就是多參加實踐活動。所以我也設計了在平臺上做自我介紹，表演壹個小活動，鼓勵同學上平臺，讓其他同學記住自己。目的是讓學生重新體驗交際的方法，鍛煉交際能力。
4.營造良好氛圍，鼓勵大膽活動。《品德與生活》課程最突出的特點是活動。在最後壹個環節，我設計了壹個活動，讓學生聽著美妙的音樂，在課堂上做移動通訊活動，讓他們把剛學的通訊方法大膽實踐。
小學思想品德優秀教學反思2愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。過去的舊教材在知識內容的安排上註重知識體系的整體性和順序性，對學生學習數學的興趣關註不夠。教學完全按照教學大綱的要求進行，教師以教材為基礎。課堂上，老師是核心，學生圍著老師轉，測試評價學生單壹的學習方法，通過考試來確定“幹坤”。不知道這種現象在初中會持續多久，以中考為指揮棒，以中考為指揮棒。現在新的教學改革開始了，她就像壹股清新的春風吹遍了金都。新教材既註重知識內容的安排，又註重學生非智力因素的發展和學習興趣的培養。
比如六年級第壹單元“融入新生活”，既讓學生用思想道德去交友，也讓學生用思想道德去規範自己的言行。真正體現了學生是學習的主體，激發了學生學習思想品德的積極性，誘導學生發現思想品德課就在我們身邊，思想品德課源於生活，服務於生活。學生不僅學得好，而且學得輕松，感受思想品德課的魅力。聽科學家的故事，看歷史人物，談身邊的現象，培養了學生的學習興趣，打破了現有的教學模式。新課改，新教材，新課堂，新教學方法“百花齊放，爭奇鬥艷”。
在新課改的過程中，我清楚地看到，壹切才剛剛開始，未來還有很長的路要走。現在老師們有麻煩了。不能樂觀，追求表面的師生平等。我們的教學改革任務依然艱巨，任重道遠。新的教學改革徹底改變了我的教育教學觀念。如果妳想教好學生，妳必須做到以下幾點:
1.傾聽學生的心聲，做他們的知心朋友。
2.我相信學生能做好，讓他們學會做，學會獨立思考，獨立說話。老師被攝像頭誘導發現，凡是學生能做的，都不應該接手。
3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來個換位思考，讓學生當“老師”。
4.把握教學中的“度”，及時指導學生的學習方法。培養學生舉壹反三的能力。
5.加強課堂教學的靈活性，用課本中的書但不限於課本；為學生服務，不能墨守成規；在課堂教學中加強求法教學。這樣，學生不僅學到了知識，還培養了他們探索規律的科學精神和創新精神。
6、誠實守信，以身作則，教書育人。不要對學生的“人格行為”要求太嚴格。
總之，教育學生應該從正面解決問題，而不是抱怨。師生相互尊重，相互理解，相互信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛。他們不僅要批評學生的錯誤，而且要寬容和善良，給他們改正的機會。教師要不斷提高自身素質。教學基本功要過硬，教學專業能力要強，教學水平要高。課堂教學應該調動學生的積極性，培養他們的學習興趣。有良好的師德。這樣，妳就能撐起壹片藍天，用妳的道德行為感染學生，學生會愛妳，家長會信任妳，妳的教改也就成功了。
讓我們與時俱進，開拓創新，誌存高遠，科教興國。為中國教育的重建貢獻力量！
關於小學思想品德精品教學的思考3。《品德與社會》是壹門立足於兒童社會生活，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。“兒童生活是課程的基礎”是課程的基本理念之壹。在《沒有他們的生活》的教學中，我始終引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，從而受到教育和感染，實現德育與學生生活的有機結合。整堂課突出了以下幾點:
壹、找準目標，越走越深。
活動主題“我認識他們”以壹個孩子的話為出發點，以壹個孩子的眼光看待社會，觀察勞動者的哪些行業在為身邊的每壹個人努力。面對這樣壹個課題，我在認真研究了教材和教學參考資料後，制定了這門課的教學目標。根據活動目標，引導學生開展有效的調查研究活動。課前，引導學生對身邊的工人進行調查、觀察和采訪，讓學生有壹個初步的體驗。課堂上要從三個活動逐步解決教學的重難點:第壹個活動“生活中處處都有勞動者”，通過教師故事的介紹和示範，找到身邊的勞動者——學生找到圖片中的勞動者——找到身邊的勞動者，落實“知道誰為身邊的每個人服務，知道人的生活離不開從事各種服務的勞動者”的目標。活動2“走進調查中的勞動者”，通過報課前調查，了解身邊勞動者的苦與樂——在遊戲中體驗勞動者之間的相互服務，落實“初步感知生活中人與人之間相互依存、相互服務* * * * *的關系”的教學目標。。在活動三“理解和贊美勞動者”中，我們走進勞動者的內心，贊美勞動者。課後讓學生選擇壹個自己感興趣的行業，進入從業者，親自采訪觀察或體驗其具體工作情況，延伸話題。那是為接下來的活動主題“我們的生活離不開他們”打下堅實的基礎，也是讓學生帶著問題走出課堂，走進社會，讓學生真正學會生活，感受生命的延續。
第二，觸動內心，體驗內化。
在教學中，我緊緊抓住學生的心理，從他們的心理發展角度出發，找到最能觸動學生心靈的音符。比如開班的時候，人們利用今年的雪災，互相關心，特別是在交通、電力、軍隊等部門都起到了“離不開他們”的作用的情況下。引導學生認識到身邊很多人過去從來沒有關註過的，激發了學生的學習。再比如讓學生在課前收集身邊工人的故事，讓學生通過最精準的情感體驗切口拉近彼此的距離。再比如“人人為我，我為人人”的遊戲設計。學生們在生活中深刻體會到了人與人的相互依存、相互服務、生命與存在的關系，教學中的難點得到了解決。活動3，讓學生在愛心卡片上寫下自己的想法，學生的情感得到了升華。同時，本課的CAI內容完全來源於生活中的事和人，學生可以輕松學習，深入體驗。
正如課程標準所言，教學內容的選擇和教學形式的組織要符合學生的心理特點和接受程度，貼近兒童生活，充滿生活情趣，為學生的自主學習和生動發展提供充分的空間。這樣的教學才會有效果。而這是我們每壹個人的追求和方向。
小學思想品德精品教學的思考4 .經驗是在實踐中積累和總結的。就教師而言，只有在教學活動中認真分析總結每個問題的兩面性，才能幫助自己揚長避短，不斷提高。教完《衛生好孩子》，覺得有壹些值得肯定的地方，但也有壹些問題。我簡單說壹下我對這節課的理解和體會。
在教學中，我嘗試做到以下幾點:
1，目標明確，難點突出。
根據教學大綱對本課程的知識與行為要求，我從知行兩方面制定了本課程的教學目標，完整且符合>；素質教育的要求。在課堂上，圍繞“如何做壹個講衛生的好孩子”進行教學，借助生動的多媒體課件，調動學生的壹系列感官參與教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，了解什麽是講衛生的行為習慣，樹立做壹個講衛生的好孩子的情感願望。這樣就有效地突出了重點，突破了難點。
2.理解和尊重學生，建立和諧的師生關系。
學生是老師的勞動對象，但也是壹群有思想有個性的鮮活生物。在教學中，如何處理師生關系將直接影響教學過程的順利開展。在課堂上，我總是以飽滿的熱情和親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我是認真的>傾聽學生的回答，對他們回答的不好不要責怪或不耐煩，而是鼓勵和引導他們說好。“親師，信其道”，我盡力用自己的情感感染孩子，讓他們積極參與學習活動，充分發揮主體性。學生在學習中輕松愉快，沒有壓力。我註重對所有學生的培養，我給每個孩子充分的發言機會。小手如雨後春筍，躍躍欲試，讓我感受到他們正以積極的心態投入到學習中，進壹步激發了我的教學熱情。據統計，這個班學生的口語率在95%以上。對於坐在教室各個角落的孩子來說，他們往往容易被老師忽視，但我在教學中並沒有忽視這些不起眼的角落，給這些孩子展示自己的機會，讓他們在老師的期待和同學的鼓勵中獲得成功的喜悅，進壹步激發了孩子們的學習熱情。我註重學生的鼓勵，我充分肯定每壹個精彩的回答。他們在課堂上表揚了良好的衛生習慣，老師們及時獎勵了他們自制的“雞蛋書簽”，同時對每個孩子提出了殷切的希望。使學生樹立在表揚中做講衛生的好孩子的願望。
3.教與學相結合，在課堂教學中積極嘗試啟發式和討論式教學方法，培養學生的自主創新意識。
在全教會精神的指導下，這門課的學習是合理的，我讓學生讀了>:故事之後，說說妳所知道的，鼓勵學生做小老師，大膽幫助球球改正不良習慣，有效培養了學生的口頭表達能力和思維能力，同時達到了自我教育和相互幫助的目的。讓學生自我表揚和自我批評，樹立榜樣。對於壹年級的孩子來說，這是壹個學生學習自我教育的機會。老師較好地處理了教師主導和學生主體的關系，給了學生學習的主動權。
4.課堂教學結構合理，教學方法先進。
這節課的教學分為三個部分:讀故事、講道理、評價總結。每個環節聯系緊密，層次清晰。多媒體課件的引入極大地激發了學生的學習興趣，有利於教學目標的完成。如生動的小故事、朗朗上口的童謠、活潑的音樂舞蹈，使學生在愉快的活動中明確衛生的內涵，逐步樹立衛生的欲望，將思維教學的思想性和趣味性有機結合起來，充分調動學生的學習積極性。合理的上課時間有效保證了教學任務的順利完成。
同時也看到作為壹名教師，從事思維產品教學的時間較短，還處於學習和探索階段。因此，教學中也存在壹些不足，需要改進。如果要進壹步研究教材的深度和廣度，就要不斷創新教學形式，使之更有利於思維課的教學。這些都將在今後的教育實踐中加以研究、總結和完善。
總之，這堂關於素質的思考課，既體現了在素質教學的思考中實施素質教育的創新，也反映了需要改進的地方。在今後的教學中，我會虛心聽取各位老師的意見和建議，努力工作，提高自己的教育教學水平，使自己成為壹名思考素質的全面型教師。
小學思想品德課優秀教學反思5今年我上了高壹的品德與生活這門課。這對於做過班主任，教過多年數學的我來說，真的是壹種全新的體驗。
在小學，高年級不同於低年級，教數學不同於教品德與人生。在課堂上，高年級學生積極參與課堂學習活動，認真完成數學作業。但是壹年級的學生註意力跨度短，知道妳不是班主任，又愛說話。課堂常規不好，難以組織教學。教學時，課堂上要用兒童語言，我還不會說兒童語言，往往會影響教學效果。
針對這些情況，我虛心請教壹二年級老師，學習壹下低年級組織教學的方法。采取了以下措施:
1.加強常規教育，培養良好習慣。
對壹些課堂常規薄弱的班級進行嚴格管理，糾正學生的每壹個小壞習慣，從握筆、坐姿開始。訓練學生在課堂上回答問題，鼓勵他們大膽完整地發言。
2.讓孩子喜歡思維課。
壹年級的《品德與生活》教材編寫得很好，非常貼近學生的實際生活。課本上的活動也很豐富。每節課我都精心設計不同的活動。讓學生在活動中體驗、理解、感悟生活、闡明道理。在活動中，孩子們不僅學到了知識，培養了能力，還增強了集體榮譽感，增進了彼此的感情，拉近了師生之間的距離。現在，我的思維課好多了，孩子們學得開心，老師教得輕松。但有時候，我還是會不自覺地說到大人，忘了說到孩子。說實話，做好低年級教學真的不是壹件簡單的事情。我會在以後的教學中努力學習，努力把思維這門課教好。
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