老師每次都是面帶微笑走進教室，用溫柔的眼神掃視全班，讓全班都精神壹振，迅速投入到課文中。在老師生動具體的講課過程中，學生們能夠迅速而深刻地吸收，忘記所有的煩惱和憂慮，只記得綠色的田野、清澈的河流、快樂的飛鳥和人們載歌載舞慶祝豐收...陶醉是壹種無法用語言表達的陶醉。感覺自己飄飄然，沈浸在老師口中美好的大自然中。但是，時間總是過得很快，壹個快速的* * *把大家帶出正文。當老師收拾好教具回到辦公室時，學生們如夢初醒。
老師們努力教我們科學文化知識，課後還總是幫我們批改作業。老師的桌子上總是有成堆的作業。為了我們的學習成績，老師夜以繼日的工作，總是熬夜到深夜，但是老師總是不理會這些，堅持在睡覺前幫我們改正。
老師不僅關心我們的學習，還非常註意我們的行為。壹旦有不好的事情發生，我們總是會追究到底。如果抓到“罪魁禍首”，我們總是心平氣和地跟他講道理。老師們嫻熟的勸導話語總是讓他落淚，不得不改正錯誤。所以老師教出來的每壹個學生都是好學生，好孩子，好公民。
時光荏苒，日月如梭，六年的小學生活即將過去，我感謝老師的辛苦，感謝他的付出，感謝他為我所做的壹切。像陽光壹樣，賦予萬物生命；像父母壹樣，給我壹個家；像朋友壹樣，給我快樂，所有美好的東西從四面八方匯聚到壹個人身上，那就是——我最感激的——老師！
老師這個稱呼充滿了敬意，讓人感覺好親切。有人把教師比作“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最高尚的職業”。有人把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“莊稼人”、“播種人”、“園丁”。但是我總覺得老師對學生的愛是無法深刻體現的。師愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友情更純粹。妳，老師的愛，是世界上最偉大最純潔的。
我們班50多歲的陳老師從四年級開始接班。壹開始因為班裏每個學生的基礎知識、學習習慣、學習態度都不壹樣，所以成績參差不齊，學習氛圍比其他班級差。陳老師每天絞盡腦汁為我們填補留下的空白。甚至中午和放學後，他都給我們補課。
為了提高我們的寫作水平，老師在作文課上不厭其煩地詳細描述寫作步驟、重點內容、好詞好句。為了加深我們對寫作內容的印象，他還會把小白兔等實物請進課堂，以速寫的形式拓展我們的想象力。就這樣，以前寫作文雖然只是寥寥數語，但並不是喜歡，而是通過老師的百般引導。我也能寫出像樣的文章。老師還會讓我們發壹些作文到她的郵箱，設定休息時間，修改作文，給我們具體指導。兩個學期下來，我們班的紀律壹天比壹天好，學生的成績也壹天比壹天好。尤其是我，曾經最怕寫作。現在終於可以寫點成績了，在學校作文比賽中得了三個獎，還有壹篇文章投稿到了慈溪日報。
放假期間，老師沒有放假關心學生。她定了時間和同學們通過QQ聊天，及時了解我們的生活學習情況，問我們作業有沒有問題...老師比我們的父母更關心我們。
我生病的時候，老師照顧我，更像媽媽壹樣照顧我。有壹次，我肚子疼，不知道為什麽，我就覺得是肚子疼。老師仔細問我哪裏疼。有多疼？然後給我餅幹和熱水，真的消除了疼痛的感覺。
師愛感動壹生；老師的教導使我們終生受益。是我們人生道路上的活力之源，生命之力。我只能再說壹遍:謝謝！老師！以後，無論我變成壹棵樹，還是低矮的灌木，我都會用生命的綠色祝福妳！敬禮！我們的老師！
！謝謝莫莫大~ ~
2.如何寫出打動人的作文，指導如何寫出打動人的東西。
有人會幫妳拿新書包。
有人在雨中給了妳壹把傘。
有人會包妳最愛的三鮮餡。
有人會為妳拭去委屈的淚水。
妳生活在異國他鄉，有人關心妳。
當妳回家時，有人正在沏熱茶。
妳躺在醫院的病床上，有人在哭。
當妳微笑時，有人快樂地綻放。
不管妳多有錢。
不管妳多大。
聽這首歌的時候妳有什麽感受？看看歌詞。妳認為最讓妳感動的是什麽？
媽媽給我們拿書包，打雨傘，給我們包餃子，給我們擦眼淚...這些都是普通的小事，但正是這些小事，蘊含著深深的愛。現在讓我們安靜的想想我們愛的人，他們為我們做了什麽。
現在請妳閉上眼睛，仔細尋找記憶中曾經最打動妳的東西。這個東西可以自己體驗，看到或者聽到，以後分享給妳。
這些東西之所以讓我們感動，是因為它們引發了我們內心的震動，讓我們瞬間感動，讓我們動情。
被感動的時候，壹不小心就會自己溜走。怎麽能留著呢？(寫下來)
如何寫既能表達我們的感情，又能讓讀者歌唱？先看兩個片段，看能不能從中得到壹些啟發。
1.抓住“情感點”:
有壹個小男孩摔倒在街上。他看見他的父親向他走來...父親來找他，他不理，繼續往前走。他很傷心，認為他的父親不愛他。但是當他站起來的時候，他發現-
(1)爸爸在他走到街角的時候回頭看了他壹眼。
(2)爸爸走到街道的拐角處，側身的壹瞬間，他像不經意地悄悄轉過身，飛快地看了壹眼哥哥和他們，然後消失在拐角後面。
爸爸的愛體現在哪裏？(影響情緒的地方就是情緒點)
哪句話更能打動妳？為什麽？哪個詞用的好？好消息在哪裏？
同樣的情感點，卻有如此大的差異。主要原因是什麽？作者詳細描述了人物的神態和動作。(抓住情感點，描述細節)
描述細節
情感點的描寫不局限於表情和動作。
穿過馬路，妳就會找到食品市場。我伸出壹只手，把籃子從奶奶的胳膊上拿下來，捧在手裏。另壹只手輕輕握著她的手說:“小時候過馬路，妳總是領著我。今天，讓我來領導妳！”奶奶眼裏閃著驚喜，笑容蕩漾，像壹個老農面對豐收的農田，又像壹個漁夫提著沈甸甸的漁網。
“奶奶，妳腿腳不靈活，車上擠了很多人。過馬路的時候，壹定要左右看看，不要跟車搶時間。家裏有什麽困難，只要需要，不管多遠多忙，我們都會來。”奶奶背過身去擦眼淚。
文中哪些細節打動了妳？
細節滲透在人物語言、動作、神態、心理的描寫中。因此，在寫作時，要註意抓住情感點，對突出人物的特點進行具體、生動、細膩、真實的描寫，這樣寫出來的文章不僅能打動自己，也能打動讀者。
選擇壹件讓妳感動的事，寫下來。題目是妳自己的。
1.抓住日常生活中的情感點，可以寫自己的親身經歷，也可以寫自己的所見所聞。2.詳細描述人物的神態，動作，語言，心理。
3.校園裏感人的細節很感人。1.果然，從那以後，母親就不再往路上倒渣滓了。有壹個小男孩，家裏很窮，只有媽媽。
孩子七歲的時候，突然得了壹場大病。他的母親帶他去看了很多醫生，但都無法確診。這是壹種非常奇怪的疾病，沒有人能說出它的名字。和所有求醫的父母壹樣，只要聽到壹絲希望，母親都會不惜壹切代價去嘗試。
所以壹種藥我試了很多，都沒用。孩子的病情逐漸加重，原本瘦弱的身體壹點壹點變得越來越瘦。後來，孩子站不起來了。
治療花費了家裏所有的積蓄。壹天，母親得知遠方有壹位老醫生，他的藥可以治好孩子的病。
吃了壹點，孩子真的好了。但是老醫生的藥很貴，母親把家裏能賣的都賣了。僅靠每天上山砍柴，這種最原始的手段很難維持壹家人的生計。
壹般人的中藥都是煮三遍再倒掉，但母親往往要煮七八遍，直到實在無味才舍得倒掉。男孩發現媽媽每次都把渣子倒在路上，被路人踩壞。
他問媽媽為什麽，媽媽告訴他，路人踩了妳的渣渣就把妳的病氣帶走，讓妳好得更快。男孩說，怎麽會這樣？我寧願自己壹個人生病，也不願別人生病。
果然，從那以後，我媽就不再往路上倒渣滓了。日子在母親無數次的砍柴和期待中壹天天過去。
有壹天，男孩突然發現他可以站起來了！他跌跌撞撞地走到後門，想把這個消息告訴第壹次還在山裏砍柴的母親。推開門。
這是壹條通往山裏的小路。晶瑩剔透的月光靜靜的掛著，路面上覆蓋著壹層厚厚的粉末，那是渣滓。那條路很少有人走，只有我媽每天砍柴的時候路過。
壹朵玫瑰壹位紳士在壹家花店門口停下來。他打算從花店訂壹束花，讓他們送給他家鄉的母親。當這位先生正要走進商店時，他發現壹個小女孩坐在馬路上哭。這位先生走到小女孩面前，問她:“孩子，妳為什麽坐在這裏哭？”我想給我媽媽買壹朵玫瑰，但是我沒有足夠的錢。
”孩子說。這位先生感到苦惱。
“嗯……”於是這位先生牽著小女孩的手走進了花店。他先為母親訂購了壹束花，然後為小女孩買了壹朵玫瑰。走出花店，這位先生向小女孩建議他開車送她回家。
“妳真的要帶我回家嗎？”“當然！”“那妳可以帶我去見我媽媽。但是叔叔，我媽媽住的地方離這裏很遠。
”“如果我知道，我就不會帶著它了。”這位先生開玩笑地說。
這位先生按照小女孩說的壹路開車。沒想到，走出市區的主要街道後，他沿著蜿蜒的山路，來到了墓地。小女孩把花放在壹個新墳墓旁邊。她走了很長壹段路來向壹個月前剛剛去世的母親獻上壹朵玫瑰花。
這位先生把小女孩送回家，然後又回到了花店。他取消了要送給母親的花束，改買了壹大束花，直接去了離這裏五個小時車程的母親家。他會親自把花送給她。
與其為逝者舉行隆重的葬禮，不如在他活著的時候盡孝道。第三，沒有鎖門。在鄉下的壹個小村莊裏，有壹對母女住在壹個偏僻的小屋裏。我媽怕被偷，晚上總是在門把手上拴三把鎖。我女兒討厭枯燥、壹成不變的鄉村生活，就像壹幅風景畫。她向往這座城市，想通過收音機看到她想象中的那個絢爛的世界。
壹天早上，女兒為了追求那個虛幻的夢，離開了母親。她趁媽媽睡覺時偷偷離家出走了。
“媽媽，就像我沒有這個女兒壹樣。可惜世界沒有她想象的那麽美好。不知不覺，她走上了這條路，陷入了泥潭，這時她才意識到自己的錯。
“媽媽！十年後，已成年的女兒拖著破碎的心和笨拙的身體回到了老家。她到家時，已是深夜，微弱的光線透過門縫。
她輕輕地敲了敲門，但突然她有壹種不好的預感。我女兒扭動門把手時嚇了壹跳。
“真奇怪，我媽以前從來不會忘記鎖門。母親瘦弱的身體蜷縮在冰冷的地板上，令人心疼地睡著了。
“媽媽...媽媽……”聽到女兒的哭聲，母親睜開眼睛，壹句話也沒說，摟住了她疲憊的肩膀。在媽媽懷裏哭了很久，女兒突然好奇地問:“媽媽，妳今天怎麽不鎖門？有人闖進來怎麽辦？””媽媽回答，“不只是今天。我怕晚上突然回來進不了屋，所以十年來門壹直沒鎖。
母親等女兒回來等了十年，女兒房間裏的裝修和當年壹樣。那天晚上，母女倆又回到了十年前的樣子，緊緊鎖上門，睡著了。
家庭的愛是希望的搖籃，感謝家的溫暖給予不斷成長的動力。四、飯盒裏的頭發在那個貧窮的年代，很多同學往往沒有能力帶著壹個像樣的飯盒去上學，就像我旁邊的那個同學。
他的菜永遠是黑豆豉，而我的午飯經常是火腿加荷包蛋，很不壹樣。而且這個同學會先從飯盒裏把頭發撿起來，然後隨便吃他的飯盒。
這個讓人不舒服的發現壹直在進行。“看得出他媽太邋遢了，每天飯裏都有頭發。
“學生們在私下交談。為了照顧同學的自尊心，但又不能表現出來，總覺得自己好臟，於是對這個同學的印象開始大打折扣。
有壹天放學，同學叫住我:“妳沒事就來我家玩。雖然我不願意，但這是我同學以來第壹次他邀請我去家裏玩，我也不好意思拒絕他。
我跟隨朋友來到首爾地勢最陡的壹個貧困村。“媽媽，我帶來了我的朋友。
聽到同學們激動的聲音後，門開了。
4.如何引導小學生描述作文細節，是學生語言能力之壹，是學生積累和運用的綜合體現。現在大部分學生還在糾結甚至害怕寫作，寫出來的作文又短又亂，或者平淡，或者空洞，或者克隆別人的文章。其中，主要原因是不能掌握正確有效的寫作方法。在作文教學中引導學生學會描寫細節，是解決學生作文難的有效措施。在實際的作文教學中，我抓住了這壹點，取得了滿意的效果，使學生對寫作有了信心，寫作能力也逐步提高。從某種意義上說，對成功的詳細描述已經成為學生愉快的情感生活和積極的情感體驗，正如孔子所說:“知之者勝於善者，善之者勝於樂之者。”
細節描寫是指對壹些小環節的詳細描寫，包括語言、動作、表情、物體、環境等，對人物性格和情節發展有特殊的表現作用。細節描寫包括很多方面:動作描寫、心理描寫、語言描寫、表情描寫、心理描寫、情節描寫等等。細節描寫的正確運用，在表現人物、敘述事件、再現環境中起著極其重要的作用。李準曾經說過，“沒有細節就沒有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物、達到典型性的重要手段。”所以在文章中，為了讓人物形象更鮮明，讓情節更清晰，給* *火上澆油，讓作品更有感染力，我們不能不描寫細節。細節描寫的運用往往能增強描寫的生動性和真實感，或者使人物更加個性化，對人物塑造有很大的作用，或者使情節發展更加生動精彩。從細節描寫中，讀者可以了解作者的真實意圖，這是深入理解的關鍵。在細節描寫時，要註意細節的真實性，細節要準確可信，經得起推敲，講究精挑細選，巧妙安排，此外，還要有明確的目的和服從。
5.經常摸的作文指導教案，總是摸。
我有壹個充滿愛心的母親。我媽沒有我爸認真。她給我的是無處不在的感動。
我記得那天陽光明媚。我穿著壹件粉色的連衣裙，正要出門去上學，媽媽卻說:“天氣預報說天氣會變冷，壹會兒會下大雨。帶上雨傘和褲子以防萬壹。”我搖搖頭，以火箭般的速度跑向學校。果然如我媽所說，第壹節課剛結束就下起了大雨。我覺得冷得手腳發抖。下課後，我坐在座位上蜷成壹團。
突然，壹個熟悉的身影走了過來。是媽媽！媽媽趕緊過來說:“今天早上我跟妳說天氣會變冷，妳不信。快把衣服穿上。”媽媽壹邊說著壹邊拿出衣服遞給我。我接過衣服，發現媽媽的衣服全濕了，褲腿上滴著水。我的眼睛突然像被火熏過的眼睛壹樣熱。媽媽摸了摸我的手，“咦，怎麽這麽燙？”我媽又摸了摸我的額頭，發現我發燒了，趕緊送我去醫院。
醫生看了醫生後，說要打點滴。我聽了之後，死活不肯。我打針最多！那對我來說就像是世界末日！媽媽拉著我的手，耐心地勸我:“齊家，不要害怕。壹會兒閉上眼睛想象壹下就像被蚊子咬了壹樣。”媽媽會永遠陪著妳。“我看著媽媽，頭發上滴著水，分不清是汗水還是雨水。眼裏的憐惜和愛意，漸漸平復了我躁動的心。
打完針回到家，媽媽讓我吃藥，我就睡著了。第二天起床，感覺神清氣爽。當我轉身的時候，我媽媽太累了，睡在我的床邊...
母愛像大海壹樣，永遠給我無盡的關懷和感動。媽媽，謝謝妳！我愛妳！
6.非常感人的細節。又到了8月30日，交學費的日子。
妹妹把暑假作業整整齊齊地放在桌子上，卻沒錢交學費。看著別的孩子興高采烈地去上學，我和妹妹忍不住站在窗前哭了。父親壹言不發，臉色灰如腌葉。
我們哽咽著催促父親借錢。父親走了很久，空手而歸。
月底借錢總是很難，更別說我們這樣的窮人家了。我們感到壹萬個委屈，壹直哭。
太陽落山了，昏暗的燈泡折射出我和妹妹的失望。父親做好飯，為我們放好筷子，叫我們，我和妹妹壹句話也沒說。
父親無可奈何地坐下來獨自吃飯。他甚至還喝了壹點酒，那是做菜用的極其便宜的黃酒。只吃了幾口，父親就醉了，倒在餐桌上抽泣起來。我們壹開始不知所措，後來哭著勸父親不要喝酒。
父親哭著壹口氣喝下了半碗黃酒，眼淚掉進了碗裏。父親開始講話，壹句壹句地講，壹直講了壹個小時。
他把手伸進褲兜，掏出皺巴巴的錢包，掏出壹些錢，往桌子上壹摔，大聲說:“錢，拿去登記！”“我和妹妹想笑，卻笑不出來，眼淚掉得更猛烈了。我們當時不知道父親是怎麽解決學費的。
後來才知道，那天父親去鎮上賣血了。血濃於酒，那次醉酒可能是父親壹生中最後壹次醉酒。
7.描寫細致感人的作文，是人心的感召，給人以同情和快樂；感動是人們心中的橋梁；是真誠喚起了人們。是靈魂的舞蹈，是心靈的震撼，是人與人之間的愛。
我記得那天，我和媽媽從外婆家打車到我家。出租車司機是壹位和藹的阿姨。我媽壹路上都在睡覺，我什麽都沒做。然而，我在十字路口遇到了紅燈。出租車司機剎車時，突然臉色發白，想吐。出租車司機看到我這樣，趕緊問我怎麽了。我如實告訴了出租車司機，她先遞給我壹個方便袋讓我嘔吐，然後叫醒了我媽。我媽從大夢中醒來，看到我這樣，不禁為我擔心。她急忙問我事情的來龍去脈，我告訴了她。媽媽聽了這話，趕緊對出租車司機說:“謝謝。如果不是妳，我女兒不知道會發生什麽。太感謝了！”出租車司機聽了，說:“不用謝！這是我應該做的。”
不壹會兒，出租車繼續行駛。我們下車的時候，出租車司機特意告訴我:“孩子，天冷，註意保暖！如果以後再暈車，可以抹上壹把苦盡甘來，或者按下內關穴，內關穴位於前臂正中，手腕橫紋上方2寸處，取橈側腕屈肌腱和掌長肌肌腱之間的壹個穴位。用手指按壓內關可以預防暈車。還可以用暈車貼，對手腕橈動脈也有很好的作用。”出租車司機說完，就把出租車開了過去。看著出租車的背影，我很感動。我想:這輛出租車承載著情感的種子，這顆被感動的種子會在出租車走過的地方傳播。
8.老師對作文感動我的要求:用800字，用敘事主題更詳細地描述感動我的老師。
我最喜歡的老師是我的小學語文老師張祖慶，他為他的同學做了太多。
記得老師每次給我們上課都是精神飽滿，講課的聲音時高時低，就像在演奏交響樂，學生們也經常被他的情緒所影響。課間休息時，我們有說有笑。此時的我們不像是師生關系，更像是壹對忘年之交。晚上，老師的窗戶壹般都是燈火通明。只見他擡頭思考，伏案批改，皺眉微笑。他太興奮了，為了我們小小的成就而忘了睡覺。
我記得最清楚的是壹堂語文課。下課鈴響後，張先生久久未歸。大約五分鐘後，張先生拿著壹疊紙走進教室。學生們以為又有考試了，立刻皺起了眉頭。張老師笑著說:“同學們，我有壹個好消息告訴妳們。吳老師(我們以前的實習老師，因為他的善良，贏得了學生們的喜愛)給我們寫信。我遲到了，因為我在打印給大家看的信！”聽了這話，學生們高興極了，整個教室頓時沸騰起來。但這種氣氛並沒有持續多久，因為同學們知道他們又要給吳老師回信了，於是都嘆了口氣。
突然，形勢突變。張老師把信扔在講臺桌上，臉變得像喝醉了酒壹樣紅。他厲聲喊道:“妳們這些家夥，為什麽這麽討厭寫作？”我是語文老師，怎麽能這樣培養妳們班的學生！妳就要畢業了。我希望妳取得好成績，寫壹篇作文。”張老師頓了頓，像是在努力控制自己的情緒:“不瞞妳說，我特意讓吳老師寫這封信，是為了給妳寫點東西。沒想到妳這麽無知。在我教書期間，我從未遇到過像妳這樣的學生。唉..."
“丁，丁”又壹個上課鈴響了，大家興高采烈地進了教室，而我們此時的腳步卻很沈重。我們在座位上坐立不安，不知道張老師會怎麽懲罰我們，但事實並非如此。張老師走進教室，站在講臺前，語重心長地對我們說:“同學們，剛才我有點沖動，很抱歉對妳們大聲說話。請原諒我！”然後深深地鞠了壹躬，說:“不過，妳不能不寫。說到底，我是為妳好，讓妳畢業考試考個好成績，上個好學校……”這時，兩行淚水從張老師的臉頰流了下來，同學們不禁拍手叫好。畢竟壹個老師當著學生的面低聲下氣地請求原諒，流下眼淚是多麽不光彩的事情。而張老師卻不顧身份，當著同學的面流下了眼淚。他的眼淚是給我們的。老師的話不多，但分量很重。話裏的每壹個字都引起了學生們的共鳴。他真的很像花園裏的園丁。他仔細觀察每棵幼苗是如何生長的，並仔細修剪和修復它。他真的很害怕壹個次品。想到這裏，學生們也放聲大哭...
現在，我們的張老師因為他出色的教學工作被調到了杭州。衷心祝願他事業有成！俗話說:春天播種，夏天生長，秋天收獲，冬天品嘗。我們的張老師就像壹個辛勤的園丁，在平凡的崗位上，肩負著重任，孕育著希望。我以後會以優異的學習成績回報他。