擴展寫作的方法
1，在熟悉原文的基礎上，深入思考，合理想象。因為資料片是以原文為基礎的，主要人物和事件都已經很明確了，沒有原文是編不出來的，更不要說改變原文的中心思想了。所以在展開正文的時候，首先要熟悉原文的內容。在此基礎上，可以緊扣原文中心思想，抓住主要情節，對原文解釋不清或寫得不夠具體的地方進行深入思考，多問“怎麽樣”，進行合理想象，豐富文章內容。
2.擴展後的文章要比原來更具體、更生動、更形象。為了使展開的文章更加具體、生動、形象，壹般需要將原文的敘述改為描述。能增加對環境的描寫和對人物外貌、神態、動作、心理活動的描寫。也可以根據自己的想象加入壹些細節，也可以適當加入壹些討論或者抒情的內容。
3.因為需要加長展開的長度，所以必須防止內容被塞滿或者語言被羅嗦和重復。同時，擴展時可以重新生成原文本的分支，生成新的分支。但壹般不需要移動原文的主幹，以免改變意誌，失去展開的意義。
學會方法後，要從多角度思考，比如以下幾點:
1，不好的結果是——考試不及格，描述妳的焦慮和害怕問父母。
2.好的結果是老師壹開始沒教妳名字，讓妳很緊張。沒想到，妳是最後壹名，更沒想到，妳竟然是全班第壹名(這個可以用先抑後揚來寫)。
按照以上思路，大膽寫作，相信自己。祝妳成功！
2.讓壹個學生寫壹篇作文。2000年25日21時，神舟七號載人飛船發射升空。這是2008年這個不平凡的年份裏，中國送給世界的又壹個奇跡，也是中華民族自強不息精神閃耀的又壹盞明燈。
中國人將第壹次在太空中留下他們的足跡——這個看不見的足跡必將是最難忘的壹步，將被中華民族永遠銘記。實現太空行走對世界上任何壹個航天大國來說都是歷史性的壹步。
剛剛進入2008年，中國南方部分地區遭遇罕見的冰凍雨雪災害。在黨中央、國務院的堅強領導和堅強指揮下，我們發揚了自強不息的民族精神，戰勝了困難。災難剛剛退去，汶川地震又給整個國家和民族帶來了前所未有的挑戰。災區美好家園瞬間被毀，數萬同胞遇難。許多困難擺在我們面前。是自強不息的民族精神，再壹次讓我們挺起了不屈的脊梁，譜寫了抗震救災的英雄史詩。
人們永遠不會忘記它。北京奧運會和殘奧會燃燒的火炬在北京“鳥巢”上空點燃了讓世界感受中華五千年燦爛文明的燈塔，吸引了來自200多個國家和地區的運動員為了“同壹個世界，同壹個夢想”而相聚。各國運動員追求的“更快、更高、更強”的奧林匹克精神在北京得到升華，與中華民族自強不息的精神相得益彰，為世界奧林匹克運動和中華民族留下了寶貴的精神財富。
此刻，神舟七號載人飛船正在太空旅行，宇航員們準備進行太空行走。三位航天員的壹舉壹動總是牽動著全國人民的心，探索宇宙奧秘的步伐吸引著全世界的目光。中國航天事業的輝煌成就，來自於中國幾代航天人50多年自力更生、艱苦奮鬥的執著追求和不懈努力，也是自強不息的民族精神和科學精神的豐碩成果。
從抗震救災、北京奧運會的成功舉辦到神七飛天，無論是面對自然災害的嚴峻考驗，還是人類社會發展帶來的新課題、新挑戰，世界總能從中國人民那裏得到相同的答案，那就是自強不息的民族精神是在民族精神基礎上不斷超越自我的發展創新。苦難的中華民族。用自己的力量向世界宣告。我們中國人是不能被欺負的。它是世界上最好的國家之壹。不顧任何國際反華勢力。阻止中華民族的進步是不可能的！！！
3.小學生急著繼續寫~ ~看到前面壹個汗流浹背的婆婆。她的頭發花白，拄著拐杖走路。他上氣不接下氣地說:“小明，小明，加油。。家裏出了事，趕緊回家。”小明不明所以地放下手中的試卷，向老師請假出去了。學生們都用焦慮和困惑的目光看著小明。
壹天過去了，兩天過去了，三天過去了，小明還是沒有出現在教室裏。學生們開始耐心等待，變得焦慮不安。這壹天，幾個班委放學後留下來，商量著去小明家壹探究竟。
他們來到小明家，看到小明壹個人坐在院子旁邊，壹臉茫然。他們走過去和小明聊天。原來，失蹤了五年的小明爸爸突然回來了，說要帶小明去大城市更好的學校，但小明不想離開同學，也不想離開家鄉。經過他們之間的壹些討論。班委決定動員全班同學留下小明。他們寫了壹封署名的信，告訴小明的父親，學習不壹定要去好學校才能學好，小明的決定應該得到尊重。小明的爸爸看了之後被他們同學感動了。他同意讓小明留下來。
又是壹個早晨。學生們悄悄地試了試，有不少人試了試。
4.小學生作文擴展材料多給幾個練習。字數最好。蝴蝶的幸福是擁有壹雙色彩斑斕的翅膀；花的快樂是散發出芬芳撲鼻的香味；大海的快樂是收集陽光...我的幸福就是和家人幸福的生活在壹起。
快樂像空氣壹樣無處不在。爸爸給我帶來了快樂。
晚上爸爸的鼾聲很大，我有點煩躁。但是，壹想到爸爸每天早出晚歸，努力賺錢只是為了讓我和媽媽過得更好，我就忍不住愧疚。
從父親的鼾聲中，我聽到了幸福的聲音。我媽媽給我帶來了快樂。
我考砸了，媽媽沒有罵我，而是耐心的分析錯題原因，教我記住錯誤。以後不再犯就是最大的進步。每天晚上，我媽媽和我壹起學習。有時候，為了給我聽寫單詞，她會忍不住打哈欠。
看著媽媽憔悴的臉，我看到了幸福的樣子。奶奶接我的時候總是給我帶個小蛋糕，怕我放學餓著。
我壹點壹點地吃蛋糕。我從壹塊小蛋糕中嘗到了幸福。
幸福是壹首委婉的歌；幸福是壹幅耐人尋味的畫；幸福是壹首溫暖柔和的詩；快樂是溝通親情的橋梁...快樂是壹種特別的愛，讓我學會了快樂和感恩。
5.小學生作文拓展材料練習材料1:
從前，有壹個愚蠢的富人，看到別的富人住在漂亮的三層樓房裏，也想住在那裏，於是叫來壹個工匠，說:“給我造壹個三層樓房吧。”工匠們開工後，財主見他們都在地上砌磚，生氣地罵道:“我要三樓，不要下面那層！”" ?
要求:根據材料，合理想象和補充，以“壹個愚蠢的富翁”為題，展開成文字連貫、故事完整的記敘文，250字左右。
素材二:？
壹只老虎看到打敗他的水牛被農夫們吼著，就問母牛為什麽害怕農夫。牛說因為人有“智慧”。老虎讓農夫看看他的“智慧”。農夫說，他把他的“智慧”留在家裏，所以他可以得到它，但他必須先把老虎綁起來，以免他離開後吃掉牛。老虎聽著。農夫回村叫來了村民，把老虎關在鐵籠子裏，對老虎說，這就是“智慧”。
要求:將以上材料展開成壹篇不少於500字的文章-
(1)自制題目。
(2)以敘事為主。合理想象，適當豐富情節。註意外貌、語言、心理、環境、細節的運用。
(3)在簡短的討論結束時。？
材料3:
樹林裏住著壹只母熊。她有兩個孩子。當熊長大後，他們不得不獨自尋找幸福。母熊希望他們相親相愛，提防壞人。他們在平原上走了很長時間，吃光了所有的食物。哥哥哭了，哥哥餓了。後來我撿了壹個大蛋糕，想分著吃。發生了爭吵。這時，壹只狐貍跑過來給了他們餡餅，故意把餡餅掰成壹大壹小，兩只熊又吵了起來。狐貍又把它們分開，咬了壹口大的，原來比原來的小。兩只小熊爭搶那只大的。狐貍又咬了壹口大的，所以他壹次又壹次地咬它。最後，兩塊都很小。狐貍把這兩塊小蛋糕遞給兩只小熊，然後溜走了...
要求:將以上材料展開至500字左右。要求:①自制題目。這篇文章應該分成幾段。(3)展開時，可以圍繞原文的中心來描寫人物的動作、對話、外貌、神態、心理活動，使人物形象更加具體、生動。
材料4:
時間:壹天早上。
地點:餐飲服務公司門前。
主角:羅經理。
事件:羅經理在排隊買面包時，看到排隊的人很長，顧客也很著急，就提著籃子走進了餐飲服務公司。人家以為他不排隊開後門，就氣呼呼地說。很快，羅經理和公司的幾個服務員帶了很多面包出來，開了壹個賣面包的地方，讓大家趕緊買面包。
要求:將以上材料展開至500字左右-
1題目自擬。
(2)根據所提供的時間、地點、人物、事件等材料，發揮妳的想象力，有詳細的描述，把這件事寫得具體、完整。
中心明確，組織清晰，語句通順，文筆工整。註意不要寫錯別字，會用到學過的標點符號。
6.小學六年級習題第五續~我和陳明是好朋友。
有壹天，我們拿出手工藝組做的小木船玩，陳明不小心把它掉在了地上。在爭論中，陳明踐踏了它，我非常生氣。我給他搶過壹個小木船，憤怒地吼道:“既然妳砸了我的小木船，我要妳付出代價。”
話音壹落，我大手壹揮，砸向地面，只見他的船被砸成了兩截。這時，他也不甘示弱。他滿臉通紅，壹腳踩在我的船上，把船踢到壹邊。
我喊道:“妳沒有權利這樣對我的船。”他馬上反駁道:“誰讓妳砸我的船的？我不是故意要砸妳的船。”
我們大吵了壹架。要不是同學阻止，我們就打起來了。後來，我們斷絕了壹切關系。
雖然我們上學的方式壹樣，但是我們見面就像不存在壹樣。事後，我冷靜地認為我有問題。陳明只是不小心砸了我的船，但我故意砸了他的船。
我開始後悔，非常沮喪，我失去了壹個好朋友，而且沒有什麽能幫助我恢復我和陳明的友誼。幾天後，放學後，我遇到了陳明。我為他感到難過，想趕快溜走。
結果他攔住了我。他低下頭，沈默了整整壹分鐘。然後他遲疑地說:“那天我太沖動了...我不應該和妳吵架...我們還能做好朋友嗎？”我聽了很震驚，然後趕緊說:“那天我也有缺點，我們還是好朋友。”話音壹落，我們就把新買的小木船拿出來了，高興極了。
從那以後，我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。
7.小學生作文:繼續寫大樹，告訴小樹:“親愛的孩子，我要死了！我被人類傷得很重。
我絕不會讓我的後代變得和我壹樣！我要死了，被人類傷害後我也要死了。當人類傷害妳的時候，妳壹定要對他們說些好話，不要讓他們傷害妳！”剛說完，老樹就死了。
有壹天，壹個大叔領著壹群人去找小樹，小樹正要砍樹。小舒對群裏說:“叔叔們，別急著砍我！”我們的樹可以為妳們人類抵禦沙塵暴，綠化環境。他們不都是為妳們人類服務的嗎？然而，妳在尋求妳自己的利益。
想造反？而且，我爺爺是被妳們人類害死的！他也來麻煩我。突然，那些壞人羞愧地低下了頭，羞愧地離開了。