小班擺玩具教案篇1
活動目標：
1、願意將自己喜歡的玩具和大家壹起玩、不獨占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學會輪流、壹起玩、交流玩的方法。
3、體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
（1） 出示新玩具，引起幼兒興趣，並讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2） 針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人壹起玩玩具，***同分享，並探索壹起玩的方法。
（1） 啟發幼兒想辦法：壹種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
輪流玩：妳先玩，他再玩，我後玩交流玩
（2）聽故事，進壹步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎麽做的？和；後來又是怎麽做的？小龍為什麽玩的特別高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，妳玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎麽樣玩玩具的？妳喜歡誰？為什麽？請妳在圓圈裏給會與大家壹起玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會壹個人玩和大家玩的不同感受。
小班擺玩具教案篇2
活動目標
1、了解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。
2、明白發生意外是要去醫院。
3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、談話導入活動。
教師：
（1）小朋友們，妳們玩過穿珠遊戲嗎？
（2）明明也來玩串珠，發生了什麽事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：遊戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠遊戲。明明：小珠子，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵裏。）
（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麽事？妳們覺得明明這樣做對嗎？為什麽？
3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。
（1）教師：我們來看看之後怎樣樣了。珠子塞在耳朵裏出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裏？醫生是怎樣做的？
老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴裏了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。
（2）教師操作木偶，模仿明明的.聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵裏了。
4、拓展幼兒經驗。
（1）教師：我們身體上有壹些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔裏。想想看，還有什麽東西像小珠子壹樣小？什麽東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔裏呀。
（2）教師總結：教室裏的小珠子、小插粒、小磁釘，家裏的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴裏，如果不留意掉進去，必須要立刻去醫院請醫生來幫忙我們。
教學反思：
在幼兒極其喜歡的聽故事的氛圍中，對他們進行安全教育，是壹件很嚴肅的事情。整個課堂的氣氛很好，當小朋友聽到明明把珠子塞進了耳朵之後，都很擔心，很緊張。我向他們提問，“這個時候要怎麽辦呀？明明的耳朵裏有個珠子！”我向她們指著掛圖上的老師，讓她們接著猜壹猜老師看到了明明耳朵裏的珠子後會怎麽做？小朋友們頓時炸開了鍋，有的說要找爸爸媽媽，有的說要找老師，有的說要去醫院。
小班擺玩具教案篇3
設計理念：
?玩具進行曲》是小班上學期主題四教學活動二中的教學活動，我在原來活動的基礎上進行了適度開發，設計了壹節音樂活動。意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，並能根據音樂節奏的快、慢做出不同的反應。
活動目標：
1、根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。
2、體驗歌曲表現出的輕松愉快的情趣。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
?玩具進行曲》音樂、鈴鼓壹個、ppt課件
活動重難點：
能根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。
活動策略：
根據小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用觀察法、模仿法、情景法、遊戲法等教學方法開展活動，讓幼兒在輕松愉快的情景和遊戲中達成教學目標。
活動過程：
導入環節：創設意境，引導幼兒入場
觀看課件，欣賞歌曲，並觀察吹喇叭和開汽車的動作，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。
運用樂器練習不同的快慢變化，培養幼兒聽節奏快慢反應的能力，初步完成了聽音樂快慢節奏的不同做不同的動作。
幼兒聽音樂感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節奏，進壹步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點。
玩《迎新娘》的遊戲，運用遊戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏的快慢變化做模仿動作，進壹步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒模仿經驗，達成活動目標。
結束：師幼隨音樂結束活動。
活動反思：
這次的音樂課我首先是把樂曲裏的歌詞用動作和圖片表示出來之後再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學習過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。
在我們學唱歌曲《玩具進行曲》時，我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進行演唱表演，讓孩子們始終沈浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍之中。
小班擺玩具教案篇4
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，並會用節奏xxxxx、xxxxxxxx伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。
材料準備：
獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標誌），圖譜、節奏卡、打擊樂器。自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程：
壹、引出活動主題，激發幼兒興趣。
二、設置情境以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏xxxxx，xxxxxxxx。
三、熟悉音樂並配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。
四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和 教學設計 充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班擺玩具教案篇5
活動目標：
1、通過玩遊戲"玩具王國"，感受樂曲進行曲的風格，初步學習隨音樂合拍地做走路動作。
2、能根據玩具的外形等特征，創編動作造型。
3、在四散走的時候能與同伴***同遊戲，體驗遊戲的`快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，***同完成表演
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂
活動過程：
1、教師出示玩具，學習創編動作。
（1）教師：妳們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什麽呀？
（2）教師：今天我們來玩個遊戲，我拿出了什麽小動物玩具，妳們就做壹個動作，把自己變成這個小動物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作，教師鼓勵創編動作的幼兒，並在同壹類的創編動作中，選壹個動作進行集體模仿學習）
2、學習遊戲"玩具王國"，在遊戲中欣賞音樂。
（1）教師：在很遠的地方有個神奇的玩具王國，裏面有很多有趣的玩具，妳們想不想壹起去看看啊？那我們壹起聽著音樂去找玩具王國在哪裏吧！（幼兒傾聽完整的音樂）
（2）教師：在音樂裏妳找到了哪些玩具？它們在幹什麽？這些玩具是按照什麽節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節奏走壹走好嗎？（教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行"走"的動作練習，感知音樂勻速的節奏。）
（3）教師：在音樂裏有的玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節奏走壹走，表現出音樂的輕重，好嗎？（教師帶領幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。）
3、跟隨老師在音樂中扮演角色遊戲。
（1）教師：現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走壹走、玩壹玩。妳也可以看著老師的動作學壹學、做壹做。（加入幼兒創編的玩具動作，教師和幼兒***同完整地做壹次遊戲。）
（2）教師：這壹次請小朋友扮演玩具時，和好朋友壹起結伴隨音樂做動作。（教師帶領幼兒再次遊戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在壹起。）
活動反思：
本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進壹步感受樂曲並願意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據音樂自己感受並做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，願意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。
由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這壹塊做得不夠好
小班擺玩具教案篇6
［遊戲背景］
幼兒玩具角的背景。
地墊、靠背、各種絨毛玩具、造型玩具等。
聽到孩子的哭聲，教師連忙走過去，準備問個明白。
教師開導徐誌騫：“電視中的奧特曼是保護地球的衛士，我們現在需要好好玩遊戲的‘奧特曼’。”
教師拿起班裏的毛絨娃娃對他們說：“我今天也帶來壹個玩具，我的好朋友麗麗。麗麗，和小朋友握握手吧。”
教師提議：“誰要喜歡老師的玩具可以提出，我們交換玩。但是妳要對麗麗好，愛護它，不玩後，要說聲射謝！孩子們，妳們喜歡誰的玩具，擾和主人商量，雙方都同意後再交映。”
教師：“東東，為什麽不讓徐誌騫玩妳的火車呀？”
教師：“那咱們壹起看看，怎樣玩火車才能不壞。”
教師：“東東，他都知道怎樣才是愛護地玩，妳讓他玩壹會兒，好嗎？”
［幼兒遊戲表現］
區域遊戲剛剛開始，就聽到寵物區傳來哭聲……
徐誌騫見教師走來，馬上說：“老師、老師，剛才劉柳然搶我的玩具，不是好孩子，對吧？”只見坐在地上的劉柳然壹邊哭壹邊喊道：“我不是壞人，我就不是壞人！”當教師的眼睛又轉向徐誌騫時，只見他小聲地說：“我是‘奧特曼’，我在消滅壞人，誰讓他搶我玩具的！”
徐誌騫聽後不出聲了，兩個人各自又玩起自己的玩具。
壹段時間下來，寵物區的孩子有的抱著自己的小熊坐在墻角，有的用手指轉動著自己的慣性貨車，有的手裏握著自己的玩具，眼睛卻呆呆地註視著別人手中的玩具或看著別人玩。
徐誌騫第壹個說：“跟我握握手吧，我叫徐誌騫，妳好，妳好。”劉柳然說：“我也想握，我是劉柳然，我是男孩。”
當提議讓每個人的玩具寶寶相互握手時，孩子們的興趣來了，都伸出自已的玩具，碰壹碰、摸壹摸，嘴裏不停地說“妳好”。
劉柳然第壹個說：“我想和麗麗玩。我們倆換吧？”孩子們相互換起玩具來，這時徐誌騫對教師說：“老師，妳看我的貨車特別好玩，它能跑很很遠。我想玩東東的火車，可他不給我玩。”
東東說：“我媽媽說，不讓小朋友動火車，怕弄壞了。”
“不能使勁摔，動作要輕。”徐誌騫搶著說。
“我要向妳要，妳給我，行嗎？”東東說，徐誌騫點了點頭。
東東點點頭，小心地把自己的玩具交給了徐誌騫，自己玩起了徐誌騫的貨車。其他孩子有說有玩，整個區域活動起來。
［遊戲目標與幼兒發展分析］
小班孩子來自每個家庭，他們還沒有體會過、嘗試過交換玩具所帶來的快樂，別人拿自己的玩具總有壹種不安全的感覺。
看來，寵物區不能建成只能玩自己的玩具，應通過孩子們的遊戲學會協商、互換的玩，單壹的玩具總有不喜歡的時候，應讓孩子體會到互換給他們帶來的快樂，教師首先要有資源***享的意識，讓孩子們的玩具發揮出他們的作用。這是教師對小班幼兒需要培養的，但看來方法很重要，不是簡單的語言就能解決的。如果教師所用的方法不當，雖然孩子們不吵了，但他們在遊戲中的快樂也找不著了。
老師此次的介入方式，級和了孩子們之間的緊張的氣氛，這說明老師在遊戲中的指導和幹預非常重要。但這其中最重關鍵原則是，指導要符合幼兒的心理特點。
孩子們協商的意識有了，而且還會求助老師幫他解決問題了。其實，孩子們不是不喜歡換玩具玩，關鍵是小班孩子剛入園，離開了他們的親人，只有惟壹的寵物是他們安全感的依賴，如果用生硬方式讓他們感到壹種要失去自己的寵物，就相當於讓他們失去安全壹樣，會產生巨大的恐懼感。
這確實是壹個問題，如果教師不重視行為習慣的培養，平日孩子間常會發生這樣的問題，如果處理不好，家長間、家園間會很不愉快。
雖然想和別人換玩具玩，但還有些不放心，原因是怕弄壞。還需要對孩子們進行愛護玩具的教育。否則出現問題後，在怎樣培養幼兒協商、互換交往、友好地玩，效果往往要打折的。
其實，寵物區應是幼兒自由交流的壹個極好的遊戲場地，關鍵在教師如何正確引導。
(1)市場營銷有哪些課程？
營銷；管理；經濟學；經濟法；西方經濟學；消費者行為；組織行為；推廣sp；渠道管理；營銷；營銷案例研究；廣告等等。。。
新手建議買營銷和壹些營銷案例書。
②市場營銷的主要課程。
首先，本科部分
1，主菜:
微觀經濟學、宏觀經濟學、市場營銷、管理原理、消費者行為、市場