小班音樂教案與反思1活動目標；
1.隨著音樂跳舞，吐泡泡，撓癢癢。
2.當他們知道音樂變化時，老師會提示他們做出與音樂和姿勢相匹配的動作。
3、做蟹跑和躲的時候，不影響同伴。
4、能大膽表達歌曲的內容和情感。
5.願意跟隨老師和音樂，在老師的指導下用自然連貫的聲音演唱，愉快地參與音樂活動。
活動準備:
1.剪輯音樂，加上抓螃蟹的音樂。
2.做壹個捕蟹網。
活動流程:
1，學習a段的動作。
說明:妳見過螃蟹嗎？看，我是壹只大螃蟹。胖姐有很多腳。妳有嗎？伸出壹只腳，動起來。
(2)說明:“有很多小腳可以解決。這是另壹個。(老師示範如何移動。)"
2.創造並學習B段中的動作..
(1)指令:河蟹最喜歡吃什麽？提議:我們壹起吹個大泡泡吧。
(2)指導:螃蟹是怎麽走路的？孩子們示範完後，大家站在分散的點上學習螃蟹橫沖直撞的動作。
3.創作和學習剖腹產音樂。
(1)指令:哎喲，哎喲，(老師撓癢癢)我怎麽了？
(2)兒童從不同的方向創造出多種多樣的“撓癢癢”動作。
(3)指令:讓我們想個辦法，讓動作整齊美觀。(引導孩子拍手，然後撓癢癢。)
4.聽音樂，完整的練習動作。
(1)指令:聽音樂，看老師。讓我們來跳個螃蟹舞。
(2)說明:螃蟹還能向誰吐泡泡？引導孩子練習吐泡泡，註意提醒孩子看對面的夥伴吐泡泡。
(3)在老師的指導下再次練習動作。
5.聽壹聽，感受壹下音樂的結尾。
(1)指令:小螃蟹在河裏玩得很開心。突然，誰來了，他在幹什麽？孩子們聽螃蟹音樂。
(2)指令:螃蟹和捕蟹人在哪裏？老師手裏拿著網，跑到椅子上問孩子們:“我跑到這裏，妳們應該躲到哪裏去？”
6.站成分散的姿勢聽著音樂完整地做動作。
(1)老師給孩子解釋，換動作的時候，老師會用姿勢提示，做兩次姿勢提示。
(2)做完後，老師總結，提醒妳躲閃時不要和別人相撞。
(3)再聽壹遍音樂，完整地做動作。
教學反思:
整個活動流程清晰，小朋友也很感興趣。選材適合中產階級的年齡特征。活動的目標基本可以實現。在活動過程中，當小朋友嘗試創造螃蟹側身行走、吐泡泡、洗澡等動作時，有點淩亂，沒有考慮到小朋友對移動的強烈參與。如果他們分組創作，效果可能會更好。最後，遊戲環節可以根據孩子的興趣進行調整。活動太多，雜七雜八的活動太多。以節奏的形式貫穿整個活動會更好更簡單，孩子也更容易學習。
小班音樂教案與反思第二部分活動目標；
(1)欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍旋律。
(2)盡量運用語言、動作、表情等方面大膽表達對歌曲的理解。
(3)鼓勵孩子不要害怕困難，保持樂觀的心態，做壹個快樂的娃娃。
(4)培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
(5)願意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動的重點和難點:
如何引導孩子從語言、動作、表情等方面體會歌曲的情感變化？
活動準備:
1，知識準備:孩子已經多次經歷了三拍的歌曲，可以聽二拍、三拍、四拍的歌曲並自己打拍子。
2.材料準備:整個活動室掛窗簾；韓版《大長今》主題曲，中文版歌曲《玩偶》和《玩偶》Flash動畫；背景音樂《玩偶》的鋼琴曲。
活動流程:
(壹)聽韓國版的《大長今》主題曲進活動室，刺激孩子回憶最初的經歷。
韓劇《大長今》在各電視臺播出後，大街小巷都在播放它的主題曲，到處都是電腦和手機鈴聲。孩子們在日常生活中也自覺不自覺地感受到了這首歌的旋律。我們班的電子琴示範曲裏也有這首歌的旋律。平時我們用它作為布置玩具的信號歌，孩子可以哼壹兩首，所以我讓孩子進活動室的時候聽這首歌，刺激他們對已有經歷的回憶。
(2)聽音樂故事《娃娃》，幫助孩子感知和理解歌曲內容。
(3)欣賞Doll的Flash動畫，通過圖片進壹步引導孩子理解歌詞。
在這兩個環節中，我通過語言和畫面讓孩子理解歌詞，通過聽覺、視覺等不同感官讓孩子理解和欣賞，為後面的欣賞歌曲節拍的情緒做鋪墊。
(4)再次欣賞歌曲，幼兒可以通過哼唱和肢體動作感受三拍旋律的特點。
這個環節主要是讓孩子感知三倍時間的抒情旋律。孩子在上中班的時候就已經感受並掌握了三拍子的弱特性，所以孩子在這個環節感覺更輕松。壹些孩子在聽音樂的時候，會不由自主地拿起手，試圖畫出音樂是兩拍的旋律，還是三拍的旋律，還是四拍的旋律。也有孩子表示，在欣賞音樂的同時感到困倦，證明孩子已經感受到了音樂的抒情特點。最後，通過討論，我們很容易在哼唱和肢體動作的伴奏形式中感受到歌曲的三重節拍特征。
(5)欣賞老師唱歌，進壹步感受歌曲的不同情緒，鼓勵孩子用不同的表情、情緒和動作來表達自己。
這個環節對孩子和老師來說都是壹個重點和難點。教師如何引導孩子體驗不同的情緒，如何讓孩子更深刻地體驗？這些都很難把握。在這個環節中，我采取的是營造歌曲中的氛圍，讓孩子去感受。整個環節都是兒童情緒高，但體驗不夠深刻。
(6)教育孩子不要害怕困難，保持樂觀的心態。
這個鏈接是為第三個目標設計的。希望孩子們在欣賞完這首歌後，懂得不畏艱難，保持樂觀的心態，做壹個快樂的娃娃。孩子基本能聽懂，用自己的語言總結出“堅持就是勝利”“活著就是幸福”等精彩句子，會讓老師驚喜。
活動反映:
因為整個活動都是以孩子的興趣為出發點的，孩子興趣高，在活動中更主動積極。活動中，師幼關系平等，整個活動氛圍輕松愉快。但整個活動安排有很多“量”，讓孩子對歌曲體驗不夠深入，老師引導不夠。我們可以把三拍旋律的感受和情感的體驗結合起來，分階段欣賞，讓孩子分階段欣賞，老師分階段營造氛圍，分析，讓孩子創造性地表達，為以後完整的體驗做鋪墊。
活動中，我讓孩子們認真聽講，看老師的表演，看看老師的表情和情緒會有什麽變化。孩子問:“老師，什麽是情感？”孩子的問題難倒了我，活動中我沒有給出正確答案。活動結束後，感覺有些專業術語不壹定要在活動中出現，“情緒”這個詞解釋起來比較抽象，可能孩子很難理解。如果活動的時候老師不用說，就不會造成這種尷尬的局面。
小班音樂教案與反思第三部分遊戲目標:
1.知道壹些家人的稱謂，喜歡和家人親近。
2.要有禮貌，主動和大人打招呼。
3.通過各種感官訓練，培養孩子對計算的興趣以及思維的準確性和敏捷性。
4.體驗數學的生活和數學遊戲的樂趣。
遊戲準備:部分照片:孩子和家長；爸爸和爺爺奶奶；媽媽，爺爺奶奶等。
音樂帶
準備好角色頭飾:爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。
遊戲流程:
請戴上頭罩，分別扮演爺爺、奶奶、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
孩子們邊唱邊認識角色。唱到哪個角色，哪個角色就會站起來打招呼。
在妳熟悉了遊戲規則之後，妳就可以去適應它了。比如，爸爸的哥哥叫什麽名字？爸爸的哥哥叫叔叔；媽媽的哥哥叫什麽名字？媽媽的哥哥告訴叔叔等著。
活動反映:
“我的笑臉像蘋果。媽媽，來親親我，親親我。”這是今天學的兒歌《吻我》。這首歌是壹段。旋律舒緩簡單，易於演唱，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學。在活動中，老師鼓勵孩子們模仿壹些簡單的動作。因為孩子們已經適應了兩個月，孩子們和老師以及他們的夥伴之間的關系已經從疏遠變成了熟悉，所以他們對合作表演表現出了非常濃厚的興趣。大多數孩子都渴望擁抱老師，這不僅增進了師生關系，也培養了孩子的情感表達。活動過程中，孩子從頭到尾都很投入，特別開心。社交活動能讓孩子享受學習和學習的樂趣，這是多麽美好啊！
小班音樂教案與反思第四條活動目標
1，通過歌曲引導孩子感受夏季雷暴、閃電等明顯的氣候特征，激發孩子對自然現象的興趣。
2.引導孩子了解避雷避雨的正確方法，克服恐懼心理，培養孩子初步的自我保護和能力。
3.通過問答幫助孩子學會表達歌曲的內容，學會唱切分音，增強節奏感。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
5.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
要準備的活動
1.提前觀察夏季的雷雨閃電現象(也可以根據天氣情況隨機進行)。
2.雷聲和雨聲的記錄。
3.人們避雨的照片。
活動過程
首先，開始部分:
1，老師彈琴，孩子練聲。
2.對話引出話題。
二、基礎部分:
1.聽錄音，組織幼兒自由討論。電閃雷鳴下雨的時候天空是什麽樣的？想象壹下夏天有雷雨。
2.學唱《夏天的雷雨》這首歌。
(1)老師示範唱歌。
(2)聽音樂，為歌曲打節奏。
(3)歌詞理論。
(4)整體教唱歌曲。
(5)分段教唱歌曲。
(6)孩子跟著老師的琴練習唱歌。
(7)集體跟著鋼琴壹起唱。
(8)以問答的方式分組練習唱歌。
讓孩子對夏天奇妙的自然現象產生濃厚的興趣，在優美的歌聲中感受夏天的美好。
3.給人看防雷圖片，讓孩子正確理解正確的避雷方法，培養孩子自我保護的意識和能力。
4.引導孩子在美術設計區開展美術活動，增加“夏日雷雨”，抓住適當的機會給孩子講由夏日雷雨衍生出的新事物，如彩虹、太陽雨、避雷針等。
讓孩子們大膽地說出妳給這幅畫添加了什麽。學會用簡短的語言表達妳的作品。
三、活動延伸:
與兒童壹起展示和評論作品，並張貼在互動墻上。
第四，結尾部分:
聽音樂表演《夏天的雷雨》。
活動反思
《夏日雷雨》是壹首問答歌，以問答的形式表達內容，可問可答，也可多問多答。形式生動活潑，提問者自由，回答者自由，句式簡單，對開發兒童智力，提高兒童辨別和聯想能力大有裨益。在音樂活動中，我總是用我的積極情感去感染孩子們，我和他們壹起動，壹起讀，壹起唱，壹起玩，壹起跳，用感性去驅動他們，從而避免純粹的理性教學，使他們能夠積極參與學習，而不是枯燥乏味，機械模仿。
小班音樂教案與反思第五部分活動目標:
1.借助圖片熟悉歌曲內容，學習用自然歡快的聲音演唱歌曲。
2.能結合現有經驗改編歌詞並演唱。
3.學唱歌，體會歌曲的氛圍。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
對春天有初步的了解，壹套春天的幻燈片，壹套歌曲的圖片，歌曲的伴奏。
活動流程:
1.進口活動:尋找春天
——帶孩子進活動室，播放春天的畫面，讓孩子欣賞。
-跟我說說我看到的春天。
2.欣賞歌曲，結合圖片理解歌詞。
-完全享受這首歌
-結合孩子的回答展示相應的圖片，幫助孩子理解歌詞。
3.學唱歌。
-在伴奏下輕聲歌唱。
——教師在引導時，要註意孩子唱歌的聲音，要自然、開朗、整齊，微笑要自然。
——漸漸移開圖集去唱歌。
4.創作壹些歌詞。
——引導孩子作曲、唱歌。
活動反映:
在“春天來了”的歌唱活動中，孩子們主動學習唱歌，興趣濃厚。整個活動目標明確，層次清晰。
《春色欣賞》第壹部分是基於孩子對春天了解不多，讓孩子在看和說中發現春天的美，同時也為後面的歌唱活動做了有效的鋪墊。
第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖集起到了很好的作用，壹個個生動的畫面幫助孩子理解和記憶歌詞。同時，老師也利用地圖有效激發孩子聽歌的興趣。
第三個環節是學唱歌。老師可以在孩子學唱歌的過程中逐步提高對唱歌的要求，從輕輕的唱到引導孩子聽伴奏，唱清晰的歌詞到引導孩子帶著表情唱最後逐步去除圖唱，讓整個學唱歌的過程充滿挑戰性和樂趣。在學唱歌的過程中，孩子也積極參與，興趣濃厚。
第四個環節是作曲和演唱。孩子可以結合自己的生活經驗，想出壹些其他顏色的花。在這個過程中，教師再次有效利用圖譜，讓孩子借助圖譜嘗試演唱作曲的歌曲，讓他們體驗獨立作曲和演唱的快樂。
當然，活動中還有很多不足之處。希望姐妹們多多指教！
小班音樂教案與反思第六部分活動目標；
1，認知圖譜，可以根據音樂的節奏用肢體動作來表達，通過模仿洗手帕時發出的聲音來創造語音節奏譜。
2.認識壹些簡單的樂器，知道它們發出的聲音，選擇相應的樂器來表現樂器的強弱。
3.心情愉快地玩。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
阿特拉斯，鈴鼓，小鐘，大鼓。
活動流程:
壹、語言導入:
1，小朋友，這是什麽？我們之前學過洗手帕的動作。讓我們聽音樂來洗手帕。
2.另外，這裏還沒打掃過。我們再洗壹遍。
3、聽音樂，孩子模仿洗手帕時的動作。
二、探索過程:
1，“孩子們表現的真的很好。我們怎麽洗手帕？手帕真的很臟。我們應該大力清洗它們。用力洗會發出什麽聲音？讓我們把它用力洗壹洗。手帕還沒擦幹凈，所以我們應該輕輕地擦它。輕輕摩擦會發出什麽聲音？
2.老師畫了孩子們在紙上洗手帕的動作。讓我們看壹看。讓我們看圖，洗手帕。
3.現在老師想讓孩子們拍手跺腳來展示洗手帕的動作。那麽，請告訴我，用什麽動作來表達‘hi hi’？(跺腳)用什麽動作表示‘用力搓’？(拍手)‘輕輕揉’是什麽手勢？(拍拍肩膀和腿)”
4.“那我們就聽音樂，用肢體動作表示我們在洗手帕吧！”
5.老師會和妳玩壹個洗手帕的遊戲:老師的手指是這樣指的，這裏的孩子洗手帕。老師手指著那個方向，那裏的孩子洗手帕。
6.“看，老師邀請了所有的寶貝樂器。這裏邀請的是哪個樂器寶寶？(鼓)大鼓怎麽敲？”孩子們試著敲門。“這裏邀請的是哪個樂器寶寶？”(鈴鼓，鈴)“鈴鼓聽起來怎麽樣？”孩子們試著敲門。
7、鼓說，我最厲害，我要為妳加油。(鼓的圖片附節奏圖)鈴鼓發出什麽聲音？我們應該把鈴鼓放在哪裏？小玲在哪裏？(完成節奏表)
第三，玩打擊樂器。
1，“樂器寶寶看了孩子們的表演，心裏癢癢的，想表演！我們壹起把樂器寶寶請出來吧。”看著圖集播放，聽著音樂播放。
2.“孩子們玩得真好。我們再玩壹次吧。”這壹次，我得看老師的指揮才能玩。
3.“老師打鼓累了。我想讓孩子們幫老師敲。誰想試壹試？”
4.(表示壹個孩子打鼓，其他孩子打鈴鼓，吹號角)。“我會邀請另壹個孩子來打鼓。”
5.交換小樂器。
四、活動結束。
給客串老師彈，把小樂器送回家。
活動反映:
小班洗手帕是壹項非常生動有趣的節奏性活動，通過幼兒日常生活中接觸到的手帕，以及搓、洗、漂等動作與音樂的結合來表現。根據小班孩子的特點，他們好動，好玩，容易模仿，容易轉移註意力。