鼠標學畫畫優秀美術教案1活動目標:
1，學會觀察畫面，大膽想象和表達。
2.理解故事內容，用“小老鼠畫了XX”這幾個字完整的講出來。
3.通過玩色彩遊戲體驗學畫畫的快樂心情。
活動準備:
PPT，顏料，物體輪廓圖，壹人壹張，自制繪本。
活動流程:
壹，引入對話，激發興趣
妳喜歡繪畫嗎？妳通常用什麽畫畫？
看，說，猜，畫，盡量用完整的詞語表達。
(壹)觀察藍老鼠的畫，理論理論是完整的。
1.桌子上有什麽？(畫，刷)鼠標變成什麽了？它畫了什麽？
2.為什麽小老鼠畫的東西都是藍色的？
3.老師總結。
(2)觀察紅色的老鼠畫圖，如果理論完備，想象紅色能畫出什麽。
1.第二只小老鼠看起來真的很羨慕。看，它在做什麽？他變成了這樣的老鼠？這只小老鼠會畫什麽？(小朋友猜)
2.妳幫小老鼠想了這麽多，真是太好了！讓我們看看老鼠畫了什麽。
3.教師總結
(3)畫，畫完再說，直接用顏料感受繪畫的樂趣。
1，我給妳準備了沒有顏色的東西。請看看妳有什麽。
2.老師講解操作要求，孩子們試著用棉簽給卡片上色。
3.請說，妳畫了什麽顏色？
4.讓我們來看看。老鼠在書裏畫了什麽？
第三，充分欣賞故事內容。
小老鼠畫畫真的很有趣。大家壹起來說說圖片吧。
第四，創造壹個故事
展示各種顏色的油漆桶，引導孩子的想象力。
第五，延伸擴展，結束。
把孩子帶回教室，混合四種顏料，看看發生了什麽變化。
小老鼠學畫優秀美術教案2教學目標:
1.讓學生通過欣賞和感受民間剪紙藝術來學習剪紙的基本技能。
2.了解民間剪紙的主要特征，提高學生欣賞剪紙美的能力。
3.培養學生對民族文化藝術的熱愛，啟發學生用剪紙表達自己喜歡的主題。
重點和難點:
學習剪紙的基本技能，根據主題設計剪出自己喜歡的作品。教具:教學課件、剪刀、紙。
學習工具:剪刀、紙
教學過程:(第壹堂課)
首先，激動人心的介紹
“同學們，請大家先欣賞壹組圖片，了解壹下背後的故事，欣賞完之後再談談自己的感受。”展示課件壹:欣賞民間剪紙《鼠嫁女》，學習《鼠嫁女》的故事。)
(設計意圖)讓學生初步感受民間剪紙藝術，激發學生學習剪紙的興趣。
第二，探究性學習
“同學們，這些剪紙作品好看嗎？”(學生甲:漂亮)
“像生活中的老鼠？”(學生甲:不壹樣)
"請觀察這些剪紙中老鼠外貌特征的變化？"展示課件二:比較欣賞生活中的老鼠和剪紙有什麽區別？)
老師引導學生回答:概括，誇張，擬人，用圖案裝飾。教
老師指出，把壹個個圖案組合在壹起，就能形成美麗的花朵。(展示課件3:毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、燕子剪。)
(設計意圖)通過比較觀察，加強學生對剪紙藝術的理解。
第三，示範和引導
“學生想自己做漂亮的剪紙老鼠嗎？”(學生甲:我覺得)“那我們跟老師學習吧！”
教師講述並演示-首先，在準備好的紙上畫出鼠標的形狀。老鼠是我們熟悉的壹種小動物。誰能告訴我們老鼠的特征？學生描述鼠標的形狀，教師在紙上畫出鼠標的形象，讓學生壹起畫。)然後匹配這個形狀上的圖案。這些怎麽畫？好的圖案要適合紙張的面積，比如體面積大，可以搭配大花；小腿可以搭配單壹圖案。現在讓我們給小老鼠搭配圖案吧！(老師和學生畫* * *)畫完就剪草稿。這麽簡單的剪紙就做好了。
(設計意圖)讓學生體驗制作的樂趣。在老師的指導下，學生更容易體驗到成功的快樂。
第四，總結交流
現在，請大家欣賞彼此的剪紙作品，交流心得。老師深入學生中與他們討論。
(二等)
壹，學生實踐創造，教師指導
“同學們，上節課，我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還壹起學習了制作剪紙老鼠的基本步驟。現在誰給妳總結壹下？”舉手回答。(老師板書)
“學生們看到了這麽多，學到了這麽多。要不要用剪紙營造出老鼠嫁女的熱鬧場景？”回答所有問題。(* * *在學生小組，在老師的指導下)剪切後，每個小組將作品自由組合在壹張大紙上。
二、展覽總結:
每組學生代表介紹自己的作品，談創作心得。老師總評。
小老鼠學畫畫優秀美術教案第三部分(1)簡介
小猴子出去後，淘氣的老鼠爬上了桌子。第壹只老鼠撲通壹聲跳進紅色油漆桶，第二只老鼠撲通壹聲跳進黃色油漆桶，第三只老鼠撲通壹聲跳進藍色油漆桶，第四只老鼠撲通壹聲跳進綠色油漆桶，最小的老鼠撲通壹聲跳進紫色油漆桶...過了壹會兒，回到房間的猴寶寶嚇了壹跳。為什麽？小老鼠又做了什麽？
主題分析
故事講述了五只淘氣的老鼠在猴子的房子裏搗亂的故事，讓孩子們認識了紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，以及與這五種顏色相關的物品。
(3)情節分析
小猴子被媽媽叫了出來，在洞裏偷窺的小老鼠們蠢蠢欲動，預示著壹場好戲即將開始。
淘氣的老鼠壹只接壹只地爬上了桌子。會發生什麽？他們要做什麽？好奇心促使孩子們讀了這個故事。
隨著老鼠壹只接壹只地跳進不同顏色的油漆桶，故事逐漸呈現出各種相關的顏色項目，讓孩子們強烈地感受到各種顏色。
老鼠們還不滿足。他們想壹起畫畫。於是，在老鼠“大手”的創作中，雪白的畫變成了黑糊糊的壹團，在強烈的視覺沖擊下，故事也達到了高潮。
意猶未盡的是，當小猴子最後看到自己的畫本變成了黑糊糊的壹團時，他又是苦惱又是無助，驚訝的表情和姿勢讓人忍俊不禁。
角色分析
故事的主角是壹群小老鼠。這些天真、可愛、調皮的小老鼠總是很開心，從它們緊繃的身體、揚起的手、咧著嘴笑、抱著的胳膊，什麽都能收納。
故事中的另壹個角色，小猴子，在開頭和結尾都有壹組鮮明的對比。在壹開始
開心的出門，結尾壹臉驚訝，故事在小猴子的表情中開始結束，體現了小老鼠的麻煩程度。
(5)圖片分析
1，圖片構圖，顏色
故事的每壹個情節都發生在白色的畫紙上。不同顏色的顏料塗抹在白紙上，大面積的鮮艷色彩和色彩對比帶來了非常震撼的效果。屏幕上各種顏色的物體都有兒童塗鴉的趣味，仿佛變成了那只可愛的小老鼠。
2、圖片中包含的細節
如果妳細細品味，妳會被繪本裏的各種老鼠深深吸引。他們的動作各不相同，有的站著，有的躺著，有的高高躍起，有的滑到地上...此外，老鼠們的表情是如此可愛，有的驚訝，有的生氣，有的微笑，有的神氣...豐富的表情讓人發笑。這些細節生動地描繪了故事主角——小老鼠們的可愛和淘氣。
(6)語言分析
《小老鼠學畫畫》裏用的句子簡單重復。貫穿課文的話是:小老鼠撲通壹聲跳進油漆桶。我還能畫什麽？這種簡單的句型是重復的，特別適合小班的孩子，讓他們不斷地重復和記憶，同時充分激發他們的想象力。
從詞匯意義的範疇來看，故事中有三組詞。第壹組是表示數量的詞:第壹、第二、第三、第四、第五；第二組是代表顏色的詞:紅、黃、藍、綠、紫、黑；第三組是表示事物的詞語:蘋果、糖；雞，迎春；汽車和自行車；樹和西瓜；茄子，葡萄。
小老鼠學畫畫優秀美術教案4 1，設計思路
故事以明快的色彩、幽默的人物、有趣的情節吸引著孩子們的註意力。
妳知道嗎？顏色也可以變魔術！跟著小老鼠，孩子們在絢爛的色彩王國裏暢遊，發現了顏色混合後會變色的秘密！
顏色還能做其他魔術嗎？在趣味遊戲中，孩子們變成了可愛的小老鼠，在色彩王國裏玩耍、發現！
2.活動目標
(1)發現老鼠的不同顏色，知道幾種常見的顏色。
(2)大膽嘗試觀察油水分離現象，對探索顏色變化感興趣。
3.活動準備
繪本《小老鼠學畫》，小老鼠手指。
五種顏料(紅、黃、藍、綠、紫)，畫筆，彩色蠟筆。
由五個大紙箱組成的房子。
4.活動過程
(1)小老鼠在小猴子家。
壹(給我看鼠標手指。)這些是誰？
今天他們要去小猴子的房子裏玩。會發生什麽？
老師講故事，引導小朋友觀察圖片。)-* *小猴子家來了幾只小老鼠？小猴子家的桌子上有什麽？
他們跳進油漆桶是什麽顏色？
壹只淘氣的小老鼠畫了什麽？這是什麽顏色？妳還在哪裏見過這種顏色？
壹只或五只小老鼠壹起快樂地畫畫。猜猜他們這次會變什麽顏色？
小猴子壹家最後變成了什麽顏色？
小老鼠建房子
壹只小老鼠把小猴子的房子變成了黑色。小猴子生氣了怎麽辦？
讓我們幫助小老鼠們為小猴子們重建家園吧！
我們要建什麽顏色的房子？這只猴子喜歡什麽顏色？五種顏色都蓋房子，壹定要有小猴子喜歡的房子。)
壹遍又壹遍的在房子上畫壹些圖案，小猴子更喜歡了！孩子們用彩色蠟筆在紙板房子上塗鴉。)
壹只小猴子很快就會回來，所以給它塗上漂亮的顏色。(孩子們被塗上各種顏色的水粉顏料。)
快速看壹下，顏色很神奇！觀察水粉畫下蠟筆的變化。)
(3)小猴子喜歡的房子
如果妳是壹只猴子，妳喜歡哪棟房子？
(引導孩子在屋前做遊戲，最好考慮定向練習。)
(3)活動擴展
1.設計壹個背景，觀察孩子能否在眾多物品中找到相同的顏色。
2.繼續讓孩子嘗試顏色混合和油水分離的遊戲，萌發他們探索的興趣。
(4)閱讀區的活動
“我用鼠標畫”:鼓勵孩子大膽想象，把自己想到的顏色相同的物體畫出來，由老師裝訂成冊，配上相關的文字，鼓勵孩子和同伴互相閱讀。
(王宏宇)
課後小班語言活動的反思:水果謎語
在“水果謎語”的教學活動中，小朋友的表現並沒有我想象的那麽好。在教學活動中，我準備了三個謎語。猜第壹個的時候，“紅果，麻點子，咬，甜絲絲”，猜壹個水果的名字。起初，孩子們可以毫無興趣地猜測，但不是水果。我也引導過這樣的問題，在和孩子分析謎語的時候發現。猜第二個謎語時，“兄弟真好。他們每天肩並肩在壹起。他們年輕時喜歡穿綠色衣服，老了喜歡穿黃色衣服。”聽完謎語，我發現孩子在裏面並不是很積極，表現還是猜不出謎語，但我還是鼓勵孩子大膽說出答案。但這仍然不是我所期望的。所以再壹次，分析壹下其中的玄機。在分析的過程中，為了引起孩子的興趣，我把準備好的物件展示出來，讓孩子邊說邊觀察，發現孩子對物件更感興趣。但我也發現孩子還是不會猜謎語，興趣也沒有故事高。
對於這種現象，我也進行了壹些反思。小班的孩子因為沒有壹定的知識和經驗，在猜謎語上還是有壹定的困難。所以，答案要讓孩子熟悉，謎語所描述的特征要明顯生動，所用的比喻要和答案的實物相似。再次，教孩子解謎技巧，即讓他們仔細聽拼圖中所描述的事物的主要特征，然後要求他們對每壹個描述進行聯想和分析，從事物的特征進行猜測。在組織孩子的猜謎活動之前，老師為小班選擇教材是非常重要的，要有大家熟悉的水果，要生動，這樣才能引起孩子的興趣。
當然，猜測不是壹天兩天學會的，而是壹個長期的訓練過程。我還會在拓展活動、飯後散步、教學活動前和小朋友玩猜謎遊戲。我相信猜謎會讓我們的孩子越來越聰明！
小老鼠學畫畫優秀美術教案5設計意圖:
繪本《大天使》原本是大班主題活動《對面的國度》中的壹個教學內容。故事借助外表完全不同的牛逼天使和胖乎乎的天使以及他們之間發生的各種對立的事情，帶領孩子進入壹個奇妙的對立世界，進而幫助孩子理解對立的概念，感受對立的幽默。小班的孩子有比較意識，所以也有初步的“對立”意識。比如運動的時候，孩子會說“我跑得快，某某跑得慢。”排隊的時候，孩子會說:“我在某某前面，他在後面。”當老師說“多吃讓妳又高又壯”時，孩子們馬上會說“少吃讓妳又矮又弱”。在認真閱讀繪本後，我根據小班幼兒已有的經驗和認知特點，對繪本內容做了壹些刪減和調整，而此次活動的教學重點就是讓幼兒發現和感受自主閱讀的樂趣。本次活動由激發興趣、精讀、完整欣賞、拓展活動四個環節組成。在活動過程中，我用PPT (presentation)吸引孩子對畫面的註意力，減少孩子看書帶來的幹擾；巧妙地設計壹個自制的小繪本，給孩子提供了在撥弄中訴說的機會。這些教學方法既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。
目標:
1.通過閱讀了解反義詞:胖、瘦、高、上下、多少、長短等。，並感知相反的概念。
2.通過自主探究體驗故事幽默的語言風格，願意大膽講述繪本的故事。
準備:
1.壹本大圖畫書，大天使。
2.選取繪本第7 ~ 8頁、1o ~ 13頁、18 ~ 19頁制作PPT。
3.自制小繪本背景圖(同PPT圖片)，牛逼天使和小胖天使各三套圖片。
4.物理投影儀。
5.圖書閱讀區擺放了多本小繪本《大天使》。
流程:
壹、精彩介紹——尋找角色形象的反面特征
1.觀察PPTl(繪本第7頁)，對比牛逼天使和小胖天使的外貌特征，引出主題。
老師:今天，兩個可愛的天使向我們走來。看壹看。這兩個天使長什麽樣？有什麽區別？
老師(總結):這個天使又瘦又高，像根棍子，叫棍子天使；她的好朋友又胖又矮，像個球，叫小胖天使。讓我們壹起向他們問好。
2.用肢體動作來表達相反的特征。
老師:這壹對好朋友真奇怪。他們看起來正好相反。讓我們壹起模仿他們的樣子，好嗎？
老師(總結):大天使瘦，胖天使胖；大天使高，胖天使矮。
(解析:小班幼兒還處於直覺動作思維階段，語言要靠動作和身體的支撐。根據這個特點，我創設了壹個故事場景，引導孩子在做動作的過程中學習語言，理解相反的意思，初步感受形象中的幽默感。)
二、隨機疑惑——在故事中尋找相反的現象。
1.慢慢播放兩遍PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，引導孩子觀察畫面。
老師:大天使和胖天使天天在壹起玩，發生了很多有趣的相反的事情。大家壹起找，壹起聊。(小朋友自由交談，老師巡回指導。)
老師:牛逼的天使和胖乎乎的天使在哪裏？妳在做什麽?
老師:牛逼的天使和胖乎乎的天使周圍是什麽？壹樣多？
老師:大象和烏龜壹樣大嗎？
老師:他們拿著什麽？是壹樣的嗎？
(解析:教師用簡短的問題引起孩子對全局的註意，啟發孩子積極思考，引導孩子在觀察和比較中大膽說話，在說話中逐漸提煉出多組反義詞。自動連續播放的課件讓老師有更多的時間接近孩子，與他們單獨交流。)
2.觀看PPT(將PFT2中呈現的所有圖片放在同壹個PPT頁面上)，引導孩子說出自己的發現。
老師:妳發現的相反的東西是什麽？請告訴大家。
老師:誰能讓這句話更完整？句子中應該使用意思相反的詞。
老師:我們壹起做這個相反的動作。
(解析:幼兒在直觀圖片的提示下講述自己的發現，教師及時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，幫助幼兒符合主題，準確講述內容。教師在回應孩子時有意識地使用故事的原句，用肢體動作幫助孩子加深理解，鼓勵孩子和老師壹起說，壹起做。所有這些相關策略的應用都是基於對小班幼兒語言發展特點的把握。)
老師(總結):都會飛。壹個在白雲上面飛，壹個在白雲下面飛。他們的玩具是天上的雲。大天使的雲少，胖天使的雲多。胖日用大雲讓大象滑；爸爸用壹朵小雲做了壹只小烏龜。他們玩魔術。壹個大天使揮揮手，化作壹道長長的彩虹；胖天使揮了揮手，但是彩虹太短了，用不上。
3.把對應的天使放在自制的小繪本上，自由講述，加深對故事的理解。
老師:請大家想壹想，牛逼的天使和胖乎乎的天使應該在哪裏，然後把它們放上去，好嗎？發帖的時候可以講壹個有趣又相反的故事。
(1)幼兒操作，老師巡回指導，重點關註幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞，用短句講述四個相反的事物，糾正幼兒的壹些不正確表達。
(2)孩子分享閱讀。教師在投影儀上呈現1 ~ 2幼兒的運算結果，引導幼兒講故事。
(解析:對於小班的孩子來說，培養講的興趣是關鍵，關鍵是養成大膽表達的習慣。兒童語言的發展需要反復刺激，不斷強化。在投影儀上獨立操作和展示，可以激發孩子的多種感官，營造壹種自己想表達的氛圍，從而激發孩子表達自己的欲望。)
三、欣賞原著——徹底激發閱讀繪本的興趣
老師:大天使和胖天使在壹起，有很多對立又有趣的故事。都藏在這本大書裏。讓我們壹起來讀壹讀。
(老師慢慢講故事，引導孩子觀察畫面，幫助孩子進壹步理解故事。在講PPT裏的內容時，老師停頓了壹下，建議孩子壹起講，尤其是講反義詞的時候，老師要適當留出時間，等孩子說出來；當發現孩子表達有困難時，老師應該適當地使用肢體動作進行指導。)
第四，拓展延伸——逐步將活動引向深入。
老師:在剛才的閱讀過程中，妳有沒有發現什麽新的和相反的東西？誰來說點什麽？(比如:橫著飛會淋濕；垂直飛行，不要淋雨...)
老師:書架上有很多《大天使》的小書。有空的時候可以再去看看，和同伴講講這個故事。如果妳不明白，妳可以問老師，好嗎？
(解析:當孩子跟著老師完整地讀完未刪節的繪本故事後，新的內容再次激發了孩子閱讀的興趣。及時將活動延伸到閱讀區，可以引導孩子自主選擇閱讀，滿足不同能力孩子的需求。)
反思:
我覺得繪本閱讀應該是壹個持續的教學過程，可以是多個高低結構活動交叉的過程。教師在組織高結構的團體活動時，要考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設置等綜合因素，靈活選擇繪本，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和情感基調。在此基礎上，利用空閑時間組織低結構的自主閱讀活動，形成集體教學的補充。這既體現了對原著的尊重，也照顧了繪本閱讀活動的完整性和孩子良好閱讀習慣的培養。