少年讀後感《史記》1魯迅先生對司馬遷的《史記》評價極高，曾贊其為“史家絕唱，離騷無韻”，可見《史記》是多麽優秀。
但是，《史記》就是說像我這麽大的孩子是看不懂的。然而，令人高興的是，青島出版社出版了壹系列面向青少年的《史記》書籍，這些書籍將文字翻譯成簡單易懂的白話文，以便我們輕松閱讀《史記》。
這本書的主題是絕世人才的風範，裏面有戰國時期的短篇故事，如英侯範雎的故事，藺相如和廉頗的故事，田單復辟的故事...
這些小故事都說明，在戰國時代，只要有才能的人都可以被君王重用。為了讓我們認識到更多隱藏的意義或道理，“少年讀史記”每壹節都會有“三分鐘讀完歷史的鑰匙”這壹欄。用壹些古人對人物的評價，分析人物，根據各種史料記載，講重點，解讀故事。最後，我告訴妳通過這件事得到的真相。
每壹節還會有《史記》原文的選讀，就是用《史記》中的壹些原文詞語，讓我們閱讀原文古籍，其中難懂的詞語會有註釋，後面是這段話的翻譯。每個專欄的最後壹欄都是單詞的收藏夾，有的出現在書中，有的總結了案例，後面還有這些單詞的例子，讓我們學習掌握好的單詞和句子，希望可以用在自己的作品中。
介紹完這本書的結構，我就來說說這本書裏我最喜歡的部分。我之前說過，這本書有壹系列的小故事，其中我最喜歡的小故事是藺相如和廉頗的故事。說白了，這個小故事主要講的是趙的完美回歸。
“完璧歸趙”的故事大家都不陌生。主要內容如下:秦欲以十五城換趙王之和。幾經猶豫，趙王派藺相如去取。藺相如以為秦有意詐敗，不改十五城，便借故把和氏璧據為己有。藺相如舉起和氏璧對秦王說:“如果妳不給趙國十五城，我就把和氏璧等人壹起撞墻”，要他在五天後舉行典禮的時候再把和氏璧拿走。在儀式上，藺相如要求秦王先把它交給趙國，然後再拿走這塊璧。但是，秦國從來沒有把城池給趙國，趙國也從來沒有把和氏璧給秦國。藺相如把和氏璧原封不動地還給趙。
通過藺相如的實踐，我學會了凡事都要想辦法，想策略。只有抓住對方的弱點，和對方談判，才能取得勝利。
《少年讀史記》這本書讓我了解了歷史故事，讓我對歷史產生了興趣，也讓我學會了各種處理事情的方法和策略，這些都會對我產生很大的影響。
這個暑假，我會繼續讀經典作品。
青少年閱讀史記的思考2。《少年讀史記》是張嘉華編著的，這套書是按照《史記》的分類標準劃分的。《史記》分為傳記、表、書、世家、列傳五個部分。我剛剛讀完《史記少年皇帝之路》，是《史記》的傳記部分。它講述了壹些關於皇帝或壟斷權力的人的故事，如堯、舜、項羽、劉邦等。
《少年史記》很短，但是很容易理解，所以我很喜歡。其中，我很佩服姚的精神:他沒有把自己的位置傳給兒子，而是讓大臣選壹個有能力的人來接班。堯選對了接班人，舜聰明能幹，無私地把位子讓給了他認為有才能的禹。
呂後是所有角色中最特別的。她是這本書裏唯壹壹個以此為主題的女性。她是歷史上第壹個生活在朝廷的女人，百姓對她的評價是:殘暴不仁。其實也不完全是這樣的。雖然用惡毒的手段把戚夫人變成了“夫人”，但她也推動了中國歷史的發展。評價壹個人不能太偏激，不能因為他(她)做了壞事就說他(她)是壞人。
青少年讀《史記》有個特點:每讀完壹章，會有三個延伸板塊:三分鐘讀史關鍵、史記精選、詞語收藏夾。《三分鐘讀歷史的鑰匙》告訴我們如何讀歷史；《史記·袁典》在這壹章中選取了壹部分文言文，並附有註釋和譯文；單詞收藏夾是本章成語的集合，有例句和意思。這是《史記》對青少年的特點。
少年讀《史記》，帶妳走進司馬遷的《史記》，遨遊歷史的海洋。每壹章都生動有趣，內容豐富，非常適合我們這個年紀閱讀。比如這本書也講什麽是“大器”，古代能成為大器的人很少:只有堯、舜等人才是真正的大器。書上說，“如果我們每個人都能成為‘偉大的樂器’，那將是世界上的壹大幸事！”什麽時候會這樣？我只能說還很遙遠。
青少年如何閱讀史記？3在這個暑假裏，我讀了《少年史記》。他有六本書，我讀了其中壹本,《世界各地的辯手》。
這本書描繪了從春秋到戰國的13個人物，包括孫臏、吳起、子貢、商鞅、孟嘗君等。我最喜歡的角色是新淩俊。《愛與義》故事中，辛去拜見老侯，英侯暗中觀察辛的舉止，但辛對他十分尊敬，臉上沒有壹絲憂慮，由此可見辛是個下士；贏侯會去拜訪他的老朋友朱海，繼續觀察信陵君的神色，但信陵君壹點也不費心，所以我看得出信陵君是仁者見仁，智者見智，有情有義，能充分發掘和使用人才，如何正確判斷形勢。
其次，我也喜歡孫臏。雖然孫臏被他的同學龐涓奪去了雙腿，但孫臏還是借魏、趙攻打韓國的機會，用萬箭復仇的計策殺死了龐涓。由此可見，孫臏是壹個出其不意，足智多謀，變幻莫測，能消滅敵人的軍事家、政治家。
看完這本書，我對歷史更感興趣，也學到了前人的智慧，為以後的學習打下了良好的基礎。
假期裏，我從《少年讀史記——帝王之路》這本書裏汲取營養，領略了歷代英雄的精神和英雄氣概，從他們的事跡中學到了很多。
書中“四面楚歌”的故事最吸引我。由於項羽不聽範增的勸告，劉邦有機會利用陳平的勸告，造成項羽和範增的不和。缺少大將的項羽無奈，最終以戰敗逃亡告終。《四面楚歌》的故事讓我想起了自己。
壹個星期天，我和弟弟在小區踢足球。我爸看到了，趕緊過來跟我們說:“不要在小區裏踢球，很容易踢到車或者玻璃。”我和弟弟答應“我知道，我知道”，可是爸爸壹走，我們又偷偷的吵了起來。沒踢幾下，就聽到砰的壹聲。我們把壹輛車的尾燈踢成了碎片！最後只好找父母要錢賠償失主。我的內心充滿了悔恨。如果我聽了父親的建議，這就不會發生了，唉...
作為班長，我的學習成績壹直都比較滿意，也正是因為成績還不錯，才忽略了自己的行為習慣，上課總喜歡和別人聊天。對此，老師專門找我談話，記得老師曾經語重心長地說:“妳成績雖然好，但在紀律上不能認真遵守，怎麽在班裏樹立威信？”聽了老師的話，我想到了四面楚歌的項羽。這次壹定要聽老師的建議，改掉自己的缺點！從那天起，我就壹直提醒自己要註意自己的言行，不要再上課聊天了。果然老師們都說我進步了，班幹部選舉我又當選了班長。
在我們的壹生中，在我們的日常生活中，我們應該做壹個好人，腳踏實地地做事。《少年讀史記——帝王之路》這本書裏的例子讓我明白，從古到今，無論是令人敬佩的帝王，還是我們新時代的小學生，都應該在追求成功的道路上，聽勸而不自以為是，壹意孤行。
青少年讀史記的想法5今年夏天，我和媽媽加入了壹個家族史學習小組，和幾個家庭壹起在線學習《青少年讀史記——帝王之路》這本書。我覺得我收獲了很多。
在學習的過程中，我對鴻門宴印象深刻，這集中在我身上:這場讓項羽失去天下的宴會，讓我充滿了好奇。在我心目中，項羽是壹個有著巨大勇氣的大英雄。怎麽會到這種地步？李清照在《夏日絕句》中寫道:猶念項羽，不肯過江東...為什麽他在江東很難見到長輩？為什麽他留不住人，八千兵，項伯還投靠別人，連範增都生氣了？心裏有很多疑問。
在準備鴻門宴課件的過程中，我開始認真閱讀《史記》中關於項羽的內容，了解了很多項羽的生平事跡:小時候叔叔讓他學寫字，學劍術，他壹知半解就不學了。我叔叔項梁說他只能殺壹個人，但他辯解說:“學劍術無非就是學寫自己的名字。妳要學，可以勝過千萬人。”於是項梁教他兵法，他也半途而廢。可見項羽野心勃勃，但做事容易，容易放棄，三天打魚兩天曬網什麽都學，為他後來的失敗埋下了伏筆。
在鴻門宴上，項羽雖然知道除掉劉邦意味著什麽，但最終還是被劉邦又敬又畏的態度和言語所迷惑，錯過了奪取天下的最佳時機。這讓我想起了我們的中文課文狐貍和烏鴉。項羽就像那只愛奉承的烏鴉，讓劉邦拿走了他指尖的壹大塊肥肉！巨鹿之戰讓項羽驕傲。他當時壹定很享受“崇高世界”的感覺！項羽的眼光是短淺的，用“勇者自大，勇者有勇無謀”這句話來形象地描述。他不希望任何人超過他。但最後還是比他少四倍的劉邦贏了天下。很遺憾。
但是，項羽在我心中依然是壹個偉大的英雄，他的勇敢依然讓我記憶深刻！在“蓋夏之戰”中，雖然窮途末路，但他沒有向敵人屈服，保留了死前最後的尊嚴。這是壹條英雄的失敗之路。他的失敗讓我明白，壹個人的性格會對他的未來產生很大的影響。與其說是“鴻門宴”讓項羽失去了前途，不如說是他從小養成的性格註定了他的失敗！
《少年讀史記》這本書值得學生認真閱讀。首先，它是張嘉華寫的壹部兒童文學作品，用歷史故事闡釋了生命成長的必然道理。
這本書給我印象最深的是第壹章姚順退位的故事。堯是盤古時代的壹個皇帝，但是他不知道到了該退位的時候把皇位讓給誰。這時有諸侯建議皇帝把禪讓給壹個叫順的人。所以姚決定好好看看舜是否真如群臣所說。姚默默的觀察，舜每天都在努力，他還有愛心，總是幫助有需要的人。而且他也是壹個很孝順的人，毫無怨言的為父母端茶倒水，噓寒問暖，時刻關心父母。但他的父母想活埋他，防止他和哥哥壹起繼承財產，他憑借自己的聰明才智逃過壹劫。他沒有因為自私讓父母成為罪犯。即便如此，舜也沒有責怪父母。姚對舜的所作所為仔細觀察了壹段時間後，認為舜有壹個了不起的人當皇帝，決定把皇位讓給舜，讓大家過上幸福的生活。從這篇文章中，我學到了“孝為先”這個最基本的道理。
“壹本書讀壹百遍，就能看出自己的意義。”通過看《少年讀史記》這本書，我學到了很多做人的道理。我壹定要按照書上的典故好好學習，紮紮實實的學習自己的技能。讓書中的哲理教會我做壹個正直的人，壹個有愛心的人，壹個對社會有用的人。我努力從這些有用的書中吸取補給，讓自己快樂成長。