總結是指社會團體、企業和個人對某壹階段的學習、工作或其完成情況進行回顧和分析，從中吸取教訓和壹些規律性認識的書面材料。可以幫助我們總結以前的思想，發揚成績。快來寫總結。那麽妳知道怎麽寫總結嗎？以下是我結對師徒工作的總結。歡迎閱讀收藏。
師徒工作總結1時光飛逝，壹個學期很快就要過去了。在園領導組織的“師徒”活動中，能和有著豐富教學經驗的柏楊老師壹起當徒弟，我深感榮幸。可以說我的碩士是壹個豐富的資源庫，有很多值得學習和借鑒的地方。所以，我虛心向大師學習，向他請教，真誠接受他的指導和監督。本學期的指導工作總結如下:
在教育教學中，經常就教學中存在的疑難問題向楊老師請教，得到及時的幫助；在教學活動中，我接受她對上課、備課的檢查和指導；而且師傅總會不厭其煩的跟我說她的想法，為我排憂解難。她總是無所不知，無所不談，讓我感受到她真誠的關心。每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，給我壹些有價值的建議。當然，師傅也會邀請我去看她的活動。大師的每壹堂活動課都很有思想，很精彩，孩子們也是全情投入。
在這次師徒展的籌備過程中，楊老師用了很多休息時間和我壹起討論和打磨。比如這次活動我本來訂的是印章畫《小魚吹泡泡》，但是因為小班的另壹位老師也選擇了“吹泡泡”這個活動，我和師傅決定換課。根據我們小團隊每月的主題“寒冬”，決定了“下雪了”的油水分離活動。這種選材充分發揮了孩子的想象力和創造力。孩子有強烈的表達欲望，對活動非常感興趣，而這種繪畫方式的轉化和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。
同時，我聽取了大師的意見，將本次活動的重點和難點定位為:“體驗油水分離繪畫的神奇，熱愛這種繪畫方式；我最初嘗試用蠟筆和顏料畫畫。“活動前，我聽了姜老師的建議，把小組活動和班級角結合起來。這樣的方式打破了我們之前的觀摩活動和成績匯報活動中的作秀元素。在這次活動中，我用了壹種直觀簡單的提問方式引出主題，簡單明了，達到了效果。同時也激發了孩子探索和表達的欲望。孩子們對整個活動非常感興趣。其中壹位(李宇軒)畫完壹幅畫後對我說:“老師，我想再畫壹幅”。活動中，我順勢而為，用遊戲的口吻授課。同時也給了孩子互相表達和交流的機會。在這次活動中，我還利用了主題墻和兒童作品專欄來展示兒童作品，這無疑成為了我這次活動的亮點。孩子們自由選擇展示作品的地點，並獨立與同伴和老師交流:“我的雪花落在XXXX”，這是最常聽到的壹句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體會到了成功的喜悅。
通過這些活動，我得到了很好的鍛煉，學到了很多專業知識:
1.經常去上課是很大的收獲，也是壹種享受。上課比較，反思自己的教學方法，及時記錄授課老師的優點或對某個知識點教學方法的感受，包括教學進度、知識的突破、例題的選取和提煉、課堂容量和節奏的優先順序等。，也可以幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整教學難度。總之，聽課對我的備課和教學起到了導航作用。
2.聽完課，我知道並慢慢體會到了課的真諦，所以以後會註意圍繞教學目標安排教學活動，而不是為了內容而講課。
3.如果說聽課是理論的積累過程，那麽徒弟聽課就是基於理論的實踐。每個月，師傅都會抽時間來上我的課。每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。
通過這壹學期的學習，我深深的感受到了資深老師對我們年輕老師的重要性，也知道了自己在很多方面需要向他們學習。在未來的日子裏，我將繼續向他們學習，學習他們的教學理念，學習他們的教學技能，學習他們積極、負責、認真工作的精神。
學徒與導師結對工作總結2本學期，作為壹名青年教師，我積極參加了學校組織的“藍色計劃——與導師結對”。這學期，我師從劉老師。劉老師作為我校的骨幹教師，無論是教學能力還是科研能力都值得我學習。下面是這學期的學習報告。
第壹，教學
這學期虛心向劉老師學習，真心向她請教。勤學好問，善於思考，及時總結、反思，認真研究、探索，增強教育教學能力，盡快提高自己的教學技能。當我有時間的時候，我去上劉老師的課。從劉老師的課上，我學到了很多組織教學、提問藝術、板書設計的知識。並將學到的知識運用到自己的教育實踐中，大大提高了自己的教學水平。不斷實踐，努力成為具有創造和反思能力的教育理論探索者和實踐者。
在劉老師的指導下，這學期我承擔了學校安排的各級公開課。在家長開放日活動中，他講授的“壹個圓筒的體積”這壹課受到了家長的好評和校領導的表揚。他教的扇形統計圖給來自泰安的嘉賓留下了深刻的印象。在學校組織的青年教師競賽活動中也取得了不錯的名次。
第二，科研能力
這學期，我勇於承擔本教研組安排的教研任務，努力成為劉老師的得力助手。本課題組承擔了該課題的研究，作為課題組成員之壹，我積極配合劉老師的研究工作。在劉先生的組織下，撰寫了研究計劃、實施大綱、研究策略等相關材料，為項目的順利結束做了充分的準備。
“有事，考驗就站得住；有事就廢了。”為此，在課題的研究中，我堅持嚴肅、認真、審慎的研究態度，明確課題的發展方向，找準發展思路，壹步壹步向目標邁進，紮紮實實地走下科研之路。
“我不上戰場，誰上戰場”，結果就是凡事總沖在前面，凡事積極主動，勇往直前，責無旁貸。堅持向有經驗的老教師學習，學無止境！
師徒工作總結3 XX年前，我從壹名剛畢業的大學生轉型為壹名教師。剛來的時候，我在四年級數學兩個班工作，但是我沒有低年級數學的經驗。如何抓住教材的重點和難點？如何組織課堂教學？就在我毫無頭緒的時候，學校發起了新老師結對指導的號召，我有幸和經驗豐富的王校長做了導師。在導師的幫助下，我有了壹個教學指導。我非常感謝我的師父王校長。
這壹個多月來，我的老師王老師經常和我討論如何把握課堂細節，上課應該註意些什麽。9月份聽了碩士關於四舍五入的部分。雖然四舍五入的內容不多，但是壹節課就能聽完，讓我發現大師講的很詳細，在所有知識點上真的可以用精細來形容，能讓學生更容易理解。同時我也發現自己上課講內容不是很認真。可能我的重點放在了上面，但是沒有在每壹點上幫助學生分析清楚。這樣學生在聽的時候可能會半懂半不懂。下節課我要特別註意這壹點。也讓我明白了以下幾個方面:
壹、上課主要是先備課。心中壹定要有明確的規劃，教材和學生都要準備好，教法和學法都要準備好，知識和能力都要準備好。備課是課堂教學的重要組成部分。備課時我做到了以下幾點:
1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，準備教材，準備教法，準備學生。結合學生實際和教材內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向聯系；要突出重點，突破難點；既要體現完整的教學過程，又要註意各個環節的過渡性質。並做出各種有趣的教學來很好的服務於課堂教學。
2.上課備課，靈活安排簡單易操作的數學遊戲活動。當我通過遊戲引入壹節新課時，為了不挫傷學生的積極性，我在實施教學時總是盡量設計壹些簡單易操作的遊戲和活動，將教學內容層層鋪開，讓枯燥的課堂變得生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩耍中獲得新知識，通過壹次次有趣的練習鞏固所學知識。在活動中，學生樂於參與，充分調動了他們的情感態度和興趣，充分發揮了他們的積極性，取得了良好的教學效果。
3.課後備課，總結教學經驗。每學完壹個單元，就及時對其進行總結和反思，寫下自己的教學感受，肯定這節課的成功，探究本單元的不足，為以後的教學工作打下基礎。
九月是我發現自己缺點，快速成長的時候。也上了人生第壹堂數學教研課。當陳以平老師來告訴我應該先準備第壹節課時，我非常緊張，擔心我不會上好課。但後來我覺得這沒什麽。如果其他有經驗的老師沒來上課，我怎麽幫我指出自己的不足，我怎麽快速發現自己的問題並解決？同時也是我快速成長和發現問題的橋梁。能夠知道自己欠缺的地方；教學過程中不註重總結，不按人的記憶規律來教。我以後會註意這壹點，註意平時的階段性復習，把講過的題復習兩三天。我希望我的教學井然有序，不會出現混亂。我希望我的學生定期學習，定期復習，我希望他們復習舊的，學習新的，我希望他們趕上他們的成績。
壹個月下來，感覺自己成長了很多，課堂上對知識點的把握，課後對時間的把握。
我感覺師徒關系是由壹種無形的紐帶聯系在壹起的，這種紐帶讓我們有更多的機會自覺或不自覺地互相交流和學習，從而提高。總之，這壹個月以來，在王老師的悉心指導下，我各方面都有所提高。以後我會積極虛心向他多學習，多請教，努力工作，積極創新。
師徒結對工作總結4個學期，在學校組織的“師徒結對”活動中，短短壹個學期，我就取得了很大的進步。這與魯愛青老師的“傳、幫、帶”是分不開的。
回想這半年來，在老師和其他老師的關心下，我逐漸適應了新豐中學的教育教學工作。陸老師在教學方法、學生管理、教學科研等方面給了我很多實際的指導和幫助，使我在各方面都有所提高。這裏我從幾個方面談談自己的收獲:
首先，作為壹名新老師，只有不斷的學習，才能跟上課改的步伐，熟悉學生和課堂。我在教學中壹路走來，在成長中變得成熟堅定。
在這次活動中，我有幸向魯愛青老師學習，他是我學生時代的教練和老師。陸老師很謙虛，很溫柔。每次問她的問題，她總是不厭其煩地告訴我她的想法。通過相互探討和思考，我從魯先生那裏學到了很多東西。在魯老師的鼓勵、指導和幫助下，我能夠緊跟新課改的步伐，用全新的理念指導我的教育實踐。所以在陸老師的要求和指導下，平時堅持及時充電，不斷更新教育觀念。在平時的教學中，我能認真備課，研究教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教。其次，相互聽課、評課是師徒關系的壹種基本形式，這也成為了向師傅學習的最直接的方式。我感覺師徒就像是我和師傅之間的壹種無形的紐帶，讓我們有更多的機會自覺不自覺地互相交流和學習，從而提高。
促使我對自己的教學實踐更加警惕的，是魯老師不定期的課堂授課。雖然我措手不及，但也自然暴露了我的不足，沒有隱瞞。事後，它總是讓我從不同的角度重新審視自己的教學，從而促使我不斷提高，也就是在這樣壹個不斷的危機中，我磨練了自己的沈著，終於圓滿完成了這學期的教學任務。
聽大師課我也收獲了很多。紮實的教學功底，先進的教學理念，多樣的教學方法，讓我受益匪淺。陸老師上課的特點是組織性強，思路清晰。她的課感覺很悠閑，教學的各個環節都緊密相連。課後，我們坐在壹起交流課後的經驗。在多次講課的過程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，陸老師的人際交往能力、閱歷、熱情和真誠也常常讓我感到感動，獲得更多學習和工作的動力，讓我更好地投入到這個事業中。
學校組織的“師徒”活動讓我受益匪淺。感謝學校給我們新老師提供這樣的機會。作為壹名新教師，我更加意識到我的責任重大。只有虛心向師傅學習，才能不斷提高自己的素質。總之，在過去的半年裏，我從魯老師那裏學到了很多東西。我會繼續學習，提高，向更高的目標邁進，發展成為壹名專業的教師。
師徒工作總結5在我還不知道幾何的時候，有壹句話深深地印在了我的腦海裏，那就是:教師是壹個神聖的職業，它有著社會賦予的很高的期望。正是這句話，激勵著我在大學裏當老師學習，成為今天壹名光榮的人民教師。帶著理想、希望和信心，我走進了教室。
從入學開始，我就逐漸感受到了壓力。教學、學生、家長等。都是全新的話題。我還記得，經驗的缺乏，環境的陌生，總是讓我無法很好的處理這樣那樣的問題，有時甚至會陷入無奈的困境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是所有新老師需要面對的第壹個挑戰。我把這當成挑戰，我把壓力變成動力。
非常感謝學校的“師徒”活動。今天，我自信，從容，陽光。我的教案閃耀著我的智慧。每壹節課都是我的激情和期待。優秀的試卷是我最大的獎勵。回顧壹個學期的學習生活，感慨萬千，有很多話要說。
第壹，結對高手有很多亮點。我向她學習，把她當成榜樣，這有助於我以後更加穩重踏實。
我很榮幸成為劉艷波老師的學徒。她很溫柔，很敬業，總是面帶微笑。每次問她的問題，她總是不厭其煩地回答，告訴我她的想法。劉老師紮實的專業素養，紮實的教學基本功，豐富的教學經驗，讓我覺得特別踏實。她指導我準備教材，準備課，準備學生。作為壹名學徒，我的內心總是充滿著無限的敬佩，經常會想:“我什麽時候才能成為像她壹樣優秀的老師呢？”每次講課和提高課前，師傅都幫我選材，課後及時提出我的不足。
1，鼓勵我多學多練。
我記得壹位教育家曾經說過:“老師壹旦今天停止學習，明天就會停止教學。”作為壹名年輕教師，妳不應該停止學習。劉老師經常督促我多看教學書籍，多聽聽其他老師的講課，多學習別人優秀的地方。在不斷的學習中，我的專業素養得到了快速的提高。這也讓我更加深刻地認識到，只有不斷學習，才能更好地適應教學的要求，以全新的理念和觀點指導自己的教育實踐。所以我幾乎不會錯過每壹次培訓，每壹次座談會，每壹次專家講座。課後要閱讀教育教學方面的書刊，通過各種途徑獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。
2.鼓勵我多提問，多思考。
劉老師給我提出了這樣壹個發展目標:作為壹名青年教師，不僅要做好眼前的教學工作，還要註意多思考，多提問，多反思，多積累。除了每月的教學反思，我還會在每份教案後面寫下自己課後的感受，評估課堂的效果，思考如何改進。每壹天，我都活在充實和感動中。通過壹段時間的努力，我的教學基本功、業務素質、教學成果、作為教師的語言表達能力、教學機智、教學組織管理能力都在不斷提高。
3.鼓勵我多聽多評論。
在學校，我有很多上課的機會。每次劉老師讓我認真記錄整理市裏的研討課，學校的示範課，組裏的老師互相聽課互相評價，我都要認真分析班級的組織和知識教學。她說:“這是對上課老師的壹種禮貌，也是不斷提高自己教學水平的壹種方式。”劉老師是這麽說的，也是這麽做的。另外，每次和她壹起上課，她都要專心做筆記。課後，她總能給老師提出中肯的建議，同時提出壹些問題與老師討論。下來後，劉老師還讓我以後盡量去講課和評課，這樣會讓我提高更快。
第二，“師徒制”是目前學校培養新教師的重要方式，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我覺得“師徒”有非常積極的意義。
“師徒制”的形式可以使我們的青年教師在短時間內熟悉教育教學業務，使青年教師盡可能少走彎路，在崎嶇的教育教學道路上得到指導和順利進步。比如課堂的規範，突發事件的處理，老師的語言，教學態度，板書，都可以在老老師的指導下短時間內規範。
在“師徒”活動的制度中，規定師徒之間要多次聽取對方的講課和其他形式的指導，最重要的是隨時相互交流和學習。就“徒弟”而言，“徒弟”總想在“師傅”的指導下盡快成長，所以面對自己的教育教學工作也是全心投入，不遺余力。由此看來，“師徒”的形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內在動力。
我覺得師徒關系就像是師徒之間無形的紐帶，讓我們有更多的機會有意識或無意識地互相交流和學習，從而提高。俗話說，學生要有壹碗水，教師要成為壹股奔流。所以，只有虛心向老師學習，不斷提高自身素質，才能早日成為壹名合格的人民教師。現在是壹個起點，我更清楚自己的責任。在以後的教學過程中還是會有奇怪的事情發生，所以我會好好學習，聽師傅的課，學師傅的教學方法，學師傅的態度和經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長！
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