幼兒園中班科學教案泡泡1活動的目標；
1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡。實踐中發現，凡是有洞有縫隙的東西都可以吹泡泡。
2.能夠積極嘗試，大膽想象，探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索的過程中，培養孩子的學習自主性，體驗發現的樂趣。
4.發展孩子手部動作的靈活性。
5.體驗集體合作遊戲的快樂。
活動準備:
泡泡液、吸管、盤子、毛巾；蒼蠅拍、漏勺、梳子和刷子各壹個；有壹些鐵絲和樹葉。
活動流程:
1.以對話的形式引入和引出話題。
孩子們，妳們喜歡吹泡泡嗎？今天妳想在這裏吹很多泡泡嗎？妳想嗎？！怎麽吹泡泡？老師給孩子們準備了吹泡泡的材料。我們來看看有哪些老師示範吹泡泡的動作。請妳自己試試！看誰能先成功吹出泡泡！孩子吹泡泡前要提壹個要求:吹的時候要把吸管從盤子裏離開，讓泡泡飛起來。孩子的操作是老師巡視，提醒孩子吹泡泡的時候把空氣吹出來。不要把泡泡液吸進肚子裏，否則會胃疼。吹泡泡的時候，不要吹到別人臉上，也不要吹到自己臉上。如果不小心吹到臉上，用毛巾擦幹凈。
2.創造自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本功。
氣泡吹出來了嗎？成功的孩子思考的是如何讓泡泡越吹越大。妳把它們放大了嗎？想想妳要多努力。妳用力吹還是輕輕地吹？每個人都吹泡泡了嗎？吹泡泡的小朋友，請把吸管放在妳面前的藍色盆子裏。
總結帶孩子吹泡泡的經驗。現在我請孩子們談談他們剛才是如何成功的。老師和小朋友壹起示範並總結吹泡泡的經驗。在泡泡液裏蘸壹下，然後輕輕呼吸……輕輕的用力，吹的時間長壹點，就可以吹出泡泡了。妳們都是這麽做的，對吧？幹得好！
3.鼓勵孩子大膽嘗試，感受吹泡泡工具的特點。
那麽除了吸管還有什麽東西可以吹出泡泡嗎？有沒有用別的吹泡泡的？我帶了些東西。妳看過嗎？
給我看看蒼蠅拍，“這是什麽？”(蒼蠅拍)，是用來做什麽的？給我看看漏勺。它是用來做什麽的？(是為了餃子和湯圓)。給我看看妳的鞋刷和梳子。妳覺得這四樣東西能吹出泡泡嗎？讓我們用事實來證明壹下，看看有沒有妳想的那麽不壹樣。能放就放籃子裏，不能放就放包裏。我們必須嘗試這四樣東西。妳成功地把它們放在哪裏了？不成功放在哪裏了？
教師個別觀察孩子自由探索的情況，給予適當的幫助和提示。“試試看是不是妳想的那樣。如果成功了，記得放在前面的籃子裏。再試試包裏的其他東西。可以試幾次。吹不出來也沒關系。妳可以呆在包裏。”幫孩子總結經驗:只要有洞有縫隙，東西就能吹泡泡。
好了，現在大家都吹泡泡了嗎？現在，孩子們說蒼蠅拍和漏勺會吹出泡泡嗎？為什麽它們能吹出泡泡？泡沫從何而來？原來蒼蠅拍和漏勺都有孔，可以吹出泡泡。任何有洞的東西都能吹出泡泡。"袋子裏裝滿了不會吹泡泡的工具，對嗎？"來分享壹下包裏有哪些不能吹泡泡的東西。他包裏還剩下什麽？(刷子)嗯，他實驗後認為刷子吹不出泡泡。有沒有不同意他的孩子？然後試試看，告訴他會不會吹泡泡。就用他的刷子試壹試，引導孩子從鞋刷前面吹:妳有沒有觀察到他蘸了泡泡液吹到哪裏了？我們從鞋前縫隙多的地方試壹下。泡沫成功了嗎？現在，書包裏有刷子的孩子們，妳們認為我們應該把刷子放在書包裏還是放在成功的盆子裏？妳想再試壹次嗎？孩子操作時，提示讓孩子演示。做實驗就是這樣。可能壹次都不行。我們需要壹次又壹次的嘗試，也許我們會成功！
包裏除了刷子還有什麽不壹樣的嗎？拿出梳子。他認為梳子不能吹泡泡。誰有不同意見？試試看。妳覺得成功嗎？泡沫從何而來？哦，梳子和刷子可以把氣泡從縫隙中吹出來。包裏有梳子的孩子再試壹次。如果他們成功了，就把他們放在藍盆裏(如果孩子從所有工具裏吹出泡泡:就問)。鞋刷和梳子能吹出泡泡嗎？泡沫從何而來？(眼睛裏)，這四樣東西現在都吹泡泡了嗎？也就是說，只要我們的工具有洞或者缺口，就應該能吹出泡泡來，對吧？
4.嘗試用樹葉吹泡泡，做吹泡泡工具。
給我看看樹葉。樹葉能吹出泡泡嗎？那妳怎麽做才能讓樹葉吹泡泡呢？請想壹想，試壹試！
能吹泡泡的工具壹定是什麽？(有洞，有洞，有縫隙)提醒孩子可以用手指捏，用吸管戳洞，提問。妳的洞形狀不同。吹出來的泡泡是壹樣的嗎？它是什麽形狀？
請幼兒總結經驗，介紹用樹葉吹泡泡的方法。妳的葉子現在吹泡泡了嗎？
"只要在葉子上挖壹個洞或缺口，妳就可以吹出泡泡."
5.引導孩子改變細線的形狀，吹泡泡。
感知不同材料之間的關系和氣泡的變化。“我這裏還有另壹件寶物。什麽事？”
(1)可以用細線把魔法變成吹泡泡的工具嗎？
(可以通過擰、繞、撚、折等方式制作工具。)誰想勇敢挑戰？
(2)成功了嗎？吹出來的泡泡是什麽？(借鑒別人的經驗，選擇壹種喜歡的方法改變金屬絲的形狀，玩吹泡泡遊戲)引導幼兒觀察:在妳成功吹出泡泡後，改變金屬絲的形狀，看看吹出來的泡泡有沒有變化。它是什麽形狀？原來不管我們是什麽形狀，吹出來的泡泡都是圓的。
幼兒園中班科學教案“泡泡”2的活動目標:
1，體驗吹泡泡和發現秘密的快樂與成功，收獲自信；
2.能夠在運營活動中仔細觀察、積極探索，能夠大膽表達自己的想法；
3.通過實驗我們知道，粗的吸管容易吹出大氣泡，細的吸管容易吹出小氣泡；鋒利的方形吹泡工具會吹出圓形的泡泡。
活動重點:
不同的吹泡工具吹出泡泡的點不同，相似之處也不同。
活動難度:
用尖尖的方形吹泡工具觀察並記錄會吹出什麽樣的氣泡。
活動準備:
粗細吸管，圓尖的自制吹泡泡工具，泡泡水，記錄單，抹布。
活動流程:
1，入場，老師吹泡泡，小朋友玩泡泡進教室。老師示意孩子們坐著別動。
2.探究不同粗細的吸管吹出的泡泡的區別。
老師:小朋友有沒有發現老師剛才用什麽工具吹泡泡？(老師手握吸管的背後)
年輕:XX。(老師出示吸管驗證小朋友的答案)
老師:老師還有壹個(展示備用吸管)。這兩個有什麽區別？
年輕:XX。
老師:不同粗細的吸管吹出的泡泡有什麽區別？請邊吹泡泡邊觀察。椅子下面，輕輕拿出來，泡上水和吸管。
小朋友泡泡，觀察討論。教師的巡回指導。(教育孩子不要把泡泡水灑在地上、衣服上，不要用嘴去碰。不要對著妳搭檔的臉吹氣。安全、衛生和禮貌教育。)
老師:孩子們，請把吸管和泡泡水收起來。
老師:妳的兩根吸管吹出的泡泡有什麽區別？(招手讓小朋友舉手回答)
年輕:XX。
老師:還有誰發現了不同的東西？年輕:XX。
老師:原來粗的吸管容易吹出大氣泡，細的吸管容易吹出小氣泡。
3.探究鋒利的方形吹泡工具會吹出什麽樣的泡泡。
老師:老師還做了不同種類的吹泡泡工具。是什麽樣的？年輕:XX。老師:圓形吹泡工具吹出來的是什麽樣的泡泡？(老師用圓形吹泡泡工具吹泡泡，小朋友觀察)
年輕:XX。
老師:尖銳的吹泡泡工具會吹出什麽樣的泡泡？(展示壹個鋒利的吹泡工具)年輕:XX。
老師:芳芳的呢？(老師展示方的吹泡工具)少年:XX。
老師:(出示記錄紙)老師在這壹欄畫出吹泡泡工具的樣子，讓小朋友在旁邊的壹欄畫出猜出來的泡泡的樣子。兒童記錄。
老師:請早錄完的小朋友把筆收起來，回去和朋友說說妳們是怎麽錄的。
老師:讓孩子邊吹邊觀察，用尖尖的方形工具在後面的格子裏把氣泡畫出來。輕輕取下椅子後面的工具袋。
孩子吹泡泡，觀察。教師的個別指導。引導孩子收集工具並記錄。展示記錄結果並交流(告訴妳的朋友妳吹了什麽樣的泡泡，如何記錄。)
老師:妳是怎麽記錄的？
年輕:XX。
老師:還有誰發現了不同的東西？
如有異議，我們壹起觀察核實，老師吹，孩子觀察。
老師:哦，尖尖的方形吹泡泡工具吹出來的泡泡都是圓形的。
活動擴展:
老師:看，有這麽多漂亮的泡泡。(展示PPT)妳會發現外面的泡泡更精彩。來吧，孩子們，我們出去吹泡泡。
幼兒園中班科學教案“泡泡3”的活動目標
1，嘗試用不同材質吹泡泡，發現只有中空材質才容易吹泡泡。
2.培養孩子根據自己的猜測進行有目的驗證的能力。
3.體驗通過實際操作獲得知識和技能的樂趣。
要準備的活動
1，音樂:壹起拍手。
2.記錄卡，兒童筆，吸管，筷子，花片，積木，漏勺，勺子和肥皂水。
活動過程
第壹，進口
1，在音樂中，壹起進入活動室。
老師:我們都喜歡吹泡泡。可愛的泡泡在陽光下五顏六色，大大小小，好漂亮！今天，我們來玩吹泡泡吧！
2、展示各種材料，並進行討論。
(1)老師:平時我們都是用吹泡泡機吹泡泡。讓我們看壹看。今天我為妳準備了什麽？
(2)出示記錄卡，讓孩子猜。
老師:老師還帶了壹張記錄卡，在卡上畫了這些材料。請大家壹起猜。如果妳認為妳能吹泡泡，就在“猜”的方框裏打勾，如果妳認為妳不能，就打叉。
3、幼兒猜，教師巡講指導。
4.討論並介紹孩子的想法。
(1)老師:誰來介紹壹下妳的猜想？請介紹壹兩個孩子上臺。
(2)老師:為什麽這麽認為？有和他不壹樣的‘猜想’嗎？
(3)師生* * *互相討論，在老師的記錄卡上做統計。
老師:讓我們壹起去侃侃吧。如果妳認為吸管可以吹出泡泡，請舉手。(依次統計每種材料)
二、兒童操作
1，老師:小朋友的猜測都不壹樣。是這樣嗎？老師不知道，但是我們可以自己試試！請拿著妳的記錄卡，嘗試每壹種材料，並立即在“嘗試”框中記錄結果。
2、兒童操作嘗試，老師指導。(重點指導花件和漏勺)
3.比較猜試後的結果。
(1)老師:誰願意和妳分享妳操作的結果？有不同的結果嗎？請有不同意見的孩子上來再比較壹下。
(2)師生再次討論，在教師記錄卡上做統計。
老師:如果我們的孩子操作後，認為吸管能吹出泡泡，請舉手。(依次統計每種材料)
第三，總結
1，誰來告訴我，這些材料妳找哪個能吹出泡泡？他們有什麽特點嗎？
老師總結:這些能吹出泡泡的材料都有壹個共同點，就是都有洞。這些有孔的材料有壹個名字，我們稱之為“鏤空”。因為是空心的，所以可以吹出泡泡。
2.老師:我也給妳準備了壹些材料。妳能看看它們能不能吹出泡泡嗎？為什麽？想知道他們吹出來的泡泡是什麽樣子的嗎？我們壹起去戶外試試吧！
在音樂中跳出活動室。
幼兒園中班科學教案“泡泡”4活動目標:
1，激發孩子對身邊事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養孩子熱愛生活的美好情感，體驗分享和參與的快樂。
2.培養孩子的觀察能力、大膽操作和積極表達能力。
3.鼓勵孩子在玩耍中積極探索制作泡泡水的方法，並嘗試第壹次錄制。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
5.能夠通過情境中的實驗探索和認識簡單的科學現象，並願意用自己的語言表達發現。
活動準備:
1，經驗準備:孩子吹泡泡了。
2.材料準備:壹瓶準備好的泡泡水；水、吹泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發水、沐浴露、肥皂水、手巾、記錄單、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3.場地準備:室外草坪。
活動流程:
1，展示準備好的泡泡水，提出問題，激發孩子的興趣。
2.老師提問，孩子們互相討論。
妳打算怎麽做泡泡水？
3.孩子認識各種資料後，老師提問，孩子自由探索操作，老師巡視觀察，參與指導。
問題:什麽原料可以做泡泡水？
關鍵指南:
(1)啟發孩子認真思考，努力分辨哪些材料能帶出氣泡水，並做好記錄。鼓勵孩子說出他們的發現。
(2)提醒孩子註意操作衛生，不要亂灑泡泡水，不要往孩子身上和頭上吹泡泡水，不要爭搶工具。
4.孩子們報告了吹泡泡的發現。
討論:妳用什麽配料做的泡泡水？是怎麽調整的？妳還發現了什麽？
5.小組遊戲:吹泡泡比賽。
6、活動延伸:孩子在戶外自由吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。
教學反思:
帶領孩子再次深入探索，給孩子留下探索和延伸的空間。整個活動給孩子們壹個輕松的氛圍，老師只是在活動中充當支持者、鼓勵者、合作者、引導者的角色，用心傾聽孩子們的表達並及時梳理總結。